PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLES MELALUI PERMAINAN TERKA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 2 SD NEGERI KOPENG 02 KABUPATEN SEMARANG

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLES MELALUI

PERMAINAN TERKA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 2 SD NEGERI KOPENG 02 KABUPATEN SEMARANG

  SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh

  Dwi Sumariani 292011231

  

MOTTO

  Orang yang sukses adalah orang yang tidak mudah putus asa, mau berusaha, mau menerima kritik dan saran untuk membangun agar lebih baik, mau berdoa dan berserah kepada Tuhan, dan selalu senantiasa mengucap syukur.

  Tuhan yesus memberkati dimanapun dan kapanpun

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

  1. Ibu dan ayah tercinta yang telah memberikan semangat dan dukungan, baik moril maupun materil.

  2. Seluruh keluarga besar penulis yang sudah memberikan motivasi, dukungan penuh, dan semangat untuk penyelesaian penulisan skripsi PTK ini.

  3. Keluarga besar SD N Kopeng 02 dan siswa kelas 2 SD N Kopeng 02 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang yang telah membantu penelitian ini.

  4. Bapak Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. yang telah membimbing penulis untuk menyelesaikan skripsi PTK ini.

  Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Example Non –

  

Examples Melalui Permainan Terka Gambar Untuk Meningkatkan Proses

  Pembelajaran dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 2 SD N Kopeng 02 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015”.

  Adapun maksud dari penulisan skripsi ialah dalam rangka untuk memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  2. Heri Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW.

  3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi PTK ini.

  4. Drs. Ph. Pirenomulyo, M.A. selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi PTK ini.

  5. Seluruh Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.

  6. Drs. Soeroso, M.Pd selaku wali studi RS11F yang telah banyak memberi pengarahan kepada penulis.

  7. Sri Yani, S.Pd.SD., selaku Kepala Sekolah SD N Kopeng 02 yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  8. Ning Susana, S.Pd.SD., selaku guru kelas 2 SD N Kopeng yang telah bersedia berkolaborasi untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  9. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SD N Kopeng 02 yang bersedia membagi ilmu, pengalaman serta dalam melaksanakan penelitian kelas.

  10. Siswa kelas 2 SD N Kopeng 02 yang banyak membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.

  11. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberi doa, kasih sayang, semangat, dan dukungan baik moral maupun material dalam penyelesaian skripsi ini.

  12. Semua keluarga tercinta di Sampangan yang selalu memberi motivasi dan semangat.

  13. Keponakanku Kenzie yang selalu memberikan keceriaan juga doa dan semangat.

  14. Adik–adik sepupuku Dzaky, Arum, Juans, Intan, Afnan dan Hayu yang senantiasa memberikan doa, motivasi, dan semangat.

  15. Sahabatku (Wahyu, Sri, Siti, Ana, Sukma, Marta, nduk Disnul) yang selalu berjuang bersama dan memberikan motivasi.

  16. Teman–teman kos Kauman 59B (Ana, Susi, Irma, Citra, Tanti dan Rista) yang selalu memberikan motivasi dan semangat.

  17. Teman–teman seperjuangan RS11F yang telah memberikan ide dan masukan serta semangat dalam pembuatan skripsi.

  18. Seluruh teman–teman S1 PGSD angkatan 2011 yang sudah menginspirasi.

  Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, sehingga diharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya

  Salatiga, Juni 2015 Penulis

ABSTRAK

  

Sumariani, Dwi. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Example Non- Examples

  melalui Permainan Terka Gambar Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar, Bahasa Indonesia Siswa Kelas 2 SD N Kopeng 02 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Drs.

  Nyoto Harjono, M.Pd.

  

Kata Kunci: Example Non- Examples, Terka Gambar, Proses Pembelajaran dan

Hasil Belajar Bahasa Indonesia.

  Latar belakang dalam penelitian ini adalah pembelajaran Bahasa Indonesia yang di dalam pembelajarannya masih kurang memanfaatkan media gambar yang bisa manarik minat menulis permulaan. Sebagian besar siswa merasa malas dan banyak kekurangan dalam ketepatan huruf dalam menulis kata, ketepatan penggunaan huruf kapita dan kerapian dalam menulis.

  Tujuan dari penelitian ini ialah untuk meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 2 SD N Kopeng 02 dengan menggunakan model pembelajaran Example Non- Examples melalui permainan terka gambar.

  Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan desain penelitian menurut Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 2 berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan nontes. Teknik tes berupa soal evaluasi yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran sedangkan teknik nontes berupa lembar observasi dan dokumentasi. Penelitian ini pembelajarannya mengacu pada langkah–langkah Model Pembelajaran

  

Example Non- Examples yang terdiri dari enam tahapan persiapan gambar,

  penempelan gambar, kesempatan untuk menganalisis gambar, berdiskusi dengan menulis hasil dikertas, menyampaikan hasil diskusi, penjelasan materi.

  Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan proses pembelajaran ditandai dengan rata-rata aktivitas guru dari prasiklus dengan presentase 34 % pada siklus I meningkat menjadi 76,5% dan siklus II meningkat menjadi 91,5 %. Pada aktivitas siswa dari prasiklus 40,32 % pada siklus I meningkat menjadi 74% dan siklus II meningkat menjadi 89,5%. Meningkatnya proses pembelajaran juga akan berpengaruh pada peningkatan rata–rata hasil belajar Bahasa Indonesia. Pada kondisi awal nilai rata–rata siswa yaitu 62,83 dengan presentase ketuntasan 36% atau 12 siswa tuntas dan 56% atau 18 siswa belum tuntas. Pada pembelajaran siklus 1 dengan menerapkan model pembelajaran Example Non- Examples melalui permainan terka gambar, nilai rata–rata siswa meningkat menjadi 68,83 dengan persentase 77% atau 23 siswa tuntas. Pada pembelajaran siklus II nilai rata–rata siswa menjadi 81,4 dengan preentase 90% atau 27 siswa tuntas. Maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan proses melalui Model Pembelajaran Example Non- Examples melalui permainan terka gambar dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 2 SD N Kopeng 02 Kabupaten Semarang.

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...................................................................... ii PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ......................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS ................................. v HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................... vi KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii ABSTRAK ............................................................................................................. ix DAFTAR ISI ............................................................................................................ x DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

  

BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

  1.1. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

  1.2. Identifikasi Masalah ............................................................................ 5

  1.3. Batasan Masalah .................................................................................. 5

  1.4. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

  1.5. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6

  1.6. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

  1.6.1. Manfaat Teoritis .................................................................................. 7

  1.6.2. Manfaat Praktis ................................................................................... 7

  

BAB II. KAJIAN PUSTAKA .................................................................................. 8

  2.1. Kajian Teori ........................................................................................ 8

  2.1.1. Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................................................ 8

  2.1.1.1. Pengertian Bahasa Indonesia .......................................................... 9

  2.1.1.2. Fungsi Bahasa Indonesia .................................................................. 9

  2.1.1.3. Tujuan Bahasa Indonesia .................................................................. 10

  2.1.1.4. Manfaat Pembelajaran Bahasa Indonesia ....................................... 10

  2.1.1.5 Ruang Lingkup Bahasa Bahasa Indoensia di SD .............................. 10

  2.1.2. Pengertian Belajar ............................................................................. 11

  2.1.3. Pengertian Hasil Belajar .................................................................... 12

  2.1.4. Model Pembelajaran Example Non- Examples ................................. 14

  2.1.4.1. Langkah – langkah model Example Non- Examples ......................... 15

  2.1.4.2. Keuntungan model Example Non- Examples ................................... 18

  2.1.4.3. Kebaikan model Example Non- Examples ....................................... 18

  2.1.4.4. Kekurangan model Example Non- Examples .................................... 18

  2.1.5. Pengertian bermain ............................................................................ 19

  2.1.6. Pengertian Terka Gambar .................................................................. 20

  2.17. Hakekat Menulis ............................................................................... 20

  2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 22

  2.3. Kerangka Berpikir ............................................................................. 23

  2.5. Hipotesis ............................................................................................ 25

  

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 26

  3.1. Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................ 26

  3.1.1. Seting Tempat Penelitian .................................................................... 26

  3.1.2. Seting Waktu Penelitian ..................................................................... 26

  3.1.3. Karakteristik Subjek Penelitan ........................................................... 28

  3.2. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 28

  3.2.1. Jenis Penelitian ................................................................................... 29

  3.2.2. Desain Penelitian. ............................................................................... 29

  3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional.................................... 30

  3.3.1. Variabel Bebas (Indenpenden) ........................................................... 30

  3.3.2. Variabel Terikat (Dependen) .............................................................. 31

  3.3.3. Hubungan Antar Variabel ................................................................. 31

  3.4 Prosedur Penelitian ............................................................................. 31

  3.4.1. Perencanaan (Planning) Siklus I ........................................................ 32

  3.4.2. Tindakan (Acting) ............................................................................... 32

  3.4.3. Observasi (Observing) ........................................................................ 33

  3.4.4. Refleksi (Reflekting) ........................................................................... 34

  3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 34

  3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 35

  3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................ 37

  3.6. Validitas dan Reliabilitas Data ........................................................... 42

  3.6.1. Uji Validitas ....................................................................................... 42

  3.6.2. Uji Reliabilitas ................................................................................... 43

  3.7. Tingkat Kesukaran Instrumen ............................................................ 44

  3.8. Indikator Kinerja ................................................................................ 45

  3.9. Analisis Data ...................................................................................... 46

  3.9.1. Data Kuantitatif .................................................................................. 46

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN ........................................ 47

  4.1. Pelaksanaan Tindakan ......................................................................... 47

  4.1.1. Deskripsi Prasiklus atau Kondisi Awal ............................................... 47

  4.1.2. Deskripsi Siklus I ................................................................................ 56

  4.1.2.1.Tahap Perencanaan ........................................................................... 56

  4.1.2.2.Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 59

  4.1.2.3.Pelaksanaan Observasi ...................................................................... 67

  4.1.2.4.Refleksi Siklus I .................................................................................. 75

  4.1.3. Deskripsi Siklus II ............................................................................... 81

  4.1.3.1.Tahap Perencanaan ........................................................................... 81

  4.1.3.2.Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................ 85

  4.1.3.3.Pelaksanaan Observasi ...................................................................... 93

  4.1.3.4.Refleksi Siklus II ............................................................................ ...100

  4.2. Analisis Komperatif ......................................................................... 103

  4.3. Pembahasan ...................................................................................... 107

  

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...................................................................... 115

  5.1. Simpulan ............................................................................................ 115

  5.2 Saran .................................................................................................. 116

  

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 118

LAMPIRAN ............................................................................................................ 121

  DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................ 27Tabel 3.2 Instrumen Penilaian ........................................................................ 35Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrument Soal Siklus I ................................................... 37Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrument Soal Siklus II ................................................. 38Tabel 3.5 Kisi – Kisi Observasi Aktivitas Guru ............................................. 39Tabel 3.6 Kisi – Kisi Observasi Aktivitas Siswa ............................................ 40Tabel 3.7 Kreteria Skor Aktivitas Guru dan Siswa ........................................ 41Tabel 3.8 Validitas Instrumen Siklus I ........................................................... 42Tabel 3.9 Validitas Instrumen Siklus II ......................................................... 43Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ......................................................... 43Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ........................................................ 44Tabel 3.12 Taraf Kesukaran Soal Siklus I ........................................................ 45Tabel 3.13 Taraf Kesukaran Soal Siklus II ...................................................... 45Tabel 3.14 Kreteria Ketuntasan Belajar ........................................................... 46Tabel 4.1 Hasil Penilaian RPP ........................................................................ 49Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ...................................... 50Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ..................................... 51Tabel 4.4 Penilaian Proses Pembelajaran Prasiklus ....................................... 52Tabel 4.5 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Awal Indonesia ...................... 53Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ................................................. 54Tabel 4.7 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus I .................. 65Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ................................................. 66Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 .................... 68Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .................... 70Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II .................... 72Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .................. 74Tabel 4.13 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus II ................... 90Tabel 4.14 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ................................................. 92Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ................... 93Tabel 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .................. 95Tabel 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1I .................. 97Tabel 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .............. ..99Tabel 4.19 Perbandingan Hasil Observasi ...................................................... 104Tabel 4.20 Perbandingan Ketuntasan Belajar Bahasa Indonesia

  Kondisi PraSiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................... 105

Tabel 4.21 Perbandingan Analisis Rata – rata Obsevasi

  Siklus I dan Siklus II .................................................................... 109

Tabel 4.22 Perbandingan Rata – rata Hasil Belajar Bahasa Indonesia

  Siklus I dan Siklus II ................................................................... 111

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka pikir ......................................................................... 24Gambar 3.1 Desain Penelitian ..................................................................... 29

  Diagram 4.1 Hasil Penilaian RPP Prasiklus ................................................. 49 Diagram 4.2 Observasi Guru Prasiklus ........................................................ 50

  Diagram 4.3 Observasi Siswa Prasiklus ..................................................... 51 Diagram 4.4 Hasil Proses Pembelajaran Prasiklus ...................................... 52 Diagram 4.5 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Kondisi Awal .. 54 Diagram 4.6 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal .......................................... 55 Diagram 4.7 Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus I ............ 66 Diagram 4.8 Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indoniesa Siklus I .............. 67 Diagram 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ............ 69 Diagram 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ........... 71 Diagram 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ........... 73 Diagram 4.12. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ........ 75 Diagram 4.13 Peningkatan Presentase Hasil Observasi

  Aktivitas Guru I dan II .......................................................... 77 Diagram 4.14 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa ..... 78 Diagram 4.15 Destribusi Frekuensi Nilai Siklus II ...................................... 91 Diagram 4.16 Ketuntasan Belajar Siklus II .................................................. 92 Diagram 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I .......... 94 Diagram 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I......... 96 Diagram 4.19 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II......... 98 Diagram 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ....... 100 Diagram 4.21 Peningkatan Presentase Observasi Guru Siklus II ................ 101 Diagram 4.22 Peningkatan Presentase Observasi Siswa Siklus II ............... 102 Diagram 4.23 Perbandingan Ketuntasan Belajar Bahasa ............................. 106 Diagram 4.24 Peningkatan Rata – rata Hasil Belajar Bahasa Indonesia ...... 107 Diagram 4.25 Perbandingan Rata–rata hasil Analisis Skor Observasi ......... 110

  Diagram 4.26 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar ...................................... 112