PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA MELALUI MODEL BELAJAR JIGSAW II DI KELAS IV SD NEGERI DAWUHANWETAN TAHUN PELAJARAN 20112012
PENINGKATAN HASIL BELAJAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM MATERI PERUBAHAN WUJUD
BENDA MELALUI MODEL BELAJAR JIGSAW II
DI KELAS IV SD NEGERI DAWUHANWETAN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan
Program Studi Pendidikan Sekolah dasar Oleh
KOMARUL ADNAN
0801100134
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2012
i
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif dan psikomotor pada materi perubahan wujud benda dengan menggunakan model belajar Jigsaw II. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Dawuhanwetan Kabupaten Banyumas yang berjumlah 32 siswa. Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap pertemuan diadakan evaluasi dengan menggunakan tes. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian pada pembelajaran IPA dengan menggunakan model belajar Jigsaw II dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar ranah kognitif siklus I ke siklus II mengalami peningkatan dari 43,75%menjadi 96,87%. Hasil belajar ranah afektif mengalami kenaikan dari siklus I 64,14%menjadi 89,29% pada siklus II. Dan hasil belajar ranah psikomotor siklus I 52,15%, dan meningkat menjadi 86,91% pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa model Pembelajaran Jigsaw II dapat meningkatkan hasil belajar IPA di kelas IV Negeri Dawuhanwetan Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Banyumas. Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, Perubahan Wujud Benda, Model Belajar Jigsaw II v
MOTTO تﺎﺟرد ﻢﻠﻌﻟا اﻮﺗوا ﻦﯾﺬﻟاو ﻢﻜﻨﻣ اﻮﻨﻣآ ﻦﯾﺬﻟا ﷲا ﻊﻓﺮﯾ
“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan Orang- Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...” (Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11) Karena itu hendaklah orang-orang yang menukar kehidupan dunia dengan kehidupan akhirat berperang di jalan Allah. Barangsiapa yang berperang di jalan Allah, lalu gugur atau memperoleh kemenangan maka kelak akan Kami berikan kepadanya pahala yang besar.
( An Nisa: 74)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terimakasihku teruntuk: Orang Tuaku yang telah memberi doa restu serta semangat dalam hidupku.
Oki Aulia Kirnasari yang telah memberikan dukungan serta semangat dalam hidupku Orang yang memotivasiku untuk senantiasa belajar dan berdoa. vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur panjatkan kepada Alloh SWT, atas rahmat dan karuniaNya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsi Peningkatan hasil belajar ilmu pengetahuan alam materi perubahan wujud benda melalui model belajar jigsaw II di kelas IV SD Negeri Dawuhanwetan Tahun
Pelajaran 2011/2012. Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi;
3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, sekaligus sebagai pembimbing 1 yang telah memberikan masukan dan arahan kepada peneliti.
4. Drs. Subuh Anggoro, S.Pi M.Pi selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis;
5. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu viii pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat;
6. Slamet Riyadi. S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Dawuhanwetan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan PTK di Sekolah tersebut;
7. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri Dawuhanwetan yang telah banyak membantu kelancaran penelitian ini;
8. Oki Aulia Kirnasari, Nur azizah Rahmawati dan Atikah Mumpuni yang telah memberikan dukungan dan bantuan hingga selesai penyusunan skripsi ini;
9. Rekan-rekan mahasiswa seangkatan dan semua pihak yangtidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh Subkhanahu wa ta’ala.
Teriring harapan semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang memembacanya. Amin.
Akhir kata segala kritik dan saran yang konstruktif dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.
Purwokerto, 29 Desember 2011 ix
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL ............................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... ii SURAT PERYATAAN ...............................................................................
9 B. Penelitian yang Relevan .......................................................
41 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ....................................
40 D. Instrumen Penelitian..............................................................
40 C. Sumber Data..........................................................................
39 B. Subyek Penelitian .................................................................
38 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian .................................................................
37 D. Hipotesis Pertemuan .............................................................
37 C. Kerangka Berpikir ................................................................
7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori .....................................................................
iii
6 D. Manfaat Penelitian ................................................................
5 C. Tujuan Penelitian ..................................................................
1 B. Perumusan Masalah...............................................................
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................
PERSEMBAHAN........................................................................................ vii KATA PENGANTAR ................................................................................. viii DAFTAR ISI ............................................................................................... x DAFTAR TABEL........................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi
vi
ABSTRAK ................................................................................................... v MOTO ……………………………………………………………………..
42 x
F. Analisis Data ........................................................................
44 G. Indikator Keberhasilan .........................................................
49 H. Prosedur Penelitian ………………………………………...
50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian......................................................................
64 1. Hasil Pelaksanaan Siklus I…………………………….
64 2. Hasil Pelaksanaan Siklus II …………………………...
88 B. Pembahasan ......................................................................... 111
1. Hasil Belajar Siswa ……………………………………. 111
2. Observasi Aktivitas Guru …………………………....... 120
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan................................................................................ 132 B. Saran .................................................................................... 133 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………. 134 LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
71 Tabel 4.2 : Penghargaan Kelompok ..............................................................
Tabel 4.11 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II..................................... 10198 Tabel 4.10 : Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Siklus II........................ 100
97 Tabel 4.9 : Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus II ..............................
96 Tabel 4.8 : Hasil Penghargaan Kelompok ....................................................
80 Tabel 4.7 : Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .......................................
77 Tabel 4.6 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................
76 Tabel 4.5 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I.....................................
74 Tabel 4.4 : Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Siklus I .........................
73 Tabel 4.3 : Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I................................
48 Tabel 4.1 : Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I.............................
Tabel 1.1 : Daftar Rata-Rata Nilai Harian Semester I Kelas IV SD Negeri DawuhanWetan...........................................................................48 Tabel 3.3 : Persentase hasil observasi guru...................................................
47 Tabel 3.2 : Persentase hasil observasi siswa .................................................
32 Tabel 3.1 : Kriteria penilaian ranah psikomotor dan ranah afektif ..............
31 Tabel 2.5 : Rekognisi Prestasi Tim ...............................................................
13 Tabel 2.4 : Perhitungan Skor kemajuan Individu dan Kelompok.................
13 Tabel 2.3 : Hasil Belajar Aspek Psikomotor pada Materi Perubahan Wujud Benda ..........................................................................................
12 Tabel 2.2 : Hasil Belajar Aspek Afektif pada Materi Perubahan Wujud Benda ..........................................................................................
....................................................................................................
3 Tabel 2.1 : Hasil Belajar Aspek Kognitif Pada Materi Perubahan Wujud Benda ..........................................................................................
Tabel 4.12 : Hasil observasi aktivitas siswa siklus II....................................... 104Tabel 4.13 Hasil Belajar Siswa SD N Dawuhanwetan materi perubahan wujud benda ................................................................................ 112Tabel 4.14 : Hasil Observasi kemajuan kelompok........................................... 113Tabel 4.15 : Hasil Observasi Penghargaan kelompok ..................................... 114Tabel 4.16 : Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa .............................................. 114Tabel 4.17 Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa ......................................... 118xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Perubahan wujud benda dari cair menjadi padat ......................
19 Gambar 2.2. Perubahan wujud benda dari padat menjadi cair ......................
19 Gambar 2.3. Perubahan wujud benda dari cair menjadi gas .........................
20 Gambar 2.4. Perubahan wujud benda dari gas menjadi cair .........................
20 Gambar 2.5. Perubahan wujud benda dari gas menjadi cair .........................
21 Gambar 2.6. Bagan perubahan wujud benda.................................................
21 Gambar 2.7. Bagan perubahan air .................................................................
22 Gambar 2.8. Diskusi Kelompok ....................................................................
29 Gambar 2.9. Pelaksanaan Tim pada pelaksanaan Jigsaw II ..........................
30 Gambar 2.10. Contoh kartu domino ................................................................
34 Gambar 2.11 Contoh kartu domino..................................................................
35 Gambar 2.12 Contoh permainan kartu domino................................................
35 Gambar 2.13 Kerangka Berpikir ......................................................................
38 Gambar 3.1 siklus kegiatan pemecahan masalah .............................................
50 Gambar 4.1 Guru mengawasi Proses Pembelajaran ........................................
70 Gambar 4.2 Guru dan Siswa Menyimpulkan kegiatan yang diajarkan............
71 Gambar 4.3 Guru memberikan Materi .............................................................
91 Gambar 4.4 Guru memberikan Penghargaan ...................................................
95 Gambar 4.5 Histogram Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar.............................. 113
Gambar 4.6 Histogram Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa............................. 115Gambar 4.7 Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I sampai Siklus II .... 115Gambar 4.8 Hasil Belajar Psikomotor Siswa................................................... 119Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ....................................... 121Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru Tiap Indikator Siklus I sampai siklus II......................................................................... 122xiv
Gambar 4.11 Histogram Aktivitas Siswa siklus I Sampai Siklus II ............... 127Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa .................................... 128xv