PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Melalui Tipe Tgt (Teams Games Tournaments) Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 13 Surakarta Tahun Pelaja

 

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE
LEARNING MELALUI TIPE TGT (Teams Games Tournaments)
DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 13 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/2012

TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Studi Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Pendidikan Agama Islam
(Manajemen Pendidikan Islam)
P

Diajukan oleh:

UMMA FARIDA
NIM : O.000090057

PROGRAM STUDI MAGISTER STUDI ISLAM
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011

 

NOTA PEMBIMBING

Dr. Abdullah Aly, M.Ag
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Umma Farida

Kepada Yth.
Ketua Program Studi Pendidikan Islam
Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr.wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara:
Nama
: Umma Farida
NIM
: O 000090057
Konsentrasi : Manajemen Pendidikan Islam
Judul
:
PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
COOPERATIVE LEARNING MELALUI TIPE TGT (Teams Games
Tournaments) DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 13 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, 16 Februari 2012
Pembimbing I

Dr. Abdullah Aly,M.Ag

ii

 

NOTA PEMBIMBING

Dr. Amir Mahmud, S.Sos., M.Ag
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Umma Farida

Kepada Yth.
Ketua Program Studi Pendidikan Islam
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr.wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis saudara:
Nama
: Umma Farida
NIM
: O 000090057
Konsentrasi : Manajemen Pendidikan Islam
Judul
:
PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
COOPERATIVE LEARNING MELALUI TIPE TGT (Teams Games
Tournaments) DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 13 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, 25 Februari 2012
Pembimbing II

Dr. Amir Mahmud, S.Sos., M.Ag

iii 

 

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama

: Umma Farida

NIM

: O 000090057

Judul Tesis : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE
LEARNING MELALUI TIPE TGT (Teams Games
Tournaments) DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 13 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis ini merupakan hasil karya sendiri.
Sebagai Syarat dalam rangka menyelesaikan studi kami di Program Pasca Sarjana
di Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun 2011/2012.

Surakarta, Februari 2012
Yang membuat pernyataan

Umma Farida
NIM O.000090057

iv 

 

MOTTO

‫ﺎ أ ﻬﺎ ا ﺬ ﺁ ﻮا إذا ﻗ ﻜ ﺗ ﺴﺤﻮا ا ﺎ ﺲ‬
‫ﺎ ﺴﺤﻮا ﺴﺢ اﷲ ﻜ وإذا ﻗ ا ﺸﺰوا ﺎ ﺸﺰوا ﺮ ﻊ‬
‫اﷲ ا ﺬ ﺁ ﻮا ﻜ وا ﺬ أوﺗﻮا ا ﻌ در ﺎت واﷲ‬
‫ﺎ ﺗﻌ ﻮن ﺧ ﺮ‬
Artinya : Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu:
"Berlapang-lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan
memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka
berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di
antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.(Q.S Al mujaadilah ayat
11)

v.

 

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada:
-

Orang tuaku tercinta yang selalu memberi semangat
kami putra putrinya untuk selalu menuntut ilmu
terimakasih atas do’a dan motivasinya.

-

Suamiku Herry Wishnu Wibowo, ST, anak anakku
Rafi Wishnu Anindito dan Rafa Wishnu Janitra kalian
penyemangat hidupku

-

Sahabat sahabatku

-

Almamaterku

vi.

 

ABSTRAK
Tujuan Penelitian untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama
Islam siswa Kelas VIII SMP Negeri 13 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012.
Variabel yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian tindakan kelas adalah
hasil belajar Pendidikan Agama Islam sedangkan variabel tindakan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode cooperative learning tipe TGT
(team Game Tournament)
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan
menggunakan model siklus.Tiap siklus terdiri 4 tahapan, yaitu: perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sebagai subjek adalah siswa kelas

VIII SMP Negeri 13 Surakarta yang berjumlah 34 siswa. Subjek diambil dengan
alasan peneliti dalam mengambil subjek secara klasikal. Teknik pengumpulan
data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Uji validitas data
menggunakan validitas demokratis dengan bentuk triangulasi sumber. Teknik
analisis data menggunakan model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah
komponen yaitu reduksi, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas pada siklus I menunjukkan ada peningkatan
hasil belajar Pendidikan Agama Islam, nilai rata-ratanya 69 dengan persentase
nilai di atas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) sebanyak 38% sedangkan
persentase nilai dibawah KKM 62%. Pada Siklus II menunjukkan ada
peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam, nilai rata-ratanya 75 dengan
persentase nilai di atas KKM sebanyak 68% sedangkan persentase nilai di bawah
KKM 32%. Pada akhir siklus III menunjukkan ada peningkatan peningkatan hasil
belajar Pendidikan Agama Islam, nilai rata-ratanya 80 dengan persentase nilai di
atas KKM sebanyak 91% sedangkan persentase nilai di bawah KKM 9%
Dengan demikian metode cooperative learning tipe TGT (team Game
Tournament) dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada
siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012.

Kata kunci: Pembelajaran kooperatif, tipe TGT (Teams Games Tournament)

vii.

 

ABSTRACT

This purpose of research is encouraging the result of Islamic Education
lessons of VIII grade students SMP Negeri 13 Surakarta 2011/2012 program. The
variable that become the changes target in class room research in the result of
Islamic Education while the action variable that is used in research is cooperative
learning TGT type (teams games tournaments).
This research model is class action research use ciclus model. Every ciclus
consists of 4 tipe, such as planning, action, observation and reflection. As model
are VIII grade student SMP Negeri 13 Surakarta consist of 34 students. Subjects
are taken by researcher in taking classical way. Data collecting tecknic uses
observation, test and documentation. The validation test and documentation the
validation data test uses democratic validity source triangulation. The data technic
analiyze uses interractive analiyzes has three commponent such as readuction,
data presentation and conclusion.
The class action research result in 1st ciclus show there are development the
result Islamic Education lessons, the average 69 that above KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) 38 %. And average under KKM 62%. In 2nd ciclus shows
there are developments the result Islamic Education lesson. The average 75 that
above of KKM is 68% students while under avarege are 32%. In 3rd ciclus swow
there are developments the result Islamic Education Lesson. The avarege 80 that
above of KKM is 91% while under KKM 9%.
Thus the method cooperative learning type TGT (Teams Games Tournaments)
can encouraging the result Islamic Education lesson in VIII grade Students SMP
Negeri 13 Surakarta 2011/2012 Program.

Key words: Cooperative learning type TGT (Teams Games Tournament)
.  
 
 
 
 

viii.

 

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………….…….……………….…………...…..… i
NOTA PEMBIMBING …………………………………….………....…………. ii
PENGESAHAN …………………………………………..……………………

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ………………………………………….

v

MOTTO …………………………………………………….…………………… vi
PERSEMBAHAN …………………………………...…………………………. vii
ABSTRAK …………………………………………………………..….…..… viii
DAFTAR ISI……………………………….……………….….………..…...…... x
DAFTAR TABEL ……………………………………………….……..…….... xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………...….…....……... xiv
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….…… xv
KATA PENGANTAR …………………………………………………………. xvi
BAB I. PENDAHULUAN………………………………………..…..............….. 1
A. Latar Belakang………………………………………………...….…… 1
B. Identifikasi masalah...…………………………………….....…….….. 5
C. Pembatasan Masalah dan Rumusan Masalah…..……………….……. 5
D. Tujuan Penelitian ….…………………………………..……………. 6
E. Manfaat Penelitian ………………………………….…………….….. 6
F. Sistimatika Penulisan …………………………………..……….…….. 7

ix.

 

BAB. II HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN COOPERATIVE
LEARNING ………….……………………………..……………......…. 9
A. Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam…………………..…..……….. 9
B. Pengertian Metode Cooperative Learning…………………....….....… 18
C. Model Cooperative Learning……………………………………....… 24
D. Metode Team Games Tournament………………………...….......…. 26
BAB III. METODE PENELITIAN……………………………..………….….. 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………..……………... 30
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ………...………………………..….… 31
C. Desain dan Siklus penelitian Tindakan………………..….………..… 32
D. Subyek Peneliti………………………………………….……………. 35
E. Sumber Data…………………………………………..…….………… 36
F. Teknik Pengumpulan Data …………………………..….………….. 36
G. Uji Validitas Data……………………………………..………….….. 38
H. Teknik Analisis Data ..……………………………………..….….…. 39
I. Indikator Kinerja ……………………………………………………… 42
BAB. IV. HASIL PENELITIAN…………………………………..……….…… 44
A. Deskripsi Kondisi Awal………………...…………………..….…… 44
B. Deskripsi Permasalahan Penelitian ………………...……….……… 45
1. Tindakan Siklus I ...………………………………………………

45

2.Tindakan Siklus II ………………………………………….....…..

51

x.

 

3.Tindakan Siklus III ………………….……………………..…….

59

C. Deskripsi Hasil Penelitian……………….…………………….……

68

D. Pembahasan Hasil Penelitian …………….………………….……

70

BAB. V. KESIMPULAN DAN SARAN ………………………..…….……… 73
A. Kesimpulan …………………………………………..………….…. 73
B. Saran ……………………………………………..………………....

74

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………..……….. 77
LAMPIRAN ………………………………….……………………..….……… 79

xi.

 

DAFTAR TABEL
Tabel 1. Indikator Keberhasilan Tiap-Tiap Siklus ……..…………………..…. 42
Tabel 2. Nilai Hasil Belajar Sebelum Tindakan ….…..………………….…..

44

Tabel 3. Nilai hasil belajar Siklus I ………………………..…………………. 48
Tabel 4. Nilai Hasil Belajarl Siklus II ……………..………...…….…………

54

Tabel 5. Nilai Hasil Belajar Siklus III ……………………..………………..

63

Tabel 6. Rata-Rata Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Isla.…………….

70

xii.

 

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Siklus Penelitian Tindakan ……………………..………………..

32

Gambar 2. Grafik hasil belajar Sebelum Tindakan ………..…………………. 45
Gambar 3. Grafik hasil belajar Siklus I ……………………..………………… 48
Gambar 4. Grafik Hasil Belajar Siklus II ……………………..………….…

55

Gambar 5. Grafik Hasil Belajar Siklus III ……………….…………………...

64

Gambar 6. Grafik rata-rata nilai hasil belajar Pendididikan Agama Islam Sebelum
Tindakan, Siklus I, Siklus II dan Siklus III ………….…………… 71

xiii.

 

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)…………………………….. 79
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sebelum Tindakan…. 80
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I …………….

82

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ……………. 85
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III …………… 88
Lampiran 6. Rekapitulasi Nilai hasil belajar PAI Sebelum Tindakan …………. 91
Lampiran 7. Rekapitulasi Nilai hasil belajar PAI Siklus I ………………… …. 92
Lampiran 8. Rekapitulasi Nilai hasil belajar PAI Siklus II ……………...…….. 92
Lampiran 9. Rekapitulasi Nilai hasil belajar PAI Siklus III ………..……….… 94
Lampiran 10. Lembar Observasi Kolaboran Dalam Kegiatan Pembelajaran
Siklus I…………………………………………..……………….. 95
Lampiran 11. Lembar Observasi Kolaboran Dalam Kegiatan Pembelajaran
Siklus II…………………………………………………………….. 98
Lampiran 12. Lembar Observasi Kolaboran Dalam Kegiatan Pembelajaran
Siklus III……………………………………………….………… 101
Lampiran 13. Soal Pada Siklus I ………………………………..………...…… 104
Lampiran 14. Soal Pada Siklus II………………………………….…………… 107
Lampiran 15. Soal Pada Siklus III………………………………...………….… 111
Lampiran 16. Soal Tes Setelah Siklus I …………………………...…….…..… 116
Lampiran 17. Soal Tes Setelah Siklus III ……………………………………… 118
xiv.

 

Lampiran 18. Soal Tes Setelah Siklus I ……….…………………………….… 120
Lampiran 19. Foto Peneliti Dan Kolaboran Mendiskusikan Rancangan
Tindakan Yang Akan Dilakukan Dalam Proses Penelitia....….. 122
Lampiran 20. Dokumen Foto Siklus I ……………………………...…….…… 123
Lampiran 21. Dokumen Foto Siklus II……………………..…………….…… 126
Lampiran 22. Dokumen Foto Siklus IIII …………………...……………….… 130

 

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini
dengan segenap kemampuan yang ada. Adapun judul tesis ini adalah:
PENERAPAN

MODEL

PEMBELAJARAN

COOPERATIVE

LEARNING

MELALUI TIPE TGT (Teams Games Tournaments) DALAM UPAYA
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 13 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2011/2012.
Tesis ini disusun untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat guna
mencapai gelar Magister Pendidikan Islam pada Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih dan
penghargaan yang sebesar besarnya kepada yang terhormat:
1. Dr. Muinudinillah Basri, MA, selaku Ketua Program Magister Pemikiran Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk melakukan penelitian guna penyelesaian tesis.
2. Dr. Abdullah Aly, M.Ag selaku pembimbing I yang dengan tekun, penuh
semangat dan disiplin memberikan bimbingan kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan tesis ini.

xvi.

 

3. Dr. Amir Mahmud, S.Sos.,M.Ag selaku pembimbing II yang dengan penuh
semangat

memberikan

bimbingan

kepada

penulis

sehingga

dapat

menyelesaikan tesis ini.
4. Drs. Y. Himawan Samudra, selaku Kepala SMP Negeri 13 Surakarta yang telah
memberikan waktu kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Seluruh staf pengajar SMP Negeri 13 Surakarta yang telah membantu penulis
dalam penelitian sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
6. Staf dan karyawan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin dan pemakaian perpustakaan serta peminjaman buku
dalam menyelesaian program pendidikan S2.
7. Sahabat sahabatku semua terimakasih atas semua dukungan dan doanya.
8. Serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, Semoga
Allah menerima jasa-jasanya sebagai amal saleh dan mendapat pahala yang
berlipat ganda.
Dengan kerendahan hati, penulis mengharapkan kepada para pembaca
untuk memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun dimana nantinya
akan dapat penulis pergunakan dan sebagai penyempurna dalam penyusunan
tulisan selanjutnya.

xvii.

 

Akhirnya, mudah mudahan tesis ini dapat berguna dan bermanfaat bagi
penulis khususnya bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta,

Februari 2012

Penulis

Umma Farida

xviii.