PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) Melalui Media Ular Tangga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Mater
PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS VII PK
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Progam Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
AYU SULISTIYANINGSIH
A 420 080 130
PROGRAM STUDI BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS VII PK
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Disusun oleh :
AYU SULISTIYANINGSIH
A 420 080 130
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Sumanto
Tanggal: 12 April 2012
Dra. Hariyatmi, M. Si
Tanggal: 12 April 2012
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS VII PK
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun oleh :
AYU SULISTIYANINGSIH
A 420 080 130
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 19 April 2012
Dan Telah Dinyatakan Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Hariyatmi, M. Si
(………………………….)
2. Drs. Sumanto
(………………………….)
3. Dra. Hj. Suparti, M. Si
(………………………….)
Surakarta, 25 April 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 19 April 2012
AYU SULISTIYANINGSIH
NIM. A 420 080 130
iv
”Allah tidak membebani seseorang, melainkan sesuai
dengan kesanggupannya”
(QS. Al Baqarah: 286)
“Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali nampak
mustahil, kita baru yakin kalau kita telah melakukannya
dengan baik“
(Evelyn Underhill)
” Tiada suatu kesusahan pun melainkan pasti akan ada
akhirnya dan tiada suatu keadaan pahit pun yang dialami
oleh seseorang, melainkan akan datang sesudahnya
keadaan lainnya yang manis”
(Penulis)
v
Seiring dengan sembah sujud kepada Allah SWT, skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
Bapak dan Ibunda tercinta atas segala doa dengan tetesan air mata di setiap
hitungan detik dan disetiap sujud sucimu untuk kesuksesan anaknya, tetesan
keringat, perhatian yang tak terkira, cinta dan kasih sayang yang selalu tercurah
serta kesabaran mendidikku sehingga aku dapat menyelesaikan studiku.
Kakakku tercinta (Agus Cahyono) yang telah memberi arti, keceriaan, dan
canda tawa tersendiri dalam hidup semoga persaudaraan kita tetap abadi.
Keluarga besarku tercinta atas segala dukungan dan do’a.
Seseorang yang telah memberikan semangat, cinta, kasih sayang,
pengertian, arti kebersamaan dan kesabaran. Bersamamu ku temukan
sebuah kehidupan baru yang berarti, Semoga kita selalu diberikan petunjuk
oleh-Nya
The Best Friend “ GembeL” , Nophita, Uun, Ica Herni, Bety. SOLO yang
mempertemukan kita. Terimakasih atas kebersamaan kita selama ini,
semoga persahabatan dan persaudaraan kita tetap terjaga.
Almamaterku UMS Tercinta,
Tempatku belajar, dan berjuang bersama teman-teman
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT,
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Sehingga dapat menyelesaikan
penelitian
dan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“PENERAPAN
PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT (TEAMS
GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOSISTEM
SISWA KELAS VII PK SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012”.
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan
ada suka cita, duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan
skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, tetapi
seperti pepatah bilang “tak ada gading yang tak retak” maka disadari bahwa masih
banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Selain itu skripsi ini dapat
selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak.
Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini disampaikan banyak terima kasih
kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dalam penyusunan skripsi
ini, yang telah memberikan pengarahan dan nasehat, sehingga penulis mampu
menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2. Drs. Sumanto selaku Dosen Pembimbing II yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Dra. Hj. Suparti, M.Si selaku Dosen Penguji sekaligus sebagai Ketua Jurusan
Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah menguji, mengarahkan dan memberi
nasehat.
vii
4. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Biologi yang
telah mendidik penulis dengan sabar.
5. Drs. Heru Sutanto, S. E selaku Kepala SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang
telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Vivin Retno Guntari, S. Pd selaku Guru mata pelajaran Biologi yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Siswa-siswi SMP Muhammadiyah 7 Surakarta khususnya kelas VII PK yang
telah bersedia untuk bekerjasama dalam penelitian.
8. Kakandaku (Agus Nurrochim) terima kasih atas kebersamaan, semangat,
perhatian, kesabaran, dan koreksi selama ini. Semoga ALLAH SWT
menyatukan kita dalam rencana keindahan-Nya. Sama-sama belajar untuk
menggapai Ridho-Nya. Amien.....
9. Sahabat-sahabatku terkasih (Nophita, Bety, Ika, Uun, Wimba, Mucry, Trizky,
Em-Em, Izam, Mut-mut) yang telah memberikan keceriaan selama ini, dan
mudah-mudahan persahabatan kita akan menjadi sebuah kisah klasik untuk
masa depan.
10. Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS „08 terutama kelas C, yang
telah memberikan arti persahabatan.
11. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu persatu.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita
semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamu‟alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
April 2012
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
6
C. Rumusan Masalah ..........................................................................
7
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka................................................................................
9
1. Belajar.......................................................................................
9
2. Metode Pembelajaran Cooperative Learning ...........................
11
3. TGT (Teams Games Tournament) ............................................
17
4. Media Pembelajaran .................................................................
21
5. Permainan Ular Tangga ............................................................
23
6. Hasil Belajar .............................................................................
26
7. PTK (Penelitian Tindakan Kelas) .............................................
29
B. Penelitian yang Relevan .................................................................
31
C. Kerangka Berpikir ..........................................................................
32
ix
D. Hipotesis.........................................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
36
B. Variabel Penelitian .........................................................................
36
C. Prosedur Penelitian.........................................................................
37
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
44
E. Validitas Data .................................................................................
46
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah ................................................................................
48
B. Kondisi Prasiklus ...........................................................................
49
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan...................................................
50
1. Hasil Penelitian .........................................................................
50
2. Pembahasan ..............................................................................
59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................
69
B. Saran ..............................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
70
LAMPIRAN ..................................................................................................
73
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran cooperative learning tipe TGT
(Teams Games Tournament) melalui media ular tangga ........................... 40
2. Rekapitulasi
Hasil
Belajar
Siswa
Melalui
Penerapan
Pembelajaran
Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) Melalui Media
Ular Tangga Siswa Kelas VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun
Ajaran 2011/2012 pada Materi Ekosistem ................................................. 51
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Model Penelitian Tindakan (Arikunto, 2007) ............................................ 30
2. Kerangka berpikir....................................................................................... 34
3. Grafik prosentase penilaian aspek kognitif siswa yang nilainya di atas KKM
kelas VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta dengan menerapkan
pembelajaran cooperative learning tipe TGT melalui media ular tangga .. 57
4. Grafik prosentase aspek afektif perilaku berkarakter siswa kelas VII PK SMP
Muhammadiyah 7 Surakarta menggunakan pembelajaran cooperative learning
tipe TGT melalui media ular tangga ........................................................... 57
5. Histogram prosentase penilaian aspek afektif keterampilan sosial siswa kelas
VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta menggunakan pembelajaran
cooperative learning tipe TGT melalui media ular tangga ........................ 58
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus .................................................................................................... 73
2. Rencana Pelaksanaan Siklus I ............................................................... 76
3. Rencana Pelaksanaan Siklus II.............................................................. 79
4. Lembar Diskusi Siklus I ........................................................................ 82
5. Kunci Jawaban Lembar Diskusi Siklus I .............................................. 83
6. Lembar Diskusi Siklus II ...................................................................... 85
7. Kunci Jawaban Lembar Diskusi Siklus II ............................................. 86
8. Soal Permainan Ular Tangga Siklus I ................................................... 87
9. Kunci Jawaban Soal Permainan Ular Tangga Siklus I.......................... 88
10. Soal Permainan Ular Tangga Siklus II .................................................. 90
11. Kunci Jawaban Soal Permainan Ular Tangga Siklus II ........................ 91
12. Soal Post Test Siklus I .......................................................................... 93
13. Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus I ................................................. 95
14. Kisi-Kisi Soal Post Test Siklus I ........................................................... 96
15. Soal Post Test Siklus II ......................................................................... 97
16. Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus II................................................ 99
17. Kisi-Kisi Soal Post Test Siklus II ....................................................... 100
18. Lembar Tugas Siklus II ........................................................................ 101
19. Kunci Jawaban Lembar Tugas Siklus II .............................................. 102
20. Form Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter .......................... 103
21. Form Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter Observasi Awal 105
22. Form Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter Siklus I ............. 107
23. Form Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter Siklus II............ 109
24. Hasil Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter ........................... 111
25. Form Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial ........................... 112
26. Form Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial Observasi Awal 114
27. Form Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial Siklus I ............. 116
28. Form Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial Siklus II ............ 118
xiii
29. Hasil Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial ............................ 120
30. Form Penilaian Aspek Kognitif Siklus I ............................................. 121
31. Form Penilaian Aspek Kognitif Siklus II ............................................ 122
32. Hasil Penilaian Aspek Kognitif Awal, Siklus I, Siklus II ................... 123
33. Materi Ekosistem ................................................................................ 124
34. Daftar Siswa 7 PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ....................... 133
35. Aturan Permainan Ular Tangga .......................................................... 134
36. Daftar Anggota Kelompok Siswa ....................................................... 136
37. Dokumentasi Penelitian ...................................................................... 137
xiv
PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS VII PK
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Ayu Sulistiyaningsih, A 420 080 130, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 69 halaman.
ABSTRAK
Kondisi pembelajaran kelas VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta
terdapat beberapa kelemahan, antara lain: partisipasi siswa masih rendah, siswa
ramai dan bosan pada pembelajaran yang monoton, pembelajaran masih berpusat
pada guru. Hal ini yang mengakibatkan hasil belajar rendah. Penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dalam aspek kognitif dan afektif siswa
kelas VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 melalui
penerapan pembelajaran cooperative learning tipe TGT dengan media ular tangga.
TGT merupakan salah satu tipe pembelajaran cooperative learning yang
menambahkan dimensi kegembiraan yang diperoleh dari penggunaan permainan.
Permainan yang digunakan adalah ular tangga karena selain sebagai permainan
juga dapat dijadikan media dalam proses pembelajaran yang dapat merangsang
minat dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi, dan
evaluasi yang dilakukan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data berupa
wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara
deskriptif kualitatif. Validitas data menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar disetiap siklus. Aspek kognitif
dilihat dari banyaknya siswa yang tuntas KKM (> 65) saat observasi awal
sebanyak 4 siswa (17%), siklus I meningkat menjadi 15 siswa (71%) dan pada
sikus II sebanyak 20 siswa (95%). Nilai rata-rata kelas dari observasi awal sebesar
51,5 (tidak tuntas), siklus I menjadi 69,5 (tuntas) dan siklus II menjadi 78 (tuntas).
Aspek afektif dilihat dari peningkatan nilai rata-rata aspek afektif berupa perilaku
berkarakter dari observasi awal sebesar 9,85 (cukup), siklus I sebesar 10,43
(cukup), dan siklus II sebesar 14 (baik). Nilai rata-rata aspek afektif berupa
keterampilan sosial dari observasi awal sebesar 10,82 (kurang), siklus I sebesar
12,33 (cukup), dan siklus II sebesar 15,8 (baik). Berdasarkan hasil penelitian
disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran cooperative learning tipe TGT
melalui media ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII PK
SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2011/2012.
Kata kunci : cooperative learning, TGT (Teams Games Turnament), ular tangga.
xv
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS VII PK
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Progam Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
AYU SULISTIYANINGSIH
A 420 080 130
PROGRAM STUDI BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS VII PK
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Disusun oleh :
AYU SULISTIYANINGSIH
A 420 080 130
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Sumanto
Tanggal: 12 April 2012
Dra. Hariyatmi, M. Si
Tanggal: 12 April 2012
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS VII PK
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun oleh :
AYU SULISTIYANINGSIH
A 420 080 130
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 19 April 2012
Dan Telah Dinyatakan Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Hariyatmi, M. Si
(………………………….)
2. Drs. Sumanto
(………………………….)
3. Dra. Hj. Suparti, M. Si
(………………………….)
Surakarta, 25 April 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 19 April 2012
AYU SULISTIYANINGSIH
NIM. A 420 080 130
iv
”Allah tidak membebani seseorang, melainkan sesuai
dengan kesanggupannya”
(QS. Al Baqarah: 286)
“Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali nampak
mustahil, kita baru yakin kalau kita telah melakukannya
dengan baik“
(Evelyn Underhill)
” Tiada suatu kesusahan pun melainkan pasti akan ada
akhirnya dan tiada suatu keadaan pahit pun yang dialami
oleh seseorang, melainkan akan datang sesudahnya
keadaan lainnya yang manis”
(Penulis)
v
Seiring dengan sembah sujud kepada Allah SWT, skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
Bapak dan Ibunda tercinta atas segala doa dengan tetesan air mata di setiap
hitungan detik dan disetiap sujud sucimu untuk kesuksesan anaknya, tetesan
keringat, perhatian yang tak terkira, cinta dan kasih sayang yang selalu tercurah
serta kesabaran mendidikku sehingga aku dapat menyelesaikan studiku.
Kakakku tercinta (Agus Cahyono) yang telah memberi arti, keceriaan, dan
canda tawa tersendiri dalam hidup semoga persaudaraan kita tetap abadi.
Keluarga besarku tercinta atas segala dukungan dan do’a.
Seseorang yang telah memberikan semangat, cinta, kasih sayang,
pengertian, arti kebersamaan dan kesabaran. Bersamamu ku temukan
sebuah kehidupan baru yang berarti, Semoga kita selalu diberikan petunjuk
oleh-Nya
The Best Friend “ GembeL” , Nophita, Uun, Ica Herni, Bety. SOLO yang
mempertemukan kita. Terimakasih atas kebersamaan kita selama ini,
semoga persahabatan dan persaudaraan kita tetap terjaga.
Almamaterku UMS Tercinta,
Tempatku belajar, dan berjuang bersama teman-teman
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT,
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Sehingga dapat menyelesaikan
penelitian
dan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“PENERAPAN
PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT (TEAMS
GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI EKOSISTEM
SISWA KELAS VII PK SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012”.
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan
ada suka cita, duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan
skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, tetapi
seperti pepatah bilang “tak ada gading yang tak retak” maka disadari bahwa masih
banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Selain itu skripsi ini dapat
selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak.
Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini disampaikan banyak terima kasih
kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dalam penyusunan skripsi
ini, yang telah memberikan pengarahan dan nasehat, sehingga penulis mampu
menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2. Drs. Sumanto selaku Dosen Pembimbing II yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Dra. Hj. Suparti, M.Si selaku Dosen Penguji sekaligus sebagai Ketua Jurusan
Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah menguji, mengarahkan dan memberi
nasehat.
vii
4. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Biologi yang
telah mendidik penulis dengan sabar.
5. Drs. Heru Sutanto, S. E selaku Kepala SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang
telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Vivin Retno Guntari, S. Pd selaku Guru mata pelajaran Biologi yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Siswa-siswi SMP Muhammadiyah 7 Surakarta khususnya kelas VII PK yang
telah bersedia untuk bekerjasama dalam penelitian.
8. Kakandaku (Agus Nurrochim) terima kasih atas kebersamaan, semangat,
perhatian, kesabaran, dan koreksi selama ini. Semoga ALLAH SWT
menyatukan kita dalam rencana keindahan-Nya. Sama-sama belajar untuk
menggapai Ridho-Nya. Amien.....
9. Sahabat-sahabatku terkasih (Nophita, Bety, Ika, Uun, Wimba, Mucry, Trizky,
Em-Em, Izam, Mut-mut) yang telah memberikan keceriaan selama ini, dan
mudah-mudahan persahabatan kita akan menjadi sebuah kisah klasik untuk
masa depan.
10. Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS „08 terutama kelas C, yang
telah memberikan arti persahabatan.
11. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu persatu.
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita
semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamu‟alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
April 2012
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
6
C. Rumusan Masalah ..........................................................................
7
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka................................................................................
9
1. Belajar.......................................................................................
9
2. Metode Pembelajaran Cooperative Learning ...........................
11
3. TGT (Teams Games Tournament) ............................................
17
4. Media Pembelajaran .................................................................
21
5. Permainan Ular Tangga ............................................................
23
6. Hasil Belajar .............................................................................
26
7. PTK (Penelitian Tindakan Kelas) .............................................
29
B. Penelitian yang Relevan .................................................................
31
C. Kerangka Berpikir ..........................................................................
32
ix
D. Hipotesis.........................................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
36
B. Variabel Penelitian .........................................................................
36
C. Prosedur Penelitian.........................................................................
37
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
44
E. Validitas Data .................................................................................
46
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah ................................................................................
48
B. Kondisi Prasiklus ...........................................................................
49
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan...................................................
50
1. Hasil Penelitian .........................................................................
50
2. Pembahasan ..............................................................................
59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................
69
B. Saran ..............................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
70
LAMPIRAN ..................................................................................................
73
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran cooperative learning tipe TGT
(Teams Games Tournament) melalui media ular tangga ........................... 40
2. Rekapitulasi
Hasil
Belajar
Siswa
Melalui
Penerapan
Pembelajaran
Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) Melalui Media
Ular Tangga Siswa Kelas VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun
Ajaran 2011/2012 pada Materi Ekosistem ................................................. 51
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Model Penelitian Tindakan (Arikunto, 2007) ............................................ 30
2. Kerangka berpikir....................................................................................... 34
3. Grafik prosentase penilaian aspek kognitif siswa yang nilainya di atas KKM
kelas VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta dengan menerapkan
pembelajaran cooperative learning tipe TGT melalui media ular tangga .. 57
4. Grafik prosentase aspek afektif perilaku berkarakter siswa kelas VII PK SMP
Muhammadiyah 7 Surakarta menggunakan pembelajaran cooperative learning
tipe TGT melalui media ular tangga ........................................................... 57
5. Histogram prosentase penilaian aspek afektif keterampilan sosial siswa kelas
VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta menggunakan pembelajaran
cooperative learning tipe TGT melalui media ular tangga ........................ 58
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus .................................................................................................... 73
2. Rencana Pelaksanaan Siklus I ............................................................... 76
3. Rencana Pelaksanaan Siklus II.............................................................. 79
4. Lembar Diskusi Siklus I ........................................................................ 82
5. Kunci Jawaban Lembar Diskusi Siklus I .............................................. 83
6. Lembar Diskusi Siklus II ...................................................................... 85
7. Kunci Jawaban Lembar Diskusi Siklus II ............................................. 86
8. Soal Permainan Ular Tangga Siklus I ................................................... 87
9. Kunci Jawaban Soal Permainan Ular Tangga Siklus I.......................... 88
10. Soal Permainan Ular Tangga Siklus II .................................................. 90
11. Kunci Jawaban Soal Permainan Ular Tangga Siklus II ........................ 91
12. Soal Post Test Siklus I .......................................................................... 93
13. Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus I ................................................. 95
14. Kisi-Kisi Soal Post Test Siklus I ........................................................... 96
15. Soal Post Test Siklus II ......................................................................... 97
16. Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus II................................................ 99
17. Kisi-Kisi Soal Post Test Siklus II ....................................................... 100
18. Lembar Tugas Siklus II ........................................................................ 101
19. Kunci Jawaban Lembar Tugas Siklus II .............................................. 102
20. Form Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter .......................... 103
21. Form Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter Observasi Awal 105
22. Form Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter Siklus I ............. 107
23. Form Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter Siklus II............ 109
24. Hasil Penilaian Aspek Afektif Perilaku Berkarakter ........................... 111
25. Form Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial ........................... 112
26. Form Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial Observasi Awal 114
27. Form Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial Siklus I ............. 116
28. Form Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial Siklus II ............ 118
xiii
29. Hasil Penilaian Aspek Afektif Keterampilan Sosial ............................ 120
30. Form Penilaian Aspek Kognitif Siklus I ............................................. 121
31. Form Penilaian Aspek Kognitif Siklus II ............................................ 122
32. Hasil Penilaian Aspek Kognitif Awal, Siklus I, Siklus II ................... 123
33. Materi Ekosistem ................................................................................ 124
34. Daftar Siswa 7 PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ....................... 133
35. Aturan Permainan Ular Tangga .......................................................... 134
36. Daftar Anggota Kelompok Siswa ....................................................... 136
37. Dokumentasi Penelitian ...................................................................... 137
xiv
PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) MELALUI MEDIA ULAR TANGGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS VII PK
SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/2012
Ayu Sulistiyaningsih, A 420 080 130, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 69 halaman.
ABSTRAK
Kondisi pembelajaran kelas VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta
terdapat beberapa kelemahan, antara lain: partisipasi siswa masih rendah, siswa
ramai dan bosan pada pembelajaran yang monoton, pembelajaran masih berpusat
pada guru. Hal ini yang mengakibatkan hasil belajar rendah. Penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dalam aspek kognitif dan afektif siswa
kelas VII PK SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 melalui
penerapan pembelajaran cooperative learning tipe TGT dengan media ular tangga.
TGT merupakan salah satu tipe pembelajaran cooperative learning yang
menambahkan dimensi kegembiraan yang diperoleh dari penggunaan permainan.
Permainan yang digunakan adalah ular tangga karena selain sebagai permainan
juga dapat dijadikan media dalam proses pembelajaran yang dapat merangsang
minat dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi, dan
evaluasi yang dilakukan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data berupa
wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara
deskriptif kualitatif. Validitas data menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar disetiap siklus. Aspek kognitif
dilihat dari banyaknya siswa yang tuntas KKM (> 65) saat observasi awal
sebanyak 4 siswa (17%), siklus I meningkat menjadi 15 siswa (71%) dan pada
sikus II sebanyak 20 siswa (95%). Nilai rata-rata kelas dari observasi awal sebesar
51,5 (tidak tuntas), siklus I menjadi 69,5 (tuntas) dan siklus II menjadi 78 (tuntas).
Aspek afektif dilihat dari peningkatan nilai rata-rata aspek afektif berupa perilaku
berkarakter dari observasi awal sebesar 9,85 (cukup), siklus I sebesar 10,43
(cukup), dan siklus II sebesar 14 (baik). Nilai rata-rata aspek afektif berupa
keterampilan sosial dari observasi awal sebesar 10,82 (kurang), siklus I sebesar
12,33 (cukup), dan siklus II sebesar 15,8 (baik). Berdasarkan hasil penelitian
disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran cooperative learning tipe TGT
melalui media ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII PK
SMP Muhammadiyah 7 Surakarta tahun ajaran 2011/2012.
Kata kunci : cooperative learning, TGT (Teams Games Turnament), ular tangga.
xv