HUBUNGAN FAKTOR KELUARGA DAN LINGKUNGAN MASYARAKAT DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IS SMA SWASTA TAMAN SISWA KISARAN T.A 2013/2014.

HUBUNGAN FAKTOR KELUARGA DAN LINGKUNGAN MASYARAKAT DENGAN PRESTASI BELAJAR

EKONOMI SISWA KELAS XI IS SMA SWASTA TAMAN SISWA KISARAN

T.A 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh : TRY ASMARANI NIM : 7102141045

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahhirabbil’alamin. Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan berkat dan kasih-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini sesuai dengan yang direncanakan. Skripsi ini berjudul “Hubungan Faktor Keluarga dan Lingkungan Masyarakat Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014”.

Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penelitian secara ilmiah yang dibangun berdasarkan teori-teori dan penelitian di lapangan. Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan strata satu (S-1) Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Dalam penulisan skripsi ini penelitian banyak menerima bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan dan ketulusan hati penelitian ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-sebesarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi,

Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang

telah bermurah hati dalam memberikan waktu, bimbingan, arahan dan masukan kepada peneliti, sejak awal sampai selesai skripsi ini.

7. Bapak Dionisius Sihombing, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang

telah memberikan arahan dan bimbingan selama perkuliahan.

8. Seluruh Dosen Pengajar di Jurusan Pendidikan Ekonomi, khususnya Program

Studi Pendidikan Ekonomi FE UNIMED dan seluruh pegawai Tata Usaha di fakultas Ekonomi yang telah banyak membantu penelitian selama masa perkuliahan dan penulisan skripsi ini.

9. Bapak Giyono AS selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Taman Siswa Kisaran

dan seluruh staff guru pengajar khususnya pamong saya Ibu Hilda Wiryanti, S.Pd, dan Ibu Mariani serta siswa/siswa XI IS SMA Taman Siswa Kisaran yang turut mendukung sampai selesainya penelitian.

10. Ucapan terimakasih kepada kedua orangtua tercinta Ayahanda Jalaludin dan

Ibunda Ermi Wati terimakasih atas doa, perhatian, nasihat, pengorbanan serta motivasinya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

11. Buat kakak Rizka Ramadhani serta abang ipar Sudirman, abang ku Dasril serta

adik ku Ahmad Rusdi dan Auli Akbar terima kasih untuk support nya baik itu moral maupun materi.

12. Buat sahabat-sahabatku, Nur’Aini, Ika Mawar Dhani, Siti Hajar, Siti Andriani, Sri Ramadhani, Ramona Ujung, Mu’jizah Handayani, Suci Hardianti Matondang, Rohana br Rambe, Dilla Putri Utami serta buat teman-teman seperjuangan kelas B Reguler Pendidikan Ekonomi 2010.

13. Buat seseorang teristimewa Al Azhar Manurung, S.Pd yang selalu ada

memberikan semangat dan doanya dalam pengerjaan skripsi ini.

14. Buat sahabat sahabat ku F_Five Community Ahmad Indra Zakaria, Amalia

Indana Zulfa, Oktri Fadhillah Nasution, dan Akhiruddin yang selalu mendukung dan memberikan semangat buat ku.

15. Buat teman-teman PPLT SMA Swasta Taman Siswa Kisaran Tahun

Pembelajaran 2013.

16. Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang

tidak dapat penulis sebutkan satu persatu

Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapat limpahan balasan dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.

Medan, Juli 2014 Peneliti

Try Asmarani NIM. 7102141045

ABSTRAK

Try Asmarani, NIM : 7102141045. Hubungan Faktor Keluarga dan Lingkungan Masyarakat dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang positif dan signifikan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2014/2014.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014. Adapun populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Kisaran yang berjumlah 43 orang dengan menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, dokumentasi dan angket. Instrument yang digunakan angket seabnyak 40 item soal. Teknik analisa data yang digunakan untuk mengetahui hubungan faktor keluarga, lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar adalah korelasi berganda dengan menggunakan rumus uji F.

Hasil perhitungan untuk variabel faktor keluarga (X ) dengan prestasi belajar

(Y) diperoleh harga r y > r yaitu 0,817 > 0,301 dan uji hipotesis t >

t (8,846 > 2,019) yang berarti bahwa hipotesis diterima. Hasil perhitungan

untuk lingkungan masyarakat (X ) dengan prestasi belajar (Y) diperoleh harga r y

> r yaitu 0,471 > 0,301 dan uji hipotesis t > t (3,418 > 2,019) yang

berarti bahwa hipotesis diterima. Dalam perhitungan uji koefisien korelasi berganda atau multiple r diperoleh harga r x x y > r (0,813 > 0,301) dan dengan uji hipotesis F diperoleh harga Maka F > F (38,82 > 3,23) yang berarti bahwa hipotesis diterima .

Berdasarkan analisa data diperoleh kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014

ABSTRACT

Try Asmarani, NIM : 7102141045. The Correlation Between Of Factor Family and Community Environment with Student Achievement on Economic Of Senior High School XI Class at SMA Swasta Kisaran academic years 2013/2014. Thesis, Majoring in Economics Education, Department of Economics Education, Economic Faculty. State University of Medan 2014.

The problem in this study is the low learning achievement on Economic Of senior High School XI Class at SMA Swasta Taman Siswa Kisaran. The purpose of this study was to determine whether or not the relationship is positive and significant family and community factors with student on Economic Of Senior High School XI Class at SMA Swasta Taman Siswa Kisaran academic years 2013/2014. This research was conducted in SMA Swasta Taman Siswa Kisaran academic years 2013/2014. The population in this research are all student of clas XI SMA Swasta Taman Siswa Kisaran to 43 student and sample in this research all by using total technique of sampling. Data collection techniques in this study is the observation, documentation and questionnaires. Data analysis technique used to determine the correlation between families, communities and the learning achievement is the multiple correlation test using the formula F.

The results of the calculations for the variable factor family (X ) with

learning achievement (Y) obtained r > r (0.81> 0.301) and hypothesis

testing t > t (8.846>2.019) which means that the hypothesis is accepted.

The results of the calculations for the environmental community (X ) with learning

achievement (Y) obtained r > r_table (0.471> 0.301) and hypothesis testing

t > t (3,418> 2.019) which means that the hypothesis is accepted. In the

calculation of multiple correlation coefficient test or a multiple of r obtained r

> r (0.813> 0.301) and the F test hypotheses derived price then F > F

(38,82> 3.23) which means that the hypothesis is accepted.

Based on data analysis, it is concluded that there is a positive and significant relationship between family factors and the environmental community and the learning achievement of students achievement on Economic of Senior High School XI at SMA Swasta Taman Siswa Kisaran academic years 2013/2014.

DAFTAR ISI

Hal

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... ... iv

ABSTRACT ... ... v

DAFTAR ISI ... ... vi

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 4

1.3Pembatasan Masalah ... 5

1.4Rumusan Masalah ... 5

1.5Tujuan Penelitian ... 6

1.6Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kerangka Teoritis ... 8

2.1.1 Faktor Keluarga... 8

2.1.2 Lingkungan masyarakat ... 18

2.1.3 Prestasi Belajar ... 23 2.1.4 Hubungan Faktor Keluarga dan Lingkungan Masyarakat

terhadap Prestasi Belajar Ekonomi ... 28

2.2. Penelitian Yang Relevan ... 29

2.3Kerangka Berpikir ... 32

2.4Hipotesis Penelitian ... 34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35

3.1.1 Lokasi Penelitian ... 35

3.1.2 Waktu Penelitian ... 35

3.2 Populasi dan Sampel ... 35

3.2.1 Populasi Penelitian ... 35

3.2.2 Sampel Penelitian ... 35

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 36

3.3.1 Variabel Penelitian ... 36

3.3.2 Defenisi Operasional ... 36

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 37

3.4.1 Uji Instrument Angket Penelitian ... 39

3.4.1.1 Uji Validitas ... 40

3.4.1.2 Uji Reliabilitas ... 41

3.5 Teknis Analisis Data ... 42

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1Hasil Penelitian ... 46

4.1.3 Lingkungan Masyarakat ( ) ... 51

4.1.4 Prestasi Belajar (Y) ... 54

4.2Analisis Data ... 57

4.3Pembahasan Penelitian ... 63

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan ... 66

5.2Saran ... 67

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 3.1 Lay out Angket ... 39

Tabel 4.1 Skala Nilai ... 47

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Faktor Keluarga ( X ) ... 48

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Lingkungan Masyarakat ( X ) ... 51

Tabel 4.4 Rentangan Nilai ... 54

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 2.1 Desain Kerangka Berfikir ... 33 Gambar 4.1 Histogram Prestasi Belajar ... 56

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Faktor Keluarga

Lampiran 2 Angket Lingkungan Masyarakat

Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Faktor Keluarga

Lampiran 4 Perhitungan Validitas Uji Coba Angket Faktor Keluarga Lampiran 5 Perhitungan Reliabilitas Uji Coba Angket Faktor Keluarga Lampiran 6 Tabulasi Uji Coba Angket Lingkungan Masyarakat

Lampiran 7 Perhitungan Validitas Uji Coba Angket Lingkungan Masyarakat Lampiran 8 Perhitungan Reliabilitas Uji Coba Angket Lingkungan Masyarakat Lampiran 9 Data Hasil Jawaban Angket Faktor Keluarga

Lampiran 10 Data Hasil Jawaban Angket Lingkungan Masyarakat Lampiran 11 Tabulasi Data Prestasi Belajar Siswa

Lampiran 12 Tabulasi Perhitungan Angket Faktor Keluarga dan Lingkungan Masyarakat dengan Prestasi Belajar Siswa

Lampiran 13 Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana dan Korelasi Berganda Lampiran 14 Tabel Nilai r Product Moment

Lampiran 15 Tabel Nilai Distribusi t Lampiran 16 Tabel Nilai Distribusi F

BAB I

PENDAHULUAN

1.1

Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan suatu proses untuk meningkatkan, memperbaiki, mengubah pengetahuan, keterampilan serta perilaku seseorang sebagai usaha mencerdaskan manusia melalui kegiatan pengajaran dan pelatihan. Pendidikan menjadi faktor kebutuhan yang paling utama dalam kehidupan, karena bertujuan untuk mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas.

Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan bagi peranannya dimasa yang akan datang. Dimana, jalur pendidikan terdiri atas, pendidikan formal, pendidikan non formal, dan pendidikan informal yang dapat saling melengkapi dan memperkaya. Pendidikan formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah. Di sekolah telah dipersiapkan materi-materi pendidikan yang terdapat dalam satuan kurikulum dan dijabarkan ke dalam beberapa mata pelajaran.

Kemampuan siswa menguasai mata pelajaran disebut prestasi belajar. Selanjutnya prestasi belajar inilah yang menjadi tolak ukur instansi pendidikan apakah tujuan pendidikan yang telah dirumuskan sebelumnya telah tercapai atau tidak. Rendahnya prestasi belajar siswa merupakan pertanda akan kegagalan kegiatan pendidikan yang telah dilakukan. Bahkan rendahnya salah satu mata pelajaran juga mengindikasikan bahwa tujuan pendidikan secara keseluruhan belum terealisasi. Dimana, salah satu parameter yang digunakan untuk mengukur

2

mutu peserta didik dalam pendidikan formal adalah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh penulis di SMA Swasta Tamansiswa Kisaran, diketahui bahwa hasil belajar ekonomi yang dilihat dari nilai semester ganjil yang diperoleh siswa kelas XI IS SMA Swasta Tamansiswa Kisaran masih rendah. Sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan oleh sekolah apabila hasil belajar siswa <75 maka siswa tersebut tidak memenuhi KKM. Untuk kelas XI IS yang berjumlah 43 orang siswa yang memperoleh nilai >75 (tuntas) adalah 20 orang sekitar 47% dan 23 orang sekitar 53% siswa lainnya memperoleh nilai <75 belum tuntas KKM. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh faktor keluarga, dan lingkungan masyarakat yang tidak mendukung kegiatan belajar siswa kelas XI SMA Swasta Tamansiswa Kisaran.

Dalam hal ini, mayoritas siswa kelas XI IS memiliki banyak masalah didalam keluarga mereka. Kondisi dalam keluarga mereka kurang menyenangkan antara lain, orang tua yang selalu sibuk dengan urusannya sendiri sehingga mereka merasa tidak diperhatikan dan kurangnya kasih sayang, ketidakharmonisan orang tua hingga perceraian, suasana rumah yang penuh dengan pertengkaran dan keributan, serta pemenuhan kebutuhan belajar yang kurang serta pemenuhan kebutuhan belajar yang karena penghasilan orang tua yang terbatas, mengakibatkan siswa ikut bekerja paruh waktu untuk membantu perekonomian keluarga, yang pada akhirnya menganggu minat mereka untuk belajar karena faktor keluarga yang

3

tidak mendukung untuk memberikan motivasi dan memompa semangat mereka untuk berprestasi.

Keluarga merupakan salah satu faktor eksternal yang mempunyai pengaruh besar terhadap prestasi belajar siswa, karena waktu belajar anak lebih banyak dirumah daripada di sekolah. Cara orang tua mendidik, hubungan antar anggota keluarga, suasana rumah, pengertian orang tua, latar belakang kebudayaan serta keadaan ekonomi keluarga sangat berperan bagi kemajuan belajar anak. Keluarga adalah lembaga pendidikan pertama dan utama bagi setiap anak. Sebagai lembaga pendidikan pertama, bermakna bahwa sebelum anak memperoleh pendidikan di lingkungan sekolah dan masyarakat terlebih dahulu ia akan memperleh pendidikan di lingkungan keluarga, sedangkan sebagai pendidikan utama bermakna baik buruknya pendidikan anak di sekolah dan masyarakat berpulang pada bagaimana keseriusan orang tua memberikan pendidikan kepada anak-anaknya. Bentuk dan isi cerita serta cara-cara pendidikan di dalam keluarga akan selalu mempengaruhi tumbuh dan berkembangnya watak, budi pekerti dan kepribadian tiap-tiap manusia.

Selain itu, lingkungan masyarakat juga merupakan faktor eksternal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Menurut Ikhsan (1997:58) “masyarakat merupakan lembaga pendidikan yang ketiga setelah pendidikan di lingkungan keluarga dan pendidikan di lingkungan sekolah”. Kegiatan siswa dalam masyarakat, media massa, teman bergaul, serta bentuk kehidupan masyarakat juga sangat berperan dalam kemajuan belajar anak. Pendidikan yang diberikan di lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah sangat terbatas, sehingga di masyarakatlah seseorang akan meneruskannya hingga akhir hidupnya. Baik

4

buruknya lingkungan masyarakat disekitar tempat tinggal, akan sangat berpengaruh terhadap pola fikir dan kepribadian seorang siswa, yang akan menentukan seberapa besar keinginan dan usaha untuk mencapai prestasi belajar yang baik.

Prestasi belajar merupakan bagian akhir dari proses belajar. Banyak siswa yang mengalami masalah dalam belajar baik itu disebabkan faktor keluarga dan lingkungan masyarakatnya, sehingga prestasi belajar yang dicapai rendah. Sehubungan dengar arti pentingnya peranan keluarga dan masyarakat sebagai penyelenggara pendidikan selain pendidikan di sekolah, maka yang menjadi permasalahan adalah apakah rendahnya prestasi belajar siswa ada hubungannya dengan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat pada siswa kelas XI SMA Swasta Tamansiswa Kisaran T.A 2013/2104.

Dari uraian diatas, penulis tertarik untuk mengkaji lebih lanjut mengenai hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dalam pencapaian hasil belajar siswa. Dengan judul : “Hubungan Faktor Keluarga Dan Lingkungan

Masyarakat Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014”.

1.2

Identifikasi Masalah

Sesuai dengan latar belakang, maka penulis mengidentifikasikan masalah sebagai berikut :

1. Bagaimanakah faktor keluarga mempengaruhi prestasi belajar ekoniomi

5

2. Bagaimanakah lingkungan masyarakat mempengaruhi prestasi belajar

ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

3. Mengapa prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman

Siswa Kisaran masih dibawah nilai KKM?

4. Bagaimanakah hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat

dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

1.3

Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah diatas, maka yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dalam mendukung prestasi

belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2104.

2. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI

SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014.

1.4

Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah ada hubungan faktor keluarga dengan prestasi belajar ekonomi

6

2. Apakah ada hubungan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar

ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

3. Apakah ada hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan

prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

1.5

Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui hubungan faktor keluarga dengan prestasi belajar

ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014.

2. Untuk mengetahui hubungan lingkungan masyarakat dengan prestasi

belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014.

3. Untuk mengetahui hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat

dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014.

1.6

Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang akan diperoleh dalam penelitian ini adalah:

1. Bagi penulis sebagai bahan masukan dalam mengajar bahwa banyak faktor

yang bisa mempengaruhi prestasi anak didik dalam proses belajarnya antara lain faktor keluarga dan lingkungan masyarakat.

7

2. Bagi institusi pendidikan sebagai bahan masukan dan untuk mengetahui

bahwa faktor keluarga dan lingkungan masyarakat juga mempengaruhi prestasi belajar siswa/siswi di sekolah atau jenjang pendidikan lain.

3. Sebagai bahan referensi bagi penelitian ilmiah selanjutnya serta dapat

menambah ilmu pengetahuan bagi mahasiswa yang mengadakan penelitian relevan dengan pembahasannya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga dengan

prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA

Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014, dimana harga t >

t yaitu 8,846 > 2,019 pada taraf signifikansi 5 % dengan dk n - 2

= 41.

2. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan masyarakat

dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014, dimana harga

t > t 3,418 > 2,019 harga pada taraf signifikansi 5% dengan

dk n-2 = 41.

3. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga dan

lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/214, dimana harga

f > f 38,82 > 3,23 pada taraf signifikansi 5% dengan dk n - 2

67

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :

1. Keluarga terutama orang tua harus memperhatikan keadaan fisik dan

rohani siswa, karena sebelum anak mengemban pendidikan di sekolah dan masyarakat, di keluarga lah terlebih dahulu seorang anak akan mendapatkan pendidikan yang akan membentuk kepribadian, karakter dan pola fikir seorang anak.

2. Seorang siswa harus mampu memanfaatkan lingkungan masyarakat

dengan baik karena akan mengubah kepribadian dan pola fikir anak yang cenderung tertutup dengan mampu bersosialisasi di masyarakat dan menerima keterbukaan perubahan dengan bijaksana. Siswa harus mampu memfilter hal-hal yang baik dan tidak baik pada lingkungan masyarakat dengan pengawasan tetap dari orang tua dan keluarga.

3. Pihak sekolah harus berupaya untuk mengetahui faktor- faktor yang

menyebabkan prestasi belajar siswa yang tidak hanya berasal dari faktor internal namun, tidak menutup kemunngkinan bahwa faktor ekternal mempunyai hubungan terhadap rendahnya prestasi belajar siswa dan berupaya mengatasi dan memberikan pemecahan masalah yang terbaik.

buruknya lingkungan masyarakat disekitar tempat tinggal, akan sangat berpengaruh terhadap pola fikir dan kepribadian seorang siswa, yang akan menentukan seberapa besar keinginan dan usaha untuk mencapai prestasi belajar yang baik.

Prestasi belajar merupakan bagian akhir dari proses belajar. Banyak siswa yang mengalami masalah dalam belajar baik itu disebabkan faktor keluarga dan lingkungan masyarakatnya, sehingga prestasi belajar yang dicapai rendah. Sehubungan dengar arti pentingnya peranan keluarga dan masyarakat sebagai penyelenggara pendidikan selain pendidikan di sekolah, maka yang menjadi permasalahan adalah apakah rendahnya prestasi belajar siswa ada hubungannya dengan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat pada siswa kelas XI SMA Swasta Tamansiswa Kisaran T.A 2013/2104.

Dari uraian diatas, penulis tertarik untuk mengkaji lebih lanjut mengenai hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dalam pencapaian hasil belajar siswa. Dengan judul : “Hubungan Faktor Keluarga Dan Lingkungan Masyarakat Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014”.

1.2

Identifikasi Masalah

Sesuai dengan latar belakang, maka penulis mengidentifikasikan masalah sebagai berikut :

1. Bagaimanakah faktor keluarga mempengaruhi prestasi belajar ekoniomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

5

2. Bagaimanakah lingkungan masyarakat mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

3. Mengapa prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran masih dibawah nilai KKM?

4. Bagaimanakah hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

1.3

Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah diatas, maka yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dalam mendukung prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2104.

2. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014.

1.4

Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah ada hubungan faktor keluarga dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

2. Apakah ada hubungan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

3. Apakah ada hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014?

1.5

Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui hubungan faktor keluarga dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014.

2. Untuk mengetahui hubungan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014.

3. Untuk mengetahui hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014.

1.6

Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang akan diperoleh dalam penelitian ini adalah:

7

2. Bagi institusi pendidikan sebagai bahan masukan dan untuk mengetahui bahwa faktor keluarga dan lingkungan masyarakat juga mempengaruhi prestasi belajar siswa/siswi di sekolah atau jenjang pendidikan lain.

3. Sebagai bahan referensi bagi penelitian ilmiah selanjutnya serta dapat menambah ilmu pengetahuan bagi mahasiswa yang mengadakan penelitian relevan dengan pembahasannya.

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014, dimana harga t >

t yaitu 8,846 > 2,019 pada taraf signifikansi 5 % dengan dk n - 2 = 41.

2. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014, dimana harga

t > t 3,418 > 2,019 harga pada taraf signifikansi 5% dengan dk n-2 = 41.

3. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/214, dimana harga

f > f 38,82 > 3,23 pada taraf signifikansi 5% dengan dk n - 2 = 41.

67

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :

1. Keluarga terutama orang tua harus memperhatikan keadaan fisik dan rohani siswa, karena sebelum anak mengemban pendidikan di sekolah dan masyarakat, di keluarga lah terlebih dahulu seorang anak akan mendapatkan pendidikan yang akan membentuk kepribadian, karakter dan pola fikir seorang anak.

2. Seorang siswa harus mampu memanfaatkan lingkungan masyarakat dengan baik karena akan mengubah kepribadian dan pola fikir anak yang cenderung tertutup dengan mampu bersosialisasi di masyarakat dan menerima keterbukaan perubahan dengan bijaksana. Siswa harus mampu memfilter hal-hal yang baik dan tidak baik pada lingkungan masyarakat dengan pengawasan tetap dari orang tua dan keluarga.

3. Pihak sekolah harus berupaya untuk mengetahui faktor- faktor yang menyebabkan prestasi belajar siswa yang tidak hanya berasal dari faktor internal namun, tidak menutup kemunngkinan bahwa faktor ekternal mempunyai hubungan terhadap rendahnya prestasi belajar siswa dan berupaya mengatasi dan memberikan pemecahan masalah yang terbaik.