PKBM B. Indonesia 10 01

(1)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(2)

NIP :

Unit Kerja :

_{Unit Kerja :}

Nama

:

Nama

:

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

(3)

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

(4)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran aga-ma yang dianutnya

2. Menghayati dan meng-amalkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (gotong royong, ker-ja sama, toleran, da-mai), santun, res-ponsif dan proaktif dan menunjukkan si-kap sebagai bagi-an dari solusi atas ber-bagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkude-ngan so-sial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin-an bcermin-angsa dalam pergaulan dunia

1.1 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan ka-idah dan konteks untuk mempersa-tukan bangsa 1.2 Mensyukuri

anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, me-nerapkan, dan menganalisis in-formasi lisan dan tulis melalui lapor-an hasil observasi 1.3 Mensyukuri

anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, mena-lar, dan menyaji-kan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil ob-servasi 2.2 Menunjukkan

peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif da-lam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi 2.3 Menunjukkan

peri-laku jujur, tang-gung jawab, dan disiplin dalam menggunakan ba-hasa Indonesia

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa

Indonesia dan mengguna-kannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa - Memahami dan men-syukuri

anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa

Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam mema-hami, menerapkan, dan menganalisis informasi li-san dan tulis melalui lapor-an hasil observasi

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa

Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam meng-olah, menalar, dan me-nyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro-aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam meng-gunakan bahasa Indonesia untuk menunjuk-kan tahapan dan langkah yang telah ditentukan - Berperilaku jujur, peduli,

santun, dan tanggung ja-wab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan ke-bijakan publik

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

(5)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran aga-ma yang dianutnya

1.1 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan ka-idah dan konteks untuk mempersa-tukan bangsa 1.2 Mensyukuri

peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif da-lam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi 2.3 Menunjukkan

peri-laku jujur, tang-gung jawab, dan disiplin dalam menggunakan ba-hasa Indonesia

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa

Indonesia dan mengguna-kannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa - Memahami dan men-syukuri

anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa

Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam mema-hami, menerapkan, dan menganalisis informasi li-san dan tulis melalui lapor-an hasil observasi

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa

Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam meng-olah, menalar, dan me-nyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro-aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam meng-gunakan bahasa Indonesia untuk menunjuk-kan tahapan dan langkah yang telah ditentukan - Berperilaku jujur, peduli,

santun, dan tanggung ja-wab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan ke-bijakan publik

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi Waktu untuk menunjuk-kan tahapan dan

langkah yang telah ditentukan

2.5 Menunjukkan peri-laku jujur, peduli, santun, dan tang-gung jawab da-lam penggunaan bahasa Indonesia untuk memapar-kan

pendapat

me-ngenai konflik so-sial, politik, eko-nomi, dan

(6)

kebijak-Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran aga-ma yang dianutnya

1.1 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan ka-idah dan konteks untuk mempersa-tukan bangsa 1.2 Mensyukuri

peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif da-lam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi 2.3 Menunjukkan

peri-laku jujur, tang-gung jawab, dan disiplin dalam menggunakan ba-hasa Indonesia

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa

Indonesia dan mengguna-kannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa - Memahami dan men-syukuri

anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa

Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam mema-hami, menerapkan, dan menganalisis informasi li-san dan tulis melalui lapor-an hasil observasi

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa

Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam meng-olah, menalar, dan me-nyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro-aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam meng-gunakan bahasa Indonesia untuk menunjuk-kan tahapan dan langkah yang telah ditentukan - Berperilaku jujur, peduli,

santun, dan tanggung ja-wab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan ke-bijakan publik

Ruang Lingkup

3. Memahami, mene-rapkan, mengana-lisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya, dan humani-ora dengan wawas-an kemwawas-anusiawawas-an, kebangsaan, kene-garaan, dan pera-daban terkait

feno-3.1 Memahami struk-tur dan kaidah la-poran hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.2 Membandingkan

laporan hasil ob-servasi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis la-poran hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tulis-an 3.4 Mengevaluasi

la-- Menjelaskan dan menu-liskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi - Membandingkan isi teks

laporan hasil observasi - Menganalisis laporan hasil

observasi secara lisan dan tulisan

- Melakukan penilaian ter-hadap penyampaian la-poran hasil observasi ber-dasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan

- Memberikan kesan, pen-dapat, atau pandangan

- Panorama alam Nusantara

(7)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

4.4 Mengabstraksi la-poran hasil obser-vasi baik secara lisan maupun tulis-an 4.5 Mengonversi la-poran hasil obser-vasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara

lisan maupun

tulisan

3.1 Memahami struk-tur

dan kaidah

prosedur kom-pleks baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.2 Membandingkan

prosedur kom-pleks baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.3 Menganalisis

pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengevaluasi

pro-sedur kompleks berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi

makna prosedur kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi pro-sedur kompleks yang koheren se-suai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik

secara lisan

maupun tulisan 4.3 Menyunting

produr kompleks se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara li-san maupun tu-lisan 4.4 Mengabstraksi prosedur

kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks - Membedakan isi teks

pro-sedur kompleks

- Menganalisis teks pro-sedur kompleks secara lisan dan tulisan

- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks pembacaan puisi secara lisan

- Memahami petunjuk da-lam teks prosedur kom-pleks - Menyusun teks prosedur

kompleks dengan urutan yang tepat serta meng-gunakan bahasa yang efektif dan spesifik

- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar - Mengurutkan kalimat acak

dari teks prosedur kom-pleks yang akan disampai-kan kepada orang lain

- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek

(8)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

4.5 Mengonversi pro-sedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

3.1 Memahami struk-tur

dan kaidah

eksposisi baik me-lalui lisan mau-pun tulisan

3.2 Membandingkan eksposisi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis eks-posisi baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.4 Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi

makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi

eks-posisi yang ko-heren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tu-lisan

4.3 Menyunting eks-posisi sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan 4.4 Mengabstraksi eksposisi

baik secara lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi

eks-posisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara lisan mau-pun tulisan

- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi - Membedakan jenis-jenis teks

eksposisi

- Menganalisis teks ekspo-sisi secara lisan dan tulisan - Menilai penyampaian atau

pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato ber-dasarkan kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan - Menafsirkan makna teks

eksposisi yang didengar-kan - Menyusun teks eksposisi

sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar - Menyunting teks eksposisi

yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sis-tematika dan ejaan yang benar - Membuat simpulan isi teks

eksposisi

- Mengaktualisasikan eks eksposisi ke dalam bentuk puisi

- Pola hidup se-hat √ 24 x 45'

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(9)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

1. Menghayati dan mengamalkan a-jaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan

mengamalkan pe-rilaku jujur, disi-plin, tanggung ja-wab, peduli (go-tong royong, kerja sama, toleran, da-mai), santun, res-ponsif dan pro-aktif dan menun-jukkan sikap se-bagai bagian dari solusi atas ber-bagai permasa-lahan dalam ber-interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-lam

menempatkan diri sebagai cer-minan bangsa da-lam pergaulan du-nia

1.1 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kai-dah dan konteks untuk memper-satukan bangsa 1.2 Mensyukuri

anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana ko-munikasi dalam memahami, mene-rapkan, dan meng-analisis informasi lisan dan tulis me-lalui laporan hasil observasi

1.3 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana ko-munikasi dalam mengolah, mena-lar, dan menyaji-kan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil ob-servasi 2.2 Menunjukkan

peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif da-lam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi 2.3 Menunjukkan

peri-laku jujur, tang-gung jawab, dan

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa - Memahami dan men-syukuri

anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam mema-hami, menerapkan, dan menganalisis informasi li-san dan tulis melalui lapor-an hasil observasi

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam meng-olah, menalar, dan me-nyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro-aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil obser-vasi - Berperilaku jujur, tanggung

jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menun-jukkan tahapan dan lang-kah yang telah ditentukan Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung ja-wab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

(10)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

disiplin dalam menggunakan ba-hasa Indonesia un-tuk menunjukkan tahapan dan lang-kah yang telah di-tentukan

2.5 Menunjukkan peri-laku jujur, peduli, santun, dan tang-gung jawab dalam penggunaan baha-sa Indonesia untuk memaparkan pen-dapat mengenai konflik sosial, po-litik, ekonomi, dan kebijakan publik 3. Memahami,

mene-rapkan, mengana-lisis pengetahuan faktual, konsep-tual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsa-an, kenegarakebangsa-an, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, ser-ta menerapkan pengetahuan pro-sedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan ma-salah

4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan me-tode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Memahami struk-tur dan kaidah la-poran hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.2 Membandingkan

laporan hasil ob-servasi baik me-lalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis

la-poran hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tulis-an 3.4 Mengevaluasi

la-poran hasil obser-vasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi

makna laporan ha-sil observasi baik secara lisan mau-pun tulisan

4.2 Memproduksi la-poran hasil obser-vasi yang koheren sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting lapor-an hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara

lisan maupun

tulisan

- Struktur teks lapor-an hasil observasi - Pemahaman

keba-hasaan

- Membedakan kali-mat definisi dan unsur deskripsi da-lam teks laporan hasil observasi

- Menganalisis dan meringkas teks la-poran hasil obser-vasi

- Mempublikasikan teks hasil observasi ke dalam puisi dan pantun

- Menjelaskan dan menu-liskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi - Membandingkan isi teks

laporan hasil observasi - Menganalisis laporan hasil

observasi secara lisan dan tulisan

- Melakukan penilaian ter-hadap penyampaian la-poran hasil observasi ber-dasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan

- Memberikan kesan, pen-dapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil observasi yang didengarkan

- Menulis laporan hasil ob-servasi yang koheren se-suai karakteristik laporan - Menyunting laporan hasil

observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar

- Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi - Mempublikasikan teks

la-poran hasil observasi dalam puisi dan pantun

(11)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

4.4 Mengabstraksi la-poran hasil obser-vasi baik secara lisan maupun tulis-an 4.5 Mengonversi

la-poran hasil obser-vasi ke dalam ben-tuk yang lain se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik

secara lisan

maupun tulisan 3.1 Memahami struk-tur

dan kaidah pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan

prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis

pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengevaluasi

pro-sedur kompleks berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi

makna prosedur kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi pro-sedur kompleks yang koheren se-suai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting produr kompleks se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi prosedur

kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi pro-sedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara lisan maupun tulisan

- Mengenal teks pro-sedur kompleks - Pemahama

keba-hasaan

- Pemahaman struk-tur teks prosedur kompleks

- Menyusun teks pro-sedur kompleks - Prosedur membaca

puisi

- Menemukan teks prosedur dalam ce-rita pendek

- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks - Membedakan isi teks

pro-sedur kompleks

- Menganalisis teks pro-sedur kompleks secara lisan dan tulisan

- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks pembacaan puisi secara lisan

- Memahami petunjuk da-lam teks prosedur kom-pleks - Menyusun teks prosedur

kompleks dengan urutan yang tepat serta meng-gunakan bahasa yang efektif dan spesifik

- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah di-tulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar

- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kom-pleks yang akan disampai-kan kepada orang lain - Menemukan teks prosedur

kompleks dalam cerita pendek

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

(12)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

4.4 Mengabstraksi la-poran hasil obser-vasi baik secara lisan maupun tulis-an 4.5 Mengonversi

la-poran hasil obser-vasi ke dalam ben-tuk yang lain se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik

secara lisan

maupun tulisan 3.1 Memahami struk-tur

dan kaidah pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan

prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis

pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengevaluasi

pro-sedur kompleks berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi

makna prosedur kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi pro-sedur kompleks yang koheren se-suai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting produr kompleks se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi prosedur

kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi pro-sedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara lisan maupun tulisan

- Mengenal teks pro-sedur kompleks - Pemahama

keba-hasaan

- Pemahaman struk-tur teks prosedur kompleks

- Menyusun teks pro-sedur kompleks - Prosedur membaca

puisi

- Menemukan teks prosedur dalam ce-rita pendek

- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks - Membedakan isi teks

pro-sedur kompleks

- Menganalisis teks pro-sedur kompleks secara lisan dan tulisan

- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks pembacaan puisi secara lisan

- Memahami petunjuk da-lam teks prosedur kom-pleks - Menyusun teks prosedur

kompleks dengan urutan yang tepat serta meng-gunakan bahasa yang efektif dan spesifik

- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah di-tulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar

- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kom-pleks yang akan disampai-kan kepada orang lain - Menemukan teks prosedur

kompleks dalam cerita pendek

(13)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

4.4 Mengabstraksi la-poran hasil obser-vasi baik secara lisan maupun tulis-an 4.5 Mengonversi

la-poran hasil obser-vasi ke dalam ben-tuk yang lain se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik

secara lisan

maupun tulisan 3.1 Memahami struk-tur

dan kaidah pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan

prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis

pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengevaluasi

pro-sedur kompleks berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi

makna prosedur kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi pro-sedur kompleks yang koheren se-suai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting produr kompleks se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi prosedur

kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi pro-sedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara lisan maupun tulisan

- Mengenal teks pro-sedur kompleks - Pemahama

keba-hasaan

- Pemahaman struk-tur teks prosedur kompleks

- Menyusun teks pro-sedur kompleks - Prosedur membaca

puisi

- Menemukan teks prosedur dalam ce-rita pendek

- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks - Membedakan isi teks

pro-sedur kompleks

- Menganalisis teks pro-sedur kompleks secara lisan dan tulisan

- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks pembacaan puisi secara lisan

- Memahami petunjuk da-lam teks prosedur kom-pleks - Menyusun teks prosedur

kompleks dengan urutan yang tepat serta meng-gunakan bahasa yang efektif dan spesifik

- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah di-tulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar

- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kom-pleks yang akan disampai-kan kepada orang lain - Menemukan teks prosedur

kompleks dalam cerita pendek

3.1 Memahami struk-tur dan kaidah

eks-- Aktualisasi diri me-lalui puisi

- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi

(14)

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(15)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan meng-amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, respon-sif dan proaktif dan menunjukkan sikap se-bagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan kon-teks untuk mempersa-tukan bangsa

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya seba-gai sarana komunikasi dalam memahami, me-nerapkan, dan meng-analisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya seba-gai sarana komunikasi dalam mengolah, mena-lar, dan menyajikan infor-masi lisan dan tulis me-lalui laporan hasil obser-vasi

2.2 Menunjukkan perilaku ju-jur, disiplin, tanggung ja-wab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melapor-kan hasil observasi 2.3 Menunjukkan perilaku jujur,

tanggung jawab, dan disiplin dalam meng-gunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan ta-hapan dan langkah yang telah ditentukan

2.5 Menunjukkan perilaku ju-jur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk mema-parkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan ke-bijakan publik

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan kebe-radaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai de-ngan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa - Memahami dan mensyukuri

anugerah Tuhan akan kebe-radaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan kebera-daan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan me-nyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, dan proaktif dalam

menggunakan bahasa

Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah di-tentukan

- Berperilaku jujur, peduli, san-tun, dan tanggung jawab da-lam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

(16)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, menerap-kan, menganalisis pe-ngetahuan faktual, kon-septual, prosedural ber-dasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsa-an, kenegarakebangsa-an, dan pe-radaban terkait fenome-na dan kejadian, serta menerapkan pengetahu-an prosedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah konkret dan ranah abs-trak terkait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Memahami struktur dan kaidah laporan hasil ob-servasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan laporan hasil observasi baik me-lalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis laporan ha-sil

observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi laporan ha-sil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu-lisan

4.1 Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi laporan ha-sil observasi yang kohe-ren sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Mengabstraksi laporan hasil observasi baik se-cara lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi laporan hasil

observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi

- Membandingkan isi teks laporan hasil observasi - Menganalisis laporan hasil

observasi secara lisan dan tulisan

- Melakukan penilaian ter-hadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan - Memberikan kesan, pendapat,

atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil observasi yang didengarkan - Menulis laporan hasil

ob-servasi yang koheren sesuai karakteristik laporan

- Menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar - Menyusun ringkasan isi

la-poran hasil observasi

- Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan pantun

3.1 Memahami struktur dan kaidah prosedur kom-pleks baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan prosedur kompleks baik melalui li-san maupun tulili-san 3.3 Menganalisis prosedur

kompleks baik melalui li-san maupun tulili-san 3.4 Mengevaluasi prosedur

kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu-lisan

4.1 Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun tu-lisan

4.2 Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakte-ristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks

- Membedakan isi teks pro-sedur kompleks

- Menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan

- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks pembacaan puisi secara lisan

- Memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks

- Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta menggunakan ba-hasa yang efektif dan spesifik - Menyunting teks prosedur

kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar

(17)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4.3 Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi prosedur kompleks ke dalam ben-tuk yang lain sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan ke-pada orang lain

- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek

3.1 Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik me-lalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan eksposi-si

baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.3 Menganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tu-lisan

4.3 Menyunting eksposisi se-suai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi eksposisi

baik secara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tulis-an

- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi

- Membedakan jenis-jenis teks eksposisi

- Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan - Menilai penyampaian atau

pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato ber-dasarkan kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan

- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan - Menyusun teks eksposisi

se-suai karakteristik teks eks-posisi yang benar

- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan yang benar

- Membuat simpulan isi teks eksposisi

- Mengaktualisasikan teks eks-posisi ke dalam bentuk puisi

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(18)

Kompetensi Inti:

 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan kon-teks untuk mempersatukan bangsa

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan

- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam meng-gunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

(19)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijak-an publik

- Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

Panorama alam Nusantara

Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi

Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan isi teks laporan hasil observasi

Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

- Memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil observasi yang didengarkan Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menulis laporan hasil observasi yang koheren se-suai karakteristik laporan

Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar

Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

- Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi

Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan pantun

Kemasyarakatan

Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks

Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Membedakan isi teks prosedur kompleks

Menganalisis pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks pembacaan puisi secara lisan

Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

- Memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks

(20)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik

Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar

Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan kepada orang lain

Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan

- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek

Pola hidup sehat

Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi

Membandingkan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan jenis-jenis teks eksposisi

Menganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan

Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan

Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan

Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi

yang benar

Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan yang benar

Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Membuat simpulan isi teks eksposisi

Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(21)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mem-persatukan bangsa

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, mene-rapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui eksposisi, laporan hasil observasi, pro-sedur kompleks

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sabagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui eks-posisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi - Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan

disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan

- Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebi-jakan publik

Memahami, menerapkan, menganalisis pengeta-huan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

(22)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

- Memahami struktur dan kaidah eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan laporan hasil observasi, pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan - Menganalisis laporan hasil observasi, prosedur

kompleks baik melalui lisan maupun tulisan - Mengevaluasi eksposisi, laporan hasil observasi,

prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

- Menginterpretasi makna eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

- Memproduksi eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Mengabstraksi eksposisi, laporan hasil observasi,

prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks ke dalam bentuk lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(23)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

Panorama alam Nusantara

- Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik

melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan mau-pun tulisan

- Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks

baik secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai

dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Kemasyarakatan

- Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan - Menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan - Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik

melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

- Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks

baik secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan - Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan

struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Pola hidup sehat

- Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Membandingkan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Menganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks

yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

24 JP

Jumlah 72 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

(24)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

2 4.

Kemasyarakatan

- Memahami struktur dan kaidah teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan teks anekdot melalui lisan maupun tulisan - Menganalisis teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengevaluasi teks anekdot berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi makna teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan - Memproduksi teks anekdot yang koheren sesuai dengan karakteristik teks

yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting teks anekdot sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi teks anekdot ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Komunikasi

- Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan - Menganalisis teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengevaluasi teks negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi makna teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan - Memproduksi teks negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik

teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting teks negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi teks negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Fenomena sosial

- Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

24 JP

16 JP

Jumlah 64 JP

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(25)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Panorama alam Nusantara

- Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan la-poran hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Menganalisis laporan

hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengevaluasi laporan hasil observasi ber-dasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menginterpretasi

mak-na laporan hasil ob-servasi baik secara li-san maupun tulili-san - Memproduksi laporan

hasil observasi yang koheren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tu-lisan

- Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

24 JP x x x x x x

2. Kemasyarakatan

- Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

24 JP x x x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

(26)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

- Membandingkan pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan - Mengevaluasi

prose-dur kompleks ber-dasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menginterpretasi

mak-na prosedur kompleks baik secara lisan mau-pun tulisan

- Memproduksi pro-sedur kompleks yang koheren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting prosedur kompleks sesuai de-ngan struktur dan kai-dah teks baik secara lisan maupun tulisan - Mengabstraksi

produr kompleks baik se-cara lisan maupun tu-lisan

- Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesu-ai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tu-lisan

3. Pola hidup sehat

- Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Membandingkan

eks-posisi baik melalui lisan maupun tulisan - Menganalisis

ekspo-sisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengevaluasi

ekspo-sisi berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi mak-na eksposisi baik se-cara lisan maupun tu-lisan

- Memproduksi eks-posisi yang koheren sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara li-san maupun tulili-san - Menyunting eksposisi

sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik

(27)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi ekspo-sisi baik secara lisan maupun tulisan - Mengonversi eksposisi

ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

x x x x x x _Pe

rsia

n P

erim

n R

Jumlah 72 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(28)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

(29)

Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

1.1 Mensyukuri a n u g e r a h Tuhan akan keberadaan b a h a s a I n d o n e s i a dan meng-gunakannya sesuai de-ngan kaidah dan kon-teks untuk mempersa-tukan bang-sa

1.2 Mensyukuri a n u g e r a h Tuhan akan keberadaan b a h a s a I n d o n e s i a dan meng-gunakannya sebagai sa-rana komu-nikasi da-lam mema-hami, me-nerapkan, dan meng-analisis in-formasi li-san dan tu-lis melalui laporan ha-sil observasi 1.3 Mensyukuri

anugerah Tu-han akan keberadaan

- Memahami dan mensyukuri anu-gerah Tuhan a-kan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sesuai dengan kaidah dan konteks un-tuk mempersa-tukan bangsa - Memahami dan

mensyukuri anu-gerah Tuhan a-kan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komuni-kasi dalam me-mahami, mene-rapkan, dan menganalisis in-formasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi - Memahami dan

mensyukuri anu-gerah Tuhan a-kan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana

komuni-kasi dalam

mengolah, nalar, dan me-nyajikan infor-masi lisan dan

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

(30)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

b a h a s a I n d o n e s i a dan meng-gunakannya sebagai sa-rana komu-nikasi da-lam meng-olah, mena-lar, dan me-nyajikan in-formasi li-san dan tu-lis melalui laporan ha-sil observasi 2.2 Menunjukkan perilaku ju-jur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif da-lam mengguna-kan bahasa Indonesia untuk mela-porkan hasil observasi 2.3 Menunjukkan

perilaku ju-jur, tang-gung jawab, dan disiplin dalam meng-gunakan ba-hasa Indonesia untuk me-nunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentu-kan 2.5

Menunjukka n perilaku ju-jur, peduli, santun, dan t a n g g u n g jawab da-lam peng-gunaan ba-hasa Indonesia untuk me-maparkan penda-pat mengenai konflik so-sial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

tulis melalui la-poran hasil ob-servasi

- Berperilaku ju-jur, disiplin, tang-gung

jawab, dan

proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melapor-kan hasil obser-vasi

- Berperilaku ju-jur, tanggung ja-wab, dan disiplin dalam menggu-nakan bahasa Indonesia untuk

m e n u n j u k k a n tahapan dan langkah yang te-lah ditentukan - Berperilaku ju-jur,

peduli, san-tun, dan tang-gung jawab da-lam penggu-naan bahasa Indonesia untuk

memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, e-konomi, dan ke-bijakan publik

(31)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

3.1 Memahami struktur dan kaidah la-poran hasil observasi baik melalui lisan mau-pun tulisan 3.2

Membanding-kan laporan hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.3

Menganali-sis laporan hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.4

Mengevalu-asi laporan hasil obser-vasi berda-sarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui li-san mau-pun tulisan 4.1 Menginter-pretasi mak-na laporan hasil obser-vasi baik secara lisan maupun tu-lisan 4.2 Mempro-duksi

laporan ha-sil observasi yang kohe-ren sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tu-lisan 4.3 Menyunting

laporan ha-sil observasi sesuai de-ngan struk-tur dan kai-dah teks

- Struktur teks laporan hasil observasi - Pemahaman

kebahasaan - Membedakan

kalimat defi-nisi dan un-sur deskripsi dalam teks laporan hasil observasi - Menganalisis

dan mering-kas teks la-poran hasil observasi - Mempublikasik

an teks ha-sil observasi ke dalam puisi dan pantun

- Dengan tanya ja-wab, siswa me-mahami dan men-jelaskan kaidah dan struktur teks la-poran hasil ob-servasi

- Melalui metode inkuiri dengan con-toh, siswa menganalisis struktur dan baha-sa laporan hasil observasi

- Secara demo-kratis, siswa me-nilai penyampai-an lisan laporan hasil observasi teman kemudian

memberikan tang-gapan berupa ke-san, pendapat, atau saran per-baikan

- Dengan penugas-an, siswa menyu-sun laporan hasil observasi berda-sarkan peng-amatan yang di-lakukan, kemudi-an menyunting-nya menjadi la-poran hasil obser-vasi yang baik

- Dengan penugas-an, siswa mem-publikasikan teks laporan hasil ob-servasi dalam bentuk puisi dan pantun

- Menjelaskan dan menuliskan struk-tur dan kaidah laporan hasil observasi - Membandingkan isi

teks laporan hasil observasi - Menganalisis

la-poran hasil ob-servasi secara lisan dan tulisan - Melakukan

pe-nilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi ber-dasarkan kai-dah-kaidah teks secara lisan - Memberikan

ke-san, pendapat, atau pandangan mengenai mak-na atau isi la-poran hasil ob-servasi yang didengarkan - Menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai karakte-ristik laporan - Menyunting

la-poran hasil ob-servasi sesuai struktur dan sis-tematika lapor-an yang benar - Menyusun

ring-kasan isi lapor-an hasil obser-vasi -

Mempublikasi-kan teks lapor-an hasil obser-vasi dalam puisi dan pantun Jenis: - Kuis - Tugas Individu - Tugas Kelompok - Ulanga n Bentuk Instrumen: - Tes Tertulis PG - Tes Tertulis Uraian

24 x 45’Sumber:

- Buku Bahasa Indonesia 1A - Buku Paket - Buku referensi lain - Bersa-habat/ komu-nikatif -Disipli n - Demo-kratis -Jujur -Kerja Kera -Kreatif - Mandi-ri - Tang-gung jawab

(32)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

baik secara lisan mau-pun tulisan 4.4 Mengabstraksi laporan ha-sil observasi baik secara lisan mau-pun tulisan 4.5

Mengonver-si laporan hasil obser-vasi ke da-lam bentuk yang lain sesuai de-ngan struk-tur dan kai-dah teks baik secara lisan mau-pun tulisan 3.1 Memahami struktur dan kaidah pro-sedur kom-pleks baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.2

Membanding-kan prosedur kompleks baik melalui lisan mau-pun tulisan 3.3 Menganali-sis prosedur kompleks baik melalui lisan mau-pun tulisan 3.4 Mengeva-luasi

prosedur kom-pleks berdasar-kan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan 4.1 Menginter-pretasi mak-na prosedur kompleks baik secara lisan mau-pun tulisan 4.2 Memproduksi prosedur kom-pleks yang ko-heren se-suai dengan karakteristik teks yang

- Mengenal teks prosedur kom-pleks

- Pemahama kebahasaan - Pemahaman

struktur teks prosedur kom-pleks

- Menyusun teks prosedur kom-pleks

- Prosedur mem-baca puisi - Menemukan

teks prose-dur dalam cerita pendek

- Dengan infor-masi, siswa me-mahami dan me-ngenal kaidah teks prosedur kompleks

- Dengan tanya ja-wab, siswa me-mahami dan men-jelaskan struktur teks prosedur kom-pleks

- Dengan penugas-an, siswa meng-analisis teks pro-sedur kompleks yang tersedia - Secara

demo-kratis, siswa me-nilai pembacaan puisi berdasarkan prosedur kom-pleks pembacaan puisi - Secara mandiri,

siswa memahami teks prosedur kompleks dengan baik dan men-jawab atau meng-ajukan pertanya-an berdasarkan isi teks tersebut - Dengan

penugas-an, siswa menyu-sun teks prosedur kompleks dengan urut dan benar kemudian me-nyuntingnya se-suai kaidah ba-hasa Indonesia yang baik dan benar

- Secara mandiri,

- Memahami ba-gian-bagian teks prosedur kom-pleks

- Membedakan isi teks prosedur kompleks - Menganalisis teks

prosedur kom-pleks secara lisan dan tulisan - Menilai

pemba-caan puisi se-suai prosedur kompleks seca-ra lisan

- Memahami pe-tunjuk dalam teks prosedur kompleks - Menyusun teks

prosedur kom-pleks dengan urutan yang te-pat serta meng-gunakan baha-sa yang efektif dan spesifik

- Menyunting teks prosedur kom-pleks yang su-dah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan eja-an yeja-ang benar - Mengurutkan

kalimat acak dari teks prose-dur kompleks yang

akan

di-sampaikan ke-pada orang lain - Menuliskan Jenis: - Kuis - Tugas Individu - Tugas Kelompok - Ulanga n Bentuk Instrumen: - Tes Tertulis PG - Tes Tertulis Uraian

24 x 45’Sumber:

- Buku Bahasa Indonesia 1A - Buku Paket - Buku referen-si lain - Bersa-habat/ komuf -nikati -Disipli n - Mandi-ri -Kerja Keras -Rasa Ingin tahu - Tang-gung jawab

(1)

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sturktur dan penyusunan teks prosedur kompleks dan cara pembuatannya

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis, menilai pembacaan, dan memahami teks prosedur kompleks dengan baik

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun teks prosedur kompleks dengan urut yang benar kemudian menyuntingnya sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun kalimat acak dari suatu prosedur kerja 5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menemukan teks prosedur dalam cerita pendek

6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan bagian-bagian teks prosedur kompleks 2. Dengan penugasan, siswa menganalisis teks prosedur kompleks yang tersedia 3. Secara demokratis, siswa menilai pembacaan puisi berdasarkan prosedur kompleks

4. Secara mandiri, siswa memahami teks prosedur kompleks dengan baik dan menjawab atau mengajukan pertanyaan berdasarkan isi teks tersebut

5. Dengan penugasan, siswa menyusun teks prosedur kompleks dengan urut dan benar kemudian menyuntingnya sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar

6. Secara mandiri, siswa menyusun kalimat acak dari suatu prosedur kerja menjadi teks prosedur kerja yang benar dan urut

7. Dengan metode inkuiri, siswa memahami dan menemukan teks prosedur dalam cerita pendek

8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang prosedur kompleks dalam tema Kemasyarakatan pada buku Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : - Teks prosedur kompleks - Teks puisi

- Teks cerpen

- Kamus Besar Bahasa Indonesia

2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Jelaskan maksud dari teks prosedur kompleks! Berikan contohnya! 2. Buatlah tiga kalimat interogatif dan imperatif!

3. Mengapa puisi dapat dibaca dengan teknik membaca ekspresif?

4. Apa saja hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membacakan teks prosedur kompleks? 5. Perhatikan petunjuk kerja di bawah ini!

Langkah-langkah pembuatan sabun mandi memakai blender (1) Campur seluruh bahan yang telah disiapkan.

(2) Tambahkan pengharum dalam campuran bahan. (3) Siapkan cetakan sesuai keinginan.

(2)

(5) Timbang bahan-bahan yang diperlukan. (6) Setelah mengental sabun siap dicetak.

Bagaimana urutan dalam pembuatan sabun mandi di atas?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(3)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui eksposisi

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui eksposisi

- Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

- Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

- Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Indikator : - Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA/SMK/MAK

Pola Hidup Sehat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(4)

- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa - Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui eksposisi

- Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi - Membedakan jenis-jenis teks eksposisi

- Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan

- Menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan

- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan

- Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar

- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan yang benar

- Membuat simpulan isi teks eksposisi

- Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami struktur dan kaidah teks eksposisi - Siswa dapat membedakan jenis-jenis teks eksposisi

- Siswa dapat menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan

- Siswa dapat menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan

- Siswa dapat menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan

- Siswa dapat menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar

- Siswa dapat menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan yang benar

- Siswa dapat membuat simpulan isi teks eksposisi

- Siswa dapat mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, demokratis, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Pola hidup sehat Pertemuan Ke-25 s.d 36

1. Puisi adalah sebuah karya yang ditulis oleh seseorang tentang pengalaman, peristiwa yang dialami atau sesuatu yang diamati, dipikirkan maupun didengar.

2. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menerangkan suatu hal atau topik. Karangan ini berisi uraian atau penjelasan tentang suatu topik dengan tujuan memberi informasi atau pengetahuan tambahan bagi pembaca. Struktur karangan eksposisi adalah pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, dan penegasan ulang pendapat.

3. Kata gantisaya, kami, kita dapat digunakan untuk mengungkapkan pernyataan atau pendapat pribadi tentang suatu problem atau permasalahan yang tengah hangat dibicarakan oleh masyarakat.

4. Verba persepsi adalah kata yang menyatakan tanggapan secara langsung dari sesuatu yang dibicarakan. Contohnya adalah percaya, yakin, optimistis, potensial, dan sebagainya.

5. Konjungsi argumentasi adalah kata hubung yang digunakan untuk memperkuat sebuah argumen atau alasan. Contoh: pada kenyataannya, kemudian, dan lebih lanjut.

6. Opini adalah pendapat, pikiran atau pendirian dari seseorang atau pihak. Opini dapat dinyatakan dengan kata “setuju” atau “tidak setuju” yang kemudian disertai dengan alasan yang kuat dan meyakinkan.

7. Langkah-langkah menyusun teks eksposisi di antaranya menentukan tema, menentukan tujuan, mengumpulkan bahan, memilih bahan, menyusun kerangka karangan, mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan utuh, dan membuat judul.

8. Pidato adalah kegiatan berbicara dengan cara menyampaikan uraian secara lisan tentang sesuatu di hadapan masa. Melalui berpidato diharapkan pesan dapat diterima dengan baik oleh pendengar.

(5)

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan

Pertemuan Ke-25 s.d 36 Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang eksposisi Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur dan kaidah teks eksposisi dan cara penyusunannya

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur, kaidah, dan jenis-jenis teks eksposisi

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis teks eksposisi

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menilai penyampaian teks eksposisi dalam bentuk pidato kemudian menafsirkan isinya

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun teks eksposisi, kemudian menyunting hasil karangannya sesuai ejaan yang disempurnakan dan meringkasnya

5. Guru memberikan informasi agar siswa mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi

6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan struktur, kaidah, dan jenis-jenis teks eksposisi 2. Dengan penugasan, siswa menganalisis teks eksposisi yang dibaca

3. Dengan demokratis, siswa menilai penyampaian teks eksposisi dalam bentuk pidato, kemudian memberikan kesan, pendapat, atau saran perbaikan mengenai isi dan penyampaiannya

4. Dengan penugasan, siswa menyusun karangan eksposisi tentang kehidupan sosial, kemudian menyunting hasil karangannya dan membuat ringkasannya

5. Secara kreatif, siswa berlatih mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam puisi

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks eksposisi dalam tema Pola Hidup Sehat pada buku Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : - Teks eksposisi

- Kamus Besar Bahasa Indonesia

2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Jelaskan maksud dari karangan eksposisi!

2. Bagaimana cara Anda mengaktualisasikan diri dalam mengungkapkan pendapat? 3. Buatlah kalimat opini yang menyatakan tidak setuju dengan bahasa yang santun!

4. Apa yang dimaksud dengan pidato?

(6)

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.