ANALYSE DE L’IDIOME FRANÇAIS ET INDONESIEN EN UTILISANT LES ÉLEMENTS DE CINQ SENS D’HUMAIN.
ANALYSE L’IDIOME FRANÇAIS ET INDONÉSIEN UTILISANT LES
ÉLÉMENTS DE CINQ SENS D’HUMAIN
MÉMOIRE
Rédigé Afin D’accomplir L’une Des Conditions Pour Obtenir Le Titre De Sarjana Pendidikan
PAR :
RAVENALA SIAHAAN
No du rég : 208331026
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DE LETTRES ET D’ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2015
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RÉSUMÉ
Ravenala Siahaan. No d’étudiant 208331026.Analyse De L’idiome Français Et Indonésien En Utilisant Les Éléments De Cinq Sens D’humain.
Cette recherche a pour but de savoir quels sont les constructions des idiomes français et indonésien qui utilisent les éléments de cinq sens d’humainqui se trouvent dans les livres d’idiomes français et indonésien et de savoir aussiquels sont l’idiome français et indonésien qui a la ressemblance et l’équivalence du sens.
Cette recherche concentre sur l’utilisation d’idiome français et indonésien en utilisant l’élément de cinq sens d’humain. La méthode utilisée dans cette recherche est la méthode descriptive. Alors, tous les résultats de la recherche sont présentés en utilisant les phrases écrites.La source de cette recherche est les livres d’idiomes français et indonésien Précis : les expressions idiomatiques, kamus ungkapan bahasa indonesia par J.S. Badudu, kamus ungkapan bahasa indonesia par Abdul Chaer le site http://www.lessignets.com. Les étapes de cette recherche sont savoir tout abord tous les formes des idiomatiques soit en français et indonésien,Lire attentivement les livres, Chercher les idiomes qui sont liés et en accord, Analyser et Identifier les idiomes trouvés, les classés aux ses types, et Faire la conclusion sur les expressions d’idiomatiques.
Par rapport au résultat de la recherche, les types des idiomes et indonésiens qui se trouvent dans les livres sources, il se trouvent les idiome en utilisant les éléments de cinq sens d’humain en français l’œil, il se trouve 51 idiomes, le nez, il se trouve 34 idiomes, l’oreille, il se trouve 23 idiomes, la peau, il se trouve 16 idiomes, la langue, il se trouve 16 idiomes. Et puis les idiomes indonésiens, il se compose : mata/l’œil, il se trouve 44 idiomes, hidung/le nez, il se trouve 11 idiomes, telinga/l’oreille, il se trouve 9 idiomes, kulit/la peau, il se trouve 7 idiomes, et lidah/la langue, il se trouve 34 idiomes.Le totale de tous idiomes dans cette recherche, il se trouve 140 idiome pour l ;idiome français et 105 idiome pour l’idiome indonésien. Et les fonctions des idiomes, il se trouve 6 (six) fonctions pour l’idiome indonésien et 7fonctions pour l’idiome français. C’est la conclusion qui se trouve dans cette recherche.
Le mot clé : l’analyse, l’idiome français et indonésien, utilisant les éléments de
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ABSTRAK
Ravenala Siahaan. NIM. 208331026. Analyse De L’idiome Français Et Indonésien En Utilisant Les Éléments De Cinq Sens D’humain.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk - bentuk idiome dalam bahasa perancis dan indonesia yang menggunakan elemen panca indera manusia yang terdapat dalam buku idiom bahasa prancis dan indonesia serta bertujuan juga untuk mengetahui idiom yang memiliki kesamaan makna antara idiome bahasa prancis dan indonesia.
Penelitian ini akan berfokus pada penggunaan idiom dalam bahasa perancis dan Indonesia dengan menggunakan elemen panca indera manusia. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Maka, semua hasil data dari penelitian ini akan dideskripsikan dalam bentuk kalimat-kalimat tertulis. Sumber penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah buku – buku idiome bahasa perancis dan Indonesia seperti Précis : les expressions idiomatiques, kamus ungkapan bahasa indonesiaoleh J.S. Badudu, kamus ungkapan bahasa Indonesia oleh Abdul Chaer dan situs internet http://www.lessignets.com. Langkah – langkah penelitian yang dilakukan yaitu terlebih dahulu mengetahui bentuk – bentuk idiome yang menggunakan panca indera dalam bahasa perancis dan indonesia, kemudian membaca buku - buku sumber yang terkait, mencari idiome yang sesuai dengan penelitian, menganalisis data dan mengidentifikasi jenis idiom yang ditemukan, mengkalisifikasikannya dan kemudian yang terakhir membuat kesimpulan berdasarkan penggunaan idiom yang ditemukan.
Berdasarkan hasil penelitian yang didapat, bentuk - bentuk idiom prancis dan indonesia yang menggunakan elemen panca indera yang terdapat dalam buku sumber yaitu l’œil, (51 idiom), le nez, (34 idiom), l’oreille, (23 idiom), la peau, (16 idiom), la langue, (16 idiom). Dan kemudian idiom bahasa indonesia, terdiri dari : mata/l’œil, (44 idiom), hidung/le nez, (11 idiom), telinga/l’oreille, (9 idiom), kulit/la peau, (7 idiom), et lidah/la langue, (34 idiom).
Total jumlah idiom yang ditemukan dalam penelitian ini yaitu, idiom perancis terdapat 140 idiom dan Indonesia terdapat 105 idiom. Dan fungsi – fungsi dari idiom - idiom tersebut, terdapat 6 (enam) fungsi idiom Indonesia dan 7fungsi idiome perancis. Data-data tersebut merupakan kesimpulan dari penelitian ini. Kata kunci : l’analyse, l’idiome français et indonésien, utilisant les éléments de
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AVANT-PROPOS
Premièrement, je voudrais remercier à Dieu qui ne me laisse jamais d’être seule dans ma vie, surtout au moment de finir mon mémoire. Grâce à Son pouvoir, ce mémoire donc peut être réalisé.
À cette occasion, j’ai également l’intention de m’adresser mes remerciement saux professeurs qui m’ont enseigné tant de connaissances, m’ont donné le courage, et m’ont déjà conseillé pendant mes études à l’UNIMED :
1. Prof.Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., en tant que Recteur de l’UNIMED.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., en tant que Doyenne de la Faculté de Lettres et d’Arts de l’UNIMED.
3. Le Vice de Doyen I, le Vice de Doyen II, et le Vice de Doyen III.
4. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., en tant que Chef du Département de Langues Étrangères,
5. Dr. Marice, M.Hum., en tant que Chef de la Section Française.et aussi Directrice de Mon Mémoire.
6. Rabiah Adawi, S.Pd., M.Hum, en tant que Directrice de Mon Académique. 7. Nurilam Harianja, S.Pd., M.Hum., en tant que Directeur de Mon Mémoire. 8. Tous les professeurs de la section française :Dra. Jubliana Sitompul,M.Hum.,
Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum., Dr. Irwandy, M.Pd., Drs. P. Sembiring, M.Hum., Dr. Mahriyuni, M.Hum., Andi Wete Polili, S.Pd., M.Hum., Dra. Elvi Syahrin, M.Hum., Dr. Hesti Fibriasari, M.Hum., Junita Friska, S.Pd., M.Pd., Abdul Ghofur, S.Pd., M.Pd., Fauzi, S.Pd., M.Pd.,et Wahyuni Sa’dah, S.Pd., M.Si.,
Ce mémoire est destiné et présenté à mes parents, mes sœurs et mon frère. Pour ma mère, T.S Solin, et mon père P. Siahaan, et aussi ma sœur Melinda Sari Siahaan. Je vous remercie sans arrêt dans ma vie. Vous me donnez toujours l’amour, l’affection, l’esprit, et me supportez toujours dans ma vie jusqu'à maintenant. Vous m’enseignez toujours de remercier à Dieu pour toutes les choses que nous gagnons maintenant. Grâce à vos conseils, vos aides, et aussi vos prières, je suis capable de terminer ce mémoire et mes études.
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Je voudrais aussi dire remerciements aux familles et aux amis qui m’ont donné l’aide,le courage et la prière :
1. Mes amies proches, Andre Septian Nainggolan, Husni Thamrin Nasution, Rasoki Ramadhan, Mambang Adi Pranoto, M. Sapri, Putra M. Daulay, Anggiat N. Berutu, Rahmad Rivai, Ronal Panggabean, Erwin H. Lahagu, Martin Bancin, Danni B. Ndruru, Putri A. Asri, Andri Simbolon, Gemina Sembiring, R. Fransiska Ginting, Azwar W, Otniel Pasaribu, Daniel Lbn.Tobing, et M. Dicky F. Lubis. En faisant les études à la section française, on a passé beaucoup de moments et d’expériences.
2. Tous les amis de la section française de 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, et 2014, sans exception.
3. Mes autres amis à l’UNIMED :Mustafa, Indra Pardede, Sa ‘ban, et Fuad
Enfin, je remercie à ceux qui m’ont donné les aides dans lequel je ne peux pas tous les nommer.Il est souhaitable que cet ouvrage puisse être utile pour toute la communauté universitaire.
Medan, le April 2015
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v SOMMAIRE
RESUMÉ………..……….. i
ABSTRAK ………..……….. ii
AVANT-PROPOS ………..………... iii
SOMMAIRE ……….………... v
LISTE DE TABLEAUX ……….. vii
CHAPITRE I INTRODUCTION ... 1
A. État des lieux ……….. 1
B. Limitation du problème ………... 8
C. Formulation du problème ………... 8
D. But de la recherche ………...…….. 9
E. Avantage de la recherche ………... 9
CHAPITRE II RECOURS AUX THÉORIES ……… 10
A. Plan de Théorie 1. Analyse ……….……... 10
2. Idiome ………... 11
3. Les Fonctions d’idiome français et indonésien ……...……….... 16
4. L’idiomeutilisant le cinq sens d’humain ... 20
a. L’idiome français utilisant les éléments de cinq sens d’humain…... 21
b. L’idiome indonésien utilisant les éléments de cinq sens d’humain……….... 24
B. Plan de concept ……… 27
CHAPITRE III MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ………. 29
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B. Source de la recherche ……….…. 31 C. Technique d’analyse des données et étapes de la recherche ……… 32 CHAPITRE IV RÉSULTAT ET ANALYSE DE LA RECHERCHE ……... 33
A. Résultat de la recherche ...………... 33 B. Description des Résultat de la Recherche ……… 34
C. Analyse de données ………..… 35
a) L’idiome français utilisant l’élément de cinq sens d’humain…………. 35 b) L’idiome Indonésien utilisant l’élément de cinq sens d’humain……... 47 D. Les fonctions idiomes français et Indonésiens utilisant l’élément
de cinq sens d’humain………. 60 CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGGESTION ……….……... 67
A. Conclusion..……….……… 67
B. Suggestion………..………... 69
BIBLOGRAPHIE SYTOGRAPHIE
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LISTE DES TABLEAUX
Le tableau 4.1 La liste des idiomes français et indonésien utilisant les éléments de cinq sens d’humain. ... 36 Le tableau 4.2 Les idiomes français et Indonésiens qui a la ressemblance du
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CHAPITRE I
INTRODUCTION
A.États de lieux
Dans une interaction communicative, les humains automatiquement utilisent la langue comme la façon de la communication entre eux. La langue devient une chose très importante pour quelqu’un d’envoyer des messages aux autres. Chacun utilise la langue dans leur vie quotidienne. Ils l’utilisent dans leur communauté tous le temps. C’est pourquoi la langue est une partie primordiale dans la vie. Elle est utilisée par les communautés sociales pour faire une corporation, communiquer, et identifier eux mêmes.
Dans une activité de langage, à l’orale ou à l’écrite, quelqu’un peut créer une idée ou une opinion et le sens par leurs expressions de langage. Si une personne peut bien comprendre la langue qui est envoyée par quelqu’un, alors c'est-à-dire que le but de cette langue comme une chose communicative est bien fait. Alors, pour chacun qui sont enroulé dans une activité de langage, chacun doit savoir bien la compréhension de la langue qui va être utilisée pour que la langue soit bien envoyée.
Aujourd’hui, la connaissance de langage est très importante à appris. La langue peut créer une bonne communication et relation pour tout le monde. En comprenant une langue, en particulier la langue étrangère, tout le monde peut trouver une chose importante et il peut comprendre ce qu’il veutfaire dans la vie à l’étrangèr.
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Ils peuvent trouver les informations importantes d’une chose qu’ils veulent identifier. Cette information peut être trouvée dans le livre, magazine, journal, chanson, littérature, bande dessinée, etc. Pour chacun qui maitrise la langue étrangère, il peut bien comprendre ce qu’il trouve dans ces medias. Maintenant, il se trouve tellement de personnage qui veulent apprendre et étudier la langue étrangère. Le développement de la technologie et aussi le besoin d’un travail sont les raisons pour tout le monde apprennent la langue étrangère aujourd’hui. Il est estimé que la langue est une chose principale pour la carrière de quelqu’un. Dans le contexte culturel, La langue est exactement liée avec la culture. Alors, si quelqu’un étudie une langue, il va exactement étudier l’aspect culturel de cette langue. C'est-à-dire que la langue est l’un d’élément de culture qui ne peut pas être séparé.
Chaque pays, a la caractéristique différente et forme de la langue. C'est-à-dire que dans l’apprentissage de langage, il se trouve quelque parties qui doivent être su par les apprenants. Il se trouve beaucoup d’aspect qu’ils vont trouver dans l’apprentissage de langage. Il se trouve quelques parties soient la structure, grammaire, linguistique, traduction, etc. Pour l’apprentissage de langage, tous les apprenants doivent sérieusement de l’apprendre car les contextes de langages sont larges et diverses.
L’une des contextes linguistiques de langages est sur l’utilisation d’idiome. C’est une partie de langage qui est importante. Tous les apprenants doivent l’apprendre car c’est pour enrichir la connaissance pour maitriser la langue en
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particulier la langue étrangère. Donc, les idiomes de toutes langages sont diverses. Toutes langues ont leurs mêmes idiomes. Il existe la différence et ressemblance entre eux. Par exemple en français et indonésien. Ces sont deux langues qui sont très différentes soit en grammaticale soit lexicale. Ces langues ont leurs mêmes idiomes. Il se trouve le terme d’idiomatique dans ces deux langues.
Voila l’exemple d’idiome entre le français et indonésien. L’idiome français :
a. Tu as vu Richard à la fête ? – Oui, il a montré son nez et il est repartit aussitôt. (Précis Les Expressions Idiomatique, p. 9)
L’idiome Indonésien :
b. Mengapa baru sekarang tampak ujung hidungmu ?kemana saja engkau selama ini ? (Badudu, J.S., p.128)
Donc, il se trouve deux exemples d’idiome en français et Indonésien. Il existe la similarité entre deux idiomes au dessus. Il se trouve la similarité dans l’utilisation d’élément qui est utilisé dans deux idiomes au dessus, et aussi il existe aussi la similarité du sens dans cet idiome. Donc, pour l’élément utilisé dans deux idiomes au dessus, il utilise l’élément de cinq sens d’humain « le nez » en français et « hidung » en indonésien. Ensuite, par rapport les sens pour les deux idiomes, ils ont les mêmes sens qui montrent à une situation de quelqu’un qui seulement fait une courte
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apparition quelque part. En français, Montrez le nez – faire une courte apparition quelque part, et en Indonésien, Ujung hidungmu – montre une apparition courte de quelqu’un.
Dans les exemples au dessus, ils montrent la similarité entre l’idiome français et indonésien. Ces idiomes utilisent le même élément et aussi ont le même sens pour montrer une situation réelle de cet idiome là. Donc, c’est l’un des exemples qui montre une similarité entre l’idiome français et indonésien. Ensuite, pour l’exemple suivant, il va montre la différence entre ces idiomes pour l’élément utilisé mais avec le même sens. L’exemple est comme suivant.
L’idiome français :
a. Véronique a l’impression que sa supérieure l’a dans le nez. (Précis Les Expressions Idiomatique, p. 75)
L’idiome Indonésien :
b. Pergi engkau dari sini, sebelah mata pun aku tak sudi melihatmu. (Badudu, J.S., p.230)
Il se trouve encore deux exemples idiomes qui viennent de deux langues différentes. Il se trouve l’idiome français et indonésien. Ces sont les langues différentes. Donc, dans ce cas là, il discutera sur la différence entre ces deux idiomes. Dans ces idiomes au dessus, il se trouve la différence dans l’utilisation d’élément qui
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construit ces idiomes. En idiome français, cet idiome utilise l’élément « nez » et puis pour l’idiome indonésien, il utilise l’élément « mata » ou traduit en français devient
« l’œil ». Dans ce cas là, il se trouve une différence en l’utilisation d’élément qui est
utilisé dans ces idiomes. Mais pour le sens de ces idiomes là, ils ont le même sens qui montre à une situation de la haine. Donc, pour l’idiome français au dessus, avoir quelqu’un dans le nez, a un sens qui montre une expression détester quelqu’un. Et puis pour l’idiome indonésien, sebelah mata pun aku tak sudi melihatmu, il a aussi le même sens avec l’idiome français, détester quelqu’un cela dépend de la phrase. Voilà, même si l’élément utilisé est différent, il se trouve quelques idiomes dans ces deux langues, le français et indonésien qui ont aussi le même sens pour leurs expressions idiomatiques.
Ensuite, en discutant sur l’élément utilisé dans l’idiome, dans la formation d’un idiome, il se trouve les éléments qui sont utilisés pour le construire. Par exemple comme l’utilisation d’un idiome en utilisant l’élément du corps d’humain, ou bien l’élément de la nature, les animaux, la plantes, etc. C’est comme l’utilisation des éléments qui existent dans notre vie qui peuvent être utilisé dans l’idiome pour montrer une expression d’un sens de cet idiome. C'est-à-dire que dans la formulation d‘un idiome, tous les idiomes utilisent ces éléments dans chaque langue. Donc, dans cette recherche, l’auteur va faire une analyse sur l’utilisation de l’expression idiomatique en français et indonésien en utilisant l’élément de cinq sens d’humain, ce
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sont les yeux, l’oreille, le nez, la peau, et la langue. Cet aspect est aussi inclus dans l’élément qui peuvent être utilisé dans l’idiome.
L’idiome est une partie de langage qui peut utiliser pour exprimer toutes les expressions senti par les humains. Parfois, pour la traduction idiomatique, les étudiants traduisent utiliser la technique mot à mot sans savoir le sens. Ils montrent la faute dans la traduction d’idiomatique. A cause de cela, le sens de cette traduction n’est pas clair et incorrect. Le sens d’idiome est déjà existe et on ne peut pas être prédit. Alors, avant que les apprenants traduisent l’idiome, ils doivent savoir le sans d’idiome. C’est l’un des problèmes des étudiants dans le contexte d’idiome. Ils ne peuvent pas savoir trop sur le contexte d’idiome dans la traduction, soit thème et version et aussi dans la linguistique. Donc, cette recherche va analyser les types d’idiomes en utilisant le cinq sens d’humain dans les livres d’idiomatiques français et indonésien.
Il se trouve la recherche précédente qui a analysé sur ce problème à UNIMED. Il se trouve quelques types de la recherche qui a déjà analysé sur les types d’idiomes. L’un de cette recherche c’est la recherche de Lando Situmeang. Il a fait une recherche sur l’utilisation d’idiome avec le titre «analyse de l’idiome français et indonésien en utilisant les éléments du corps ». Basé sur sa recherche, il a fait une recherche sur l’idiome français et indonésien dans le contexte d’utiliser les corps d’humain. Pour le résultat de sa recherche, le résultat indique que les idiomes français et indonésien ont des ressemblances. Ces langues utilisent les éléments du corps et il
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y a quelques idiomes qui ont de l’équivalence du sens. Dans sa recherche, il a déjà trouvé 173 idiomes français qui sont partagés dans 35 éléments du corps, 116 idiomes indonésiens qui sont partagé dans 17 élément du corps, et 8 idiomes qui ont de l’équivalences du sens entre les idiomes français et indonésiens.
Donc, pour la recherche suivante, l’auteur s’intéresse à continuer la recherche suivante en analysant l’idiome de français et indonésien. Cette recherche est faite pour ajouter les références des étudiants sur l’idiome et pour ajouter leurs connaissances sur idiomes soit en français et indonésien et aussi pour leur demander de maitriser l’idiome avec la traduction et le pratique toujours dans l’apprentissage quotidien. Donc, cette recherche va concentrer à l’utilisation d’idiome en français et Indonésien. Pour la recherche suivante, l’auteur veut faire une recherche sur l’utilisation de l’expression idiomatique spécifiquement utilisant l’autre élément de
cinq sens d’humain avec le titre « ANALYSE L’IDIOME FRANÇAIS ET
INDONÉSIEN UTILISANT LES ÉLÉMENTS DE CINQ SENS D’HUMAIN »
B. Limitation de problème
Pour que cette recherche soit bien organisée, c’est bien de limiter le problème qui va être observé dans cette recherche pour que le problème ne soit pas trop large discuté. cette recherche va concerner plus à l’utilisation de l’idiome de français et indonésien en utilisant les éléments figuratif de cinq sens
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d’humain. Les éléments qui vont être analysés dans cet idiome sont l’idiome lié avec l’œil, l’oreille, le nez, la langue, et la peau.
C. Formulation de problème
Les formulations de problème de cette recherche sont:
a. Quels sont les idiomes français et indonésien utilisant les éléments de cinq sens d’humain ?
b. Quels éléments de cinq sens d’humain utilise-t-on dans les idiomes français et indonésien ?
c. Quellees fonctions expriment-ils l’idiome français et indonésien utilisant les éléments de cinq sens d’humain ?
D. But de la recherche
Cette recherche a pour but de :
a. Savoir les idiomes français et indonésien utilisant les éléments de cinq sens d’humain
b. Savoir les elements de cinq sens d’humain qui sont utilsés dans les idiomes français et indonésien
c. Savoir les fonctions des idiomes français et indonésien utlisant les éléments de cinq sens d’humain
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E. Avantages de la recherche
a. Étudiants
Cette recherche est destinée aux étudiants de français à fin de donner les informations par rapport à l’idiome français et indonésien. Et aussi pour qu’ils puissent utiliser cet idiome dans la conversation habituel pour leur apprentissage. C’est pour qu’ils sachent bien sur la langue familière qui est utilisée souvent par le français.
b. Professeur
Cette recherche peut être utilisée comme l’une des apprentissages littéraires ou dans l’utilisation des expressions idiomatiques dans le cours expression orale ou l’autre cours. Le professeur peut donner un enseignement comme une explication ou un devoir pour comparer entre les deux idiomes aux étudiants.
c. Section de français
Cette recherche peut ajouter les références pour la section de française. Ces références peuvent augmenter des informations ou des connaissances pour toutes les personnes à la section française.
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CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGGESTION
A. Conclusion
Basé sur le résultat de la recherche au chapitre 4, il se trouve les idiomes français et indonésiens en utilisant l’élément de cinq sens d’humain dans les livres
d’idiome. Dans ce cas là, les éléments qui sont observés dans cette recherche ce sont
l’œil/mata, le nez/hidung, l’oreille/telinga, la peau/kulit, et la langue/lidah. Dans cette
recherche, Le total de tout ces idiomes français est 140 idiomes, et le total de tout ces idiomes indonésiens est 105 idiomes. Basé sur les résultats, il y a quelque conclusions trouvées. Ils sont :
1. Le total d’idiomes français est 140 idiomes l’idiome français, ils ses
composent : l’œil, il se trouve 42 idiomes, le nez, il se trouve 26 idiomes,
l’oreille, il se trouve 15 idiomes, la peau, il se trouve 12 idiomes, la langue,
il se trouve 10 idiomes. l’idiome français plus dominant est l’œil (42 idiomes). Et puis le total d’idiomes indonésiens est 105 idiomes, ils ses composent : mata/l’œil, il se trouve 35 idiomes, hidung/le nez, il se trouve 11 idiomes, telinga/l’oreille, il se trouve 9 idiomes, kulit/la peau, il se trouve 7 idiomes, et lidah/la langue, il se trouve 24 idiomes.
2. Ensuite, D’après les explications de données, toutes éléments de cins sens
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3. éléments de cinq sens sont les éléments utilisés souvent à sentir sur quelque
chose ou quelqu’un, et ces éléments ont été utilisés pour faire souvent les
activités quotidiénnes. Ensuit, il se trove six (6) idiomes ayant les réssemblances du sens entre les idiomes français et les idiomes indonésiens
utilisant de cinq sens d’humain.
3. Selon les données de la recherche, Les idiomes français et indonésiens utilisant
l’élément de cinq sens sont les fonctions. Elles sont :
a. L’idiome français.
Il se trouve six (6) fonctions. Ils sont : expliquer les activités humaines (Se parle entre quat’zyeux), expliquer la description , expliquer les émotions et les sensations (ne pas en croire ses yeux), expliquer les actions et les relations humaines
(Ouvrir les yeux à quelqu’un sur quelque chose), expliquer la situation (Coûter les
yeux de la tête), expliquer les notions (du coin d’œil),
b. L’idiome indonésien
Il se trouve sept (7) fonctions de l’idiome indonésien pour exprimer une
attitude mauvaise (hidung belang), pour exprimer une attitude vanté (memeliharakan lidah), pour exprimer une bonne chance (berhidung lalat), pour
exprimer le sentiment de quelqu’un (Jerat semata bunda kandung), pour exprimer
une description, situation et condition de quelqu’un ou quelqu’un (menyolok mata), pour exprimer une action (mempermainkan lidah), Pour exprimer un travail / une profession (mata-mata)
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B. Suggestion
Selon les conclusions ci-dessus, on a les suggestions pour :
1. L’auteur souhaite que les étudiants puissent développer leur connaissance sur le
contexte d’idiome soit l’idiome français et l’idiome indonésien. Dans ce cas là,
les apprenants doivent savoir aussi l’utilisation des éléments dans l’idiome. Il se
trouve beaucoup d’éléments qui peuvent être utilisés dans le contexte d’idiome.
C’est l’une des choses qui peut être apprise par les apprenants.
2. Il est suggéré que les autres chercheurs peuvent continuer cette recherche sur
l’autre élément qui peut être utilisé dans l’idiome. Par exemple dans ce cas là,
l’autre chercheur peut utiliser l’élément de la nature ou bien l’autre élément
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BIBLIOGRAPHIE
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Badudu, J.S. 2009. Kamus Ungkapan Bahasa Indonesia. Jakarta: Kompas
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http://www.ucs.mun.ca/~lemelin/tracey.html (8 décembre 2014) http://www.lessignets.com (le 26 décembre 2014)
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E. Avantages de la recherche
a. Étudiants
Cette recherche est destinée aux étudiants de français à fin de donner les informations par rapport à l’idiome français et indonésien. Et aussi pour qu’ils puissent utiliser cet idiome dans la conversation habituel pour leur apprentissage. C’est pour qu’ils sachent bien sur la langue familière qui est utilisée souvent par le français.
b. Professeur
Cette recherche peut être utilisée comme l’une des apprentissages littéraires ou dans l’utilisation des expressions idiomatiques dans le cours expression orale ou l’autre cours. Le professeur peut donner un enseignement comme une explication ou un devoir pour comparer entre les deux idiomes aux étudiants.
c. Section de français
Cette recherche peut ajouter les références pour la section de française. Ces références peuvent augmenter des informations ou des connaissances pour toutes les personnes à la section française.
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CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGGESTION
A. Conclusion
Basé sur le résultat de la recherche au chapitre 4, il se trouve les idiomes français et indonésiens en utilisant l’élément de cinq sens d’humain dans les livres d’idiome. Dans ce cas là, les éléments qui sont observés dans cette recherche ce sont l’œil/mata, le nez/hidung, l’oreille/telinga, la peau/kulit, et la langue/lidah. Dans cette
recherche, Le total de tout ces idiomes français est 140 idiomes, et le total de tout ces idiomes indonésiens est 105 idiomes. Basé sur les résultats, il y a quelque conclusions trouvées. Ils sont :
1. Le total d’idiomes français est 140 idiomes l’idiome français, ils ses composent : l’œil, il se trouve 42 idiomes, le nez, il se trouve 26 idiomes,
l’oreille, il se trouve 15 idiomes, la peau, il se trouve 12 idiomes, la langue,
il se trouve 10 idiomes. l’idiome français plus dominant est l’œil (42 idiomes). Et puis le total d’idiomes indonésiens est 105 idiomes, ils ses composent : mata/l’œil, il se trouve 35 idiomes, hidung/le nez, il se trouve 11 idiomes, telinga/l’oreille, il se trouve 9 idiomes, kulit/la peau, il se trouve 7 idiomes, et lidah/la langue, il se trouve 24 idiomes.
2. Ensuite, D’après les explications de données, toutes éléments de cins sens
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3. éléments de cinq sens sont les éléments utilisés souvent à sentir sur quelque chose ou quelqu’un, et ces éléments ont été utilisés pour faire souvent les activités quotidiénnes. Ensuit, il se trove six (6) idiomes ayant les réssemblances du sens entre les idiomes français et les idiomes indonésiens utilisant de cinq sens d’humain.
3. Selon les données de la recherche, Les idiomes français et indonésiens utilisant l’élément de cinq sens sont les fonctions. Elles sont :
a. L’idiome français.
Il se trouve six (6) fonctions. Ils sont : expliquer les activités humaines (Se parle entre quat’zyeux), expliquer la description , expliquer les émotions et les sensations (ne pas en croire ses yeux), expliquer les actions et les relations humaines
(Ouvrir les yeux à quelqu’un sur quelque chose), expliquer la situation (Coûter les
yeux de la tête), expliquer les notions (du coin d’œil),
b. L’idiome indonésien
Il se trouve sept (7) fonctions de l’idiome indonésien pour exprimer une attitude mauvaise (hidung belang), pour exprimer une attitude vanté (memeliharakan lidah), pour exprimer une bonne chance (berhidung lalat), pour exprimer le sentiment de quelqu’un (Jerat semata bunda kandung), pour exprimer une description, situation et condition de quelqu’un ou quelqu’un (menyolok mata), pour exprimer une action (mempermainkan lidah), Pour exprimer un travail / une profession (mata-mata)
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B. Suggestion
Selon les conclusions ci-dessus, on a les suggestions pour :
1. L’auteur souhaite que les étudiants puissent développer leur connaissance sur le contexte d’idiome soit l’idiome français et l’idiome indonésien. Dans ce cas là, les apprenants doivent savoir aussi l’utilisation des éléments dans l’idiome. Il se trouve beaucoup d’éléments qui peuvent être utilisés dans le contexte d’idiome. C’est l’une des choses qui peut être apprise par les apprenants.
2. Il est suggéré que les autres chercheurs peuvent continuer cette recherche sur l’autre élément qui peut être utilisé dans l’idiome. Par exemple dans ce cas là, l’autre chercheur peut utiliser l’élément de la nature ou bien l’autre élément comme la feu, l’eau, la terre, l’arbre, etc.
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