Tingkat Pencapaian Tugas-Tugas Perkembangan Siswa Ditinjau dari Berbagai Faktor yang Mempengaruhinya, pada Siswa-Siswa SMP Negeri di Kota Surakarta Tahun 2012.

(B. Pendidikan)
Tingkat Pencapaian Tugas-Tugas Perkembangan Siswa Ditinjau dari Berbagai Faktor yang
Mempengaruhinya, pada Siswa-Siswa SMP Negeri di Kota Surakarta Tahun 2012
Kata kunci: tingkat pencapaian tugas-tugas perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi, kontribusi
faktor-faktor yang mempengaruhi tugas perkembangan siswa terhadap tingkat pencapaian tugas-tugas
perkembangan siswa
Soeharto; Mardiyati, Siti; Djannah, Wardatul; Muslim, Mudaris
Fakultas KIP UNS, Penelitian, BOPTN UNS, Hibah Penelitian Program Sarjana, 2012
Tujuan penelitian ini adalah (1) Mengetahui tingkat pencapaian tugas-tugas perkembangan siswa (2)
Mengetahui kontribusi setiap faktor yang dapat mempengaruhi tugas-tugas perkembangan siswa
terhadap tingkat pencapaian tugas-tugas perkembangan siswa (3) Mengetahui rumusan strategi yang
tepat dalam memberikan layanan Bimbingan dan Konseling agar siswa dapat menguasai tugas
perkembangan secara optimal.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi Penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas VIII SMP Negeri di kota Surakarta. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Surakarta,
SMP Negeri 5 Surakarta, SMP Negeri 7 Surakarta, dan SMP Negeri 8 Surakarta, dan teknik sampling yang
digunakan adalah teknik random sampel. Sumber data berasal dari siswa. Teknik pengumpulan data
adalah menggunakan Inventori Tugas Perkembangan dan angket. Validitas angket menggunakan
professional judgement dan validitas empiris. Sedangkan untuk uji reliabilitas menggunakan Spearman
Brown. Analisis data untuk hipotesis pertama dan hipotesis kedua menggunakan t-test yang kemudian
menggunakan pengujian hipotesis uji satu fihak (One Tail Test) dengan uji fihak kiri, dan hipotesis ketiga

menggunakan teknik regresi linier sederhana dengan memanfaatkan aplikasi SPSS 16.0.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tingkat pencapaian tugas-tugas perkembangan siswa kelas VIII
di SMP Negeri Surakarta rata-rata skor yang diperoleh adalah lebih dari 35 (≥35). Tugas-tugas
perkembangan yang dicapai siswa kelas VIII SMP terdapat pada tingkat perlindungan diri, tingkat
konformistik, tingkat sadar diri, dan tahap seksama.(2) Faktor pendukung pencapaian tugas-tugas
perkembangan antara lain: siswa merasa bersyukur dengan yang siswa miliki sekarang, siswa mengetahui
perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan, siswa percaya setiap permasalahan ada penyelesaiannya
dan sebagainya, sedangkan faktor yang menghambat antara lain: siswa merasa takut salah ketika
berhadapan dengan orang banyak, siswa kurang dapat mengendalikan emosi, siswa tidak bisa membagi
waktu, dan lain sebagainya. Kontribusi faktor-faktor yang mempengaruhi tugas-tugas perkembangan
siswa terhadap tingkat pencapaian tugas-tugas perkembangan siswa kelas VIII SMP di Surakarta sebagai
berikut: (a) Kontribusi pola asuh orang tua pada siswa terhadap tingkat pencapaian tugas-tugas
perkembangan sebesar 19,7%. (b) Kontribusi Keharmonisan Keluarga terhadap Tingkat Pencapaian
tugas-tugas perkembangan sebesar 19,5%. (c) Kontribusi Bimbingan Orang Tua terhadap Tingkat
Pencapaian tugas-tugas perkembangan sebesar 19,4%. (d) Kontribusi Persepsi Siswa akan manfaat
layanan Bimbingan dan Konseling terhadap Tingkat Pencapaian tugas-tugas perkembangan sebesar
17,2%. (e) Kontribusi kehidupan keberagamaan dalam keluarga terhadap Tingkat Pencapaian tugas-tugas
perkembangan sebesar 19,9%. (f) Kontribusi perhatian Orang Tua pada Siswa terhadap Tingkat
Pencapaian tugas-tugas perkembangan sebesar 46,9%. (g) Kontribusi kondisi lingkungan masyarakat
terhadap Tingkat Pencapaian tugas-tugas perkembangan sebesar 87%. (3) Rumusan strategi yang tepat

dalam memberikan layanan Bimbingan dan Konseling agar siswa dapat menguasai tugas-tugas

perkembangan secara optimal yaitu memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian
tugas-tugas perkembangan bukan hanya mengacu pada program yang telah disusun.