SELF-REGULATED LEARNING DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MANYARAN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016.
SELF-REGULATED LEARNING DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MANYARAN WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi
Oleh:
Reni Istikasari
K3111048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2015
Pernyataan keaslian tulisan
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
:
Reni Istikasari
NIM
:
K3111048
Program Studi
:
Bimbingan dan Konseling
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “SELF-REGULATED LEARNING
DENGAN
BIMBINGAN
KELOMPOK
UNTUK
MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MANYARAN
WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016”
Ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam
daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi dari perbuatan saya
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
Reni Istikasari
ii
SELF-REGULATED LEARNING DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 2 MANYARAN WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
Reni Istikasari
K3111048
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2015
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Reni Istikasari
NIM
: K3111048
Judul Skripsi
: Self-Regulated Learning dengan Bimbingan
Kelompok Untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2
Manyaran Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji
skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Tuti Hardjajani M.Si
Dra. Wardatul Djannah M.Pd
NIP. 19501216 197903 2 002
NIP. 19530516 198103 2 002
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Kamis
Tanggal
: 22 Oktober 2015
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dra. Siti Mardiyati, M. Si
....................................
Sekretaris
: Ulya Makhmudah, S.Pd, M.Pd
................................
Anggota I
: Dra. Tuti Hardjajani M.Si
....................................
Anggota II
: Dra. Wardatul Djannah, M.Pd
...................................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
NIP. 196101241987021001
v
Motto
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri
(QS. Ar Ra’d 13: 11)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan kebanyakan orang-orang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
Kita diberi dua mata untuk melihat dari dua sudut pandang
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
ِبس ِْم ه
يم
ِ اَِ الره حْ َم ِن الره ِح
Teriring syukur pada-Mu, penulis persembahkan karya ini untuk:
1. Kedua orang tuaku: Bapak Solekan dan Ibu karsini.
Kalian adalah alasan pertama kenapa karya tulis ini
dapat selesai. Terimakasih atas pengorbanan yang
tiada
henti
perlindungan
yang
senantiasa
memberikan kekuatan.
2. Adik-adikku: Wawan Setiyawan dan Riko Mario
yang selalu memberikan doa, bantuan dan dukungan
demi terselesainya karya tulis ini.
3. Almamater,
Surakarta
FKIP
Universitas
yang memberikan
kenangan yang sangat berharga.
vii
Sebelas
pengalaman
Maret
dan
ABSTRAK
Reni Istikasari. SELF-REGULATED LEARNING DENGAN BIMBINGAN
KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 2 MANYARAN WONOGIRI TAHUN
AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2015.
Tujuan utama penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar melalui
self-regulated learning dengan bimbingan kelompok. Penelitian ini menggunakan
pendekatan penelitian pra eks-perimental desain one group pretest posttest design.
Subyek penelitian ini yaitu 30 siswa yang memiliki motivasi belajar rendah.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan angket
motivasi belajar. Hasil penelitian dianalisis secara statistik dengan paired sample
t-test.
Hasil penelitian pada skor motivasi belajar sebelum siswa diberi perlakuan
diperoleh nilai rata-rata skor pretets 56,267 dan skor postets 59,87. Berdasarkan
hasil t-test diperoleh t-hitung 5,675 dan t table 1,697 dengan signifikansi 0,05.
Karena t hitung>t table yaitu 5,675>1,699 maka ho ditolak dan ha diterima. Hal
tersebut membuktikan adanya peningkatan motivasi belajar pada subyek
penelitian sebelum dan sesudah penelitian.
Kesimpulan penelitian ini adalah Self-regulated learning melalui
bimbingan kelompok efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP Negeri 2 Manyaran diterima.
Kata Kunci: Self-regulated learning, Motivasi Belajar
viii
ABSTRACT
Reni Istikasari. SELF-REGULATED LEARNING BY GROUP
GUIDANCE TO IMPROVE LEARNING MOTIVATION OF STUDENT
CLASS VIII IN SMP NEGERI 2 MANYARAN WONOGIRI IN ACADEMIC
YEAR 2015/2016. A thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas
Maret University of Surakarta. Oktober 2015.
The purpose of this study was to improve the students’ learning
motivation through self-regulated learning by group guidence. This study utilized
pre-experiment research approach with one group pretest-posttest design. The
subject of this study was 30 students who achieved low score for learning
motivation.. The data collecting technique used was questionnaire instruments on
learning motivation which validity and reliability had been tested. The result of
the study was statistically analyzed by paired sample t-test.
The result of study showed mean of pretest 56,267 and post test 59,870 ,
this show improvement. The result of t-tes are t-count 5,675 and t-table 1,697 with
significance 0,05,so that 5,675> 1,697. So, there is a difference between pretes
score and posttest score of experimental group after giving self-regulated
learning with group guidance. It show that Ho rejected and Ha accepted, it is
proven that there are improvement of learning motivation before and after
treatment.
Hence it could be concluded that self-regulated learning by group
guidance was effective to improve learning motivation of the eight grade student
of SMP Negeri 2 Manyaran in academic year 2015/2016
Key words: Self-regulated learning, learning motivation.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Self-Regulated
Learning dengan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Manyaran Wonogiri Tahun Ajaran
2015/2016”. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
izin penyusunan skripsi.
2
Bapak Dr. Asrowi, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin, pengarahan, dan motivasi bagi penulis
dan mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
3
Dra. Tuti Hardjajani M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
4
Dra. Wardatul Djannah, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
5
Bapak ibu dosen program studi bimbingan dan konseling yang telah
membimbing dan mendidik dengan sabar.
6
Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan
dorongan semangat kepada penulis.
7
Drs. IG. Kismanto, M.M selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Manyaran yang
telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SMP
tersebut.
x
8
Dra. Priyani selaku guru BK Kelas VIII SMP Negeri 2 Manyaran yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian.
9
Segenap keluarga besar SMP Negeri 2 Manyaran yang telah membantu
peneliti dalam melaksanakan penelitian.
10 Kawan-kawanku, Novi, Yesi, Umay, Mahmud serta Riza yang senantiasa
memberi bantuan dan dukungan dalam menyelesaikan karya tulis ini.
11 Keponakan-keponakan kecilku, Ria, Deni, Maulana, Desi, Ratu, dan Ana,
yang senantiasa memberikan kegembiraan dan semangat dalam menyelesaikan
karya tulis ini.
12 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, Oktober 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ..................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ...............................................................
6
D. Rumusan Masalah ...................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ....................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..................................................................
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan .............................
9
1. Motivasi Belajar ..................................................................
9
a. Pengertian Motivasi Belajar.............................................
9
b. Macam-macam Motivasi Belajar.....................................
11
c. Aspek-aspek Motivasi Belajar .........................................
13
xii
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ......
14
e. Indikator Motivasi Belajar ...............................................
19
f. Fungsi Motivasi Belajar ...................................................
19
g. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar ..............................
21
2. Self-regulated learning .......................................................
23
a. Pengertian Self-regulated learning ..................................
23
b. Proses-Proses Kognitif Self-regulated learning ..............
25
c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Self Regulated
Learning .........................................................................
27
d. Strategi Self-regulated learning.......................................
29
e. Peran Guru dalam Self-regulated learning ......................
32
3. Bimbingan Kelompok.........................................................
a. Pengertian Bimbingan Kelompok ....................................
34
b. Pembentukan Bimbingan Kelompok ...............................
35
c. Tahapan Bimbingan Kelompok .......................................
36
4. Karakteristik Siswa SMP ....................................................
38
5. Self-regulated learning dengan Bimbingan Kelompok
untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMP
Negeri 2 Manyaran .............................................................
41
6. Penelitian yang Relevan .....................................................
43
B. Kerangka Berfikir....................................................................
43
C. Hipotesis..................................................................................
44
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian .................................................
45
1.Tempat Penelitian.................................................................
45
2. Waktu Penelitian .................................................................
44
B. Metode dan Rancangan Penelitian ..........................................
47
C. Variabel Penelitian .................................................................
48
D. Subyek Penelitian ....................................................................
49
xiii
E. Pengumpulan Data ..................................................................
49
F. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................
50
G. Analisis Data ...........................................................................
51
H. Prosedur Penelitian..................................................................
51
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data .........................................................................
53
B. Pembahasan Analisis data ........................................................
66
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................
69
B. Implikasi ..................................................................................
69
C. Saran ........................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
69
LAMPIRAN ....................................................................................................
72
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Fase Self-regulated learning ......................................................................
26
2.2 Kerangka Berfikir.......................................................................................
44
4.1 Histogram Kategori Motivasi Belajar Siswa Pretest .................................
57
4.2 Histogram Kategori Motivasi Belajar Siswa Postest .................................
58
4.3 Rekapitulasi data pretest dan postest .........................................................
60
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rincian Jadwal dan Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ...............................
45
4.1 Hasil Analisis Skor Pretest Motivasi Belajar ............................................
56
4.2 Hasil Analisis Skor Postest Motivasi Belajar ............................................
57
4.3 Rekapitulas Data Pretest dan Postest .........................................................
59
4.4 Hasil Uji Normalitas Data Pretest..............................................................
61
4.5 Uji Normalitas Data Postest ......................................................................
62
4.6 Deskripsi Data Hasil Pretest dan Postest ...................................................
63
4.7 Hasil Uji T ..................................................................................................
64
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Penyusunan Instrument Motivasi Belajar ....................................................
74
2. Uji Validasi dan Reliabilitas Instrument ......................................................
83
3. Angket Motivasi Belajar ..............................................................................
91
4. Panduan Eksperimen ....................................................................................
95
5. Satuan Layanan ............................................................................................
105
6. Lampiran Materi Satlan................................................................................ 110
7. Lembar Kerja Siswa .....................................................................................
122
8. Penentuan Suyek Penelitian .........................................................................
126
9. Daftar Siswa Subyek Penelitian ...................................................................
131
10. Tabulasi Skor Pretest..................................................................................
132
11. Tabulasi Skor Postets .................................................................................
133
12. Uji Normalitas ............................................................................................
134
13. Uji Beda T tes.............................................................................................
137
14. Daftar Hadir Siswa Uji Validitas dan Reliabilitas Instrument Penelitian ..
138
15. Daftar Hadir Pretest Siswa Subyek Penelitian ...........................................
140
16. Daftar Hadir Siswa Treatment Pertemuan Pertama ...................................
142
17. Daftar Hadir Siswa Treatment Pertemuan Kedua ......................................
144
18. Daftar Hadir Siswa Treatment Pertemuan Ketiga ......................................
146
19. Daftar Hadir Postest Subyek Penelitian .....................................................
148
20. Hasil Lembar Kerja Siswa .........................................................................
150
21. Dokumentasi Penelitian .............................................................................
152
22. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ..............................................
155
23. Surat Permohonan Izin Penelitian di Instansi Pemerintah .........................
159
24. Surat Keputusan Dekan ..............................................................................
160
25. Surat Izin Penelitian Kepada Instansi Sekolah ..........................................
161
26. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .....................................
162
xvii
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MANYARAN WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi
Oleh:
Reni Istikasari
K3111048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2015
Pernyataan keaslian tulisan
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
:
Reni Istikasari
NIM
:
K3111048
Program Studi
:
Bimbingan dan Konseling
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “SELF-REGULATED LEARNING
DENGAN
BIMBINGAN
KELOMPOK
UNTUK
MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MANYARAN
WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016”
Ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam
daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi dari perbuatan saya
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
Reni Istikasari
ii
SELF-REGULATED LEARNING DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 2 MANYARAN WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
Reni Istikasari
K3111048
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2015
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Reni Istikasari
NIM
: K3111048
Judul Skripsi
: Self-Regulated Learning dengan Bimbingan
Kelompok Untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2
Manyaran Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji
skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Tuti Hardjajani M.Si
Dra. Wardatul Djannah M.Pd
NIP. 19501216 197903 2 002
NIP. 19530516 198103 2 002
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Kamis
Tanggal
: 22 Oktober 2015
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dra. Siti Mardiyati, M. Si
....................................
Sekretaris
: Ulya Makhmudah, S.Pd, M.Pd
................................
Anggota I
: Dra. Tuti Hardjajani M.Si
....................................
Anggota II
: Dra. Wardatul Djannah, M.Pd
...................................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
NIP. 196101241987021001
v
Motto
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri
(QS. Ar Ra’d 13: 11)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan kebanyakan orang-orang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
Kita diberi dua mata untuk melihat dari dua sudut pandang
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
ِبس ِْم ه
يم
ِ اَِ الره حْ َم ِن الره ِح
Teriring syukur pada-Mu, penulis persembahkan karya ini untuk:
1. Kedua orang tuaku: Bapak Solekan dan Ibu karsini.
Kalian adalah alasan pertama kenapa karya tulis ini
dapat selesai. Terimakasih atas pengorbanan yang
tiada
henti
perlindungan
yang
senantiasa
memberikan kekuatan.
2. Adik-adikku: Wawan Setiyawan dan Riko Mario
yang selalu memberikan doa, bantuan dan dukungan
demi terselesainya karya tulis ini.
3. Almamater,
Surakarta
FKIP
Universitas
yang memberikan
kenangan yang sangat berharga.
vii
Sebelas
pengalaman
Maret
dan
ABSTRAK
Reni Istikasari. SELF-REGULATED LEARNING DENGAN BIMBINGAN
KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 2 MANYARAN WONOGIRI TAHUN
AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2015.
Tujuan utama penelitian ini untuk meningkatkan motivasi belajar melalui
self-regulated learning dengan bimbingan kelompok. Penelitian ini menggunakan
pendekatan penelitian pra eks-perimental desain one group pretest posttest design.
Subyek penelitian ini yaitu 30 siswa yang memiliki motivasi belajar rendah.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan angket
motivasi belajar. Hasil penelitian dianalisis secara statistik dengan paired sample
t-test.
Hasil penelitian pada skor motivasi belajar sebelum siswa diberi perlakuan
diperoleh nilai rata-rata skor pretets 56,267 dan skor postets 59,87. Berdasarkan
hasil t-test diperoleh t-hitung 5,675 dan t table 1,697 dengan signifikansi 0,05.
Karena t hitung>t table yaitu 5,675>1,699 maka ho ditolak dan ha diterima. Hal
tersebut membuktikan adanya peningkatan motivasi belajar pada subyek
penelitian sebelum dan sesudah penelitian.
Kesimpulan penelitian ini adalah Self-regulated learning melalui
bimbingan kelompok efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas
VIII SMP Negeri 2 Manyaran diterima.
Kata Kunci: Self-regulated learning, Motivasi Belajar
viii
ABSTRACT
Reni Istikasari. SELF-REGULATED LEARNING BY GROUP
GUIDANCE TO IMPROVE LEARNING MOTIVATION OF STUDENT
CLASS VIII IN SMP NEGERI 2 MANYARAN WONOGIRI IN ACADEMIC
YEAR 2015/2016. A thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas
Maret University of Surakarta. Oktober 2015.
The purpose of this study was to improve the students’ learning
motivation through self-regulated learning by group guidence. This study utilized
pre-experiment research approach with one group pretest-posttest design. The
subject of this study was 30 students who achieved low score for learning
motivation.. The data collecting technique used was questionnaire instruments on
learning motivation which validity and reliability had been tested. The result of
the study was statistically analyzed by paired sample t-test.
The result of study showed mean of pretest 56,267 and post test 59,870 ,
this show improvement. The result of t-tes are t-count 5,675 and t-table 1,697 with
significance 0,05,so that 5,675> 1,697. So, there is a difference between pretes
score and posttest score of experimental group after giving self-regulated
learning with group guidance. It show that Ho rejected and Ha accepted, it is
proven that there are improvement of learning motivation before and after
treatment.
Hence it could be concluded that self-regulated learning by group
guidance was effective to improve learning motivation of the eight grade student
of SMP Negeri 2 Manyaran in academic year 2015/2016
Key words: Self-regulated learning, learning motivation.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Self-Regulated
Learning dengan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Manyaran Wonogiri Tahun Ajaran
2015/2016”. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
izin penyusunan skripsi.
2
Bapak Dr. Asrowi, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin, pengarahan, dan motivasi bagi penulis
dan mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
3
Dra. Tuti Hardjajani M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
4
Dra. Wardatul Djannah, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
5
Bapak ibu dosen program studi bimbingan dan konseling yang telah
membimbing dan mendidik dengan sabar.
6
Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan
dorongan semangat kepada penulis.
7
Drs. IG. Kismanto, M.M selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Manyaran yang
telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SMP
tersebut.
x
8
Dra. Priyani selaku guru BK Kelas VIII SMP Negeri 2 Manyaran yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian.
9
Segenap keluarga besar SMP Negeri 2 Manyaran yang telah membantu
peneliti dalam melaksanakan penelitian.
10 Kawan-kawanku, Novi, Yesi, Umay, Mahmud serta Riza yang senantiasa
memberi bantuan dan dukungan dalam menyelesaikan karya tulis ini.
11 Keponakan-keponakan kecilku, Ria, Deni, Maulana, Desi, Ratu, dan Ana,
yang senantiasa memberikan kegembiraan dan semangat dalam menyelesaikan
karya tulis ini.
12 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, Oktober 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ..................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ...............................................................
6
D. Rumusan Masalah ...................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ....................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..................................................................
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan .............................
9
1. Motivasi Belajar ..................................................................
9
a. Pengertian Motivasi Belajar.............................................
9
b. Macam-macam Motivasi Belajar.....................................
11
c. Aspek-aspek Motivasi Belajar .........................................
13
xii
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ......
14
e. Indikator Motivasi Belajar ...............................................
19
f. Fungsi Motivasi Belajar ...................................................
19
g. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar ..............................
21
2. Self-regulated learning .......................................................
23
a. Pengertian Self-regulated learning ..................................
23
b. Proses-Proses Kognitif Self-regulated learning ..............
25
c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Self Regulated
Learning .........................................................................
27
d. Strategi Self-regulated learning.......................................
29
e. Peran Guru dalam Self-regulated learning ......................
32
3. Bimbingan Kelompok.........................................................
a. Pengertian Bimbingan Kelompok ....................................
34
b. Pembentukan Bimbingan Kelompok ...............................
35
c. Tahapan Bimbingan Kelompok .......................................
36
4. Karakteristik Siswa SMP ....................................................
38
5. Self-regulated learning dengan Bimbingan Kelompok
untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMP
Negeri 2 Manyaran .............................................................
41
6. Penelitian yang Relevan .....................................................
43
B. Kerangka Berfikir....................................................................
43
C. Hipotesis..................................................................................
44
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian .................................................
45
1.Tempat Penelitian.................................................................
45
2. Waktu Penelitian .................................................................
44
B. Metode dan Rancangan Penelitian ..........................................
47
C. Variabel Penelitian .................................................................
48
D. Subyek Penelitian ....................................................................
49
xiii
E. Pengumpulan Data ..................................................................
49
F. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................
50
G. Analisis Data ...........................................................................
51
H. Prosedur Penelitian..................................................................
51
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data .........................................................................
53
B. Pembahasan Analisis data ........................................................
66
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................
69
B. Implikasi ..................................................................................
69
C. Saran ........................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
69
LAMPIRAN ....................................................................................................
72
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Fase Self-regulated learning ......................................................................
26
2.2 Kerangka Berfikir.......................................................................................
44
4.1 Histogram Kategori Motivasi Belajar Siswa Pretest .................................
57
4.2 Histogram Kategori Motivasi Belajar Siswa Postest .................................
58
4.3 Rekapitulasi data pretest dan postest .........................................................
60
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rincian Jadwal dan Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ...............................
45
4.1 Hasil Analisis Skor Pretest Motivasi Belajar ............................................
56
4.2 Hasil Analisis Skor Postest Motivasi Belajar ............................................
57
4.3 Rekapitulas Data Pretest dan Postest .........................................................
59
4.4 Hasil Uji Normalitas Data Pretest..............................................................
61
4.5 Uji Normalitas Data Postest ......................................................................
62
4.6 Deskripsi Data Hasil Pretest dan Postest ...................................................
63
4.7 Hasil Uji T ..................................................................................................
64
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Penyusunan Instrument Motivasi Belajar ....................................................
74
2. Uji Validasi dan Reliabilitas Instrument ......................................................
83
3. Angket Motivasi Belajar ..............................................................................
91
4. Panduan Eksperimen ....................................................................................
95
5. Satuan Layanan ............................................................................................
105
6. Lampiran Materi Satlan................................................................................ 110
7. Lembar Kerja Siswa .....................................................................................
122
8. Penentuan Suyek Penelitian .........................................................................
126
9. Daftar Siswa Subyek Penelitian ...................................................................
131
10. Tabulasi Skor Pretest..................................................................................
132
11. Tabulasi Skor Postets .................................................................................
133
12. Uji Normalitas ............................................................................................
134
13. Uji Beda T tes.............................................................................................
137
14. Daftar Hadir Siswa Uji Validitas dan Reliabilitas Instrument Penelitian ..
138
15. Daftar Hadir Pretest Siswa Subyek Penelitian ...........................................
140
16. Daftar Hadir Siswa Treatment Pertemuan Pertama ...................................
142
17. Daftar Hadir Siswa Treatment Pertemuan Kedua ......................................
144
18. Daftar Hadir Siswa Treatment Pertemuan Ketiga ......................................
146
19. Daftar Hadir Postest Subyek Penelitian .....................................................
148
20. Hasil Lembar Kerja Siswa .........................................................................
150
21. Dokumentasi Penelitian .............................................................................
152
22. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ..............................................
155
23. Surat Permohonan Izin Penelitian di Instansi Pemerintah .........................
159
24. Surat Keputusan Dekan ..............................................................................
160
25. Surat Izin Penelitian Kepada Instansi Sekolah ..........................................
161
26. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .....................................
162
xvii