s arb 0706102 chapter5

‫الباب الخامس‬

‫النتائج واإقتراحات‬
‫أ‪ .‬النتائج‬
‫ب اء على نتيجة احساب و ليل بيانات البحث السابق فتست تج‬
‫الباحثكما يلي‪:‬‬
‫‪67.13‬و‬
‫‪ .)1‬قيمة امتوسط ااختبار القبلى الفصل التجريى ى‬
‫اإمتحان البعدى ى ‪ .82,27‬وترقيّة قيمة التاميذ ى ‪ . 15,14‬بل‬
‫إّا قيمة امتوسط ااختبار القبلى الفصل الضبط ى ‪ 66,87‬و‬
‫ااختبار البعدى ى ‪ .75,87‬وترقيّة قيمة التاميذ ى ‪ .9‬وتّرقية قيمة‬
‫الّقية القيمة‬
‫التاميذ قدرة اإنشاء الفصل التجريى أكثر ب سبة ّ‬
‫افصل الضابط‪.‬‬
‫‪ .)2.‬ب اء على ترقية ااستيعاب من الفصل التجريى و الضبطى اك اختاف‬
‫الّقية م هما‪ .‬و يقال أن استخدام م هح التعلم الفعاى على تعلّم اإنشاء‬
‫من غر مستخدم ‪ .‬و كانت استخدام م هح التعلم الفعاى على تعلّم‬
‫اإنشاء م ظور من نتيجة الّقية (‪ )gain‬م هما‪.‬‬
‫‪ .) 3‬من قيمة ااختبار البعدى فسوف ناحظ أن أخذ طريق مستوى‬
‫)‪ (2-tailed‬أي‬
‫الدالة )‪ 0,05(α‬إجاد من قيمة مستوى الدالة‬

‫قسم تصفن فحصلت على القيمة ‪ 0,00‬يبدو ل ا بوضوح أن قيمة‬
‫‪ 0,05 < α 0,00‬فالفروض الصفرية مقبولة ‪ .Ha‬ذا احساب يؤدى‬
‫الصحيحة استخدام م هح التعلم الفعاى على تعلّم‬
‫إى أن يوجد الضربيّة ّ‬
‫اإنشاء‪.‬‬
‫‪M Zafar Sidiq, 2013‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Metode Active Learning Terhadap Pembelajaran Insya‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu‬‬

‫ب‪ .‬اإقتراحات‬
‫ب اء على نتائج البحث أن استخدام م هح التعلم الفعاى اإنشاء يكون‬
‫فعليا على تعلّم فوصى الباحث توصية كما يلي‪:‬‬
‫ذ البحث‬
‫‪ .1‬إذا اجذب شخص على ت فيذ البحث كت فيذ الباحث‬
‫فوصى الباحث على مت وع ص اعي ت فيذ لّقية فهم التاميذ على تبليغ‬
‫تص يع احقائق و ليلها مهم جدا أن‬
‫امادة‪ .‬وغر ذلك أن تدقيقك‬
‫نتائج البحث ها العهدة م طيقيا كانت أو علميا‪.‬‬
‫‪ .2‬ي بغي على امدرس اللغوى ديدا دائما ت فيذ عملية التعليم لّقية‬
‫نتائجها‪.‬‬

‫‪ .3‬ديد السؤال امستخدمة البحث لكي تكتشف معرفة التاميذ‪.‬‬

‫‪M Zafar Sidiq, 2013‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Metode Active Learning Terhadap Pembelajaran Insya‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu‬‬