PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM REGULASI MANUSIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 SERBAJADI KABUPATEN SERDANG BEDAGAI TAHUN PEMBELAJARAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
PADA MATERI SISTEM REGULASI MANUSIA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DI KELAS
XI IPA SMA NEGERI 1 SERBAJADI KABUPATEN
SERDANG BEDAGAI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Oleh :
Ummi Kasum
4103141085
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
Judul Skripsi
Peningkatan Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar
Siswu Pada Materi Sistem Rcgulasi Manusia
Melalui Penenlpan Model Pembelajaron Kooperatif
Tipe Numbered Head Together (NHT) Di Kelas XI
I PA SMA Negeri I Serbajadi Kabupaten Serdang
Bcdagai Tahun Protbelajarao 2013/2014
Nama
UmmiKasum
NlM
4103141085
Program Studi
Pendidikan Biologi
Jurusan
Biologi
Menyetujui :
Ooseo Pemb· · Skripsi
Dn. Zulkini Sima! pang, M.Pd
NlP.l9660516 199203 I 001
Mengetahui :
Jurusao Biologi
Ketuo,
~?
•
..-
Drs. H. Tri Harsono, M.Si
NIP. 19651231 199003 I 018
Tanggal Lulus: 14 Juli 2014
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA
MATERI SISTEM REGULASI MANUSIA MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED
HEAD TOGETHER (NHT) DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1
SERBAJADI KABUPATEN SERDANG BEDAGAI
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Ummi Kasum (4103141085)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas
siswa pada pembelajaran biologi dengan model kooperatif tipe Numbered Head
Together (NHT) di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi Tahun Pembelajaran
2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan pada April-Mei 2014. Penelitian ini
didesain dalam bentuk penelitian tindakan kelas (Clasroom Action Research).
Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari Siklus I
sampai siklus III. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 64,67 dan
ketuntasan secara klasikal 63,33% (tidak tuntas). Rata-rata hasil belajar siswa
pada siklus II adalah 76 dan ketuntasan secara klasikal 80% (tidak tuntas). Ratarata hasil belajar siklus III 100% (tuntas). Terjadi peningkatan jumlah siswa yang
tuntas dari siklus I dan II yaitu 16,67% (6 siswa) dan dari siklus II dan III terjadi
peningkatan 20% (4 siswa). Sehingga pada siklus III persentase ketuntasan
klasikal siswa sebesar 100%. Aktivitas Belajar Siswa di kelas XI IPA SMA
Negeri 1 Serbajadi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III. Didapat bahwa
secara klasikal aktivitas visual dari siklus I sampai siklus III meningkat 20,82%,
aktivitas mendengarkan meningkat dari siklus I sampai III 25,43%, aktivitas oral
meningkat dari siklus I sampai III 17,91%, aktivitas diskusi meningkat dari siklus
I sampai III 20,83%. Maka dapat disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar biologi siswa pada
materi sistem regulasi manusia.
Kata kunci: hasil belajar, aktivitas siswa, kooperatif tipe Numbered Head
Together (NHT)
iv
THE IMPROVEMENT STUDENT`S ACHIEVEMENT AND STUDENT`S
LEARNING ACTIVITIES ON HUMAN REGULATION SYSTEM BY
APPLAYING OF MODEL COOPERATIVE TYPE NUMBERED
HEAD TOGETHER (NHT) OF CLASS XI SCIENCE SMA
NEGERI 1 SERBAJADI RGENCY SERDANG
BEDAGAI IN ACADEMIC YEAR 2013/2014
Ummi Kasum (4103141085)
ABSTRACT
This study aims to improve student`s achievment and activities with a
model of cooperative type NHT in classroom XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi
academic year 2013/2014. The study was conducted in April-Mei 2014 This
research was Clasroom Action Research. The result showed an increase in
student learning outcomes from cycle I to cycle III. Averange student learning in
the cycle I was 64,67 and completeness classical learning 63,33% (not
complete). Averange student learning in the cycle II was 76 and completeness
classical learning 80% (not complete). Averange student learning in the cycle III
was 89,33 and completeness classical learning 100% (complete). There was the
upgrading of student from cycle I until cycle II 16,67% (6 student`s) and from
cycle II until cycle III 20 % (4 student`s). Therefore completeness classical
learning cycle III 100%. Student`s learning activities with a model of
cooperative type NHT in classroom XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi improved
from cycle I until cycle III. Completeness classical learning visual activities
improved from cycle I until cycle III 20,82%, listening teacher explanation
improved from cycle I until cycle III 25,43%, oral activities improved from cycle
I until cycle III 17,91%, working together in group improved cycle I until cycle III
20,83%. So, model of cooperative type NHT can improve student`s achievment
and activities on human regulation system.
Key words: achievement, student activity, cooperative type Numbered Head
Together (NHT)
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur penulis persembahkan kepada Allah
SWT, atas segala rahmad dan ridho-Nya yang telah memberikan kesehatan serta
hidayah kepada penulis sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan
baik sesuai waktu yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa
Pada Materi Sistem Regulasi Manusia Melalui Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1
Serbajadi Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Pembelajaran 2013/2014”, disusun
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada Bapak
Drs. Zulkifli Simatupang, M.Pd, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis mulai dari
rencana penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima
kasih disampaikan kepada Bapak Drs. Lazuardi, M.Si, Bapak Dr. Syahmi Edi,
M.Si dan Ibu Dra. Hj. Cicik Suryani, M.Si sebagai dosen penguji yang telah
memberikan saran sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Ibu Dra. Hj. Nuraini Harahap, M.Si
sebagai dosen pembimbing akademik. Ucapan terima kasih kepada bapak kepala
sekolah SMA Negeri 1 Serbajadi yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian skripsi ini. Ucapan terima kasih kepada Ibu Yovanna T.
Sihombing, S.Pd yang telah meluangkan waktunya dalam penelitian srikpsi ini serta
staf pegawai SMA Negeri 1 Serbajadi. Ucapan terima kasih kepada siswa-siswi
kelas XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi.
Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda
Hasbalah dan Ibunda Nuraini atas ridho, nasehat, kasih sayang, materil dan do`a
dalam setiap langkah penulis. Kepada kakanda Asniar dan Hamizah beserta seluruh
keluarga yang telah memberikan do`a dan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan. Terkhusus ucapan terima kasih
vi
penulis ucapkan kepada Kakak Khairunnisah, S.HI, Abang Dedek Darmawan
Tanjung, S.Pd, dan Abang Khairul Anam S.Pd yang telah memberikan motivasi,
semangat, nasehat dan do`a kepada penulis dalam menyelesaikan studi di
Universitas Negeri Medan. Ucapan terima kasih penulis kepada teman-teman
tersayang Rika Yulianti, Try Fitrianingsih, Vina lestari, Suci Fitriatini dan seluruh
sahabat Biologi Dik A 2010 yang telah memberikan do`a, semangat dan dukungan
dalam menjalani perkuliahan serta penyusunan skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini,
namun penulis menyadari masih banyak kelemahan dan kekurangan baik dari segi
isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
konstruktif dan inovatif dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya
skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan khususnya
biologi.
Medan,
Juni 2014
Penulis
Ummi Kasum
NIM. 4103141085
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi- Kisi Soal
Tabel 4.1 Skor Aktivitas Siswa dan Persentase Aktivitas Siswa pada
Setiap Aktivitas Siklus I
Tabel 4.2 Skor Aktivitas Siswa dan Persentase Aktivitas Siswa pada
Setiap Aktivitas Siklus II
Tabel 4.3 Skor Aktivitas Siswa dan Persentase Aktivitas Siswa pada
Setiap Aktivitas Siklus III
Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I, II dan III
Tabel 4.5 Perbandingan Aktivitas Belajar Siklus I, II dan III
38
47
54
60
62
63
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Struktur Sel Saraf
Gambar 2.2 Jenis Neuron
Gambar 2.3 Kelenjar Hipofisis
Gambar 2.4 Bagian – Bagian Bola Mata Pada Manusia
Gambar 2.5 Struktur Telinga Pada Manusia
Gambar 2.6 Penampang Kulit Manusia Beserta Reseptor – Reseptornya
Gambar 2.7 Struktur Lidah dan Pembagian Daerah Perasanya
Gambar 2.8 Struktur Indra Pembau
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I
Gambar 4.2 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II
Gambar 4.4 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus III
Gambar 4.6 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus III
Gambar 4.7 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II
dan III
Gambar 4.8 Diagram Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I, II
dan III
21
21
22
22
23
23
24
24
30
46
48
53
55
59
61
62
63
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pra Siklus
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III
Lampiran 6 Materi Ajar
Lampiran 7 Instrumen Tes Hasil Belajar
Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes
Lampiran 9 Lembar Kegiatan Siswa
Lampiran 10 Rekapitulasi Hasil Belajar pada Siklus I
Lampiran 11 Rekapitulasi Hasil Belajar pada Siklus II
Lampiran 12 Rekapitulasi Hasil Belajar pada Siklus III
Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III
Lampiran 16 Perhitungan Persentase Aktivitas Belajar Siswa
Lampiran 17 Tabel Validitas Tes
Lampiran 18 Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 19 Tabel Reabilitas Tes
Lampiran 20 Perhitungan Reabilitas Tes
Lampiran 21 Tabel Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 22 Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 23 Tabel Daya Beda Soal
Lampiran 24 Perhitungan Daya Beda Soal
Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian
72
77
80
87
95
103
140
147
148
152
153
154
155
159
163
167
168
169
172
173
175
176
179
180
182
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan, dapat
disusun beberapa kesimpulan penelitian sebagai berikut:
1. Hasil Belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi dengan
menggunakan
model
pembelajaran
kooperatif
tipe
NHT
mengalami
peningkatan dari siklus I, siklus II dan siklus III. Pada post test I belum
mencapai ketuntasan klasikal karena
PADA MATERI SISTEM REGULASI MANUSIA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DI KELAS
XI IPA SMA NEGERI 1 SERBAJADI KABUPATEN
SERDANG BEDAGAI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Oleh :
Ummi Kasum
4103141085
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2014
Judul Skripsi
Peningkatan Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar
Siswu Pada Materi Sistem Rcgulasi Manusia
Melalui Penenlpan Model Pembelajaron Kooperatif
Tipe Numbered Head Together (NHT) Di Kelas XI
I PA SMA Negeri I Serbajadi Kabupaten Serdang
Bcdagai Tahun Protbelajarao 2013/2014
Nama
UmmiKasum
NlM
4103141085
Program Studi
Pendidikan Biologi
Jurusan
Biologi
Menyetujui :
Ooseo Pemb· · Skripsi
Dn. Zulkini Sima! pang, M.Pd
NlP.l9660516 199203 I 001
Mengetahui :
Jurusao Biologi
Ketuo,
~?
•
..-
Drs. H. Tri Harsono, M.Si
NIP. 19651231 199003 I 018
Tanggal Lulus: 14 Juli 2014
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA
MATERI SISTEM REGULASI MANUSIA MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED
HEAD TOGETHER (NHT) DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1
SERBAJADI KABUPATEN SERDANG BEDAGAI
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Ummi Kasum (4103141085)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas
siswa pada pembelajaran biologi dengan model kooperatif tipe Numbered Head
Together (NHT) di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi Tahun Pembelajaran
2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan pada April-Mei 2014. Penelitian ini
didesain dalam bentuk penelitian tindakan kelas (Clasroom Action Research).
Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari Siklus I
sampai siklus III. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 64,67 dan
ketuntasan secara klasikal 63,33% (tidak tuntas). Rata-rata hasil belajar siswa
pada siklus II adalah 76 dan ketuntasan secara klasikal 80% (tidak tuntas). Ratarata hasil belajar siklus III 100% (tuntas). Terjadi peningkatan jumlah siswa yang
tuntas dari siklus I dan II yaitu 16,67% (6 siswa) dan dari siklus II dan III terjadi
peningkatan 20% (4 siswa). Sehingga pada siklus III persentase ketuntasan
klasikal siswa sebesar 100%. Aktivitas Belajar Siswa di kelas XI IPA SMA
Negeri 1 Serbajadi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III. Didapat bahwa
secara klasikal aktivitas visual dari siklus I sampai siklus III meningkat 20,82%,
aktivitas mendengarkan meningkat dari siklus I sampai III 25,43%, aktivitas oral
meningkat dari siklus I sampai III 17,91%, aktivitas diskusi meningkat dari siklus
I sampai III 20,83%. Maka dapat disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar biologi siswa pada
materi sistem regulasi manusia.
Kata kunci: hasil belajar, aktivitas siswa, kooperatif tipe Numbered Head
Together (NHT)
iv
THE IMPROVEMENT STUDENT`S ACHIEVEMENT AND STUDENT`S
LEARNING ACTIVITIES ON HUMAN REGULATION SYSTEM BY
APPLAYING OF MODEL COOPERATIVE TYPE NUMBERED
HEAD TOGETHER (NHT) OF CLASS XI SCIENCE SMA
NEGERI 1 SERBAJADI RGENCY SERDANG
BEDAGAI IN ACADEMIC YEAR 2013/2014
Ummi Kasum (4103141085)
ABSTRACT
This study aims to improve student`s achievment and activities with a
model of cooperative type NHT in classroom XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi
academic year 2013/2014. The study was conducted in April-Mei 2014 This
research was Clasroom Action Research. The result showed an increase in
student learning outcomes from cycle I to cycle III. Averange student learning in
the cycle I was 64,67 and completeness classical learning 63,33% (not
complete). Averange student learning in the cycle II was 76 and completeness
classical learning 80% (not complete). Averange student learning in the cycle III
was 89,33 and completeness classical learning 100% (complete). There was the
upgrading of student from cycle I until cycle II 16,67% (6 student`s) and from
cycle II until cycle III 20 % (4 student`s). Therefore completeness classical
learning cycle III 100%. Student`s learning activities with a model of
cooperative type NHT in classroom XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi improved
from cycle I until cycle III. Completeness classical learning visual activities
improved from cycle I until cycle III 20,82%, listening teacher explanation
improved from cycle I until cycle III 25,43%, oral activities improved from cycle
I until cycle III 17,91%, working together in group improved cycle I until cycle III
20,83%. So, model of cooperative type NHT can improve student`s achievment
and activities on human regulation system.
Key words: achievement, student activity, cooperative type Numbered Head
Together (NHT)
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur penulis persembahkan kepada Allah
SWT, atas segala rahmad dan ridho-Nya yang telah memberikan kesehatan serta
hidayah kepada penulis sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan
baik sesuai waktu yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa
Pada Materi Sistem Regulasi Manusia Melalui Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1
Serbajadi Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Pembelajaran 2013/2014”, disusun
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada Bapak
Drs. Zulkifli Simatupang, M.Pd, sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis mulai dari
rencana penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima
kasih disampaikan kepada Bapak Drs. Lazuardi, M.Si, Bapak Dr. Syahmi Edi,
M.Si dan Ibu Dra. Hj. Cicik Suryani, M.Si sebagai dosen penguji yang telah
memberikan saran sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Ibu Dra. Hj. Nuraini Harahap, M.Si
sebagai dosen pembimbing akademik. Ucapan terima kasih kepada bapak kepala
sekolah SMA Negeri 1 Serbajadi yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian skripsi ini. Ucapan terima kasih kepada Ibu Yovanna T.
Sihombing, S.Pd yang telah meluangkan waktunya dalam penelitian srikpsi ini serta
staf pegawai SMA Negeri 1 Serbajadi. Ucapan terima kasih kepada siswa-siswi
kelas XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi.
Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda
Hasbalah dan Ibunda Nuraini atas ridho, nasehat, kasih sayang, materil dan do`a
dalam setiap langkah penulis. Kepada kakanda Asniar dan Hamizah beserta seluruh
keluarga yang telah memberikan do`a dan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan. Terkhusus ucapan terima kasih
vi
penulis ucapkan kepada Kakak Khairunnisah, S.HI, Abang Dedek Darmawan
Tanjung, S.Pd, dan Abang Khairul Anam S.Pd yang telah memberikan motivasi,
semangat, nasehat dan do`a kepada penulis dalam menyelesaikan studi di
Universitas Negeri Medan. Ucapan terima kasih penulis kepada teman-teman
tersayang Rika Yulianti, Try Fitrianingsih, Vina lestari, Suci Fitriatini dan seluruh
sahabat Biologi Dik A 2010 yang telah memberikan do`a, semangat dan dukungan
dalam menjalani perkuliahan serta penyusunan skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini,
namun penulis menyadari masih banyak kelemahan dan kekurangan baik dari segi
isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
konstruktif dan inovatif dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya
skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan khususnya
biologi.
Medan,
Juni 2014
Penulis
Ummi Kasum
NIM. 4103141085
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi- Kisi Soal
Tabel 4.1 Skor Aktivitas Siswa dan Persentase Aktivitas Siswa pada
Setiap Aktivitas Siklus I
Tabel 4.2 Skor Aktivitas Siswa dan Persentase Aktivitas Siswa pada
Setiap Aktivitas Siklus II
Tabel 4.3 Skor Aktivitas Siswa dan Persentase Aktivitas Siswa pada
Setiap Aktivitas Siklus III
Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I, II dan III
Tabel 4.5 Perbandingan Aktivitas Belajar Siklus I, II dan III
38
47
54
60
62
63
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Struktur Sel Saraf
Gambar 2.2 Jenis Neuron
Gambar 2.3 Kelenjar Hipofisis
Gambar 2.4 Bagian – Bagian Bola Mata Pada Manusia
Gambar 2.5 Struktur Telinga Pada Manusia
Gambar 2.6 Penampang Kulit Manusia Beserta Reseptor – Reseptornya
Gambar 2.7 Struktur Lidah dan Pembagian Daerah Perasanya
Gambar 2.8 Struktur Indra Pembau
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I
Gambar 4.2 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II
Gambar 4.4 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus III
Gambar 4.6 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus III
Gambar 4.7 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II
dan III
Gambar 4.8 Diagram Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I, II
dan III
21
21
22
22
23
23
24
24
30
46
48
53
55
59
61
62
63
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pra Siklus
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III
Lampiran 6 Materi Ajar
Lampiran 7 Instrumen Tes Hasil Belajar
Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes
Lampiran 9 Lembar Kegiatan Siswa
Lampiran 10 Rekapitulasi Hasil Belajar pada Siklus I
Lampiran 11 Rekapitulasi Hasil Belajar pada Siklus II
Lampiran 12 Rekapitulasi Hasil Belajar pada Siklus III
Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III
Lampiran 16 Perhitungan Persentase Aktivitas Belajar Siswa
Lampiran 17 Tabel Validitas Tes
Lampiran 18 Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 19 Tabel Reabilitas Tes
Lampiran 20 Perhitungan Reabilitas Tes
Lampiran 21 Tabel Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 22 Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 23 Tabel Daya Beda Soal
Lampiran 24 Perhitungan Daya Beda Soal
Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian
72
77
80
87
95
103
140
147
148
152
153
154
155
159
163
167
168
169
172
173
175
176
179
180
182
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan, dapat
disusun beberapa kesimpulan penelitian sebagai berikut:
1. Hasil Belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Serbajadi dengan
menggunakan
model
pembelajaran
kooperatif
tipe
NHT
mengalami
peningkatan dari siklus I, siklus II dan siklus III. Pada post test I belum
mencapai ketuntasan klasikal karena