PENELITIAN KUALITATIF PELUANG DAN TANTAN
PENELITIAN KUALITATIF: PELUANG DAN
TANTANGAN
Yuli Rahmawati, M.Sc., Ph.D
Jurusan Kimia, FMIPA
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
SIAPA SAYA?
Yuli Rahmawa0, M.Sc., Ph.D
h6p://pendidikansains.wordpress.com/
yrahmawa0@unj.ac.id
Dosen Kimia UNJ
Staf Pengembang Pembantu Rektor IV UNJ
Pendidikan Kimia
Science Educa0on
Ibu dari dua orang anak
PENDAHULUAN
Penelitian
Kualitatif
dan
Kuantitatif
Isu-isu
terkait
Skripsi dan
Tesis
PELUANG
Peranan
Dosen
Variasi
topik dan
metodologi
Publikasi
Peluang
di UNJ
TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif
Penelitian dan Paradigma
Proses dan Hasil
Kuantitas dan kualitas
Waktu dan intensitas
TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif
PERBEDAAN
KUANTITATIF
KUALITATIF
FOKUS MASALAH
PENELITIAN
EXPLAINATION/
PENGGAMBARAN
PEMAHAMAN
KAJIAN PUSTAKA
MAYOR
MINOR
GENERALISASI,
PENGUKURAN
SPESIFIK, PENGALAMAN
ANGKA, JUMLAH BESAR
DESKRIPSI/TEKS/GAMBAR,
JUMLAH KECIL/SEDIKIT
DATA ANALISIS
DAN INTERPRETASI
STATISTIK, DESKRIPTIF TREND
ANALISIS TEKS/GAMBAR,
MAKNA
PENYAJIAN DATA
DAN EVALUASI
PENELITIAN
STANDAR DAN FIXED,
OBJEKTIF
FLEKSIBEL, EMERGING,
SUBJEKTIF
TUJUAN
PENGUMPULAN
DATA
TANTANGAN: Perbedaan Terminologi
RESEARCH PARADIGM
• Framework atau cara pandang yang terdiri
dari konsep-konsep dasar/key ideas
• Rancangan garis besar/ overview proses dan
METODOLOGI
METODE
QUALITY STANDARDS
tahapan penelitian yang dilakukan untuk
mengumpulkan, menganalisa, dan
menginterpretasikan data penelitian
• Cara yang dilakukan untuk mengumpulkan
data penelitian
• Kriteria untuk menilai dan
mengevaluasi penelitian
TANTANGAN: Perbedaan Terminologi
Paradigm
Epistemologi
Metodologi
Metode
Quality
Standards
Positivism
Post-positivist
Saintifik, objektif,
eksplanatori
Eksperimen
Korelasi
Survei,
Mixed-method
Kuisioner
Interview
validitas &
reliabilitas
Triangulasi
Interpretive
Constructivist
‘intepretif’/
Deskriptif/
kualitatif
Studi Kasus
Grounded
Theory
Etnografi
Action Research,
etc
Interview
Observasi
Dokumentasi
Dokumen analisis
Reflektif jurnal
Trustworthiness
Authenticity
Critical Theory
Subyektif
Critical Action
research
Interview
Observasi
Dokumentasi
Dokumen analisis
Refleksi
Praxis
Pedagogical
thoughtfulness
Postmodernism
Perbedaan dan
pluralism
Auto/etnografi
Narrative Inquiry
Interview
polyvocality,
verisimilitude
TANTANGAN: Variasi metodologi
Bahasa umum:
• INTERPRETIF / DESKRIPTIF / KUALITATIF
Established Metodologi
• ETNOGRAFI (studi kasus, dll.), GROUNDED
THEORY,ACTION RESEARCH, NARRATIVE
RESEARCH (AUTO/ETNOGRAFI,dll.)
Mixed Approaches :
• MIXED METHODS (KUANTITATIF DAN
KUALITATIF)
Isu-isu dalam Metodologi
• RESEARCH AND DEVELOPMENT,
DEVELOPMENTAL RESEARCH, DESIGNBASED RESEARCH
TANTANGAN: Desain Penelitian
Research Paradigm
Metodologi
Metode/Teknik Pengambilan Data
Analisis Data
Quality Standards
TANTANGAN: Pemilihan Metodologi
Fokus Masalah: proses atau hasil?
Manfaat
Konteks Penelitian
Tantangan
Pembimbing
Contoh….
1. Sebuah penelitian tentang mental model dua orang siswa dalam pembelajaran kimia. Pada
penelitian ini diuraikan pengalaman dua siswa tersebut dalam menangani permasalahan yang
dihadapi. Peneliti menggunakan wawancara mendalam, free drawing technique, observasi, dan
reflektif jurnal untuk memahami kedua responden ini.
2. Penelitian terkait persepsi siswa terhadap penggunaan komputer dalam pembelajaran. Peneliti
melakukan pengumpulan data terkait persepsi siswa terhadap lingkungan pembelajaran yang
dilaksanakan dengan menggunakan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan siswa memiliki
persepsi positif terhadap lingkungan pembelajaran berbasis komputer ini.
3. Peneliti melakukan penelitian terkait pengembangan kemampuan soft skills siswa pada
pembelajaran Biologi menggunakan pendekatan Dilemmas Stories. Peneliti melakukan sebuah
pendekatan secara intensif dengan berkolaborasi dengan guru dan siswa. Berbagai metode
dilakukan secara kontinu melalui wawancara, observasi, dan reflektif jurnal. Hasil penelitian
menunjukkan pengembangan soft skills yang berdampak pada kualitas pembelajaran yang
dideskripsikan secara detail.
CONTOH BEBERAPA PENELITIAN
Topik
Metodologi
Hasil Belajar Siswa
Eksperimen,
Korelasi
Kualitatif
Deskripsi
Hasil belajar pada aspek Pengaruh metode Jigsaw
kognitif
dengan hasil Belajar
siswa pada………
Hasil belajar pada aspek
afektif
Penelitian
Tindakan Kelas
Kualitatif
Contoh
Penerapan Pendekatan
Socio Emotional
Learning pada……
Pengembangan
kemampuan soft skills
siswa melalui…
Proses pencapaian hasil
belajar
Analisis kesulitan belajar
siswa pada materi….
TANTANGAN: Penentuan Masalah
Grounded in Theory and research literature
Significant
Manageable (waktu, budget, data)
Kontekstual
Dinyatakan secara jelas dan tepat
Menghasilkan perumusan masalah/
research questions
Metodologi dapat digunakan untuk
menyelesaikan masalah
Self-Reflective
TANTANGAN: Fokus Masalah Penelitian
Fokus terhadap tentang pandangan individu,
memahami dari waktu ke waktu, menghasilkan
teori berdasarkan perspektif subyek penelitian, dan
memperoleh informasi secara rinci
Pengalaman, pendapat orang lain dan analisis kritis
Kualitas guru, metode pembelajaran, kualitas siswa
belajar, penilaian, dll
TANTANGAN:
Perumusan Masalah/Research Questions
Emerging questions dan Proses Dinamis
Apakah siswa mengalami
kesulitan belajar pada
materi struktur atom?
Faktor-faktor apa yang
mempengaruhi kesulitan belajar
siswa pada materi struktur atom?
Pertanyaan awal
Pertanyaan terarah ketika
mengumpulkan data
Mengapa siswa mengalami
kesulitan belajar pada
materi struktur atom?
Pertanyaan lebih terarah
dan mendalam selama
pengumpulan data
TANTANGAN: Kajian Pustaka
Kata kunci
Referensi kunci
Tipe‐2pe referensi
Evaluasi
Organisasi
Menulis
TANTANGAN:
Pengumpulan Data dan Data Generation
Orang yang
memahami
situasi, topik,
dan konteks
penelitian
Interview
Observasi
Memahami
secara
mendalam
Isu-isu etis
Dokumentasi
Dokumen analisis
Reflektif jurnal,
narrative inquiry,
etc
TANTANGAN:
Pengumpulan Data
Wawancara (One‐on‐one, Focus group,
Telephone, email)
Angket/Kuesioner? (open‐ended)
Observasi (role, notes,closed‐open)
Reflek2f Jurnal (fokus dan reflek2f)
Analisis Dokumen (fokus dan urgensi)
TANTANGAN: Analisa Data
Refleksi Diri
Fokus pada kebermaknaan
Mendalam dan detail
Peneli7 sebagai instrumen
Spesifik konteks
TANTANGAN: Metode Analisa Data
Typology (John Lofland & Lin Lifland)
Taksonomi (James Spradley)
Constant Compara7on (Anselm Strauss)
Analy7c Induc7on ( F. Znaniecki, Howard, Jack)
Logical/Matrix Analysis (Miles and Huberman)
Quasi‐Sta7s7c (Howard Becker)
Event Analysis/Microanalysis (Frederick Erickson, Kurt
Lewin, Erdward Hall)
TANTANGAN: Metode Analisa Data
Metaphorical Analysis (Michale PaXon, Mick Smith)
Domain Analysis (James Spradley)
Hermeneu7cal Analysis (Max Van Manen)
Discources Analysis (James Gee)
Semio7cs (Peter Manning)
Content Analysis ( R.P Weber)
Phenomenology/Heuris7c Analysis (Clark Moustakas)
Narra7ve Analysis ( Chatheine Reisman)
TANTANGAN: Analisa Data
Transkrip Data
Interview
Observasi
etc
General Sense of Data/ Data Overview
Kata kunci
Ide utama
Konsep
Koding Data
Label
Seting,
perspektif,
proses,
kegiatan,
strategi,
hubungan,
dll
Tema/kategori
Klasifikasi
tema
Umum,
khusus,
biasa/luar
biasa
Koding dan Tema
Kami harus siap dengan
keputusan bersama.
Karena kita tidak bisa
menduga apakah nomor
kami dipilih dalam rangka
menyampaikan pendapat
kepada teman sekelas. Jadi
harus siap
(Doni, Wawancara Siswa,
23 Januari 2015)
Koding :
• Keputusan
bersama(K1)
• Menyampaik
an pendapat
(K2)
Koding:
• Saling
berdiskusi (K3)
• Keputusan
bersama (K4)
Kelompok saling
berdiskusi satu sama
lain. Masing-masing
menyampaikan
pendapatnya untuk
disatukan menjadi
keputusan yang samasama disepakati. (Zahra,
Wawancara Siswa, 23
Januari 2015)
Kategori :
Kerja sama (K1, K2, K3, K4)
Contoh Tabel Analisa Data
TAHAP-TAHAP PENELITIAN KUALITATIF:
Interpretasi Data
Gunakan Tema
Layering/ disusun
berdasarkan
tema yang
ditemukan
Interrelating/
hubungan
Interpretasi
refleksi pribadi
perbandingan
literatur
Keterbatasan
dan Saran
Penyajian Data
Tema-tema yang
berhubungan
Tabel Perbandingan
Hirarki
Gambar
dll
Contoh Penyajian Data
Contoh Interpretasi Data
Contoh Interpretasi Data
Contoh Interpretasi Data
TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality Standards
Lincoln (1995)
Guba and
Lincoln(1989)
Creswell (1998)
Richardson (2000)
Inquiry
TRUSWORTHINESS
Rigorous data
collection
Substantive
contribution
Positional
• Credible
(Prolongged
Enggagement,
member
checking)
Consistent with
characteristics
Qualitative
Aesthetic merit
Community
• Transferable (rich
detail
Inquiry
Reflexivity
Voice
• Dependable
(process audit
trail, emergence)
Single focus
phenomenon
Impact
Critical
Subjectivity
• Confirmable
(data audit trail)
persuasively
Expression of reality
TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality
Standards
Lincoln (1995)
Guba and
Lincoln(1989)
Creswell
(1998)
Reciprocity
AUTHENTIC?
(RELATIONSHIPS)
Multiple level
analysis
Sacredness of
relationship
Fairness (inclusive,
representative)
Narrative
engagement
Sharing
Privileges
Ontological (self
understanding)
Accuracy
Educative
(understanding others)
Catalytic (action
commitment)
Tactical (empowered
to act)
Richardson
(2000)
TANTANGAN: Laporan Penelitian
Audien
Tipe
Laporan
Bentukbentuk
Laporan
• Mahasiswa, dosen,
reviewer, pemegang
kebijakan, peneliti
• Tesis, disertasi, jurnal, dll
• Pendekatan ilmiah
• Pendekatan bercerita
• Pendekatan deskriptif
• Pendekatan teoritis
• Pendekatan alternatif (auto-etnografi)
TANTANGAN: Penulisan Skripsi/Tesis
Karakteristik Mahasiswa
Jurnal Penelitian
Organisasi data
Fokus masalah
Aturan Penulisan
Menulis (Waktu dan Ide)
PAYUNG PENELITIAN
No
1
2
Tahun
2013
2014
Payung
Penelitian
Metakognitif
Dilemmas
Stories
Judul Skripsi
Penerapan instruksi strategi metakognitif
untuk mengoptimalkan pemahaman
konsep mahasiswa pada praktikum Kimia
Dasar I
Penerapan instruksi strategi metakognitif
untuk mengoptimalkan keterampilan
psikomotor mahasiswa pada praktikum
Kimia Dasar I
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories
Pada Pembelajaran Larutan Penyangga
Dan Hidrolisis Di SMA 52 Jakarta
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories
Pada Materi Elektrolit dan Non Elektrolit
Nama
Mahasiswa
Laeli Dina Rizqiya
Ahmad Rifai
Rifaatul
Mahmudah
Atikah Yuliana
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Widya Lestari
Pada Pembelajaran Larutan Asam Basa Di
SMA 52 Jakarta
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Rizka Hidayani P
Pada Materi Redoks
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Nana
pada Hidrolisis dan Larutan Penyangga
3
2015
Dilemmas Stories
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Kimia
Organik dengan Metode Numbered Heads
Together (NHT)
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Asam
Basa dengan Metode Think Talk Write (TTW).
Istianah
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi
Hidrolisis Garam dengan Metode Thinking
Aloud Pair Problem Solving (TAPPS)
Evi Elfrida
Intan Nur Aini
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
Vita Dini Aviyana
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Reduksi
Oksidasi dengan Metode Think Talk Write
(TTW).
Studi Tentang Pendekatan Dilemmas Stories
Hayyun Lisdiana
Dalam Pembelajaran Kimia Pada Materi Larutan
Penyangga Dengan Metode Think Pair Square
(TPSq)
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
Heriyanti
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Polimer
dan Makromolekul
PAYUNG PENELITIAN
4
5
2015
2015
Socio-Critical
Problem
Oriented
Life Cycle
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan
Problem-Oriented Dalam Pembelajaran
Kimia Pada Materi Elekrolit Dan Non
Elektrolit
Dian Ilmiyati
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan
Problem-Oriented Dalam Pembelajaran
Kimia Pada Asam Basa
Endang Natalya
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan
Problem-Oriented Dalam Pembelajaran
Kimia Pada Materi Koloid
Siti Nur Fakhriyah
Imas Maslakhatul
Analisis Kemampuan Argumentasi Siswa
Pada Pembelajaran Polimer Melalui Analisis Masbakhah
Life-Cycle Dan Inquiry-Based Learning
PAYUNG PENELITIAN
6
2015
PCK
Ariska
Pengembangan Pedagogical
Content Knowledge (PCK)
Menggunakan Content
Representation (Core)
Framework Pada Materi Hukum
Dasar Kimia Dengan Metode
Inkuiri
Intan Dwi
Analisis Pedagogical Content
Knowledge (PCK) Menggunakan Hardini
Content Representation (CoRe)
dan Pedagogical and
Professional Experience
Repertoires (PaP-eRs) pada
Materi Stoikiometri
PAYUNG PENELITIAN
7
2014 dan Miskonsepsi dan
2015
Conceptual
Change
Upaya Mengatasi Miskonsepsi
pada Materi Asam Basa dengan
Pendekatan 5E dan metode
Conceptual Change Text (CCT)
Dyah Budi
Utami
Erna
Upaya Mengatasi Miskonsepsi
Budianti
pada Materi Asam Basa dengan
Pendekatan 7E dan Teknik Polya’s
Problem Solving
Tyas
Upaya Mengatasi Miskonsepsi
pada Materi Hidrolisis dan Larutan
Penyangga dengan Pendekatan
Konflik Kognitif dan 7E
PAYUNG PENELITIAN
9
2015
Socio Emotional Learning
Etnokimia
Mental Model (Culture)
Culturally Responsive Teaching
Mental State
STEAM
TANTANGAN: Publikasi Ilmiah
Tesis
Kemampuan
akademik
Aturan dan Isuisu Publikasi
Prestasi
SIMPULAN
Pemahaman terhadap karakteris0k se0ap metodologi
Peneli0an
Pemilihan metodologi kualita0f sesuai dengan fokus
masalah dan konteks peneli0an
Karakteris0k Mahasiswa
Kualita0f fokus pada proses, kebermaknaan sehingga
bersifat spesifik dan subyek0f
Kemampuan berpikir ilmiah dan menulis
Pengalaman, Berla0h, mulai dari sekarang, dan pantang
menyerah
TERIMA KASIH
Email: yrahmawa2@unj.ac.id
Hp: 0812 819 7677 9
TANTANGAN
Yuli Rahmawati, M.Sc., Ph.D
Jurusan Kimia, FMIPA
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
SIAPA SAYA?
Yuli Rahmawa0, M.Sc., Ph.D
h6p://pendidikansains.wordpress.com/
yrahmawa0@unj.ac.id
Dosen Kimia UNJ
Staf Pengembang Pembantu Rektor IV UNJ
Pendidikan Kimia
Science Educa0on
Ibu dari dua orang anak
PENDAHULUAN
Penelitian
Kualitatif
dan
Kuantitatif
Isu-isu
terkait
Skripsi dan
Tesis
PELUANG
Peranan
Dosen
Variasi
topik dan
metodologi
Publikasi
Peluang
di UNJ
TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif
Penelitian dan Paradigma
Proses dan Hasil
Kuantitas dan kualitas
Waktu dan intensitas
TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif
PERBEDAAN
KUANTITATIF
KUALITATIF
FOKUS MASALAH
PENELITIAN
EXPLAINATION/
PENGGAMBARAN
PEMAHAMAN
KAJIAN PUSTAKA
MAYOR
MINOR
GENERALISASI,
PENGUKURAN
SPESIFIK, PENGALAMAN
ANGKA, JUMLAH BESAR
DESKRIPSI/TEKS/GAMBAR,
JUMLAH KECIL/SEDIKIT
DATA ANALISIS
DAN INTERPRETASI
STATISTIK, DESKRIPTIF TREND
ANALISIS TEKS/GAMBAR,
MAKNA
PENYAJIAN DATA
DAN EVALUASI
PENELITIAN
STANDAR DAN FIXED,
OBJEKTIF
FLEKSIBEL, EMERGING,
SUBJEKTIF
TUJUAN
PENGUMPULAN
DATA
TANTANGAN: Perbedaan Terminologi
RESEARCH PARADIGM
• Framework atau cara pandang yang terdiri
dari konsep-konsep dasar/key ideas
• Rancangan garis besar/ overview proses dan
METODOLOGI
METODE
QUALITY STANDARDS
tahapan penelitian yang dilakukan untuk
mengumpulkan, menganalisa, dan
menginterpretasikan data penelitian
• Cara yang dilakukan untuk mengumpulkan
data penelitian
• Kriteria untuk menilai dan
mengevaluasi penelitian
TANTANGAN: Perbedaan Terminologi
Paradigm
Epistemologi
Metodologi
Metode
Quality
Standards
Positivism
Post-positivist
Saintifik, objektif,
eksplanatori
Eksperimen
Korelasi
Survei,
Mixed-method
Kuisioner
Interview
validitas &
reliabilitas
Triangulasi
Interpretive
Constructivist
‘intepretif’/
Deskriptif/
kualitatif
Studi Kasus
Grounded
Theory
Etnografi
Action Research,
etc
Interview
Observasi
Dokumentasi
Dokumen analisis
Reflektif jurnal
Trustworthiness
Authenticity
Critical Theory
Subyektif
Critical Action
research
Interview
Observasi
Dokumentasi
Dokumen analisis
Refleksi
Praxis
Pedagogical
thoughtfulness
Postmodernism
Perbedaan dan
pluralism
Auto/etnografi
Narrative Inquiry
Interview
polyvocality,
verisimilitude
TANTANGAN: Variasi metodologi
Bahasa umum:
• INTERPRETIF / DESKRIPTIF / KUALITATIF
Established Metodologi
• ETNOGRAFI (studi kasus, dll.), GROUNDED
THEORY,ACTION RESEARCH, NARRATIVE
RESEARCH (AUTO/ETNOGRAFI,dll.)
Mixed Approaches :
• MIXED METHODS (KUANTITATIF DAN
KUALITATIF)
Isu-isu dalam Metodologi
• RESEARCH AND DEVELOPMENT,
DEVELOPMENTAL RESEARCH, DESIGNBASED RESEARCH
TANTANGAN: Desain Penelitian
Research Paradigm
Metodologi
Metode/Teknik Pengambilan Data
Analisis Data
Quality Standards
TANTANGAN: Pemilihan Metodologi
Fokus Masalah: proses atau hasil?
Manfaat
Konteks Penelitian
Tantangan
Pembimbing
Contoh….
1. Sebuah penelitian tentang mental model dua orang siswa dalam pembelajaran kimia. Pada
penelitian ini diuraikan pengalaman dua siswa tersebut dalam menangani permasalahan yang
dihadapi. Peneliti menggunakan wawancara mendalam, free drawing technique, observasi, dan
reflektif jurnal untuk memahami kedua responden ini.
2. Penelitian terkait persepsi siswa terhadap penggunaan komputer dalam pembelajaran. Peneliti
melakukan pengumpulan data terkait persepsi siswa terhadap lingkungan pembelajaran yang
dilaksanakan dengan menggunakan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan siswa memiliki
persepsi positif terhadap lingkungan pembelajaran berbasis komputer ini.
3. Peneliti melakukan penelitian terkait pengembangan kemampuan soft skills siswa pada
pembelajaran Biologi menggunakan pendekatan Dilemmas Stories. Peneliti melakukan sebuah
pendekatan secara intensif dengan berkolaborasi dengan guru dan siswa. Berbagai metode
dilakukan secara kontinu melalui wawancara, observasi, dan reflektif jurnal. Hasil penelitian
menunjukkan pengembangan soft skills yang berdampak pada kualitas pembelajaran yang
dideskripsikan secara detail.
CONTOH BEBERAPA PENELITIAN
Topik
Metodologi
Hasil Belajar Siswa
Eksperimen,
Korelasi
Kualitatif
Deskripsi
Hasil belajar pada aspek Pengaruh metode Jigsaw
kognitif
dengan hasil Belajar
siswa pada………
Hasil belajar pada aspek
afektif
Penelitian
Tindakan Kelas
Kualitatif
Contoh
Penerapan Pendekatan
Socio Emotional
Learning pada……
Pengembangan
kemampuan soft skills
siswa melalui…
Proses pencapaian hasil
belajar
Analisis kesulitan belajar
siswa pada materi….
TANTANGAN: Penentuan Masalah
Grounded in Theory and research literature
Significant
Manageable (waktu, budget, data)
Kontekstual
Dinyatakan secara jelas dan tepat
Menghasilkan perumusan masalah/
research questions
Metodologi dapat digunakan untuk
menyelesaikan masalah
Self-Reflective
TANTANGAN: Fokus Masalah Penelitian
Fokus terhadap tentang pandangan individu,
memahami dari waktu ke waktu, menghasilkan
teori berdasarkan perspektif subyek penelitian, dan
memperoleh informasi secara rinci
Pengalaman, pendapat orang lain dan analisis kritis
Kualitas guru, metode pembelajaran, kualitas siswa
belajar, penilaian, dll
TANTANGAN:
Perumusan Masalah/Research Questions
Emerging questions dan Proses Dinamis
Apakah siswa mengalami
kesulitan belajar pada
materi struktur atom?
Faktor-faktor apa yang
mempengaruhi kesulitan belajar
siswa pada materi struktur atom?
Pertanyaan awal
Pertanyaan terarah ketika
mengumpulkan data
Mengapa siswa mengalami
kesulitan belajar pada
materi struktur atom?
Pertanyaan lebih terarah
dan mendalam selama
pengumpulan data
TANTANGAN: Kajian Pustaka
Kata kunci
Referensi kunci
Tipe‐2pe referensi
Evaluasi
Organisasi
Menulis
TANTANGAN:
Pengumpulan Data dan Data Generation
Orang yang
memahami
situasi, topik,
dan konteks
penelitian
Interview
Observasi
Memahami
secara
mendalam
Isu-isu etis
Dokumentasi
Dokumen analisis
Reflektif jurnal,
narrative inquiry,
etc
TANTANGAN:
Pengumpulan Data
Wawancara (One‐on‐one, Focus group,
Telephone, email)
Angket/Kuesioner? (open‐ended)
Observasi (role, notes,closed‐open)
Reflek2f Jurnal (fokus dan reflek2f)
Analisis Dokumen (fokus dan urgensi)
TANTANGAN: Analisa Data
Refleksi Diri
Fokus pada kebermaknaan
Mendalam dan detail
Peneli7 sebagai instrumen
Spesifik konteks
TANTANGAN: Metode Analisa Data
Typology (John Lofland & Lin Lifland)
Taksonomi (James Spradley)
Constant Compara7on (Anselm Strauss)
Analy7c Induc7on ( F. Znaniecki, Howard, Jack)
Logical/Matrix Analysis (Miles and Huberman)
Quasi‐Sta7s7c (Howard Becker)
Event Analysis/Microanalysis (Frederick Erickson, Kurt
Lewin, Erdward Hall)
TANTANGAN: Metode Analisa Data
Metaphorical Analysis (Michale PaXon, Mick Smith)
Domain Analysis (James Spradley)
Hermeneu7cal Analysis (Max Van Manen)
Discources Analysis (James Gee)
Semio7cs (Peter Manning)
Content Analysis ( R.P Weber)
Phenomenology/Heuris7c Analysis (Clark Moustakas)
Narra7ve Analysis ( Chatheine Reisman)
TANTANGAN: Analisa Data
Transkrip Data
Interview
Observasi
etc
General Sense of Data/ Data Overview
Kata kunci
Ide utama
Konsep
Koding Data
Label
Seting,
perspektif,
proses,
kegiatan,
strategi,
hubungan,
dll
Tema/kategori
Klasifikasi
tema
Umum,
khusus,
biasa/luar
biasa
Koding dan Tema
Kami harus siap dengan
keputusan bersama.
Karena kita tidak bisa
menduga apakah nomor
kami dipilih dalam rangka
menyampaikan pendapat
kepada teman sekelas. Jadi
harus siap
(Doni, Wawancara Siswa,
23 Januari 2015)
Koding :
• Keputusan
bersama(K1)
• Menyampaik
an pendapat
(K2)
Koding:
• Saling
berdiskusi (K3)
• Keputusan
bersama (K4)
Kelompok saling
berdiskusi satu sama
lain. Masing-masing
menyampaikan
pendapatnya untuk
disatukan menjadi
keputusan yang samasama disepakati. (Zahra,
Wawancara Siswa, 23
Januari 2015)
Kategori :
Kerja sama (K1, K2, K3, K4)
Contoh Tabel Analisa Data
TAHAP-TAHAP PENELITIAN KUALITATIF:
Interpretasi Data
Gunakan Tema
Layering/ disusun
berdasarkan
tema yang
ditemukan
Interrelating/
hubungan
Interpretasi
refleksi pribadi
perbandingan
literatur
Keterbatasan
dan Saran
Penyajian Data
Tema-tema yang
berhubungan
Tabel Perbandingan
Hirarki
Gambar
dll
Contoh Penyajian Data
Contoh Interpretasi Data
Contoh Interpretasi Data
Contoh Interpretasi Data
TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality Standards
Lincoln (1995)
Guba and
Lincoln(1989)
Creswell (1998)
Richardson (2000)
Inquiry
TRUSWORTHINESS
Rigorous data
collection
Substantive
contribution
Positional
• Credible
(Prolongged
Enggagement,
member
checking)
Consistent with
characteristics
Qualitative
Aesthetic merit
Community
• Transferable (rich
detail
Inquiry
Reflexivity
Voice
• Dependable
(process audit
trail, emergence)
Single focus
phenomenon
Impact
Critical
Subjectivity
• Confirmable
(data audit trail)
persuasively
Expression of reality
TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality
Standards
Lincoln (1995)
Guba and
Lincoln(1989)
Creswell
(1998)
Reciprocity
AUTHENTIC?
(RELATIONSHIPS)
Multiple level
analysis
Sacredness of
relationship
Fairness (inclusive,
representative)
Narrative
engagement
Sharing
Privileges
Ontological (self
understanding)
Accuracy
Educative
(understanding others)
Catalytic (action
commitment)
Tactical (empowered
to act)
Richardson
(2000)
TANTANGAN: Laporan Penelitian
Audien
Tipe
Laporan
Bentukbentuk
Laporan
• Mahasiswa, dosen,
reviewer, pemegang
kebijakan, peneliti
• Tesis, disertasi, jurnal, dll
• Pendekatan ilmiah
• Pendekatan bercerita
• Pendekatan deskriptif
• Pendekatan teoritis
• Pendekatan alternatif (auto-etnografi)
TANTANGAN: Penulisan Skripsi/Tesis
Karakteristik Mahasiswa
Jurnal Penelitian
Organisasi data
Fokus masalah
Aturan Penulisan
Menulis (Waktu dan Ide)
PAYUNG PENELITIAN
No
1
2
Tahun
2013
2014
Payung
Penelitian
Metakognitif
Dilemmas
Stories
Judul Skripsi
Penerapan instruksi strategi metakognitif
untuk mengoptimalkan pemahaman
konsep mahasiswa pada praktikum Kimia
Dasar I
Penerapan instruksi strategi metakognitif
untuk mengoptimalkan keterampilan
psikomotor mahasiswa pada praktikum
Kimia Dasar I
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories
Pada Pembelajaran Larutan Penyangga
Dan Hidrolisis Di SMA 52 Jakarta
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories
Pada Materi Elektrolit dan Non Elektrolit
Nama
Mahasiswa
Laeli Dina Rizqiya
Ahmad Rifai
Rifaatul
Mahmudah
Atikah Yuliana
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Widya Lestari
Pada Pembelajaran Larutan Asam Basa Di
SMA 52 Jakarta
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Rizka Hidayani P
Pada Materi Redoks
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Nana
pada Hidrolisis dan Larutan Penyangga
3
2015
Dilemmas Stories
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Kimia
Organik dengan Metode Numbered Heads
Together (NHT)
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Asam
Basa dengan Metode Think Talk Write (TTW).
Istianah
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi
Hidrolisis Garam dengan Metode Thinking
Aloud Pair Problem Solving (TAPPS)
Evi Elfrida
Intan Nur Aini
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
Vita Dini Aviyana
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Reduksi
Oksidasi dengan Metode Think Talk Write
(TTW).
Studi Tentang Pendekatan Dilemmas Stories
Hayyun Lisdiana
Dalam Pembelajaran Kimia Pada Materi Larutan
Penyangga Dengan Metode Think Pair Square
(TPSq)
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
Heriyanti
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Polimer
dan Makromolekul
PAYUNG PENELITIAN
4
5
2015
2015
Socio-Critical
Problem
Oriented
Life Cycle
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan
Problem-Oriented Dalam Pembelajaran
Kimia Pada Materi Elekrolit Dan Non
Elektrolit
Dian Ilmiyati
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan
Problem-Oriented Dalam Pembelajaran
Kimia Pada Asam Basa
Endang Natalya
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan
Problem-Oriented Dalam Pembelajaran
Kimia Pada Materi Koloid
Siti Nur Fakhriyah
Imas Maslakhatul
Analisis Kemampuan Argumentasi Siswa
Pada Pembelajaran Polimer Melalui Analisis Masbakhah
Life-Cycle Dan Inquiry-Based Learning
PAYUNG PENELITIAN
6
2015
PCK
Ariska
Pengembangan Pedagogical
Content Knowledge (PCK)
Menggunakan Content
Representation (Core)
Framework Pada Materi Hukum
Dasar Kimia Dengan Metode
Inkuiri
Intan Dwi
Analisis Pedagogical Content
Knowledge (PCK) Menggunakan Hardini
Content Representation (CoRe)
dan Pedagogical and
Professional Experience
Repertoires (PaP-eRs) pada
Materi Stoikiometri
PAYUNG PENELITIAN
7
2014 dan Miskonsepsi dan
2015
Conceptual
Change
Upaya Mengatasi Miskonsepsi
pada Materi Asam Basa dengan
Pendekatan 5E dan metode
Conceptual Change Text (CCT)
Dyah Budi
Utami
Erna
Upaya Mengatasi Miskonsepsi
Budianti
pada Materi Asam Basa dengan
Pendekatan 7E dan Teknik Polya’s
Problem Solving
Tyas
Upaya Mengatasi Miskonsepsi
pada Materi Hidrolisis dan Larutan
Penyangga dengan Pendekatan
Konflik Kognitif dan 7E
PAYUNG PENELITIAN
9
2015
Socio Emotional Learning
Etnokimia
Mental Model (Culture)
Culturally Responsive Teaching
Mental State
STEAM
TANTANGAN: Publikasi Ilmiah
Tesis
Kemampuan
akademik
Aturan dan Isuisu Publikasi
Prestasi
SIMPULAN
Pemahaman terhadap karakteris0k se0ap metodologi
Peneli0an
Pemilihan metodologi kualita0f sesuai dengan fokus
masalah dan konteks peneli0an
Karakteris0k Mahasiswa
Kualita0f fokus pada proses, kebermaknaan sehingga
bersifat spesifik dan subyek0f
Kemampuan berpikir ilmiah dan menulis
Pengalaman, Berla0h, mulai dari sekarang, dan pantang
menyerah
TERIMA KASIH
Email: yrahmawa2@unj.ac.id
Hp: 0812 819 7677 9