PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi CTL Pada Kelas II SD Negeri 02 Ngabeyan Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL
PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN
KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL
PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN
KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Skripsi dipersiapkan dan disusun oleh :
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
Telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing untuk dipertahankan
dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-I Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing
Drs. Saring Marsudi, M.Pd
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL
PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN
KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, ............................
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs Saring Marsudi, M.Pd
(.....................................)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
(.....................................)
3. Drs. Mulyadi, SK
(.....................................)
Surakarta, ......................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
iv
MOTTO
1. “Hargai dan syukurilah apa yang telah kau miliki karena sesungguhnya
Allah menciptakan (meletakkan) kelebihan yang tak ternilai dibali
kekuranganmu”
(Penulis)
2. “Kamu bisa menjadi segala sesuatu yang kamu inginkan jika kamu mau
merealisasikan semua mimpi-mimpimu dan percaya apa yang ada dalam
diri kamu sendiri”
(Joe Mc Entyre)
3. “Janganlah lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat
masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh
kesadaran”
(James Thurber)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. Ayah dan Ibu (ALM) yang selalu mendoakan setiap waktu, serta
memberikam dorongan baik moril , maupun material .
2. Keluargaku, suamiku Waluya.
3. Kepala Sekolah dan Bapak/Ibu Guru SD N 2 Ngabeyan Karanganom yang
memberikan bantuan, semangat serta motivasi kepada penulis untuk
melangkah lebih maju.
4. Siswa-siswi SDN 2 Ngabeyan yang aku sayangi.
5. Teman –teman mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkata 2010
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan semngat
kepada penulis.
6. Almamater UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, segala puji syukur kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan karunia dan nikmatnya kepada semua makhluk.
Sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada Rasulullah Saw yang telah
membimbing umatnya menuju jalan kebenaran. Penulis sangat bersyuur karena
dapat menyelesaikan skripsi sesuai dengan harapan, semoga dapat bermanfaat
bagi siapa saja yang mau untuk membaca dan mempelajarinya.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengambil tema penelitian dengan
judul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi CTL Pada Kelas II SD
Negeri 02 Ngabeyan Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten Tahun Ajaran
2012/2013”.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan
dan saran-saran dari berbagai pihak, sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin penyususnan skripsi.
2. Drs. H. Saring Marsudi, M.Pd, selaku pembimbing Pembuatan Skripsi.
3. Drs. Sultan Syahrir Zabda, M.Pd, selaku Ketua Penyelenggara S1
PGSD/PAUD PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. Pantoro, M.Pd, selaku Kepada Dinas Kebupaten Klaten.
vii
5. Ibu Heri Giyatmi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 02 Ngabeyan yang
telah memberikan ijin penulis terkait dengan penelitian yang telah
dilaksanakan.
6. Semua pihak yang telah membantu dari semua pihak yang membantu
terselesainya skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Mudah-mudahan segala budi baik dari Bapak dan Ibu serta semua rekanrekan yang telah diberikan dengan penuh ikhlas mendapat balasan yang berlipat
ganda dari Allah SWT.
Terakhir penulis menyadari sepenuhnya bahwa penelusian skripsi ini
belum mencapai kesempurnaan yang sesungguhnya, maka penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alikum, Wr. Wb.
Surakarta,
Oktober 2012
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
viii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ....................................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................
iii
PERNYATAN ............................................................................................
iv
MOTTO ......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Identitas Masalah ............................................................................
9
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
10
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
11
E. Tujuan Penelitian ............................................................................
11
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................
11
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
13
A. Kajian Teori ....................................................................................
13
B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................
19
ix
C. Kerangka Berpikir ...........................................................................
20
D. Hipotesis Tindakan..........................................................................
20
BAB III. METODE PENELITIAN.............................................................
21
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
21
B. Subyek Penelitian ............................................................................
21
C. Jadwal Penelitian.............................................................................
21
D. Prosedur Penelitian..........................................................................
22
E. Data dan Sumber ............................................................................
23
F. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
24
G. Instrumen atau Alat .........................................................................
25
H. Validitas Data ..................................................................................
26
I.
Analisis Data ..................................................................................
28
J. Indikator Pencapaian .......................................................................
29
BAB IV. Hasil Penelitian ............................................................................
30
A. Deskripsis Latar Penelitian .............................................................
30
1. Keadaan Sekolah .......................................................................
30
2. Keadaan Siswa ..........................................................................
30
3. Personil Tenaga Kependidikan .................................................
31
4. Dana Alat Bantu Ajar ................................................................
32
B. Deskripsi Data Awal .......................................................................
32
C. Deskripsi Penelitian Siklus .............................................................
33
1. Siklus I ......................................................................................
34
2. Siklus II .....................................................................................
42
x
D. Pembahasan .....................................................................................
51
E. Keterbatasan Penelitian ...................................................................
55
BAB V. Kesimpulan, Implikasi dan Saran .................................................
56
A. Kesimpulan .....................................................................................
56
B. Implikasi ..........................................................................................
57
C. Saran ................................................................................................
58
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
59
LAMPIRAN ................................................................................................
61
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Kriteria Penilaian Tes Kemampuan Mendeskripksikan Benda ....
25
Tabel 2. Jumlas Siswa 3 Tahun Terakhir ...................................................
31
Tabel 3. Personil Tenaga Kependidikan .....................................................
31
Tabel 4. Dana Alat Bantu Alat ....................................................................
32
Tabel 5. Hasil Belajar IPA Permulaan Sebelum Tindakan .........................
33
Tabel 6. Nilai Hasil Pada Siklus I ...............................................................
40
Tabel 7. Nilai Hasil Pada Siklus II .............................................................
49
Tabel 8. Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ........................
53
Tebel 9. Hasil Belajar Tiap Siklus ..............................................................
54
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir ....................................................................
20
Gambar 2. Alur Pelaksanaan Penelitian ......................................................
22
Gambar 3. Diagram Peningkatan Belajar IPA Siklus I ..............................
41
Gambar 4. Diagram Peningkatan Belajar IPA Siklus II ...........................
50
Gambar 5. Diagram peningkatan Belajar IPA Siklus I dan II....................
54
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Materi Ajar Siklus I dan RPP I ...............................................
61
Lampiran 2 Materi Ajar Siklus II dan RPP II ............................................
71
Lampiran 3 Kondisi Awal Siklus I, Siklus II ..............................................
83
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL
PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN
KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
ENI WIDI HARDINI, A 54B 090 118, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 60 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan belajar IPA siswa kelas II SD
N 2 Ngabeyan Karanganom Klaten melalui strategi CTL (Contextual Teaching
And Learning).
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilakukan dalam tahapan siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Penelitian ini merupakan peneletian kolaborasi. Subyek
penelitian ini tindakan kelas ini adalah guru kelas siswa kelas II SD N 2 Ngabeyan
Klaten yang berjumlah 16 siswa. Objek penelitian ini adalah belajar IPA melalui
strategi CTL (Contextual Teaching And Learning).Pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan observasi (pengamatan), dokumentasi dan catatan
lapangan. Validitas yang digunakan validitas triangulisasi. Trianggulasi adalah
teknik pemeriksaan keabsahan yang memanfaatkan sesuatu yang lain dalam
membandingkan hasil wawancara terhadap objek penelitian. Data hasil penelitian
dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian berdasarkan pengamatan yang dilakukan menunjukkan
bahwa penerapan melalui strategi CTL dalam pembelajaran IPA mengalami
peningkatan. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh dua observasi
dapat diketahui bahwa aktifitas kinerja guru dalam mengajar meningkat dan
mendapatkan kategori “baik dan sangat baik” pada Siklus II. Sedangkan mengenai
belajar IPA juga mengalami peningkatan diketahui berdasarkan perolehan
kategori penilaian dari indikator belajar IPA. Pada Siklus I nilai rata –rata 63,56
prosentase 59,39% berada pada kategori “kurang” dan kategori “cukup”
sedangkan Siklus II pada nilai rata –rata 82,81 prosentase 81,25% berada pada
kategori menjadi “baik” dan “baik sekali” terdapat peningkatan perolehan
tingkatan nilai rata –rata 19,25 atau prosentase 21,86%.
Kata Kunci : Dalam belajar IPA, Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And
Learning), SD N 2 Ngabeyan Karanganom Klaten
xv
PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN
KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL
PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN
KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Skripsi dipersiapkan dan disusun oleh :
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
Telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing untuk dipertahankan
dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-I Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing
Drs. Saring Marsudi, M.Pd
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL
PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN
KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, ............................
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs Saring Marsudi, M.Pd
(.....................................)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
(.....................................)
3. Drs. Mulyadi, SK
(.....................................)
Surakarta, ......................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
iv
MOTTO
1. “Hargai dan syukurilah apa yang telah kau miliki karena sesungguhnya
Allah menciptakan (meletakkan) kelebihan yang tak ternilai dibali
kekuranganmu”
(Penulis)
2. “Kamu bisa menjadi segala sesuatu yang kamu inginkan jika kamu mau
merealisasikan semua mimpi-mimpimu dan percaya apa yang ada dalam
diri kamu sendiri”
(Joe Mc Entyre)
3. “Janganlah lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat
masa depan dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh
kesadaran”
(James Thurber)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. Ayah dan Ibu (ALM) yang selalu mendoakan setiap waktu, serta
memberikam dorongan baik moril , maupun material .
2. Keluargaku, suamiku Waluya.
3. Kepala Sekolah dan Bapak/Ibu Guru SD N 2 Ngabeyan Karanganom yang
memberikan bantuan, semangat serta motivasi kepada penulis untuk
melangkah lebih maju.
4. Siswa-siswi SDN 2 Ngabeyan yang aku sayangi.
5. Teman –teman mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkata 2010
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan semngat
kepada penulis.
6. Almamater UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, segala puji syukur kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan karunia dan nikmatnya kepada semua makhluk.
Sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada Rasulullah Saw yang telah
membimbing umatnya menuju jalan kebenaran. Penulis sangat bersyuur karena
dapat menyelesaikan skripsi sesuai dengan harapan, semoga dapat bermanfaat
bagi siapa saja yang mau untuk membaca dan mempelajarinya.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengambil tema penelitian dengan
judul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi CTL Pada Kelas II SD
Negeri 02 Ngabeyan Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten Tahun Ajaran
2012/2013”.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan
dan saran-saran dari berbagai pihak, sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin penyususnan skripsi.
2. Drs. H. Saring Marsudi, M.Pd, selaku pembimbing Pembuatan Skripsi.
3. Drs. Sultan Syahrir Zabda, M.Pd, selaku Ketua Penyelenggara S1
PGSD/PAUD PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. Pantoro, M.Pd, selaku Kepada Dinas Kebupaten Klaten.
vii
5. Ibu Heri Giyatmi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 02 Ngabeyan yang
telah memberikan ijin penulis terkait dengan penelitian yang telah
dilaksanakan.
6. Semua pihak yang telah membantu dari semua pihak yang membantu
terselesainya skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Mudah-mudahan segala budi baik dari Bapak dan Ibu serta semua rekanrekan yang telah diberikan dengan penuh ikhlas mendapat balasan yang berlipat
ganda dari Allah SWT.
Terakhir penulis menyadari sepenuhnya bahwa penelusian skripsi ini
belum mencapai kesempurnaan yang sesungguhnya, maka penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alikum, Wr. Wb.
Surakarta,
Oktober 2012
ENI WIDI HARDINI
NIM. A54B090118
viii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ....................................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................
iii
PERNYATAN ............................................................................................
iv
MOTTO ......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Identitas Masalah ............................................................................
9
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
10
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
11
E. Tujuan Penelitian ............................................................................
11
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................
11
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
13
A. Kajian Teori ....................................................................................
13
B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................
19
ix
C. Kerangka Berpikir ...........................................................................
20
D. Hipotesis Tindakan..........................................................................
20
BAB III. METODE PENELITIAN.............................................................
21
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
21
B. Subyek Penelitian ............................................................................
21
C. Jadwal Penelitian.............................................................................
21
D. Prosedur Penelitian..........................................................................
22
E. Data dan Sumber ............................................................................
23
F. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
24
G. Instrumen atau Alat .........................................................................
25
H. Validitas Data ..................................................................................
26
I.
Analisis Data ..................................................................................
28
J. Indikator Pencapaian .......................................................................
29
BAB IV. Hasil Penelitian ............................................................................
30
A. Deskripsis Latar Penelitian .............................................................
30
1. Keadaan Sekolah .......................................................................
30
2. Keadaan Siswa ..........................................................................
30
3. Personil Tenaga Kependidikan .................................................
31
4. Dana Alat Bantu Ajar ................................................................
32
B. Deskripsi Data Awal .......................................................................
32
C. Deskripsi Penelitian Siklus .............................................................
33
1. Siklus I ......................................................................................
34
2. Siklus II .....................................................................................
42
x
D. Pembahasan .....................................................................................
51
E. Keterbatasan Penelitian ...................................................................
55
BAB V. Kesimpulan, Implikasi dan Saran .................................................
56
A. Kesimpulan .....................................................................................
56
B. Implikasi ..........................................................................................
57
C. Saran ................................................................................................
58
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
59
LAMPIRAN ................................................................................................
61
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Kriteria Penilaian Tes Kemampuan Mendeskripksikan Benda ....
25
Tabel 2. Jumlas Siswa 3 Tahun Terakhir ...................................................
31
Tabel 3. Personil Tenaga Kependidikan .....................................................
31
Tabel 4. Dana Alat Bantu Alat ....................................................................
32
Tabel 5. Hasil Belajar IPA Permulaan Sebelum Tindakan .........................
33
Tabel 6. Nilai Hasil Pada Siklus I ...............................................................
40
Tabel 7. Nilai Hasil Pada Siklus II .............................................................
49
Tabel 8. Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ........................
53
Tebel 9. Hasil Belajar Tiap Siklus ..............................................................
54
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir ....................................................................
20
Gambar 2. Alur Pelaksanaan Penelitian ......................................................
22
Gambar 3. Diagram Peningkatan Belajar IPA Siklus I ..............................
41
Gambar 4. Diagram Peningkatan Belajar IPA Siklus II ...........................
50
Gambar 5. Diagram peningkatan Belajar IPA Siklus I dan II....................
54
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Materi Ajar Siklus I dan RPP I ...............................................
61
Lampiran 2 Materi Ajar Siklus II dan RPP II ............................................
71
Lampiran 3 Kondisi Awal Siklus I, Siklus II ..............................................
83
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI CTL
PADA KELAS II SD NEGERI 02 NGABEYAN KECAMATAN
KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
ENI WIDI HARDINI, A 54B 090 118, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 60 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan belajar IPA siswa kelas II SD
N 2 Ngabeyan Karanganom Klaten melalui strategi CTL (Contextual Teaching
And Learning).
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilakukan dalam tahapan siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Penelitian ini merupakan peneletian kolaborasi. Subyek
penelitian ini tindakan kelas ini adalah guru kelas siswa kelas II SD N 2 Ngabeyan
Klaten yang berjumlah 16 siswa. Objek penelitian ini adalah belajar IPA melalui
strategi CTL (Contextual Teaching And Learning).Pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan observasi (pengamatan), dokumentasi dan catatan
lapangan. Validitas yang digunakan validitas triangulisasi. Trianggulasi adalah
teknik pemeriksaan keabsahan yang memanfaatkan sesuatu yang lain dalam
membandingkan hasil wawancara terhadap objek penelitian. Data hasil penelitian
dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian berdasarkan pengamatan yang dilakukan menunjukkan
bahwa penerapan melalui strategi CTL dalam pembelajaran IPA mengalami
peningkatan. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh dua observasi
dapat diketahui bahwa aktifitas kinerja guru dalam mengajar meningkat dan
mendapatkan kategori “baik dan sangat baik” pada Siklus II. Sedangkan mengenai
belajar IPA juga mengalami peningkatan diketahui berdasarkan perolehan
kategori penilaian dari indikator belajar IPA. Pada Siklus I nilai rata –rata 63,56
prosentase 59,39% berada pada kategori “kurang” dan kategori “cukup”
sedangkan Siklus II pada nilai rata –rata 82,81 prosentase 81,25% berada pada
kategori menjadi “baik” dan “baik sekali” terdapat peningkatan perolehan
tingkatan nilai rata –rata 19,25 atau prosentase 21,86%.
Kata Kunci : Dalam belajar IPA, Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And
Learning), SD N 2 Ngabeyan Karanganom Klaten
xv