View of ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM MATA KULIAH BIOLOGI UMUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA IKIP PGRI PONTIANAK
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM MATA KULIAH
BIOLOGI UMUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
MATEMATIKA IKIP PGRI PONTIANAK
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2
1,2
Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan MIPATEK, IKIP PGRI Pontianak
ivaneldes83@gmail.com
Abstract
The purpose of this study is to analyze whether there is a significant
correlation between the practicum to final grade of the General Biology
subject of Mathematics Education student IKIP PGRI Pontianak. Research
subjects are all students of Mathematics Education which follow the
subjects and practicum of General Biology starting from academic year
2014/2015 until 2016/2017. Instrument in this research is documentation
of data result of practicum and final score of General Biology of academic
year 2014/2015 until 2016/2017. Based on the result of research and
discussion, it can be concluded that there is a significant correlation
between the practicum to final score of the General Biology subject of
Mathematics Education Student IKIP PGRI Pontianak for the academic
year 2014/2015, 2015/2016, and 2016/2017 with the result of p value
(Asymp Sig 2 tailed) of 0.000 is smaller than 0.05
Keywords: correlation, practicum, final score.
PENDAHULUAN
Tujuan
Pendidikan
Nasional
yang
tercantum dalam Undang-Undang No. 20
kualifikasi
kemampuan
lulusan
yang
mencakup
sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan.
Tahun 2003 adalah mengembangkan potensi
Salah satu mata kuliah yang diajarkan di
peserta didik agar menjadi manusia yang
Program Studi Pendidikan Matematika IKIP
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
PGRI Pontianak adalah Biologi Umum.
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
Biologi
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
Pengetahuan
negara yang demokratis serta bertanggung
disampaikan sesuai dengan hakikat sains,
jawab. Lebih lanjut dinyatakan dalam
yaitu sains sebagai produk, sains sebagai
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
proses, dan sains sebagai sikap. Biologi
No.
tentang Standar
sebagai
(SNP),
bahwa
pengetahuan yang terdiri atas fakta-fakta,
adalah
konsep-konsep, dan prinsip-prinsip Biologi.
19
Tahun
2005
Nasional
Pendidikan
standar
kompetensi lulusan
merupakan
bagian
Alam (IPA)
produk
meliputi
dari
Ilmu
yang harus
sekumpulan
37
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
Biologi
sebagai
proses
meliputi
keterampilan-keterampilan
yang
dengan pembelajaran yang berorientasi pada
mahasiswa (student centered).
dimunculkan selama proses pembelajaran.
Pembelajaran yang berorientasi pada
Keterampilan tersebut juga dikenal dengan
mahasiswa, salah satunya dapat dilakukan
keterampilan proses sains, yang meliputi: (1)
melalui praktikum. Praktikum dilaksanakan
observasi; (2) klasifikasi; (3) interpretasi; (4)
dalam upaya memberikan kesempatan pada
prediksi; (5) hipotesis; (6) mengendalikan
mahasiswa untuk mengaitkan konsep yang
variabel;
didapatkan selama perkuliahan dengan
(7)
merencanakan
dan
melaksanakan penelitian; (8) inferensi; (9)
kehidupan
aplikasi; dan (10) komunikasi. Biologi
Mempelajari dan memahami Biologi tidak
sebagai sikap meliputi sikap-sikap ilmiah
cukup dengan penyampaian teori saja, akan
yang diharapkan muncul setelah proses
tetapi perlu adanya pembelajaran bersifat
pembelajaran, meliputi: (1) sikap ingin tahu;
eksperimental
(2) sikap ingin mendapatkan sesuatu yang
pengalaman
baru; (3) sikap kerja sama; (4) sikap tidak
Melalui praktikum, mahasiswa ikut berperan
putus asa; (5) sikap tidak berprasangka; (6)
aktif dan melakukan suatu proses kerja
sikap mawas diri; (7) sikap bertanggung
ilmiah
jawab; (8) sikap berpikir bebas; (9) sikap
membuktikan
kedisiplinan diri.
mahasiswa yang memiliki rasa ingin tahu
Pada kenyataannya, belum semua mata
kuliah
di
Matematika
Program
Studi
Pendidikan
IKIP
PGRI
Pontianak
disampaikan dengan memperhatikan hakikat
mahasiswa
secara
yang
belajar
dalam
memberikan
pada
mahasiswa.
menemukan
suatu
nyata.
ataupun
konsep.
Bagi
tinggi, melalui praktikum mereka dapat
memperoleh jawaban dari rasa ingin tahunya
secara nyata.
Eksperimen dalam praktikum Biologi
sains. Pembelajaran pada umumnya masih
membantu
bersifat
keterampilan-keterampilan teknis, misalnya
berperan
konvensional
sebagai
pusat
dengan
dosen
pembelajaran
memanipulasi
mahasiswa
peralatan
mendapatkan
dan
material,
(teacher centered). Hal ini meyebabkan
observasi, pengumpulan data, analisis data,
rendahnya partisipasi serta pemahaman
interpretasi hasil observasi, pemecahan
konsep mahasiswa dalam pembelajaran.
masalah, kerja tim, dan keterampilan
Oleh karena itu, diperlukan adanya suatu
berkomunikasi (Limniou
mekanisme khusus bagi mahasiswa agar
Lebih
dapat menerima informasi dengan jelas dan
menyatakan bahwa praktikum merupakan
menyimpannya dalam memori, misalnya
komponen esensial untuk mengajarkan
lanjut,
Witteck
et al., 2008).
et
al.
(2007)
metode ilmiah dan memahami hakekat sains.
38
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
Hal senada dinyatakan oleh Hodson (dalam
keterampilan proses sains, keterampilan
Pullailla, et al., 2007), bahwa kegiatan
laboratorium,
laboratorium dalam pembelajaran sains
masalah, serta keterampilan berpikir; dan (3)
bertujuan untuk membangkitkan minat
domain afektif, miaslnya menumbuhkan
mahasiswa,
sikap positif terhadap sains.
mengajarkan
keterampilan-
keterampilan
pemecahan
membantu
Mata kuliah Biologi Umum di Program
memperoleh dan mengembangkan konsep,
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
menanamkan
Pontianak terintegrasi antara teori dan
keterampilan
laboratorium,
sikap
ilmiah,
dan
praktikum. Penyampaian teori dilakukan
mengembangkan keterampilan sosial.
laboratorium
pada saat perkuliahan, sedangkan praktikum
menyediakan lingkungan belajar yang unik
dilakukan dengan tujuan untuk memberikan
dan
kesempatan
Praktikum
di
memberikan
kesempatan
kepada
pada
mahasiswa
untuk
mahasiswa untuk terlibat aktif dalam proses
memahami konsep yang telah didapatkan
penyelidikan dan inkuiri. Hasil penyelidikan
dalam perkuliahan secara lebih mendalam,
dan
menemukan konsep baru dan membuktikan
inkuiri
ini
diharapkan
dapat
memberikan makna belajar yang lebih bagi
kebenaran
mahasiswa (Hofstein dan Lunneta, dalam
mengaplikasikannya secara terkontrol dalam
Domin, 2007). Dapat disimpulkan dari
lingkungan laboratorium, menumbuhkan
berbagai pendapat diatas bahwa praktikum
sikap ilmiah serta mengkaitkan antara
di
konsep yang didapatkan dengan apa yang
laboratorium
akan
memberikan
konsep
kesempatan pada mahasiswa untuk aktif
ditemukan
menemukan
konsep
Integrasi antara teori dan praktikum ini
mengajarkan
sesuai dengan pembelajaran Biologi Umum
melalui
dan
proses
membuktikan
inkuiri,
di
dengan
kehidupan
sehari-hari.
sains,
yang seharusnya, yaitu mengacu pada
serta membuat pembelajaran menjadi lebih
hakekat sains: sains sebagai produk, sains
bermakna.
sebagai proses, dan sains sebagai sikap.
keterampilan-keterampilan
proses
(dalam
Berdasarkan dari latar belakang, peneliti
Ketpichainarong & Ruenwongsa, 2010),
mencoba menganalisis apakah terdapat
manfaat praktikum bagi mahasiswa dapat
korelasi
diringkas menjadi tiga domain, yaitu untuk
terhadap nilai akhir mata kuliah Biologi
mengembangkan:
Umum
Menurut
Willington
(1)
domain
kognitif,
signifikan
mahasiswa
misalnya konten sains dan hakekat sains; (2)
Pendidikan
domain
Pontianak.
psikomotorik,
misalnya
antara
praktikum
Program
Matematika
IKIP
Studi
PGRI
39
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
Pontianak,
METODE PENELITIAN
Penelitian
termasuk
maka
data
dianalisis
penelitian
menggunakan uji t untuk populasi tidak
deskriptif yang bertujuan untuk melakukan
independen (populasi berpasangan) jika uji
analisis pelaksanaan praktikum Biologi
normalitas berdistribusi normal (Budiyono,
Umum
Studi
2013). Sedangkan jika uji normalitas
PGRI
berdistribusi tidak normal maka dilakukan
mahasiswa
Pendidikan
Program
Matematika
IKIP
Pontianak. Rancangan dalam penelitian ini
menggunakan
korelasi
antara
nilai
praktikum dengan nilai akhir mata kuliah
Biologi
Umum.
HASIL DAN PEMBAHASAN
akan
Data dalam penelitian ini meliputi
dilaksanakan di IKIP-PGRI Pontianak.
data hasil praktikum dan nilai akhir pada
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
mata kuliah Biologi umum dari tahun
mahasiswa
akademik
Program
Penelitian
uji Wilcoxon (Sugiyono, 2013).
Studi
Pendidikan
2014/2015,
2015/2016,
dan
Matematika yang mengikuti mata kuliah dan
2016/2017. Adapun data tersebut sebagai
praktikum Biologi Umum mulai dari tahun
berikut:
akademik 2014/2015 sampai 2016/2017.
a.
Data Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
Sampel yang digunakan adalah sampel
Tahun Akademik 2014/2015
jenuh dimana setiap anggota populasi
Analisis deskriptif pada hasil praktikum
digunakan sebagai sampel.
dan
nilai
akhir
digunakan
untuk
dalam
mengetahui nilai rata-rata, dan standar
penelitian teknik dokumentasi dengan alat
deviasi pada kedua variabel tersebut.
pengumpul datanya berupa dokumentasi
Hasilnya dapat dilihat secara jelas pada
data-data hasil praktikum dan nilai akhir
Tabel 1:
Teknik
pengumpul
data
mata kuliah Biologi Umum tahun akademik
2014/2015
sampai
2016/2017.
Pada
penelitian mengenai hasil praktikum dan
nilai akhir mata kuliah Biologi Umum,
dianalisis dengan statistik deskriptif. Data
yang diperoleh dihitung nilai rata-rata dan
standar
deviasinya.
Sedangkan
untuk
mengetahui ada tidaknya korelasi signifikan
antara praktikum terhadap nilai akhir mata
kuliah Biologi Umum mahasiswa Program
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
40
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
Tabel 1. Deskripsi Kedua Variabel Data Tahun Akademik 2014/2015
Descriptive Statistics
Minimum Maximum
N
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
Valid N (listwise)
139
139
139
52
50
Mean
89
88
Std. Deviation
66.52
70.65
7.694
7.905
Berdasarkan Tabel 1 hasil analisis
dan standar deviasi 7,694, sedangkan rata-
deskripsi kedua variabel diketahui bahwa
rata untuk nilai akhir adalah 70,65 dan
rata-rata untuk hasil praktikum adalah 66,52
standar deviasi 7,905.
b.
Data Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
mengetahui nilai rata-rata, dan standar
Tahun Akademik 2015/2016
deviasi pada kedua variabel tersebut.
Analisis deskriptif pada hasil praktikum
Hasilnya dapat dilihat secara jelas pada
dan
Tabel 2:
nilai
akhir
digunakan
untuk
Tabel 2. Deskripsi Kedua Variabel Data Tahun Akademik 2015/2016
Descriptive Statistics
Minimum Maximum
N
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
Valid N (listwise)
80
80
80
10
14
Berdasarkan Tabel 2 hasil analisis
Mean
81
84
59.89
65.24
Std. Deviation
8.705
11.124
Analisis deskriptif pada hasil praktikum
deskripsi kedua variabel diketahui bahwa
dan
rata-rata untuk hasil praktikum adalah
mengetahui nilai rata-rata, dan standar
59,89 dan standar deviasi 8,705, sedangkan
deviasi pada kedua variabel tersebut.
rata-rata untuk nilai akhir adalah 65,24 dan
Hasilnya dapat dilihat secara jelas pada
standar deviasi 11,124.
Tabel 3:
c.
nilai
akhir
digunakan
untuk
Data Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
Tahun Akademik 2016/2017
41
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
Tabel 3. Deskripsi Kedua Variabel Data Tahun Akademik 2016/2017
Descriptive Statistics
Minimum Maximum
N
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
Valid N (listwise)
112
112
112
43
50
Berdasarkan Tabel 3 hasil analisis
Mean
84
85
Std. Deviation
61.64
67.47
6.830
7.649
yang dihitung dengan menggunakan bantuan
deskripsi kedua varariabel diketahui bahwa
program SPSS 16.0 for windows.
rata-rata untuk hasil praktikum adalah 61,64
a.
Uji Normalitas
dan standar deviasi 6,830, sedangkan rata-
Pengujian normalitas digunakan untuk
rata untuk nilai akhir adalah 67,47 dan
mengetahui data hasil praktikum dan
standar deviasi 7,649.
nilai akhir yang diselidikui dalam
Selanjutnya
sebelum
melakukan
populasi berdistribusi normal atau tidak.
pengolahan data berkaitan dengan terdapat
1) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
korelasi antara praktikum dan nilai akhir
Tahun Akademik 2014/2015
dengan menggunakan uji t untuk populasi
Berdasarkan hasil uji normalitas
tidak independen (populasi berpasangan)
dengan
terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat. Uji
kedua variabel memberikan hasil
prasyarat tersebut meliputi uji normalitas
yang dapat dilihat pada Tabel 4.
Kolmogorov-Smirnov,
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Kedua Variabel Tahun Akademik 2014/2015
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Shapiro-Wilk
Statistic
df
Sig.
Statistic
df
Sig.
Hasil
Praktikum
Nilai Akhir
.111
139
.000
.959
139
.000
.090
139
.007
.975
139
.012
a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan Tabel 4 dikatakan bahwa
nilai
signifikan
untuk
variabel
hasil
lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
bahwa hasil praktikum mahasiswa dalam
praktikum mahasiswa dalam mata kuliah
mata
biologi
nilai
berdistribusi normal. Nilai signifikansi
signifikansi untuk variabel hasil praktikum
untuk variabel nilai akhir sebesar 0.007, nilai
mahasiswa dalam mata kuliah biologi umum
signifikansi untuk variabel nilai akhir lebih
42
umum
sebesar
0.000,
kuliah
biologi
umum
tidak
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
bahwa
data
nilai
akhir
juga
tidak
Berdasarkan hasil uji normalitas dengan
Kolmogorov-Smirnov,
kedua
variabel
berdistribusi normal.
memberikan hasil yang dapat dilihat pada
2) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir Tahun
Tabel 5.
Akademik 2015/2016
Tabel 5. Hasil Uji Normalitas Kedua Variabel Tahun Akademik 2015/2016
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Shapiro-Wilk
Statistic
df
Sig.
Statistic
df
Sig.
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
.187
.194
80
80
.000
.000
.754
.809
80
80
.000
.000
a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan Tabel 5 dikatakan bahwa
nilai
signifikan
untuk
variabel
hasil
kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
bahwa
data
nilai
akhir
juga
tidak
praktikum mahasiswa dalam mata kuliah
berdistribusi normal.
biologi
3) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir Tahun
umum
sebesar
0.000,
nilai
signifikansi untuk variabel nilai praktikum
Akademik 2016/2017
mahasiswa dalam mata kuliah biologi umum
Berdasarkan hasil uji normalitas dengan
lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
Kolmogorov-Smirnov,
bahwa hasil praktikum mahasiswa dalam
memberikan hasil yang dapat dilihat pada
mata
Tabel 6.
kuliah
biologi
umum
tidak
kedua
variabel
berdistribusi normal. Nilai signifikansi
untuk variabel nilai akhir sebesar 0.000, nilai
signifikansi untuk variabel nilai akhir lebih
Tabel 6. Hasil Uji Normalitas Kedua Variabel Tahun Akademik 2016/2017
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Shapiro-Wilk
Statistic
df
Sig.
Statistic
df
Sig.
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
.101
.147
112
112
.007
.000
.982
.981
112
112
.135
.118
a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan Tabel 6 dikatakan bahwa
nilai
signifikan
untuk
variabel
hasil
praktikum mahasiswa dalam mata kuliah
biologi
umum
sebesar
0.007,
nilai
43
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
signifikansi untuk variabel hasil praktikum
Karena data penelitian dari tahun
mahasiswa dalam mata kuliah biologi umum
akademik 2014/2015, 2015/2016, dan
lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
2016/2017 tidak berdistribusi normal
bahwa hasil praktikum mahasiswa dalam
maka untuk menguji hipitesis yaitu
mata
tidak
apakah terdapat korelasi signifikan
berdistribusi normal. Nilai signifikansi
antara praktikum dan nilai akhir pada
untuk variabel nilai akhir sebesar 0.000, nilai
mata kuliah Biologi Umum digunakan
signifikansi untuk variabel nilai akhir lebih
uji Wilcoxon.
kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
1) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
bahwa
kuliah
data
biologi
nilai
akhir
umum
juga
tidak
Tahun Akademik 2014/2015
berdistribusi normal.
Hasil analisis uji Wilcoxon antara
b.
praktikum dan nilai akhir dapat
Uji Hipotesis
dilihat pada Tabel 7.
Tabel 7. Uji Wilcoxon Data Penelitian Tahun Akademik 2014/2015
Test Statisticsb
Nilai Akhir - Nilai
Praktikum
-6.376a
.000
Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Based on negative ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
diterima berarti terdapat korelasi signifikan
Berdasarkan Tabel 7 nampak bahwa
antara praktikum terhadap nilai akhir mata
nilai Z yang didapat sebesar -6,376 dengan p
kuliah Biologi Umum mahasiswa Program
value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0.000.
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
Guna menerima atau menolak hipotesis,
Pontianak.
didasarkan pada kriteria pengujian. Jika nilai
2) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir Tahun
p value (Asymp. Sig 2 tailed) < 0,05 maka
Akademik 2015/2016
H0 ditolak (Ha diterima) dan sebaliknya.
Hasil analisis
Karena nilai p value (Asymp. Sig 2 tailed)
praktikum dan nilai akhir dapat dilihat
sebesar 0.000 lebih kecil dari 0,05 maka Ha
pada Tabel 8.
44
uji
Wilcoxon
antara
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
Tabel 8. Uji Wilcoxon Data Penelitian Tahun Akademik 2015/2016
Test Statisticsb
Nilai Akhir Nilai Praktikum
-5.366a
.000
Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Based on negative ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
Berdasarkan Tabel 8 nampak bahwa
antara praktikum terhadap nilai akhir mata
nilai Z yang didapat sebesar -5,366 dengan p
kuliah Biologi Umum mahasiswa Program
value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0.000.
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
Guna menerima atau menolak hipotesis,
Pontianak.
didasarkan pada kriteria pengujian. Jika nilai
3) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir Tahun
p value (Asymp. Sig 2 tailed) < 0,05 maka
Akademik 2016/2017
H0 ditolak (Ha diterima) dan sebaliknya.
Hasil analisis uji Wilcoxon antara
Karena nilai p value (Asymp. Sig 2 tailed)
praktikum dan nilai akhir dapat dilihat
sebesar 0.000 lebih kecil dari 0,05 maka Ha
pada Tabel 9.
diterima berarti terdapat korelasi signifikan
Tabel 9. Uji Wilcoxon Data Penelitian Tahun Akademik 2016/2017
Test Statisticsb
Nilai Akhir Nilai Praktikum
Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Based on negative ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
-7.320a
.000
Berdasarkan Tabel 9 nampak bahwa
sebesar 0.000 lebih kecil dari 0,05 maka Ha
nilai Z yang didapat sebesar -7,320 dengan p
diterima berarti terdapat korelasi signifikan
value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0.000.
antara praktikum terhadap nilai akhir mata
Guna menerima atau menolak hipotesis,
kuliah Biologi Umum mahasiswa Program
didasarkan pada kriteria pengujian. Jika nilai
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
p value (Asymp. Sig 2 tailed) < 0,05 maka
Pontianak.
H0 ditolak (Ha diterima) dan sebaliknya.
Karena nilai p value (Asymp. Sig 2 tailed)
Penelitian
yang
dilakukan
adalah
penelitian deskriptif dengan tujuan setelah
45
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
dilakukan
praktikum
mengetahui
apakah
adalah
terdapat
ingin
korelasi
dengan effect size sebesar 0,74 dan termasuk
kategori efek sedang.
signifikan antara praktikum terhadap nilai
Pembelajaran dengan memberikan
akhir. Penelitian ini dilaksanakan di IKIP
praktikum lebih melibatkan mahasiswa
PGRI
dalam
Pontianak
pada
mahasiswa
proses
pembelajaran
sehingga
Pendidikan Matematika tahun akademik
mahasiswa lebih aktif dan bersemangat.
2014/2015, 2015/2016, dan 2016/2017 pada
Dengan pembelajaran yang menggunakan
mata kuliah Biologi Umum. Ada beberapa
praktikum, mahasiswa diberi kondisi belajar
penelitian
metode
yang dapat mengembangkan kemampuan
praktikum untuk meningkatkan hasil belajar
berpikir dan kreativitas secara optimal. Hal
siswa antara lain penelitian yang dilakukan
itu
oleh Farid dan Pramukantoro, (2006) dan
kesempatan untuk melakukan percobaan
Hastuti,
tentang sesuatu hal, mengamati prosesnya
yang
menggunakan
(2013)
menyatakan
bahwa
terjadi
karena
mahasiswa
diberi
pembelajaran metode praktikum ini dapat
dan
meningkatkan hasil belajar.
kemudian hasil pengamatan itu disampaikan
Setelah dilakukan pembelajaran
di
menuliskan
kelas
dan
hasil
percobaannya,
dievaluasi
oleh
dosen.
praktikum ini kembali dilakukan ujian akhir
Kesempatan untuk melakukan percobaan
semester untuk mendapatkan nilai akhir
membuat mahasiswa memiliki kemampuan
mahasiswa pada mata kuliah Biologi Umum.
menyusun
Berdasarkan
data
hasil
penelitian
kognitifnya, selanjutnya dapat diaplikasikan
menunjukkan
bahwa
terdapat
korelasi
dalam kehidupan nyata. Selain itu, dengan
signifikan antara praktikum terhadap nilai
diberikan praktikum mahasiswa dituntut
akhir mata kuliah Biologi Umum mahasiswa
untuk
Program Studi Pendidikan Matematika IKIP
pengetahuannya dengan cara mengalami
PGRI Pontianak baik untuk data tahun
langsung,
akademik
dan
pembelajaran tersebut. Sehingga dengan
2016/2017 dengan nilai p value (Asymp. Sig
demikian mahasiswa dapat membangun
2 tailed) sebesar 0.000 lebih kecil dari 0,05
pengetahuannya sendiri serta pembelajaran
pada ketiga data tahun akademik. Hal ini
yang dilakukan lebih bermakna.
2014/2015,
2015/2016,
sesuai dengan penelitian yang dilakukan
konsep
dalam
dapat
struktur
mengembangkan
mengamati
Pernyataan
langsung
Shoenher
proses
dalam
oleh Hastuti, (2013) pengaruh pembelajaran
(Yulaida, 2016), bahwa metode praktikum
metode praktikum dapat meningkatkan hasil
adalah
belajar kognitif siswa sebesar 6,67 poin
pembelajaran
metode
yang
sains,
sesuai
karena
untuk
metode
praktikum mampu memberikan kondisi
46
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
belajar yang mengembangkan kemampuan
Biologi Umum mahasiswa Program Studi
berpikir dan kreatifitas secara optimal.
Pendidikan
Terbukti
yang
Pontianak pada tahun akademik 2014/2015
dilakukan oleh para mahasiswa dalam
memperoleh rata-rata untuk nilai akhir
melakukan praktikum dan membuat para
adalah 70,65 dan standar deviasi 7,905,
mahasiswa berpikir tentang kesimpulan
sedangkan
yang telah mereka lakukan. Praktikum pada
memperoleh rata-rata untuk nilai akhir
pelaksanaannya,
adalah 65,24 dan standar deviasi 11,124, dan
pada
mempraktekkan
kegiatan–kegiatan
mahasiswa
sendiri
tahun
IKIP
akademik
PGRI
2015/2016
yang
tahun akademik 2016/2017 memperoleh
dipelajari sehingga lebih mudah diingat dan
rata-rata untuk nilai akhir adalah 67,47 dan
dipahami oleh mahasiswa. Hal ini sesuai
standar deviasi 7,649; dan (3) Terdapat
dengan
dalam
korelasi signifikan antara praktikum terhadap
(Yulaida, 2016) yaitu “apa yang saya lihat,
nilai akhir mata kuliah Biologi Umum
saya ingat, apa yang saya kerjakan, saya
mahasiswa
paham”. Jadi pada dengan diadakannya
Matematika IKIP PGRI Pontianak baik
praktikum mahasiswa tidak hanya sekedar
untuk
mengingat
2015/2016, dan 2016/2017 dengan hasil nilai
pernyataan
materi
materi
Matematika
confusius
saja,
namun
juga
memahaminya.
Program
tahun
Studi
Pendidikan
akademik
2014/2015,
p value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0.000
lebih kecil dari 0,05.
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan
pembahasan
hasil
maka
penelitian
dapat
dan
diperoleh
kesimpulan sebagai berikut: (1) Hasil
praktikum
Biologi
Umum
mahasiswa
Program Studi Pendidikan Matematika IKIP
PGRI Pontianak pada tahun akademik
2014/2015 memperoleh rata-rata untuk hasil
praktikum adalah 66,52 dan standar deviasi
7,694, sedangkan tahun akademik 2015/2016
memperoleh rata-rata untuk hasil praktikum
adalah 59,89 dan standar deviasi 8,705, dan
tahun akademik 2016/2017 memperoleh
DAFTAR PUSTAKA
Budiyono.
(2013).
Statistika
Untuk
Penelitian. Surakarta: UNS Press.
Domin, D. S. (2007). Student's Perceptions
When
Conceptual
Development
During
Laboratory
Occurs
Instruction. Journal of Chemistry
Education Research and Practice.
8(2), 140-152.
Farid, M., & Pramukantoro, J.A. 2006.
Model
Praktikum
Pembelajaran
dalam
Berbasis
Meningkatkan
rata-rata untuk hasil praktikum adalah 61,64
dan standar deviasi 6,830; (2) Nilai akhir
47
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
Hasil Belajar dan Motivasi Siswa.
Journal unesa.ac.id.
Hastuti,
Ani.
(2013).
Metode
Penelitian
Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
(2013).
Penerapan
Pembelajaran Berbasis Praktikum
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003: Tujuan
Pendidikan Nasional.
Untuk Meningkatkan Motivasi dan
Witteck, & et al. (2007). A Lesson Plan on
Hasil Belajar Biologi Materi Pokok
Methods of Separating Matter Based
Sistem
Manusia.
on the Learning Company Approach
Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga
(A Motivating Frame for Self-
Yogyakarta.
Regulated and Open Lab Work in
Reproduksi
Ketpichainarong, P. W., & Ruenwongsa, W.
(2010).
Enhanced
Biotechnology
Learning
Students
by
International
Journal
Environmental
and
Introductory Secondary Chemistry
of
Lessons). Journal of Chemistry
An
Education Research and Practice.
Inquiry-Based Cellulace Laboratory.
8(2), 108-119.
of
Yulaida, Dewi. (2016). Pengaruh Metode
Science
Praktikum Terhadap Motivasi dan
Education. 5(2), 169-187.
Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV
Limniou, M., & et al. (2008). The Integration
SDN Kemiri I Puspo Pasuruan.
of A Viscocity Simulator in A
Malang:
Chemistry Laboratory. Journal of
Ibrahim Malang.
Chemistry Education Research and
Practice. 8(2), 220-231.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
No.
19
Tahun
2005: Standar
Nasional Pendidikan.
Pullailla, A., Redjeki, S., & Rusdiana, D.
(2007). Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing untuk Meningkatkan
Penguasaan
Konsep
dan
Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa
SMA pada Materi Suhu dan Kalor.
Jurnal Pendidikan IPA. 1(3), 287295.
48
Sugiyono.
UIN
Maulana
Malik
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM MATA KULIAH
BIOLOGI UMUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
MATEMATIKA IKIP PGRI PONTIANAK
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2
1,2
Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Pendidikan MIPATEK, IKIP PGRI Pontianak
ivaneldes83@gmail.com
Abstract
The purpose of this study is to analyze whether there is a significant
correlation between the practicum to final grade of the General Biology
subject of Mathematics Education student IKIP PGRI Pontianak. Research
subjects are all students of Mathematics Education which follow the
subjects and practicum of General Biology starting from academic year
2014/2015 until 2016/2017. Instrument in this research is documentation
of data result of practicum and final score of General Biology of academic
year 2014/2015 until 2016/2017. Based on the result of research and
discussion, it can be concluded that there is a significant correlation
between the practicum to final score of the General Biology subject of
Mathematics Education Student IKIP PGRI Pontianak for the academic
year 2014/2015, 2015/2016, and 2016/2017 with the result of p value
(Asymp Sig 2 tailed) of 0.000 is smaller than 0.05
Keywords: correlation, practicum, final score.
PENDAHULUAN
Tujuan
Pendidikan
Nasional
yang
tercantum dalam Undang-Undang No. 20
kualifikasi
kemampuan
lulusan
yang
mencakup
sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan.
Tahun 2003 adalah mengembangkan potensi
Salah satu mata kuliah yang diajarkan di
peserta didik agar menjadi manusia yang
Program Studi Pendidikan Matematika IKIP
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
PGRI Pontianak adalah Biologi Umum.
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
Biologi
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
Pengetahuan
negara yang demokratis serta bertanggung
disampaikan sesuai dengan hakikat sains,
jawab. Lebih lanjut dinyatakan dalam
yaitu sains sebagai produk, sains sebagai
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
proses, dan sains sebagai sikap. Biologi
No.
tentang Standar
sebagai
(SNP),
bahwa
pengetahuan yang terdiri atas fakta-fakta,
adalah
konsep-konsep, dan prinsip-prinsip Biologi.
19
Tahun
2005
Nasional
Pendidikan
standar
kompetensi lulusan
merupakan
bagian
Alam (IPA)
produk
meliputi
dari
Ilmu
yang harus
sekumpulan
37
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
Biologi
sebagai
proses
meliputi
keterampilan-keterampilan
yang
dengan pembelajaran yang berorientasi pada
mahasiswa (student centered).
dimunculkan selama proses pembelajaran.
Pembelajaran yang berorientasi pada
Keterampilan tersebut juga dikenal dengan
mahasiswa, salah satunya dapat dilakukan
keterampilan proses sains, yang meliputi: (1)
melalui praktikum. Praktikum dilaksanakan
observasi; (2) klasifikasi; (3) interpretasi; (4)
dalam upaya memberikan kesempatan pada
prediksi; (5) hipotesis; (6) mengendalikan
mahasiswa untuk mengaitkan konsep yang
variabel;
didapatkan selama perkuliahan dengan
(7)
merencanakan
dan
melaksanakan penelitian; (8) inferensi; (9)
kehidupan
aplikasi; dan (10) komunikasi. Biologi
Mempelajari dan memahami Biologi tidak
sebagai sikap meliputi sikap-sikap ilmiah
cukup dengan penyampaian teori saja, akan
yang diharapkan muncul setelah proses
tetapi perlu adanya pembelajaran bersifat
pembelajaran, meliputi: (1) sikap ingin tahu;
eksperimental
(2) sikap ingin mendapatkan sesuatu yang
pengalaman
baru; (3) sikap kerja sama; (4) sikap tidak
Melalui praktikum, mahasiswa ikut berperan
putus asa; (5) sikap tidak berprasangka; (6)
aktif dan melakukan suatu proses kerja
sikap mawas diri; (7) sikap bertanggung
ilmiah
jawab; (8) sikap berpikir bebas; (9) sikap
membuktikan
kedisiplinan diri.
mahasiswa yang memiliki rasa ingin tahu
Pada kenyataannya, belum semua mata
kuliah
di
Matematika
Program
Studi
Pendidikan
IKIP
PGRI
Pontianak
disampaikan dengan memperhatikan hakikat
mahasiswa
secara
yang
belajar
dalam
memberikan
pada
mahasiswa.
menemukan
suatu
nyata.
ataupun
konsep.
Bagi
tinggi, melalui praktikum mereka dapat
memperoleh jawaban dari rasa ingin tahunya
secara nyata.
Eksperimen dalam praktikum Biologi
sains. Pembelajaran pada umumnya masih
membantu
bersifat
keterampilan-keterampilan teknis, misalnya
berperan
konvensional
sebagai
pusat
dengan
dosen
pembelajaran
memanipulasi
mahasiswa
peralatan
mendapatkan
dan
material,
(teacher centered). Hal ini meyebabkan
observasi, pengumpulan data, analisis data,
rendahnya partisipasi serta pemahaman
interpretasi hasil observasi, pemecahan
konsep mahasiswa dalam pembelajaran.
masalah, kerja tim, dan keterampilan
Oleh karena itu, diperlukan adanya suatu
berkomunikasi (Limniou
mekanisme khusus bagi mahasiswa agar
Lebih
dapat menerima informasi dengan jelas dan
menyatakan bahwa praktikum merupakan
menyimpannya dalam memori, misalnya
komponen esensial untuk mengajarkan
lanjut,
Witteck
et al., 2008).
et
al.
(2007)
metode ilmiah dan memahami hakekat sains.
38
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
Hal senada dinyatakan oleh Hodson (dalam
keterampilan proses sains, keterampilan
Pullailla, et al., 2007), bahwa kegiatan
laboratorium,
laboratorium dalam pembelajaran sains
masalah, serta keterampilan berpikir; dan (3)
bertujuan untuk membangkitkan minat
domain afektif, miaslnya menumbuhkan
mahasiswa,
sikap positif terhadap sains.
mengajarkan
keterampilan-
keterampilan
pemecahan
membantu
Mata kuliah Biologi Umum di Program
memperoleh dan mengembangkan konsep,
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
menanamkan
Pontianak terintegrasi antara teori dan
keterampilan
laboratorium,
sikap
ilmiah,
dan
praktikum. Penyampaian teori dilakukan
mengembangkan keterampilan sosial.
laboratorium
pada saat perkuliahan, sedangkan praktikum
menyediakan lingkungan belajar yang unik
dilakukan dengan tujuan untuk memberikan
dan
kesempatan
Praktikum
di
memberikan
kesempatan
kepada
pada
mahasiswa
untuk
mahasiswa untuk terlibat aktif dalam proses
memahami konsep yang telah didapatkan
penyelidikan dan inkuiri. Hasil penyelidikan
dalam perkuliahan secara lebih mendalam,
dan
menemukan konsep baru dan membuktikan
inkuiri
ini
diharapkan
dapat
memberikan makna belajar yang lebih bagi
kebenaran
mahasiswa (Hofstein dan Lunneta, dalam
mengaplikasikannya secara terkontrol dalam
Domin, 2007). Dapat disimpulkan dari
lingkungan laboratorium, menumbuhkan
berbagai pendapat diatas bahwa praktikum
sikap ilmiah serta mengkaitkan antara
di
konsep yang didapatkan dengan apa yang
laboratorium
akan
memberikan
konsep
kesempatan pada mahasiswa untuk aktif
ditemukan
menemukan
konsep
Integrasi antara teori dan praktikum ini
mengajarkan
sesuai dengan pembelajaran Biologi Umum
melalui
dan
proses
membuktikan
inkuiri,
di
dengan
kehidupan
sehari-hari.
sains,
yang seharusnya, yaitu mengacu pada
serta membuat pembelajaran menjadi lebih
hakekat sains: sains sebagai produk, sains
bermakna.
sebagai proses, dan sains sebagai sikap.
keterampilan-keterampilan
proses
(dalam
Berdasarkan dari latar belakang, peneliti
Ketpichainarong & Ruenwongsa, 2010),
mencoba menganalisis apakah terdapat
manfaat praktikum bagi mahasiswa dapat
korelasi
diringkas menjadi tiga domain, yaitu untuk
terhadap nilai akhir mata kuliah Biologi
mengembangkan:
Umum
Menurut
Willington
(1)
domain
kognitif,
signifikan
mahasiswa
misalnya konten sains dan hakekat sains; (2)
Pendidikan
domain
Pontianak.
psikomotorik,
misalnya
antara
praktikum
Program
Matematika
IKIP
Studi
PGRI
39
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
Pontianak,
METODE PENELITIAN
Penelitian
termasuk
maka
data
dianalisis
penelitian
menggunakan uji t untuk populasi tidak
deskriptif yang bertujuan untuk melakukan
independen (populasi berpasangan) jika uji
analisis pelaksanaan praktikum Biologi
normalitas berdistribusi normal (Budiyono,
Umum
Studi
2013). Sedangkan jika uji normalitas
PGRI
berdistribusi tidak normal maka dilakukan
mahasiswa
Pendidikan
Program
Matematika
IKIP
Pontianak. Rancangan dalam penelitian ini
menggunakan
korelasi
antara
nilai
praktikum dengan nilai akhir mata kuliah
Biologi
Umum.
HASIL DAN PEMBAHASAN
akan
Data dalam penelitian ini meliputi
dilaksanakan di IKIP-PGRI Pontianak.
data hasil praktikum dan nilai akhir pada
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
mata kuliah Biologi umum dari tahun
mahasiswa
akademik
Program
Penelitian
uji Wilcoxon (Sugiyono, 2013).
Studi
Pendidikan
2014/2015,
2015/2016,
dan
Matematika yang mengikuti mata kuliah dan
2016/2017. Adapun data tersebut sebagai
praktikum Biologi Umum mulai dari tahun
berikut:
akademik 2014/2015 sampai 2016/2017.
a.
Data Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
Sampel yang digunakan adalah sampel
Tahun Akademik 2014/2015
jenuh dimana setiap anggota populasi
Analisis deskriptif pada hasil praktikum
digunakan sebagai sampel.
dan
nilai
akhir
digunakan
untuk
dalam
mengetahui nilai rata-rata, dan standar
penelitian teknik dokumentasi dengan alat
deviasi pada kedua variabel tersebut.
pengumpul datanya berupa dokumentasi
Hasilnya dapat dilihat secara jelas pada
data-data hasil praktikum dan nilai akhir
Tabel 1:
Teknik
pengumpul
data
mata kuliah Biologi Umum tahun akademik
2014/2015
sampai
2016/2017.
Pada
penelitian mengenai hasil praktikum dan
nilai akhir mata kuliah Biologi Umum,
dianalisis dengan statistik deskriptif. Data
yang diperoleh dihitung nilai rata-rata dan
standar
deviasinya.
Sedangkan
untuk
mengetahui ada tidaknya korelasi signifikan
antara praktikum terhadap nilai akhir mata
kuliah Biologi Umum mahasiswa Program
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
40
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
Tabel 1. Deskripsi Kedua Variabel Data Tahun Akademik 2014/2015
Descriptive Statistics
Minimum Maximum
N
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
Valid N (listwise)
139
139
139
52
50
Mean
89
88
Std. Deviation
66.52
70.65
7.694
7.905
Berdasarkan Tabel 1 hasil analisis
dan standar deviasi 7,694, sedangkan rata-
deskripsi kedua variabel diketahui bahwa
rata untuk nilai akhir adalah 70,65 dan
rata-rata untuk hasil praktikum adalah 66,52
standar deviasi 7,905.
b.
Data Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
mengetahui nilai rata-rata, dan standar
Tahun Akademik 2015/2016
deviasi pada kedua variabel tersebut.
Analisis deskriptif pada hasil praktikum
Hasilnya dapat dilihat secara jelas pada
dan
Tabel 2:
nilai
akhir
digunakan
untuk
Tabel 2. Deskripsi Kedua Variabel Data Tahun Akademik 2015/2016
Descriptive Statistics
Minimum Maximum
N
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
Valid N (listwise)
80
80
80
10
14
Berdasarkan Tabel 2 hasil analisis
Mean
81
84
59.89
65.24
Std. Deviation
8.705
11.124
Analisis deskriptif pada hasil praktikum
deskripsi kedua variabel diketahui bahwa
dan
rata-rata untuk hasil praktikum adalah
mengetahui nilai rata-rata, dan standar
59,89 dan standar deviasi 8,705, sedangkan
deviasi pada kedua variabel tersebut.
rata-rata untuk nilai akhir adalah 65,24 dan
Hasilnya dapat dilihat secara jelas pada
standar deviasi 11,124.
Tabel 3:
c.
nilai
akhir
digunakan
untuk
Data Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
Tahun Akademik 2016/2017
41
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
Tabel 3. Deskripsi Kedua Variabel Data Tahun Akademik 2016/2017
Descriptive Statistics
Minimum Maximum
N
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
Valid N (listwise)
112
112
112
43
50
Berdasarkan Tabel 3 hasil analisis
Mean
84
85
Std. Deviation
61.64
67.47
6.830
7.649
yang dihitung dengan menggunakan bantuan
deskripsi kedua varariabel diketahui bahwa
program SPSS 16.0 for windows.
rata-rata untuk hasil praktikum adalah 61,64
a.
Uji Normalitas
dan standar deviasi 6,830, sedangkan rata-
Pengujian normalitas digunakan untuk
rata untuk nilai akhir adalah 67,47 dan
mengetahui data hasil praktikum dan
standar deviasi 7,649.
nilai akhir yang diselidikui dalam
Selanjutnya
sebelum
melakukan
populasi berdistribusi normal atau tidak.
pengolahan data berkaitan dengan terdapat
1) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
korelasi antara praktikum dan nilai akhir
Tahun Akademik 2014/2015
dengan menggunakan uji t untuk populasi
Berdasarkan hasil uji normalitas
tidak independen (populasi berpasangan)
dengan
terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat. Uji
kedua variabel memberikan hasil
prasyarat tersebut meliputi uji normalitas
yang dapat dilihat pada Tabel 4.
Kolmogorov-Smirnov,
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Kedua Variabel Tahun Akademik 2014/2015
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Shapiro-Wilk
Statistic
df
Sig.
Statistic
df
Sig.
Hasil
Praktikum
Nilai Akhir
.111
139
.000
.959
139
.000
.090
139
.007
.975
139
.012
a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan Tabel 4 dikatakan bahwa
nilai
signifikan
untuk
variabel
hasil
lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
bahwa hasil praktikum mahasiswa dalam
praktikum mahasiswa dalam mata kuliah
mata
biologi
nilai
berdistribusi normal. Nilai signifikansi
signifikansi untuk variabel hasil praktikum
untuk variabel nilai akhir sebesar 0.007, nilai
mahasiswa dalam mata kuliah biologi umum
signifikansi untuk variabel nilai akhir lebih
42
umum
sebesar
0.000,
kuliah
biologi
umum
tidak
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
bahwa
data
nilai
akhir
juga
tidak
Berdasarkan hasil uji normalitas dengan
Kolmogorov-Smirnov,
kedua
variabel
berdistribusi normal.
memberikan hasil yang dapat dilihat pada
2) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir Tahun
Tabel 5.
Akademik 2015/2016
Tabel 5. Hasil Uji Normalitas Kedua Variabel Tahun Akademik 2015/2016
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Shapiro-Wilk
Statistic
df
Sig.
Statistic
df
Sig.
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
.187
.194
80
80
.000
.000
.754
.809
80
80
.000
.000
a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan Tabel 5 dikatakan bahwa
nilai
signifikan
untuk
variabel
hasil
kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
bahwa
data
nilai
akhir
juga
tidak
praktikum mahasiswa dalam mata kuliah
berdistribusi normal.
biologi
3) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir Tahun
umum
sebesar
0.000,
nilai
signifikansi untuk variabel nilai praktikum
Akademik 2016/2017
mahasiswa dalam mata kuliah biologi umum
Berdasarkan hasil uji normalitas dengan
lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
Kolmogorov-Smirnov,
bahwa hasil praktikum mahasiswa dalam
memberikan hasil yang dapat dilihat pada
mata
Tabel 6.
kuliah
biologi
umum
tidak
kedua
variabel
berdistribusi normal. Nilai signifikansi
untuk variabel nilai akhir sebesar 0.000, nilai
signifikansi untuk variabel nilai akhir lebih
Tabel 6. Hasil Uji Normalitas Kedua Variabel Tahun Akademik 2016/2017
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Shapiro-Wilk
Statistic
df
Sig.
Statistic
df
Sig.
Hasil Praktikum
Nilai Akhir
.101
.147
112
112
.007
.000
.982
.981
112
112
.135
.118
a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan Tabel 6 dikatakan bahwa
nilai
signifikan
untuk
variabel
hasil
praktikum mahasiswa dalam mata kuliah
biologi
umum
sebesar
0.007,
nilai
43
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
signifikansi untuk variabel hasil praktikum
Karena data penelitian dari tahun
mahasiswa dalam mata kuliah biologi umum
akademik 2014/2015, 2015/2016, dan
lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
2016/2017 tidak berdistribusi normal
bahwa hasil praktikum mahasiswa dalam
maka untuk menguji hipitesis yaitu
mata
tidak
apakah terdapat korelasi signifikan
berdistribusi normal. Nilai signifikansi
antara praktikum dan nilai akhir pada
untuk variabel nilai akhir sebesar 0.000, nilai
mata kuliah Biologi Umum digunakan
signifikansi untuk variabel nilai akhir lebih
uji Wilcoxon.
kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan
1) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir
bahwa
kuliah
data
biologi
nilai
akhir
umum
juga
tidak
Tahun Akademik 2014/2015
berdistribusi normal.
Hasil analisis uji Wilcoxon antara
b.
praktikum dan nilai akhir dapat
Uji Hipotesis
dilihat pada Tabel 7.
Tabel 7. Uji Wilcoxon Data Penelitian Tahun Akademik 2014/2015
Test Statisticsb
Nilai Akhir - Nilai
Praktikum
-6.376a
.000
Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Based on negative ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
diterima berarti terdapat korelasi signifikan
Berdasarkan Tabel 7 nampak bahwa
antara praktikum terhadap nilai akhir mata
nilai Z yang didapat sebesar -6,376 dengan p
kuliah Biologi Umum mahasiswa Program
value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0.000.
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
Guna menerima atau menolak hipotesis,
Pontianak.
didasarkan pada kriteria pengujian. Jika nilai
2) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir Tahun
p value (Asymp. Sig 2 tailed) < 0,05 maka
Akademik 2015/2016
H0 ditolak (Ha diterima) dan sebaliknya.
Hasil analisis
Karena nilai p value (Asymp. Sig 2 tailed)
praktikum dan nilai akhir dapat dilihat
sebesar 0.000 lebih kecil dari 0,05 maka Ha
pada Tabel 8.
44
uji
Wilcoxon
antara
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
Tabel 8. Uji Wilcoxon Data Penelitian Tahun Akademik 2015/2016
Test Statisticsb
Nilai Akhir Nilai Praktikum
-5.366a
.000
Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Based on negative ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
Berdasarkan Tabel 8 nampak bahwa
antara praktikum terhadap nilai akhir mata
nilai Z yang didapat sebesar -5,366 dengan p
kuliah Biologi Umum mahasiswa Program
value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0.000.
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
Guna menerima atau menolak hipotesis,
Pontianak.
didasarkan pada kriteria pengujian. Jika nilai
3) Hasil Praktikum dan Nilai Akhir Tahun
p value (Asymp. Sig 2 tailed) < 0,05 maka
Akademik 2016/2017
H0 ditolak (Ha diterima) dan sebaliknya.
Hasil analisis uji Wilcoxon antara
Karena nilai p value (Asymp. Sig 2 tailed)
praktikum dan nilai akhir dapat dilihat
sebesar 0.000 lebih kecil dari 0,05 maka Ha
pada Tabel 9.
diterima berarti terdapat korelasi signifikan
Tabel 9. Uji Wilcoxon Data Penelitian Tahun Akademik 2016/2017
Test Statisticsb
Nilai Akhir Nilai Praktikum
Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Based on negative ranks.
b. Wilcoxon Signed Ranks Test
-7.320a
.000
Berdasarkan Tabel 9 nampak bahwa
sebesar 0.000 lebih kecil dari 0,05 maka Ha
nilai Z yang didapat sebesar -7,320 dengan p
diterima berarti terdapat korelasi signifikan
value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0.000.
antara praktikum terhadap nilai akhir mata
Guna menerima atau menolak hipotesis,
kuliah Biologi Umum mahasiswa Program
didasarkan pada kriteria pengujian. Jika nilai
Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI
p value (Asymp. Sig 2 tailed) < 0,05 maka
Pontianak.
H0 ditolak (Ha diterima) dan sebaliknya.
Karena nilai p value (Asymp. Sig 2 tailed)
Penelitian
yang
dilakukan
adalah
penelitian deskriptif dengan tujuan setelah
45
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
dilakukan
praktikum
mengetahui
apakah
adalah
terdapat
ingin
korelasi
dengan effect size sebesar 0,74 dan termasuk
kategori efek sedang.
signifikan antara praktikum terhadap nilai
Pembelajaran dengan memberikan
akhir. Penelitian ini dilaksanakan di IKIP
praktikum lebih melibatkan mahasiswa
PGRI
dalam
Pontianak
pada
mahasiswa
proses
pembelajaran
sehingga
Pendidikan Matematika tahun akademik
mahasiswa lebih aktif dan bersemangat.
2014/2015, 2015/2016, dan 2016/2017 pada
Dengan pembelajaran yang menggunakan
mata kuliah Biologi Umum. Ada beberapa
praktikum, mahasiswa diberi kondisi belajar
penelitian
metode
yang dapat mengembangkan kemampuan
praktikum untuk meningkatkan hasil belajar
berpikir dan kreativitas secara optimal. Hal
siswa antara lain penelitian yang dilakukan
itu
oleh Farid dan Pramukantoro, (2006) dan
kesempatan untuk melakukan percobaan
Hastuti,
tentang sesuatu hal, mengamati prosesnya
yang
menggunakan
(2013)
menyatakan
bahwa
terjadi
karena
mahasiswa
diberi
pembelajaran metode praktikum ini dapat
dan
meningkatkan hasil belajar.
kemudian hasil pengamatan itu disampaikan
Setelah dilakukan pembelajaran
di
menuliskan
kelas
dan
hasil
percobaannya,
dievaluasi
oleh
dosen.
praktikum ini kembali dilakukan ujian akhir
Kesempatan untuk melakukan percobaan
semester untuk mendapatkan nilai akhir
membuat mahasiswa memiliki kemampuan
mahasiswa pada mata kuliah Biologi Umum.
menyusun
Berdasarkan
data
hasil
penelitian
kognitifnya, selanjutnya dapat diaplikasikan
menunjukkan
bahwa
terdapat
korelasi
dalam kehidupan nyata. Selain itu, dengan
signifikan antara praktikum terhadap nilai
diberikan praktikum mahasiswa dituntut
akhir mata kuliah Biologi Umum mahasiswa
untuk
Program Studi Pendidikan Matematika IKIP
pengetahuannya dengan cara mengalami
PGRI Pontianak baik untuk data tahun
langsung,
akademik
dan
pembelajaran tersebut. Sehingga dengan
2016/2017 dengan nilai p value (Asymp. Sig
demikian mahasiswa dapat membangun
2 tailed) sebesar 0.000 lebih kecil dari 0,05
pengetahuannya sendiri serta pembelajaran
pada ketiga data tahun akademik. Hal ini
yang dilakukan lebih bermakna.
2014/2015,
2015/2016,
sesuai dengan penelitian yang dilakukan
konsep
dalam
dapat
struktur
mengembangkan
mengamati
Pernyataan
langsung
Shoenher
proses
dalam
oleh Hastuti, (2013) pengaruh pembelajaran
(Yulaida, 2016), bahwa metode praktikum
metode praktikum dapat meningkatkan hasil
adalah
belajar kognitif siswa sebesar 6,67 poin
pembelajaran
metode
yang
sains,
sesuai
karena
untuk
metode
praktikum mampu memberikan kondisi
46
Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2018
p-ISSN 2088-3021
e-ISSN 2598-8077
belajar yang mengembangkan kemampuan
Biologi Umum mahasiswa Program Studi
berpikir dan kreatifitas secara optimal.
Pendidikan
Terbukti
yang
Pontianak pada tahun akademik 2014/2015
dilakukan oleh para mahasiswa dalam
memperoleh rata-rata untuk nilai akhir
melakukan praktikum dan membuat para
adalah 70,65 dan standar deviasi 7,905,
mahasiswa berpikir tentang kesimpulan
sedangkan
yang telah mereka lakukan. Praktikum pada
memperoleh rata-rata untuk nilai akhir
pelaksanaannya,
adalah 65,24 dan standar deviasi 11,124, dan
pada
mempraktekkan
kegiatan–kegiatan
mahasiswa
sendiri
tahun
IKIP
akademik
PGRI
2015/2016
yang
tahun akademik 2016/2017 memperoleh
dipelajari sehingga lebih mudah diingat dan
rata-rata untuk nilai akhir adalah 67,47 dan
dipahami oleh mahasiswa. Hal ini sesuai
standar deviasi 7,649; dan (3) Terdapat
dengan
dalam
korelasi signifikan antara praktikum terhadap
(Yulaida, 2016) yaitu “apa yang saya lihat,
nilai akhir mata kuliah Biologi Umum
saya ingat, apa yang saya kerjakan, saya
mahasiswa
paham”. Jadi pada dengan diadakannya
Matematika IKIP PGRI Pontianak baik
praktikum mahasiswa tidak hanya sekedar
untuk
mengingat
2015/2016, dan 2016/2017 dengan hasil nilai
pernyataan
materi
materi
Matematika
confusius
saja,
namun
juga
memahaminya.
Program
tahun
Studi
Pendidikan
akademik
2014/2015,
p value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0.000
lebih kecil dari 0,05.
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan
pembahasan
hasil
maka
penelitian
dapat
dan
diperoleh
kesimpulan sebagai berikut: (1) Hasil
praktikum
Biologi
Umum
mahasiswa
Program Studi Pendidikan Matematika IKIP
PGRI Pontianak pada tahun akademik
2014/2015 memperoleh rata-rata untuk hasil
praktikum adalah 66,52 dan standar deviasi
7,694, sedangkan tahun akademik 2015/2016
memperoleh rata-rata untuk hasil praktikum
adalah 59,89 dan standar deviasi 8,705, dan
tahun akademik 2016/2017 memperoleh
DAFTAR PUSTAKA
Budiyono.
(2013).
Statistika
Untuk
Penelitian. Surakarta: UNS Press.
Domin, D. S. (2007). Student's Perceptions
When
Conceptual
Development
During
Laboratory
Occurs
Instruction. Journal of Chemistry
Education Research and Practice.
8(2), 140-152.
Farid, M., & Pramukantoro, J.A. 2006.
Model
Praktikum
Pembelajaran
dalam
Berbasis
Meningkatkan
rata-rata untuk hasil praktikum adalah 61,64
dan standar deviasi 6,830; (2) Nilai akhir
47
Ivan Eldes Dafrita1, Dwi Oktaviana2: Analisis Pelaksanaan Praktikum Mata Kuliah Biologi
Umum Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI Pontianak
Hasil Belajar dan Motivasi Siswa.
Journal unesa.ac.id.
Hastuti,
Ani.
(2013).
Metode
Penelitian
Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
(2013).
Penerapan
Pembelajaran Berbasis Praktikum
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003: Tujuan
Pendidikan Nasional.
Untuk Meningkatkan Motivasi dan
Witteck, & et al. (2007). A Lesson Plan on
Hasil Belajar Biologi Materi Pokok
Methods of Separating Matter Based
Sistem
Manusia.
on the Learning Company Approach
Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga
(A Motivating Frame for Self-
Yogyakarta.
Regulated and Open Lab Work in
Reproduksi
Ketpichainarong, P. W., & Ruenwongsa, W.
(2010).
Enhanced
Biotechnology
Learning
Students
by
International
Journal
Environmental
and
Introductory Secondary Chemistry
of
Lessons). Journal of Chemistry
An
Education Research and Practice.
Inquiry-Based Cellulace Laboratory.
8(2), 108-119.
of
Yulaida, Dewi. (2016). Pengaruh Metode
Science
Praktikum Terhadap Motivasi dan
Education. 5(2), 169-187.
Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV
Limniou, M., & et al. (2008). The Integration
SDN Kemiri I Puspo Pasuruan.
of A Viscocity Simulator in A
Malang:
Chemistry Laboratory. Journal of
Ibrahim Malang.
Chemistry Education Research and
Practice. 8(2), 220-231.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
No.
19
Tahun
2005: Standar
Nasional Pendidikan.
Pullailla, A., Redjeki, S., & Rusdiana, D.
(2007). Model Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing untuk Meningkatkan
Penguasaan
Konsep
dan
Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa
SMA pada Materi Suhu dan Kalor.
Jurnal Pendidikan IPA. 1(3), 287295.
48
Sugiyono.
UIN
Maulana
Malik