Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 2 Jambangan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015
Lampiran 1. Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
Lampiran 2. Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 3. Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 4. RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Negeri 2 Jambangan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
B. Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsikan sifat – sifat cahaya
C. Indikator
1. Mendiskripsikan sifat – sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan sifat-sifat cahaya (dapat merambat lurus, dapat menembus benda bening, dapat dipantulkan, dapat dibiaskan, dan dapat diuraikan).
3. Mendemontrasikan sifat – sifat cahaya yang mengenai berbagai benda.
4. Pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab tentang peristiwa dikehidupan sehari-hari, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya (dapat merambat lurus, dapat menembus benda bening, dapat dibiaskan) kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dan bimbingan dari guru, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya (dapat merambat lurus, dapat menembus benda bening, dapat dibiaskan) dengan benar.
3. Setelah mendapatkan bimbingan dari guru dan diskusi kelompok siswa dapat mendemonstrasikan sifat cahaya (dapat merambat lurus, dapat menembus benda bening, dapat dibiaskan) yang mengenai berbagai benda dengan baik.
4. Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui pemanfaatan sifat-sifat cahaya (dapat merambat lurus, dapat menembus benda bening, dapat dibiaskan) dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan II
1. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab tentang peristiwa dikehidupan sehari-hari, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya (dapat dipantulkan dan dapat diuraikan) kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dan bimbingan dari guru, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya (dapat dipantulkan dan dapat diuraikan) dengan benar.
3. Setelah mendapatkan bimbingan dari guru dan diskusi kelompok siswa dapat mendemonstrasikan sifat cahaya (dapat dipantulkan dan dapat diuraikan) yang mengenai berbagai benda dengan baik.
4. Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui pemanfaatan sifat-sifat cahaya (dapat dipantulkan dan dapat diuraikan) dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Kreatif (Creative), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness).
E. Materi Pokok
Sebuah benda dapat dilihat karena adanya cahaya, yang memancar atau dipantulkan dari benda tersebut,yang sampai ke mata. Sumber cahaya adalah benda – benda yang dapat mengeluarkan cahaya sendiri. Contohnya matahari, lampu dan lilin.
Cahaya memiliki sifat – sifat diantaranya :
Cahaya dapat merambat lurus Lintasan cahaya dapat disebut sinar atau berkas cahaya. Contohnya sebagai berikut:
a. Cahaya yang masuk melalui celah – celah jendela merambat lurus.
b. Pergantian siang dan malam. Matahari memancarkan cahaya ke segala arah.
Sebagian matahari terpancar lurus menuju bumi. Belahan bumi yang terkena cahaya matahari akan terjadi siang. Adapun belahan bumi yang tidak terkena cahaya matahari akan terjadi malam.
Cahaya menembus benda bening Benda – benda yang dapat ditembus cahaya disebut benda bening. Contohnya air bening, kaca, gelas bening, plastik bening, dan botol bening. Benda – benda yang tidak dapat ditembus cahaya desebut benda gelap. Contohnya kertas, air susu dan air kopi. Benda yang tidak tembus cahaya apabila dikenai cahaya akan membentuk suatu bayangan karena tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya .
Cahaya dapat dibiaskan Pembiasan cahaya adalah pembelokan atau perubahan arah rambat cahaya ketika melalui dua medium yang berbeda keraptannya. Medium cahaya adalah zat perantara yang dilalui cahaya. Medium zat padat lebih rapat daripada medium air. Medium air lebih rapat daripada medim udara.
a. Bila cahaya datang dari medium renggang ke medium yang lebih rapat, maka
cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya pembiasan dari udara ke air.
b. Bila cahaya datang dari medium rapat ke medium renggang maka cahaya
akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya pembiasan cahayab dari air ke udara. Contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari – hari yaitu:
a. Pensil yang diamsukkan kedalam gelas yang terisi air akan tampak patah.
b. Dasar kolam renang terlihat lebih dangkal dari kedalaman sesungguhnya jika
airnya tenang.
Cahaya dapat dipantulkan Pemantulan (refleksi) atau pencerminan adalah proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya. Contoh peristiwa pemantulan cahaya adalah saat kita bercermin. Bayangan tubuh kita akan terlihat di cermin, karena cahaya yang dipantulkan tubuh kita, saat mengenai permukaan cermin, dipantulkan, atau dipancarkan kembali hingga masuk ke mata kita. Pemantulan pada cermin, termasuk pemantulan teratur. Pemantulan teratur terjadi pada benda yang permukaannya rata dan mengkilap/licin. Pada benda semacam ini, cahaya dipantulkan dengan arah yang sejajar, sehingga dapat membentuk bayangan benda dengan sangat baik. Pada benda yang permukaannya tidak rata, cahaya yang datang dipantulkan dengan arah yang tidak beraturan. Pemantulan semacam ini disebut pemantulan baur, atau pemantulan difus .
Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin cekung.
a. Cermin Datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. Bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut. Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.
Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu
akan menjadi tangan kanan bayanganmu. Bayangan tegak seperti bendanya.
Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.
b. Cermin Cembung (positif)
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya.
c. Cermin Cekung (negatif)
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik.
Cahaya dapat diuraikan Cahaya putih seperti cahaya matahari termasuk jenis cahaya polikromatik. Cahaya polikromatik adalah cahaya yang tersusun atas beberapa komponen warna. Cahaya putih tersusun atas spektrum-spektrum cahaya yang berwarna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Spektrum warna yang tidak dapat diuraikan lagi disebut cahaya monokromatik. Cahaya putih dapat diuraikan. Saat melewati prisma, cahaya putih akan mengalamidispersi (penguraian). Contoh peristiwa dispersi cahaya yang terjadi secara alami adalah peristiwa terbentuknya pelangi. Pelangi terbentuk dari cahaya matahari yang diuraikan oleh titik-titik air hujan di langit. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.
Kita juga dapat mengamati peristiwa dispersi cahaya pada balon air. Kita dapat menggunakan air sabun untuk membuat balon air. Jika air sabun ditiup di bawah sinar matahari, kamu akan melihat berbagai macam warna berkilauan pada permukaan balon air tersebut.
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Model
: Discovery Learning
G. Kegiatan Pembelajaran
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Siklus I Pertemuan I
Kegiatan
1. Guru m engajak semua siswa berdo’a menurut agama dan (10 Menit) Awal
keyakinan masing-masing (doa dipimpin oleh ketua kelas).
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan kelas untuk siap mengikuti pelajaran melalui pengaturan tempat duduk.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
yakni melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya.
Kegiatan
(45 Menit) Inti
Eksplorasi
Stimulation
1. Memberi pertayaan singkat tentang materi pembelajaran.
Guru memberikan sebuah ilustrasi kepada murid dengan bercerita, Setiap malam Leo selalu membaca buku di kamarnya. Semua pelajaran yang telah dipelajari pada siang hari, dia baca kembali. Selain itu, Leo selalu mempersiapkan buku pelajaran yang akan dipelajarinya
esok hari di kelas. Suasana di kamar terlihat terang.
Lampu menerangi setiap benda yang ada di kamar Leo. Lalu guru bertanya kepada siswa "Bagaimana yang terjadi jika listrik mati dan tidak ada lampu penerangan yang
menyala?’ Hipotesa : “dugaan jawaban siswa gelap”
Setelah gelap apa yang kamu lakukan?
2. Guru memberi penjelasan sebagai pengantar benda-benda yang dapat memancarkan cahaya dan cahaya mempunyai sifat-sifat
3 Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran
Elaborasi
Identifikasi Masalah
4.Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
5. Guru membimbing siswa untuk menentukan hipotesis dari permasalahan yang disajikan.
6. Siswa bersama kelompoknya membuat hipotesis dari
permasalahan yang disajikan.
Data Collection (Pengumpulan Data)
7. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan cahaya dapat merambat lurus
8. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat merambat
lurus
9. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan cahaya dapat menembus benda bening
10. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat menembus benda bening
11. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan 11. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan
12. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat dibiaskan
Data Processing (Pengolahan Data)
13. Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya pada
LKS.
14. Siswa menjawab pertanyaan / mengisi tabel yang ada
dalam LKS.
15. Setelah melakukan percobaan, siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan.
Verification (Pembuktian)
16. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas.
17. Siswa bersama dengan guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan.
18. Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan penguatan materi.
19. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami. Konfirmasi
Menarik Kesimpulan
20. Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
21. Bertanya jawab tentang hal – hal yang telah di pelajari siswa
22. Bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman dan menarik sebuah kesimpulan.
Kegiatan
(15 Menit) Akhir
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi
2. Guru memberikan tindak lanjut untuk mempelajari materi berikutnya
3. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
Siklus I Pertemuan II
Kegiatan
1. Guru m engajak semua siswa berdo’a menurut agama dan (10 Menit) Awal
keyakinan masing-masing (doa dipimpin oleh ketua kelas).
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan kelas untuk siap mengikuti pelajaran melalui pengaturan tempat duduk.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
yakni melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya
Kegiatan
( 45 Menit) Inti
Eksplorasi
Stimulation
1. Memberi pertayaan singkat tentang materi pembelajaran.
Guru memberikan sebuah ungkapan kepada siswa, Pada saat setelah turun hujan biasanya muncul pelangi. Pelangi
terdiri dari beberapa warna yang sangat indah Lalu guru bertanya kepada siswa "Bagaimana pelangi
bisa terjadi?
2. Guru memberi penjelasan sebagai pengantar bahwa
pelangi terjadi karena ada penguraian cahaya
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses
pembelajaran
Elaborasi
Identifikasi Masalah
4. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
5. Guru membimbing siswa untuk menentukan hipotesis
dari permasalahan yang disajikan.
6. Siswa bersama kelompoknya membuat hipotesis dari
permasalahan yang disajikan.
Data Collection (Pengumpulan Data)
7. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan cahaya dapat di pantulkan
8. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat di pantulkan
9. Setiap kelompok mendemonstrasikan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah di LKS yang menyimpulkan cahaya dapat di uraikan
10. Guru menjelaskan bahwa sifat cahaya dapat di uraikan
Data Processing (Pengolahan Data)
11. Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya pada LKS.
12. Siswa menjawab pertanyaan / mengisi tabel yang ada dalam LKS.
13. Setelah melakukan percobaan, siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan
Verification (Pembuktian)
14. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas.
15. Siswa bersama dengan guru membahas hasil percobaan 15. Siswa bersama dengan guru membahas hasil percobaan
16. Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan penguatan materi.
17. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
Konfirmasi
Menarik Kesimpulan
18. Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
19. Bertanya jawab tentang hal – hal yang telah di pelajari siswa
20. Bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman dan menarik sebuah kesimpulan.
Kegiatan
(15 Menit) Akhir
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi
2. Guru memberikan tindak lanjut untuk mempelajari materi berikutnya
3. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
H. Media pembelajaran
Sumber : Buku IPA Salingtemas Kelas 5. Pengarang: Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati. Penerbit: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 109-117
Alat dan bahan : -kertas karton
-lilin
-korek api
-senter
-gelas bening
-plastik bening
-batu
-kardus
-kertas HVS
-potongan triplek
-cermin datar
I. Penilaian
Jenis : Tertulis
Bentuk : Pilihan Ganda
Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Lembar Kerja Siswa Siklus I
Lembar Kerja Siswa 1
Nama Kelompok : 1.
Tuliskan Hasil percobaanmu dalam LKS di bawah ini !
Masalah : Apakah benar cahaya dapat merambat lurus ?
Hipotesis : ................................................................................................................... ...................................................................................................................
Alat dan Bahan:
1. 3 karton tebal yang sudah dilubangi sama besar dan sejajar
2 . Korek api
3. Lilin
Cara Kerja:
1. Tegakkan masing-masing karton
2. Deretkan bidang-bidang karton tersebut. Usahakan lubang pada tiap karton segaris.
3. Letakkan sebatang lilin di depan susunan karton tersebut. Nyalakan lilin tersebut.
4. Atur posisi lilin agar nyala apinya tepat berada di depan celah ketiga karton.
Hasil Pengamatan : Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu!
1. Apakah kamu bisa melihat lilin melalui celah yang segaris tersebut?
2. Jika salah satu bidang karton kamu geser, apakah kamu masih bisa melihat cahaya lilin? Mengapa demikian.
Kesimpulan :
Lembar Kerja Siswa 2
Nama Kelompok : 1.
Tuliskan Hasil percobaanmu dalam LKS di bawah ini !
Masalah : Apakah benar cahaya dapat menembus benda bening ?
Hipotesis : ................................................................................................................... ...................................................................................................................
Alat dan Bahan:
1. Lampu senter
2. Gelas bening
3. Batu
4. Plastik bening
5. Kardus
6. Kertas HVS
7. Potongan triplek
Cara Kerja:
1. Letakkan masing-masing benda di atas meja.
2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda.
3. Amati berkas cahaya di balik tiap benda saat disinari.
4. Catatlah hasil kegiatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda ( √) jika
benda dapat ditembus cahaya dan tanda (-) jika benda tidak tembus cahaya.
Hasil Pengamatan : Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu! (B eri tanda ( √) jika benda dapat ditembus cahaya dan tanda (-) jika benda tidak tembus cahaya.
No. Nama Benda Tembus cahaya / tidak tembus
cahaya
1. Gelas bening
2. Batu
3. Plastik bening
4. Kardus
5. Kertas HVS
6. Potongan triplek
Kesimpulan :
Lembar Kerja Siswa 3
Nama Kelompok : 1.
Tuliskan Hasil percobaanmu dalam LKS di bawah ini !
Masalah : Apakah benar cahaya dapat dibiaskan ?
Hipotesis : ................................................................................................................... ...................................................................................................................
Alat dan Bahan:
1. Pensil
2. Gelas bening
3. Air Cara Kerja:
1. Siapkan gelas dan letakkanlah pada meja.
2. Masukkan pensil pada gelas tersebut.
3. Amati posisi pensil yang berada dalam mangkuk tersebut.
4. Isilah mangkuk tersebut dengan air yang jernih.
5. Celupkan pensil tersebut ke dalam mangkuk yang telah terisi air.
6. Amati bagaiman benstuk pensil di dalam mangkok yang telah terisi air.
Hasil Pengamatan : Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu!
1. Bagaiaman posisi pensil yang terletak di dalam mangkuk sebelum berisi air?
2. Bagaimana posisi pensil yang terletak di dalam mangkuk yang telah terisi air?
Kesimpulan :
Lembar Kerja Siswa 4
Nama Kelompok : 1.
Tuliskan Hasil percobaanmu dalam LKS di bawah ini !
Masalah : Apakah benar cahaya dapat di pantulkan ?
Hipotesis : ................................................................................................................... ...................................................................................................................
Alat dan Bahan:
1. Cermin datar
2. Sendok
Cara Kerja:
1. Ambillah cermin datar dan gunakanlah untuk bercermin! Perhatikan bayangan
wajahmu dalam cermin tersebut!
2. Ambillah sendok yang telah disediakan, peganglah sendok dengan satu tangan,
lalu bercerminlah pada bagian sendok yang cekung!
3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut!
4. Baliklah sendok tersebut sehingga kamu bercermin pada bagian cembung sendok!
5. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok tersebut!
6. Tulislah kesimpulan laporan pengamatanmu!
Hasil Pengamatan : Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu!
1. Bagaimanakah sifat bayangan wajahmu pada cermin datar tersebut?
2. Bagaimanakah sifat bayangan wajahmu ketika kamu bercermin pada sendok ba cekung?
3. Bagaimanakah sifat bayangan wajahmu ketika kamu bercermin pada sendok bagian cembung?
Kesimpulan :
Lembar Kerja Siswa 5
Nama Kelompok : 1.
Tuliskan Hasil percobaanmu dalam LKS di bawah ini !
Masalah : Apakah benar cahaya dapat di uraikan?
Hipotesis : ................................................................................................................... ...................................................................................................................
Alat dan Bahan:
1. Baskom
2. Cermin datar
3. Selembar kertas putih
4. Air
Cara Kerja:
1. Isilah baskom dengan air jernih.
2. Masukkan cermin datar ke dalam baskom.
3. Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan cahaya matahari.
4. Gunakan selembar kertas putih untuk menangkap pantulan cahaya matahari.
5. Amatilah hal yang terjadi.
Hasil Pengamatan : Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu!
1. Warna-warna apa saja yang terlihat olehmu?
2. Mengapa demikian?
Kesimpulan :
Lampiran 5. RPP Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri 2 Jambangan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Membuat periskop dan lup melalui percobaan sederhana dengan menentukan
alat dan bahan yang sesuai
2. Menyebutkan alat optik yang dapat membantu penglihatan.
3. Menyebutkan manfaat alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Setelah membaca materi dari guru, siswa dapat menyebutkan alat optik yang dapat membantu penglihatan
2. Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan manfaat alat optik dalam kehidupan sehari-hari
3. Setelah melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat periskop melalui percobaan sederhana dengan menentukan alat dan bahan yang sesuai
Pertemuan II
1. Setelah melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat lup melalui percobaan sederhana dengan menentukan alat dan bahan yang sesuai
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Kreatif (Creative), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness).
E. Materi Pokok
Merancang dan Membuat Suatu Karya atau Model dengan
Menerapkan Sifat Cahaya
Kita dapat membuat suatu karya atau model dengan memanfaatkan peralatan yang sederhana. kita dapat membuat alat-alat seperti periskop dan lup. Sebelum membuat model, kita harus membuat rancangan mengenai alat tersebut. Kita juga perlu melakukan pengujian setelah model atau karya tersebut jadi, kemudian menyempurnakannya.
Alat-Alat Optik yang Membantu Penglihatan
a. Kaca Pembesar (Lup)
Lup merupakan mokroskop yang paling sederhana. Lup terdiri atas sebuah lensa cembung.
b. Kamera
Kamera digunakan untuk membentuk gambar suatu benda. Dalam kamera terdapat diafragma yang berfungsi untuk mengatur cahaya yang masuk ke dalam kamera.
c. Mikroskop
Mikroskop adalah alat optik yang berguna untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri. Pada dasarnya mikroskop terdiri atas dua lensa cembung. Lensa cembung yang terletak dekat dengan benda disebut lensa Mikroskop adalah alat optik yang berguna untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri. Pada dasarnya mikroskop terdiri atas dua lensa cembung. Lensa cembung yang terletak dekat dengan benda disebut lensa
Teropong adalah alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misalnya bintang.
e. Periskop
Periskop adalah sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut.
f. OHP
OHP digunakan pada gambar tembus cahaya. Alat ini biasanya digunakan sebagai alat bantu mengajar, rapat, atau seminar.
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Diskusi Model
: Discovery Learning
G. Kegiatan Pembelajaran
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Siklus I Pertemuan I
Kegiatan
6. Guru m engajak semua siswa berdo’a menurut agama dan (10 Awal
keyakinan masing-masing (doa dipimpin oleh ketua Menit)
kelas).
7. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
8. Guru mengkondisikan kelas untuk siap mengikuti pelajaran melalui pengaturan tempat duduk.
9. Tujuan pembelajaran sangatlah penting disampaikan sehingga guru harus menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan di capai
10. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Orang Pelaut”
Orang Pelaut
Nenek moyangku orang pelaut Gemar mengarungi luas samudra Menerjang ombak tiada takut Menempuh badai sudah biasa
Stimulation Menit)
3. Guru mengaitkan lagu “Orang Pelaut” dengan kapal selam
4. Guru bertanya kepada siswa kenapa pada kapal selam dapat melihat keadaan yang ada di bawah permukaan laut?
5. Hipotesa : “Dugaan jawaban siswa karena adanya
periskop”
6. Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran
Elaborasi
Identifikasi Masalah
1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
2. Guru membagikan alat dan bahan serta LKS untuk
melakukan percobaan IPA
3. Siswa harus membaca LKS dengan sungguh-sungguh agar dapat melakukan percobaan IPA dengan baik
4. Guru membimbing siswa untuk menentukan hipotesis
dari permasalahan yang disajikan.
5. Siswa bersama kelompoknya harus lebih bersemangat saat membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.
Data Collection (Pengumpulan Data)
6. Guru membagikan materi kepada setiap kelompok tentang materi alat optik lalu mengerjakan LKS secara berkelompok
7. Guru menyinggung tentang alat optik periskop dan lup
lalu bagaimana cara membuatnya
8. Dengan dibimbing oleh guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang cara membuat periskop sederhana
9. Setelah berdiskusi, siswa secara berkelompok membuat sebuah periskop sederhana berdasarkan LKS yang diberikan oleh guru(
Data Processing (Pengolahan Data)
10. Selelah praktikum, siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam LKS.
11. Setelah membuat periskop sederhana, siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan.
Verification (Pembuktian)
12. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan karya dan hasil diskusinya di depan kelas.
13. Guru harus mmberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada setiap kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya sehingga siswa lebih bersemangat dalam melakukan kegiatan diskusi
14. Siswa bersama dengan guru membahas hasil karya yang telah dilakukan.
15. Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan penguatan materi.
16. Guru harus memberi dorongan kepada siswa agar aktif bertanya tentang materi yang belum di pahami.
17. Guru harus memberi dorongan kepada siswa agar lebih aktif saat membuat rangkuman singkat mengenai seluruh hasil kegiatan yang telah dilakukan selama pembelajaran berlangsung
Konfirmasi
Menarik Kesimpulan
1. Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Bertanya jawab tentang hal – hal yang telah di pelajari siswa
3. Bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman dan menarik sebuah kesimpulan.
Kegiatan
(15 Akhir
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi
5. Guru harus memberikan tindak lanjut berupa mempelajari Menit)
materi berikutnya untuk di pelajari siswa atau memberi
PR kepada siswa
6. Siswa harus lebih bersemangat dan antusias saat menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di lakukan
7. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
Siklus I Pertemuan II
Kegiatan
6. Guru m engajak semua siswa berdo’a menurut agama dan (10 Awal
keyakinan masing-masing (doa dipimpin oleh ketua Menit)
kelas).
7. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
8. Guru mengkondisikan kelas untuk siap mengikuti pelajaran melalui pengaturan tempat duduk.
9. Tujuan pembelajaran sangatlah penting disampaikan sehingga guru harus menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan di capai
10. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini 10. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
Stimulation Menit)
21. Memberi pertayaan singkat tentang materi pembelajaran.
Benda apa yang dapat membuat melihat benda kecil
terlihat besar? Kenapa bsa terjadi?
22. Guru memberi penjelasan sebagai pengantar bahwa lup berguna untuk melihat benda yang kecil agar tampak lebih besar
23. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran
Elaborasi
Identifikasi Masalah
24. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
25. Guru membagikan alat dan bahan serta LKS untuk melakukan percobaan IPA
26. Siswa harus membaca LKS dengan sungguh-sungguh agar dapat melakukan percobaan IPA dengan baik
27. Guru membimbing siswa untuk menentukan hipotesis dari permasalahan yang disajikan.
28. Siswa bersama kelompoknya harus lebih bersemangat saat membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.
Data Collection (Pengumpulan Data)
29. Dengan dibimbing oleh guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang cara membuat lup sederhana
30. Setelah berdiskusi, siswa secara berkelompok membuat sebuah lup sederhana berdasarkan LKS yang diberikan 30. Setelah berdiskusi, siswa secara berkelompok membuat sebuah lup sederhana berdasarkan LKS yang diberikan
Data Processing (Pengolahan Data)
31. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan karya dan hasil diskusinya di depan kelas.
32. Siswa bersama dengan guru membahas hasil karya yang telah dilakukan.
33. Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan penguatan materi.
34. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
Verification (Pembuktian)
35. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas.
36. Guru harus mmberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada setiap kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya sehingga siswa lebih bersemangat dalam melakukan kegiatan diskusi
37. Siswa bersama dengan guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan.
38. Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan penguatan materi.
39. Guru harus memberi dorongan kepada siswa agar aktif bertanya tentang materi yang belum di pahami.
40. Guru harus memberi dorongan kepada siswa agar lebih aktif saat membuat rangkuman singkat mengenai seluruh hasil kegiatan yang telah dilakukan selama pembelajaran berlangsung
Konfirmasi
Menarik Kesimpulan
41. Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
42. Bertanya jawab tentang hal – hal yang telah di pelajari siswa
43. Bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman dan menarik sebuah kesimpulan.
Kegiatan
(15 Akhir
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi
5. Guru harus memberikan tindak lanjut berupa mempelajari Menit)
materi berikutnya untuk di pelajari siswa atau
memberikan PR kepada siswa
6. Siswa harus lebih bersemangat dan antusias saat menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di lakukan
7. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
H. Media pembelajaran Sumber : Buku IPA Salingtemas Kelas 5. Pengarang: Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati. Penerbit: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 117-120
Alat dan bahan : -10 kotak pasta gigi
-Plastik bening
-10 cermin datar
-Batu kerikil
-Sobekan kertas kecil
I. Penilaian
Jenis : Tertulis
Bentuk : Pilihan Ganda
Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Lembar Kerja Siswa Siklus II
Lembar Kerja Siswa 1
Nama Kelompok : 1.
Tuliskan Hasil percobaanmu dalam LKS di bawah ini !
Masalah : Apa saja macam-macam alat optik dan apa fungsinya?
Hipotesis : ................................................................................................................... ...................................................................................................................
Alat dan Bahan: Materi tentang alat-alat optik
Cara Kerja:
1. Secara berkelompok siswa membaca materi yang telah di berikan oleh guru
2. Setelah memahami materi siswa menjawab pertanyaan dari guru yang ada pada LKS
Hasil Diskusi : Sebutkan nama alat optik dan fungsinya dari gambar di bawah ini!
Nama alat
NO Alat-alat optik Fungsi
optik
Kesimpulan :
Lembar Kerja Siswa 2
Nama Kelompok : 1.
Tuliskan Hasil percobaanmu dalam LKS di bawah ini !
Masalah : Apakah fungsi dari periskop?
Hipotesis : ................................................................................................................... ...................................................................................................................
Alat dan Bahan:
1. 10 kotak pasta gigi (masing-masing kelompok 2 kotak pasta gigi)
2. 10 cermin datar (masing-masing kelompok 2 cermin datar)
Cara Kerja:
1. Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm x 3 cm.
2. Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan gunting.
3. Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke bawah lalu rekatkan dengan selotip.
4. Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3 cm x 3 cm.
5. Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan gunting.
6. Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin menghadap ke atas lalu rekatkan dengan selotip.
7. Potong kotak pasta giginya lainnya menjadi 3 bagian yang sama panjang dengan alas dan tutup terbuka.
8. Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan lem atau selotip.
9. Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu!
Hasil Pengamatan : Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu!
1. Apa yang terjadi ketika kamu mengamati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu?
2. Mengapa demikian?
Kesimpulan :
Lembar Kerja Siswa 3
Nama Kelompok : 1.
Tuliskan Hasil percobaanmu dalam LKS di bawah ini !
Masalah : Apa yang terjadi jika kamu melihat suatu benda menggunakan lup sederhana?
Hipotesis : ................................................................................................................... ...................................................................................................................
Alat dan Bahan:
6. Batu kerikil, kelereng, sobekan kertas kecil
Cara Kerja:
1. Ambillah karton lalu lubangi dengan gunting
2. Tempelkan plastik pada lubang karton.
3. Rekatkan dengan selotip
4. Ambil air dari dalam gelas lalu teteskan sedikit air di atas plastik tepat pada lubang karton.
5. Letakkan batu kerikil, kelereng dan sobekan kertas kecil di bawah lubang kertas karton.
6. Amati apa yang terjadi!
Hasil Pengamatan : Jawablah pertanyaan berikut bersama angota kelompokmu!
Sifat cahaya apa yang NO
Apa yang kamu lihat
Benda
terhadap benda setelah
kamu lihat setelah
melakukan praktikum
melakukan praktikum
1. Batu kerikil
2. Kelereng
3. Sobekan kertas
Kesimpulan :
Lampiran 6. Soal Uji Validitas Siklus I
I. Pilihan Ganda Berilah tanda (x) pada jawaban yang kamu anggap paling benar!
1. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena...
a. kaca jendela tiis
b. kaca jendela mengkilap
c. cahaya menembus kaca
d. benda memancarkan cahaya
2. Gambar di bawah ini termasuk sifat cahaya...
a. Cahaya dapat merambat lurus
b. Cahaya dapat dibiaskan
c. Cahaya dapat dipantulkan
d. Cahaya dapat diuraikan
3. Apa yang dimaksud dengan pembiasan cahaya ...
a. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang sama.
b. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda
c. Peristiwa penguraian cahaya
d. Peristiwa perambatan cahaya
4. Suatu sinar atau cahaya yang arah rambatnya menuruti garis lurus adalah penjelasan dari sifat cahaya ...
a. Dapat diuraiakan
b. Dapat menembus benda bening
c. Dapat dipantulkan
d. Dapat merambat lurus
5. Di bawah ini benda yang tidak tembus cahaya adalah...
a. Globe
c. Plastik
b. Mika
d. Kaca
6. Penggunaan lampu sorot pada suatu pertujukan adalah salah satu dari sifat cahaya...
a. dapat merambat lurus
b. dapat dipantulkan
c. dapat menembus benda bening
d. dapat diuraikan
7. Gambar di bawah ini termasuk sifat cahaya....
a. Menembus benda bening
c. Di biaskan
b. Merambat lurus
d. di pantulkan
8. Benda bawah ini yang tidak dapat di tembus cahaya, kecuali ...
a. Batu
c. Kayu
b. Tembok
d. Kaca
9. Peristiwa berikut yang menunjukan cahaya merambat lurus adalah ...
a. Menembus benda bening
b. Terbentuknya saat pelangi pada saat
c. Memantulkan cahaya pada cermin
d. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca 10.Benda dibawah ini yang dapat tembus cahaya adalah.
a. Kertas, mika, batu
b. mika, kaca, kertas
c. Kaca, batu, tembok
d. Tembok, batu, mika
11.Ketika berenang kaki terlihat pendek, ini menunjukan bahwa sifat cahaya...
a. cahaya dapat merambat lurus
b. cahaya dapat diuraikan
c. cahaya dapat dipantulkan
d. cahaya dapat dibiaskan
12. Ketika senter mengenai tembok, cahaya tidak dapat di teruskan karena...
a. Cahaya tidak dapat menembus tembok
b. Tembok memancarkan cahaya
c. Tembok terlalu keras
d. Cahaya menembus tembok
13. Dasar kolam yang jernih terlihat dangkal, Hal ini karena peristiwa ...
a. Pemantulan Cahaya
b. Perambatan cahaya
c. Pembiasan cahaya.
d. Cahaya menembus benda bening
14. Berikut ini benda yang dapat memancarkan cahaya. kecuali ...
a. Bumi
c. Matahari
b. Lilin
d. Lampu
15. Gambar di bawah ini merupakan sifat cahaya...
a.cahaya dapat di pantulkan
b. cahaya dapat di biaskan
c. cahaya dapat menembus benda bening
d. cahaya dapat merambat lurus
16. Penggunaana kaca spion mobil atau motor dalam kehidupan sehari-hari, adalah salah satu pemanfaatan dari sifat cahaya ...
a. dapat merambat lurus
b. dapat dibiaskan
c. dapat dipantulkan
d. dapat diuraikan
17. Apakah yang dimaksud dengan cahaya dapat diuraikan ...
a. Proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya.
b. Proses terjadinya cahaya dapat menembus suatu benda.
c. Proses pembelokkan arah rambat cahaya, saat melewati dua medium yang berbeda kerapatannya.
d. Proses terjadinya penguraian sinar cahaya yang menghasilkan banyak warna 18.Terjadinya pelangi adalah salah satu pembuktian dari sifat cahaya ...
a. cahaya dapat merambat lurus
b. cahaya dapa diuraikan
c. cahaya dapat dibiaskan
d. cahaya dapat dipantulkan 19.Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cembung yaitu...
a. Terbalik, sama besar
b. Terbalik, diperkecil
c. Tegak, diperkecil
d. Tegak, sama besar
20. Penjelasan berikut ini yang benar tentang sifat cahaya dapat dipantulkan adalah ...
a. Proses terpancarnya kembali cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya.
b. Proses merambatnya cahaya yang tidak terhalangi oleh suatu benda.
c. Proses pembelokkan arah rambat cahaya, saat melewati dua medium yang berbeda kerapatannya.
d. Proses terjadinya penguraian sinar cahaya yang menghasilkan banyak warna.
21. Bayangan benda akan terlihat lebih besar daripada aslinya bila di dekatkan dengan cermin ...
a. Datar
c. Cembung
b. Cekung
d. Rias
22. Reflector pada lampu mobil menggunakan cermin ...
a. Datar
b. Cembung
c. Rias
d. Cekung
23. Peristiwa di bawah ini yang termasuk penguraian cahaya adalah...
a. Bayangan pada cermin
b. Pensil terlihat patah
c. Pelangi setelah hujan
d. Elang dapat melihat ikan di dalam air
24. Kaca spion pada motor dan mobil menggunakan cermin... a.Cembung b.Rias c.Datar
d.Cekung
25. Perhatikan gambar di bawah !
Sifat cahaya yang teramati pada gambar di atas adalah !
a. Cahaya dapat merambat lurus
b. Cahaya dapa dibiaskan b. Cahaya dapa dibiaskan
d. Cahaya dapat dipantulkan
26. Mengapa kaca spion kendaraan bermotor menggunakan cermin cembung?
a. Untuk menghemat biaya
b. Untuk mempermudah pengemudi lebih fokus melihat benda di belakangnya
c. Untuk memperindah kendaraan
d. Untuk memperbesar bayangan
27. Kita dapat melihat suatu benda, karena ....
a. Benda memantulkan atau memancarkan cahaya
b. Benda berwarna-warni
c. Benda nyata
d. Benda mempunyai bentuk
28. Hampir setiap hari kita berkaca di depan cermin. Cermin apakah yang biasa digunakan untuk berkaca....
a. Cermin cekung cembung
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
d. Cermin datar
29. Cahaya memiliki sifat di bawah ini, kecuali ....
a. Cahaya merambat lurus
b. Cahaya dapat dibiaskan
c. Cahaya dapat diubah
d. Cahaya dapat dipantulkan
30. Pemanfaatan cermin cekung terdapat pada benda di bawah ini, yaitu ....
a. Reflektor lampu senter
b. Spion motor
c. Pemantau jalan
d. Cermin rias
Lampiran 7. Soal Uji Validitas Siklus II
I. Pilihan Ganda Berilah tanda (x) pada jawaban yang kamu anggap paling benar!
1. Cermin yang digunakan dalam periskop adalah ....
a. Cermin datar
c. Cermin cembung
b. Cermin cekung
d. Cermin cekung-cembung
2. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah ....
a. Lup
c. Periskop
b. Teleskop
d. Mikroskop
3. Periskop menerapkan salah satu sifat cahaya, yaitu ....
a. Cahaya dapat dibiaskan
c. Cahaya dapat diuraikan
b. Cahaya dapat dipantulkan
d. Cahaya menembus benda bening
4. Di dalam sebuah periskop terdapat ....
a. Lensa objektif dan lensa okuler
b. Cermin cekung, cermin datar, lensa okuler, dan lensa objektif
c. Cermin cembung dan lensa objektif
d. Dua buah cermin datar, lensa objektif, dan lensa okuler
5. Bahan utama yang digunakan untuk membuat periskop, kecuali....
a. Batu
c. Kertas karton
b. Cermin
d. Lem
6. Alat optik yang cara kerjanya sama dengan mata kita adalah . . .
a. Proyektor
c. Periskop
b. Mikroskop
d. Kamera
7. Manfaat dari periskop adalah...
a. Untuk mengamati keadaan di permukaan laut.
b. Untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misalnya bintang.
c. Untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri
d. Untuk membentuk gambar suatu benda
8. Jika kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak . . .
a. Lebih kecil dari benda aslinya
c. Lebih besar dari benda aslinya c. Lebih besar dari benda aslinya
d. Lebih dekat dengan benda aslinya
9. Sifat bayangan pada kamera adalah . . .
a. Nyata, tegak, dan diperkecil
c. Semu, tegak, dan diperbesar
b. Nyata, terbalik, dan diperkcil
d. Semu, terbalik, dan diperbesar
10. . Lensa pada mikroskop yang letaknya dekat dengan benda disebut . . .
a. Lensa cekung
c. Lensa cembung
b. Lensa okuler
d. Lensa objektif
11. Sejenis teropong yang digunakan pada kapal selam adalah . . .
a. Kamera
c. Mikroskop
b. Periskop
d. OHP
12. Di bawah ini bahan utama yang digunakan untuk membuat periskop sederhana adalah....
a. Kayu dan batu
c. Lem dan batu
b. Kertas karton dan Cermin
d. Kayu dan cermin
13. Berikut adalah usaha untuk menjaga mata agar tetap sehat, kecuali . . .
a. Mengatur jarak baca (minimal 30 cm).
b. Membaca di ruang yang redup
c. Mengkonsumsi makanan yang mengandung vitamin A
d. Menonton televisi jangan terlalu dekat
14. Alat yang biasanya digunakan sebagai alat bantu mengajar, rapat, atau seminar adalah....
a. Periskop
c. OHP
b. Kaleidoskop
d. Mikroskop
15. Alat dan bahan di atas yang digunakan untuk membuat periskop sederhana adalah....
a. Kertas karton, Gunting, kayu
c. Kertas karton, Lem, Cermin
b. Cermin, Gunting, Batu
d. Gunting, lem, kayu
16. Contoh pemanfaatan lup biasanya digunakan untuk ....
a. Mengamati bakteri
b. Melihat bagian mesin jam yang rusak
c. Mengamati keadaan di sekitar kapal selam c. Mengamati keadaan di sekitar kapal selam
17. Lensa yang digunakan pada lup adalah ....
a. Lensa cekung
c. Lensa silindris
b. Lensa cekung-cembung
d. Lensa cembung
18. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin jam yang rusak.Alat yang dimaksud yaitu . . . .
a. Mikroskop
c. Lup
b. Periskop
d. Kaleidoskop
19. Bahan utama yang digunakan untuk membuat periskop, kecuali....
a. Air
c. Plastik bening
b. Karton
d. Besi
20. Bagian pada kamera foto yang berfungsi untuk merekam benda disebut . . .
a. Lensa
c. Film
b. Baterai
d. Ruang kedap cahaya
21. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara jelas dengan menggunakan . . .
a. Lup
c. Mikroskop
b. Kamera foto
d. Teleskop
22. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . .
a. Cermin datar
c. Lensa cembung
b. Cermin cekung
d. Cermin cembung
23. Di bawah ini bahan utama yang digunakan untuk membuat lup sederhana adalah....
a. Air dan plastik bening
c. Plastik bening dan kayu
b. Karton dan besi
d. Air dan besi
24. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan Lup sederhana
adalah . . .
a. Cahaya merambat lurus
c. Cahaya dapat dibiaskan
b. Cahaya dapat dipantulkan
d. Cahaya dapat menembus benda bening
25. Jika kita mengamati benda dengan menggunakan lup maka benda akan terlihat....
a. Semakin dekat
c. Semakin kecil
b. Semakin jauh
d. Semakin besar
26. Manfaat dari Lup adalah....
a. Untuk mengamati keadaan di permukaan laut.
b. Untuk mengamati benda-benda yang letaknya jauh, misalnya bintang.
c. Untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri
d. Untuk melihat benda agar tampak lebih besar
27. alat optik yang berguna untuk mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri adalah.... a.Periskop
c. Mikroskop
b. OHP
d. Lup
28. Kaca pembesar menggunakan lensa . . .
a. Cembung c. Silindris
b. Cekung
d. Cekung-cembung
29.Alat dan bahan di atas yang digunakan untuk membuat Lup sederhana adalah
a. Air, kayu, plastik bening
c. Air, karton, kayu
b. Karton, Air, plastik bening
d. Plastik Bening, besi, karton
30. Alat optik yang digunakan untukmembentuk gambar suatu benda adalah....
a. Kamera
c. Ohp
b. Periskop
d. Lup
Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I
Valid
Cases a Excluded 0 ,0
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Cronbach's Item Deleted
Scale Variance Corrected Item-
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Deleted VAR00001
Correlation
,902 VAR00002
,904 VAR00003
,904 VAR00004
,906 VAR00005
,909 VAR00006
,905 VAR00007
,906 VAR00008
,904 VAR00009
,904 VAR00010
,904 VAR00011
,904 VAR00012
,906 VAR00013
,905 VAR00014
,907 VAR00015
,904 VAR00016
,905 VAR00017
,906 VAR00018
,916 VAR00019
,904 VAR00020
Tidak valid
1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
5, 18, 21, 22, 24, 29
11, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 19, 20, 23, 25, 26,
27, 28, 30
Lampiran 9. Hasil Uji Validitas Siklus II
Case Processing Summary
Valid
25 100,0
Cases a Excluded 0 ,0
Total
25 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
30
,879
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Cronbach's Item Deleted
Scale Variance Corrected Item-
if Item Deleted
Total
Alpha if Item
Deleted VAR00001
Correlation
,881 VAR00002
14,5200
41,177
-,016
,872 VAR00003
14,9600
37,457
,554
,886 VAR00004
15,3600
41,907
-,196
,871 VAR00005
14,9200
37,160
,609
,871 VAR00006
15,0000
37,250
,589
,871 VAR00007
14,9200
37,160
,609
,871 VAR00008
14,8800
37,360
,584
,882 VAR00009
14,6000
40,833
,055
,874 VAR00010
14,9600
37,790
,499
,879 VAR00011
15,4000
40,333
,218
,871 VAR00012
14,9200
37,160
,609
,873 VAR00013
15,0000
37,583
,533
,881 VAR00014
14,5600
40,840
,073
,870 VAR00015
14,9200
36,910
,651
,875 VAR00016
14,9200
38,077
,455
,874 VAR00017
14,9200
37,827
,496
15,0000
37,083
,617
,870
Tidak valid
2, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12,
1, 3, 8, 10, 13, 18, 22, 24,
26
14, 15, 16, 17, 19, 20,
21, 23, 25, 27, 28, 29,
30
Lampiran 10. Lembar Angket Motivasi Belajar
Petunjuk pengisian! Isilah dengan tanda (√)pada kolom dari setiap nomor pernyataan yang paling sesuaidengan apa yang Anda alami. Pengertian yang ada pada kolom tersebut adalah sebagai berikut:
4.SL=Selalu (selalu dilakukan) 3.SR=Sering (lebih banyak dilakukan dari pada tidak dilakukan) 2.KK=Kadang-kadang (sama banyaknya antara dilakukan dan tidak dilakukan)
1. TP=Tidak pernah (sama sekali tidak dilakukan
No
Pernyataan
1. Saya belajar dan mengerjakan tugas pelajaran IPA secara murni
2. Waktu senggang diluar jam sekolah saya manfaatkan untuk belajar