PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA MUATAN DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SDN 2 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2017/2018 - UNS Institutional Repository

  

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA MUATAN

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG BILANGAN BULAT

PADA SISWA KELAS IV SDN 2 KEBUMEN

TAHUN AJARAN 2017/2018

  

SKRIPSI

Oleh:

RIZKI AMALIA

K7114152

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2018

  

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA MUATAN

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG BILANGAN BULAT

PADA SISWA KELAS IV SDN 2 KEBUMEN

TAHUN AJARAN 2017/2018

  

Oleh:

RIZKI AMALIA

K7114152

  

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

  

ABSTRAK

  Rizki Amalia. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA

  

MUATAN DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SDN 2

KEBUMEN TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2018.

  Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah yang tepat penerapan pendekatan saintifik dengan media muatan, (2) meningkatkan pembelajaran matematika tentang bilangan bulat melalui penerapan pendekatan saintifik dengan media muatan, dan (3) mendeskripsikan kendala yang dihadapi dan solusi penerapan pendekatan saintifik dengan media muatan.

  Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tipe kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini ialah siswa kelas IV SDN 2 Kebumen berjumlah 22 siswa. Sumber data pada penelitian ini yaitu siswa dan guru. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes.

  Validasi data menggunakan teknik triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan pendekatan saintifik dengan media muatan dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) mengamati media muatan, (b) menanya tentang media muatan, (c) mencoba dengan media muatan, (d) menalar dengan media muatan, dan (e) mengomunikasikan dengan media muatan, (2) penerapan pendekatan saintifik dengan media muatan dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang bilangan bulat, terbukti persentase rerata kegiatan guru pada siklus I = 85,66%, siklus II = 87,78%, dan siklus III = 91,52%, persentase jumlah siswa yang tuntas pada siklus I = 88,41%, siklus II = 90,47%, dan siklus III = 93,18%, (3) kendala yang dihadapi yaitu: (a) siswa kurang memperhatikan guru, (b) siswa kurang aktif bertanya, (c) proses diskusi melebihi waktu yang ditentukan, (d) siswa belum aktif memberi tanggapan, dan (e) guru kurang mengondisikan siswa. Adapun solusinya yaitu: (a) guru memberi teguran pada siswa, (b) guru memancing siswa untuk bertanya, (c) guru menghentikan siswa saat waktu diskusi berakhir, (d) guru memotivasi siswa untuk aktif memberi tanggapan, dan (e) guru mengondisikan siswa.

  Simpulan penelitian ini yaitu penerapan pendekatan saintifik dengan media muatan dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang bilangan bulat pada siswa kelas IV SDN 2 Kebumen tahun ajaran 2017/2018.

  Kata Kunci: pendekatan saintifik, media muatan, bilangan bulat

  

ABSTRACT

  Rizki Amalia. THE APPLICATION OF SCIENTIFIC APPROACH USING

  

LOAD MEDIA IN IMPROVING MATHEMATICS LEARNING ABOUT

  

INTEGERS FOR THE FOURTH-GRADE STUDENTS OF SDN 2

KEBUMEN IN ACADEMIC YEAR 2017/2018. Thesis, Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016.

  The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

implementation of the scientific approach using load media, (2) to improve the

Mathematics learning about integers through the application of scientific

approach using load media, (3) and to describe problems and solutions on the

implementation of scientific approach using load media.

  This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action,

observation, and reflection. Subjects of the research were 22 students of the fourth

grade of SDN 2 Kebumen. Sources of data in this research were derived from

students and teachers. Techniques of collecting data were test and non-test.

Validity of data in this research was analyzed using triangulation of technique

and triangulation of sources. Data were analyzed through data reduction, data

display, and drawing conclusion.

  The results showed that (1) steps of the application of scientific approach in

improving mathematics learning about integer for the fourth grade students of

SDN 2 Kebumen in academic year 2017/2018 namely: (a) observing load media,

(b) asking about load media, (c) trying using load media, (d) reasoning using load

media, (e) communicating the learning outcomes using load media. (2) the use of

scientific approach using load media can improve Mathematics learning about

integers, i t was proven by the increase of teachers’ activity in the first cycle

85.66%, in the second cycle 87.78%, and in the third cycle 91.52%. In addition,

the increase number of students’ completeness percentage in the first cycle

88.41%, in the second cycle 90.47%, and in the third cycle 93.18%, (3) Problems

encountered were: (a) some students paid no attention, (b) students were less

active in asking question, (c) discussion exceed the time allocation, (d) students

did not give opinion during discussion, (e) teacher cannot control condition of the

students well. Solutions for these problems are (a) the teacher warns students to

pay attention, (b) the teacher give more motivation for students to ask questions,

(c) the teacher stops discussion when the time is over, (d) the teacher asks

students to give opinion during discussion, and (e) the teacher manage students’ activity.

  The conclusion of this research is the implementation of scientific

approach using load media can improve Mathematics learning about integers for

the fourth-grade students of SDN 2 Kebumen in the academic year of 2017/2018.

  Keywords: scientific approach, load media, integers

  

MOTO

  “Barangsiapa bertawakkal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan padanya dan sesungguhnya Allah lah yang akan melaksanakan urusan (yang dikehendaki)- Nya.”

  

QS. Ath-Thalaq ayat 3

  “Saat kita memperbaiki hubungan dengan Allah SWT, niscaya Allah akan memperbaiki segala sesuatunya untuk kita.”

  

Dr. Bilal Philips

  “Kebahagiaan bergantung pada diri kita sendiri.”

  

Aristoteles

  “Jangan membandingkan dirimu dengan siapapun di dunia ini. Kalau kau melakukannya, sama saja dengan menghina dirimu sendiri.”

  

Bill Gates

  

PERSEMBAHAN

  Dengan menyebut asma Allah, teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:

  

Bapak Sumarna dan Ibu Umi Rahayu

  Terima kasih atas doa dan motivasi yang telah kalian berikan padaku

  

Dosen Pembimbing

  Bapak Drs. Wahyudi, M.Pd dan Bapak Drs. M. Chamdani, M.Pd Terima kasih atas bimbingan dan motivasi sehingga dapat terselesaikan skripsi ini.

  

Keluarga Besar SDN 2 Kebumen

  Terima kasih telah memberikan ijin dan bantuan dalam melaksanakan penelitian sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi.

  

Teman

Teman-temanku, terima kasih telah membantuku dan memberikan saran untukku.

  

Almamaterku PGSD UNS Kampus VI Kebumen

Terima kasih atas ilmu yang telah diberikan.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah swt. karena atas rahmat dan hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul

  “PENERAPAN

PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA MUATAN DALAM

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG

BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SDN 2 KEBUMEN

TAHUN AJARAN 2017/2018 ”.

  Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS Surakarta.

  3. Drs. Wahyudi, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Drs. M. Chamdani,M.Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Siti Ngaisah, S.Pd.SD., selaku Kepala SD Negeri 2 Kebumen yang telah memberikan izin penelitian di SDN 2 Kebumen.

  6. Mustarman, S.Pd.SD, selaku guru kelas IV SDN 2 Kebumen yang telah membantu kegiatan penelitian.

  7. Bapak dan Ibu yang telah memberikan doa, motivasi, dan semangat.

  8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.

  Surakarta, April 2018 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN MOTO......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ......................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian........................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian......................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ............................................................................... 7 B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 30 C. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 33 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 34 B. Pendekatan Penelitian .................................................................... 36 C. Subjek Penelitian ............................................................................ 36 D. Data dan Sumber Data ................................................................... 36 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .............................................. 37 F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 43 G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 44

  H.

  Indikator Kinerja Peneliti ............................................................... 45 I. Prosedur Penelitian......................................................................... 46

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................ 52 1. Data Pratindakan ......................................................................... 52 2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................... 53 3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................. 80 4. Hasil Tindakan Siklus III ............................................................ 107 5. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................... 131 B. Pembahasan .................................................................................... 135 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .......................................................................................... 140 B. Implikasi................................................................................... ....... 141 C. Saran.... ............................................................................................ 142

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 143

LAMPIRAN ..................................................................................................... 146

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Mata Pelajaran Matematika kelas IV SD semester II ...................................................... 12

  3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi dan Wawancara terhadap Guru dan Siswa 40

  3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................. 41

  3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................... 42

  3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siswa Siklus III .......................... 43

  3.5 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 45

  4.1 Nilai Matematika Siswa pada Kondisi Awal .......................................... 53

  4.2 Hasil Pengamatan terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 1 ................ 56

  4.3 Hasil Pengamatan terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 ............... 58

  4.4 Nilai Post Test Siklus I Pertemuan 1 ...................................................... 60

  4.5 Perbandingan Hasil Pretest dengan Post Test Siklus I Pertemuan 1 ...... 63

  4.6 Hasil Pretest Siklus I Pertemuan 2 ......................................................... 64

  4.7 Hasil Pengamatan terhadap Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ....................... 68

  4.8 Hasil Pengamatan terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................... 70

  4.9 Nilai Post Test Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 72

  4.10 Perbandingan Hasil Pretest dengan Post Test Siklus I Pertemuan 2... 75

  4.11 Analisis Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Muatan terhadap Guru Siklus I.................................................... 77

  4.12 Analisis Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Muatan terhadap Siswa Siklus I .................................................. 77

  4.13 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ............................................. 78

  4.14 Kendala dan Solusi Siklus I .................................................................... 79

  4.15 Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 1 ........................................................ 81

  4.16 Hasil Pengamatan terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1 ...................... 84

  4.17 Hasil Pengamatan terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................... 86

  4.18 Nilai Post Test Siswa Siklus II Pertemuan 1. .......................................... 88

  4.19 Perbandingan Hasil Pretest dengan Post Test Siklus II Pertemuan 1.. 91

  4.20 Hasil Pretest Siklus II Pertemuan 2 ...................................................... 92

  4.21 Hasil Pengamatan terhadap Guru Siklus II Pertemuan 2 ...................... 96

  4.22 Hasil Pengamatan terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................... 98

  4.23 Nilai Post Test Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................................... 99

  4.24 Perbandingan Hasil Pretest dengan Post Test Siklus II Pertemuan 2 .... 102

  4.25 Analisis Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Muatan terhadap Guru Siklus II .................................................. 104

  4.26 Analisis Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Muatan terhadap Siswa Siklus II ................................................. 104

  4.27 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II. ................................. 106

  4.28 Kendala dan Solusi Siklus II .................................................................. 107

  4.29 Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 1 ....................................................... 108

  4.30 Hasil Pengamatan terhadap Guru Siklus III Pertemuan 1. .................... 111

  4.31 Hasil Pengamatan terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 1. ................... 113

  4.32 Nilai Post Test Siswa Siklus III Pertemuan 1. ........................................ 115

  4.33 Perbandingan Hasil Pretest dengan Post Test Siklus III Pertemuan 1. .. 117

  4.34 Hasil Pretest Siklus III Pertemuan 2. ..................................................... 118

  4.35 Hasil Pengamatan terhadap Guru Siklus III Pertemuan 2. ..................... 121

  4.36 Hasil Pengamatan terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 2. ................... 123

  4.37 Nilai Post Test Siswa Siklus III Pertemuan 2. ........................................ 125

  4.38 Perbandingan Hasil Pretest dengan Post Test Siklus III Pertemuan 2. .. 127

  4.39 Analisis Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Muatan terhadap Guru Siklus III. ................................................ 128

  4.40 Analisis Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Muatan terhadap Siswa Siklus III................................................ 129

  4.41 Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus III. ......................................... 130

  4.42 Kendala dan Solusi Siklus III. ................................................................ 130

  4.43 Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Muatan terhadap Guru pada Siklus I, II, dan III. ............ 131

  4.44 Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Muatan terhadap Siswa pada Siklus I, II, dan III. ........... 132

  4.45 Analisis Peningkatan Hasil Belajar Matematika Antarsiklus. ................ 133

  4.46 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antarsiklus. ................. 134

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.4 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................................... 32

  3.1 Alur PTK ................................................................................................... 47

  4.1 Diagram Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Muatan terhadap Guru, Siswa, dan Rata-rata Hasil Belajar Siswa. ........................................................................................................ 133