PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS X TGB B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI
(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS X TGB B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
JAKA ROHMANA
K1509021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Jaka Rohmana
NIM
: K1509021
Jurusan/Program Studi
: PTK/Pendidikan Teknik Bangunan
Menyatakan skripsi saya berjudul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MEKANIKA
TEKNIK
MELALUI
PENERAPAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS X TGB B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
PELAJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2015
Jaka Rohmana
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI
(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS X TGB B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
JAKA ROHMANA
K1509021
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Oktober 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Agus Efendi, M.Pd.
Abdul Haris Setiawan, M.Pd.
NIP. 19670819 199303 1 002
NIP. 19800324 200501 1 002
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng.
…………
Sekretaris
: Dr. Roemintoyo, S.T., M.Pd.
…………
Anggota I : Dr. Agus Efendi, M.Pd.
…………
Anggota II : Abdul Haris Setiawan, M.Pd.
…………
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
v
ABSTRAK
Jaka Rohmana. PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI
(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS X TGB
B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Oktober 2015.
Tujuan penelitian ini adalah memperbaiki pembelajaran mekanika teknik
dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran mekanika teknik melalui
penerapan pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization)
pada siswa kelas X TGB B SMK Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek dalam
penelitian ini siswa kelas X TGB B SMK Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran
2014 / 2015 berjumlah 32 orang siswa yang terdiri dari 17 orang putra dan 15
orang putri. Teknik pengumpulan data dengan penilaian hasil belajar perhitungan
konstruksi bangunan sederhana, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah secara deskriptif yang didasarkan
pada analisis kualitatif dengan persentase.
Berdasarkan analisis data diperoleh hasil : Penerapan pembelajaran
kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) dapat memperbaiki
pembelajaran mekanika teknik pada siswa kelas X TGB B SMK Negeri 2
Sukoharjo. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian. Hasil belajar siswa ranah
kognitif (Pra Siklus sebesar 31,25% ; Siklus I sebesar 65,63% ; Siklus II sebesar
90,63%). Hasil belajar siswa ranah afektif (Pra siklus sebesar 53,02% ; Siklus I
sebesar 64,06% ; Siklus II sebesar 78,23%). Hasil belajar siswa ranah psikomotor
(Pra siklus sebesar 43,19% ; Siklus I sebesar 62,50% ; Siklus II sebesar 80,08%).
Skor penilaian performance guru dalam kegiatan belajar mengajar (Pra siklus
sebesar 34,40% ; Siklus I sebesar 69,79% ; Siklus II sebesar 90,625%).
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan simpulan penelitian ini adalah
penerapan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dapat
memperbaiki pembelajaran mekanika teknik pada siswa kelas X TGB B SMK
Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015.
vi
ABSTRACT
Jaka Rohmana. IMPROVEMENT OF MECHANICAL ENGINEERING
STUDY OF COOPERATIVE LEARNING THROUGH APPLICATION
TYPE TAI (TEAM Assisted Individualization) IN X TGB B SMK NEGERI 2
SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University Surakarta. October 2015.
The purpose of this research is to improve the teaching of engineering
mechanics and explain the mechanism of implementation of engineering
mechanics of learning through the implementation of cooperative learning TAI
(Team Assisted Individualization) in class X SMK TGB B 2 Sukoharjo academic
year 2014/2015.
This study uses a Class Action Research (CAR). This study was conducted
in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and
reflection. The subjects in this study TGB B class X SMK Negeri 2 Sukoharjo the
school year 2014/2015 amounted to 32 consist of 17 boys and 15 girls. Data
collection techniques with learning outcomes assessment calculations simple
construction, observation, and interviews. The data analysis technique used in this
research is descriptive qualitative analysis based on the percentage.
Based on data analysis results: The implementation of cooperative learning
TAI (Team Assisted Individualization) can improve the mechanics of learning
techniques in class X TGB B SMK Negeri 2 Sukoharjo. It can be seen from the
results of research. Student learning outcomes cognitive domains (Pre Cycle of
31.25%; the first cycle was 65.63%; Cycle II amounted to 90.63%). Affective
student learning outcomes (Pre cycle of 53.02%; the first cycle was 64.06%;
Cycle II amounted to 78.23%). Psychomotor student learning outcomes (Pre cycle
of 43.19%; the first cycle was 62.50%; Cycle II amounted to 80.08%). Teacher
performance assessment scores in learning activities (Pre cycle of 34.40%; the
first cycle was 69.79%; Cycle II amounted to 90.625%).
Based on the research that has been conducted conclusion of this research
is the application of learning models TAI (Team Assisted Individualization) can
improve the mechanics of learning techniques in class X TGB B SMK Negeri 2
Sukoharjo the school year 2014/2015.
vii
MOTTO
Orang-orang yang beriman dan saling berpesan itu adalah golongan
kanan.
(Q.S. Al-Balad : 18)
Keraslah pada keinginan Anda, kelak nasib yang akan menyerah
kepada Anda.
(Ippho)
Jadilah pejuang Allah S.W.T. dengan ilmu, dengan akhlak, dengan
harta, dengan tenaga, dengan pikiran, atau dengan apapun.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan
kepada:
Allah S.W.T.
Ayah dan Ibu tersayang
Adik-adikku tercinta
Fauziah Tahta
Rekan-rekan PTB 2009
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MEKANIKA
TEKNIK
MELALUI
PENERAPAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS X TGB B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
PELAJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan
Pendidikan Teknik Kejuruan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Agus Efendi, M. Pd., selaku Pembimbing I, yang telah selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
2. Abdul Haris Setiawan, M. Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Ernawati Sri Sunarsih, S. T., M. Eng., selaku Kepala Program Pendidikan
Teknik Bangunan, Jurusan Pendidikan Teknik Kejuruan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Triman, S. Pd. M. Si., selaku Kepala SMK Negeri 2 Sukoharjo, yang telah
memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Tri Lestari, S. Pd., selaku Guru mata pelajaran Mekanika Teknik SMK Negeri
2 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Para siswa SMK Negeri 2 Sukoharjo, khususnya kelas X TGB B yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Oktober 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
5
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
5
1. Pembelajaran dan Belajar .........................................................
5
a. Pengertian Pembelajaran ....................................................
5
b. Pengertian Belajar...............................................................
8
c. Ciri-ciri Perilaku Belajar ....................................................
9
d. Hasil Belajar .......................................................................
9
e. Indikator Belajar ................................................................
11
xii
2. Model Pembelajaran .................................................................
12
a. Jenis dan Model Pembelajaran ..........................................
12
b. Pembelajaran Kooperatif ....................................................
13
c. Ciri-ciri dan Langkah Pembelajaran Kooperatif ................
14
d. Jenis dan model pembelajaran Kooperatif..........................
15
e. Model Pembelajaran TAI (Team Assisted
Individualitation ) ....................................................................
16
3. Mekanika Teknik ......................................................................
18
B. Kerangka Berpikir.........................................................................
21
C. Hipotesis Tindakan .......................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
24
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
24
1. Tempat Penelitian .....................................................................
24
2. Waktu Penelitian .......................................................................
24
B. Subjek Penelitian ..........................................................................
25
C. Data dan Sumber Data ..................................................................
25
D. Pengumpulan Data .......................................................................
26
E. Uji Validitas Data ........................................................................
26
F. Analisis Data ................................................................................
27
G. Indikator Kinerja Penelitian .........................................................
27
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
28
1. Rancangan Siklus I ..................................................................
31
a. Tahap Perencanaan ............................................................
31
b. Tahap Pelaksanaan ............................................................
31
c. Tahap Pengamatan Tindakan .............................................
33
d. Tahap Evaluasi (Refleksi) ..................................................
33
2. Rancangan Siklus II .................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Deskripsi Pra Siklus ......................................................................
35
xiii
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..........................................
41
1. Siklus I ......................................................................................
41
a. Rencana Tindakan Siklus I .................................................
41
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...........................................
41
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus I .....................
43
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I.............................
46
2. Siklus II .....................................................................................
51
a. Rencana Tindakan Siklus II ................................................
51
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..........................................
52
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus II ...................
54
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ...........................
58
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................
64
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................
74
A. Simpulan .......................................................................................
74
B. Implikasi .......................................................................................
74
C. Saran
.......................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
76
LAMPIRAN ...................................................................................................
77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir...............................................................................
22
3.1 Proses Triangulasi Sumber Data ....................................................................
27
3.2 Skema Prosedur Penelitian.............................................................................
29
4.1 Diagram Persentase Nilai Kognitif Siswa Pra Siklus ..............................
36
4.2 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Afektif Siswa Pra Siklus ....
37
4.3 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Psikomotor Siswa
Pra Siklus .......................................................................................................
39
4.4 Grafik Persentase Performance Guru Pra Siklus ...........................................
40
4.5 Kegiatan pembelajaran menggunakan metode TAI di dalam kelas ...............
42
4.6 Diagram Persentase Nilai Kognitif Siswa Siklus I ........................................
47
4.7 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Afektif Siswa Siklus I ........
48
4.8 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Psikomotor Siswa Siklus I .
49
4.9 Grafik Persentase Performance Guru Siklus I ...............................................
49
4.10 Ketua kelompok sedang memimpin diskusi kelompok ................................
53
4.11 Diagram Persentase Nilai Kognitif Siswa Siklus II ......................................
59
4.12 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Afektif Siswa Siklus II......
60
4.13 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Psikomotor Siswa
Siklus II .........................................................................................................
61
4.14 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Performance Guru
Siklus II .........................................................................................................
63
4.15 Diagram Batang Capaian Ketuntasan Proses Belajar Kognitif Siswa setiap
Siklus..............................................................................................................
65
4.16 Grafik Persentase tiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa setiap Siklus .
67
4.17 Diagram Batang Persentase Rata-rata tiap Siklus pada Observasi Afektif
Siswa .............................................................................................................
xv
67
4.18 Grafik Persentase tiap Aspek pada Observasi Psikomotor Siswa setiap
Siklus.............................................................................................................
69
4.19 Diagram Batang Persentase Rata-rata setiap Siklus pada Observasi
Psikomotor Siswa...........................................................................................
69
4.20 Grafik Persentase Performance Guru Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .....
71
4.21 Grafik Persentase Rata-rata Setiap Siklus Observasi Performance Guru .....
72
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Langkah - Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ...............................
15
3.1 Rincian Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ...............................................
24
3.2 Prediksi Pencapaian Hasil Belajar Siswa ..................................................
28
4.1 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa
Pra Siklus ...................................................................................................
36
4.2 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Psikomotor
Siswa Pra Siklus .........................................................................................
38
4.3 Persentase hasil observasi Performance guru pada Pra Siklus ..................
40
4.4 Nilai Kompetensi Tes Kognitif 1 Siswa Siklus I .......................................
43
4.5 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa
Siklus I .......................................................................................................
44
4.6 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Psikomotor Siswa
Siklus I .......................................................................................................
45
4.7 Skor Aspek dalam Performance Guru setiap Pertemuan pada Siklus I .....
46
4.8 Nilai Kompetensi Tes Kognitif 2 Siswa Siklus II ......................................
55
4.9 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa
Siklus II ......................................................................................................
56
4.10 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Psikomotor
Siswa Siklus II ..........................................................................................
xvii
57
4.11 Skor Aspek dalam Performance Guru setiap Pertemuan pada Siklus II .
58
4.12 Nilai Kompetensi Kognitif Siswa (Capaian Ketuntasan).........................
64
4.13 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa......
66
4.14 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Psikomotor
Siswa ..........................................................................................................
68
4.15 Persentase Capaian Setiap Indikator Observasi Performance Guru ........
70
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran:
Halaman
1. Silabus ............................................................................................................ 77
2.
RPP Siklus I ...................................................................................................
79
3.
RPP Siklus I ...................................................................................................
84
4.
RPP Siklus II ..................................................................................................
89
5.
RPP Siklus II ..................................................................................................
94
6.
Materi Ajar Perhitungan Konstruksi Bangunan Sederhana ...........................
99
7.
Tugas Diskusi Siklus I ................................................................................... 109
8.
Kunci Jawaban Tugas Diskusi Siklus I .......................................................... 110
9.
Tes Kognitif Siklus 1 ..................................................................................... 112
10. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus I ............................................................ 113
11. Tugas Diskusi Siklus II .................................................................................. 116
12. Kunci Jawaban Tugas Diskusi Siklus II ........................................................ 117
13. Tes Kognitif Siklus II..................................................................................... 119
14. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus II ........................................................... 120
15. Kisi-kisi Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa ......... 124
16. Item Soal Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa ....... 125
17. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa ........................ 126
18. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa (Pra Siklus) .... 127
19. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa (Siklus I) ........ 128
20. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa (Siklus II) ...... 129
21. Jumlah Skor tiap Item Soal pada Observasi Afektif Siswa (Pra Siklus,
Siklus 1, dan Siklus 2) ................................................................................... 130
22. Jumlah Persentase Hasil Observasi Afektif Siswa (Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II) .................................................................................................. 131
23. Kisi-kisi Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor ............. 133
xix
24. Item Soal Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa
135
25. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa ................. 135
26. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa
(Pra Siklus) ..................................................................................................... 136
27. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa (Siklus I) . 137
28. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa (Siklus II) 138
29. Jumlah Skor tiap Item Soal pada Observasi Psikomotor Siswa (Pra Siklus). 139
30. Jumlah Skor tiap Item Soal pada Observasi Psikomotor Siswa (Siklus I)..... 140
31. Jumlah Skor tiap Item Soal pada Observasi Psikomotor Siswa (Siklus II) ... 141
32. Kisi-kisi Lembar Observasi Performance Guru ............................................ 142
33. Lembar Observasi Performance Guru ........................................................... 143
34. Hasil Observasi Performance Guru Setiap Item ............................................ 144
35. Tabel Hasil Observasi Performance Guru Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 145
36. Nilai Tes Kemampuan Awal, Kognitif Siswa Siklus I dan Siklus II ............. 146
37. Daftar Nama Kelas X TGB B SMK N 2 Sukoharjo Tahun Ajaran
2014/2015....................................................................................................... 147
38. Daftar Kelompok Diskusi dengan Metode TAI Mata Pelajaran Mekanika
Teknik Siswa Kelas X TGB B SMK Negeri 2 Sukoharjo ............................. 148
39. Daftar Presensi Siswa SMK Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014 / 2015 150
40. Pedoman Wawancara Guru ............................................................................ 151
41. Pedoman Wawancara Siswa .......................................................................... 153
42. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa (Catatan Wawancara ke- 1) ...... 155
43. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa (Catatan Wawancara ke- 2) ..... 158
44. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru (Catatan Wawancara ke- 3) ..... 161
45. Dokumentasi Siklus I ..................................................................................... 164
46. Dokumentasi Siklus II .................................................................................... 165
47. Foto Dokumentasi Wawancara Siswa dan Guru............................................ 166
xx
Lampiran Perijinan
48. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi (PA) ............................................ 167
49. Surat Pengajuan Judul Skripsi ....................................................................... 168
50. Surat Pengajuan Pembimbing I ...................................................................... 169
51. Surat Pengajuan Pembimbing II .................................................................... 170
52. Daftar Hadir Kegiatan Seminar Skripsi ......................................................... 171
53. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi (Ketua Jurusan PTK) .................. 172
54. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi (Pembantu Dekan I) .................... 173
55. Surat Permohonan Ijin Research / Try Out (Kepsek) .................................... 174
56. Surat Keterangan dari Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Sukoharjo ................ 175
xxi
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI
(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS X TGB B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
JAKA ROHMANA
K1509021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Jaka Rohmana
NIM
: K1509021
Jurusan/Program Studi
: PTK/Pendidikan Teknik Bangunan
Menyatakan skripsi saya berjudul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MEKANIKA
TEKNIK
MELALUI
PENERAPAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS X TGB B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
PELAJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2015
Jaka Rohmana
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI
(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS X TGB B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
JAKA ROHMANA
K1509021
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Oktober 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Agus Efendi, M.Pd.
Abdul Haris Setiawan, M.Pd.
NIP. 19670819 199303 1 002
NIP. 19800324 200501 1 002
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng.
…………
Sekretaris
: Dr. Roemintoyo, S.T., M.Pd.
…………
Anggota I : Dr. Agus Efendi, M.Pd.
…………
Anggota II : Abdul Haris Setiawan, M.Pd.
…………
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
v
ABSTRAK
Jaka Rohmana. PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK
MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI
(TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS X TGB
B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Oktober 2015.
Tujuan penelitian ini adalah memperbaiki pembelajaran mekanika teknik
dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran mekanika teknik melalui
penerapan pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization)
pada siswa kelas X TGB B SMK Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek dalam
penelitian ini siswa kelas X TGB B SMK Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran
2014 / 2015 berjumlah 32 orang siswa yang terdiri dari 17 orang putra dan 15
orang putri. Teknik pengumpulan data dengan penilaian hasil belajar perhitungan
konstruksi bangunan sederhana, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah secara deskriptif yang didasarkan
pada analisis kualitatif dengan persentase.
Berdasarkan analisis data diperoleh hasil : Penerapan pembelajaran
kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) dapat memperbaiki
pembelajaran mekanika teknik pada siswa kelas X TGB B SMK Negeri 2
Sukoharjo. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian. Hasil belajar siswa ranah
kognitif (Pra Siklus sebesar 31,25% ; Siklus I sebesar 65,63% ; Siklus II sebesar
90,63%). Hasil belajar siswa ranah afektif (Pra siklus sebesar 53,02% ; Siklus I
sebesar 64,06% ; Siklus II sebesar 78,23%). Hasil belajar siswa ranah psikomotor
(Pra siklus sebesar 43,19% ; Siklus I sebesar 62,50% ; Siklus II sebesar 80,08%).
Skor penilaian performance guru dalam kegiatan belajar mengajar (Pra siklus
sebesar 34,40% ; Siklus I sebesar 69,79% ; Siklus II sebesar 90,625%).
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan simpulan penelitian ini adalah
penerapan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dapat
memperbaiki pembelajaran mekanika teknik pada siswa kelas X TGB B SMK
Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015.
vi
ABSTRACT
Jaka Rohmana. IMPROVEMENT OF MECHANICAL ENGINEERING
STUDY OF COOPERATIVE LEARNING THROUGH APPLICATION
TYPE TAI (TEAM Assisted Individualization) IN X TGB B SMK NEGERI 2
SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University Surakarta. October 2015.
The purpose of this research is to improve the teaching of engineering
mechanics and explain the mechanism of implementation of engineering
mechanics of learning through the implementation of cooperative learning TAI
(Team Assisted Individualization) in class X SMK TGB B 2 Sukoharjo academic
year 2014/2015.
This study uses a Class Action Research (CAR). This study was conducted
in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and
reflection. The subjects in this study TGB B class X SMK Negeri 2 Sukoharjo the
school year 2014/2015 amounted to 32 consist of 17 boys and 15 girls. Data
collection techniques with learning outcomes assessment calculations simple
construction, observation, and interviews. The data analysis technique used in this
research is descriptive qualitative analysis based on the percentage.
Based on data analysis results: The implementation of cooperative learning
TAI (Team Assisted Individualization) can improve the mechanics of learning
techniques in class X TGB B SMK Negeri 2 Sukoharjo. It can be seen from the
results of research. Student learning outcomes cognitive domains (Pre Cycle of
31.25%; the first cycle was 65.63%; Cycle II amounted to 90.63%). Affective
student learning outcomes (Pre cycle of 53.02%; the first cycle was 64.06%;
Cycle II amounted to 78.23%). Psychomotor student learning outcomes (Pre cycle
of 43.19%; the first cycle was 62.50%; Cycle II amounted to 80.08%). Teacher
performance assessment scores in learning activities (Pre cycle of 34.40%; the
first cycle was 69.79%; Cycle II amounted to 90.625%).
Based on the research that has been conducted conclusion of this research
is the application of learning models TAI (Team Assisted Individualization) can
improve the mechanics of learning techniques in class X TGB B SMK Negeri 2
Sukoharjo the school year 2014/2015.
vii
MOTTO
Orang-orang yang beriman dan saling berpesan itu adalah golongan
kanan.
(Q.S. Al-Balad : 18)
Keraslah pada keinginan Anda, kelak nasib yang akan menyerah
kepada Anda.
(Ippho)
Jadilah pejuang Allah S.W.T. dengan ilmu, dengan akhlak, dengan
harta, dengan tenaga, dengan pikiran, atau dengan apapun.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan
kepada:
Allah S.W.T.
Ayah dan Ibu tersayang
Adik-adikku tercinta
Fauziah Tahta
Rekan-rekan PTB 2009
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MEKANIKA
TEKNIK
MELALUI
PENERAPAN
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)
PADA SISWA KELAS X TGB B SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
PELAJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan
Pendidikan Teknik Kejuruan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Agus Efendi, M. Pd., selaku Pembimbing I, yang telah selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
2. Abdul Haris Setiawan, M. Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Ernawati Sri Sunarsih, S. T., M. Eng., selaku Kepala Program Pendidikan
Teknik Bangunan, Jurusan Pendidikan Teknik Kejuruan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Triman, S. Pd. M. Si., selaku Kepala SMK Negeri 2 Sukoharjo, yang telah
memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Tri Lestari, S. Pd., selaku Guru mata pelajaran Mekanika Teknik SMK Negeri
2 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Para siswa SMK Negeri 2 Sukoharjo, khususnya kelas X TGB B yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Oktober 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
5
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
5
1. Pembelajaran dan Belajar .........................................................
5
a. Pengertian Pembelajaran ....................................................
5
b. Pengertian Belajar...............................................................
8
c. Ciri-ciri Perilaku Belajar ....................................................
9
d. Hasil Belajar .......................................................................
9
e. Indikator Belajar ................................................................
11
xii
2. Model Pembelajaran .................................................................
12
a. Jenis dan Model Pembelajaran ..........................................
12
b. Pembelajaran Kooperatif ....................................................
13
c. Ciri-ciri dan Langkah Pembelajaran Kooperatif ................
14
d. Jenis dan model pembelajaran Kooperatif..........................
15
e. Model Pembelajaran TAI (Team Assisted
Individualitation ) ....................................................................
16
3. Mekanika Teknik ......................................................................
18
B. Kerangka Berpikir.........................................................................
21
C. Hipotesis Tindakan .......................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
24
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
24
1. Tempat Penelitian .....................................................................
24
2. Waktu Penelitian .......................................................................
24
B. Subjek Penelitian ..........................................................................
25
C. Data dan Sumber Data ..................................................................
25
D. Pengumpulan Data .......................................................................
26
E. Uji Validitas Data ........................................................................
26
F. Analisis Data ................................................................................
27
G. Indikator Kinerja Penelitian .........................................................
27
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
28
1. Rancangan Siklus I ..................................................................
31
a. Tahap Perencanaan ............................................................
31
b. Tahap Pelaksanaan ............................................................
31
c. Tahap Pengamatan Tindakan .............................................
33
d. Tahap Evaluasi (Refleksi) ..................................................
33
2. Rancangan Siklus II .................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Deskripsi Pra Siklus ......................................................................
35
xiii
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..........................................
41
1. Siklus I ......................................................................................
41
a. Rencana Tindakan Siklus I .................................................
41
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...........................................
41
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus I .....................
43
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I.............................
46
2. Siklus II .....................................................................................
51
a. Rencana Tindakan Siklus II ................................................
51
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..........................................
52
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus II ...................
54
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ...........................
58
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................
64
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................
74
A. Simpulan .......................................................................................
74
B. Implikasi .......................................................................................
74
C. Saran
.......................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
76
LAMPIRAN ...................................................................................................
77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir...............................................................................
22
3.1 Proses Triangulasi Sumber Data ....................................................................
27
3.2 Skema Prosedur Penelitian.............................................................................
29
4.1 Diagram Persentase Nilai Kognitif Siswa Pra Siklus ..............................
36
4.2 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Afektif Siswa Pra Siklus ....
37
4.3 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Psikomotor Siswa
Pra Siklus .......................................................................................................
39
4.4 Grafik Persentase Performance Guru Pra Siklus ...........................................
40
4.5 Kegiatan pembelajaran menggunakan metode TAI di dalam kelas ...............
42
4.6 Diagram Persentase Nilai Kognitif Siswa Siklus I ........................................
47
4.7 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Afektif Siswa Siklus I ........
48
4.8 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Psikomotor Siswa Siklus I .
49
4.9 Grafik Persentase Performance Guru Siklus I ...............................................
49
4.10 Ketua kelompok sedang memimpin diskusi kelompok ................................
53
4.11 Diagram Persentase Nilai Kognitif Siswa Siklus II ......................................
59
4.12 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Afektif Siswa Siklus II......
60
4.13 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Psikomotor Siswa
Siklus II .........................................................................................................
61
4.14 Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Performance Guru
Siklus II .........................................................................................................
63
4.15 Diagram Batang Capaian Ketuntasan Proses Belajar Kognitif Siswa setiap
Siklus..............................................................................................................
65
4.16 Grafik Persentase tiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa setiap Siklus .
67
4.17 Diagram Batang Persentase Rata-rata tiap Siklus pada Observasi Afektif
Siswa .............................................................................................................
xv
67
4.18 Grafik Persentase tiap Aspek pada Observasi Psikomotor Siswa setiap
Siklus.............................................................................................................
69
4.19 Diagram Batang Persentase Rata-rata setiap Siklus pada Observasi
Psikomotor Siswa...........................................................................................
69
4.20 Grafik Persentase Performance Guru Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .....
71
4.21 Grafik Persentase Rata-rata Setiap Siklus Observasi Performance Guru .....
72
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Langkah - Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ...............................
15
3.1 Rincian Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ...............................................
24
3.2 Prediksi Pencapaian Hasil Belajar Siswa ..................................................
28
4.1 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa
Pra Siklus ...................................................................................................
36
4.2 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Psikomotor
Siswa Pra Siklus .........................................................................................
38
4.3 Persentase hasil observasi Performance guru pada Pra Siklus ..................
40
4.4 Nilai Kompetensi Tes Kognitif 1 Siswa Siklus I .......................................
43
4.5 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa
Siklus I .......................................................................................................
44
4.6 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Psikomotor Siswa
Siklus I .......................................................................................................
45
4.7 Skor Aspek dalam Performance Guru setiap Pertemuan pada Siklus I .....
46
4.8 Nilai Kompetensi Tes Kognitif 2 Siswa Siklus II ......................................
55
4.9 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa
Siklus II ......................................................................................................
56
4.10 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Psikomotor
Siswa Siklus II ..........................................................................................
xvii
57
4.11 Skor Aspek dalam Performance Guru setiap Pertemuan pada Siklus II .
58
4.12 Nilai Kompetensi Kognitif Siswa (Capaian Ketuntasan).........................
64
4.13 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Afektif Siswa......
66
4.14 Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Psikomotor
Siswa ..........................................................................................................
68
4.15 Persentase Capaian Setiap Indikator Observasi Performance Guru ........
70
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran:
Halaman
1. Silabus ............................................................................................................ 77
2.
RPP Siklus I ...................................................................................................
79
3.
RPP Siklus I ...................................................................................................
84
4.
RPP Siklus II ..................................................................................................
89
5.
RPP Siklus II ..................................................................................................
94
6.
Materi Ajar Perhitungan Konstruksi Bangunan Sederhana ...........................
99
7.
Tugas Diskusi Siklus I ................................................................................... 109
8.
Kunci Jawaban Tugas Diskusi Siklus I .......................................................... 110
9.
Tes Kognitif Siklus 1 ..................................................................................... 112
10. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus I ............................................................ 113
11. Tugas Diskusi Siklus II .................................................................................. 116
12. Kunci Jawaban Tugas Diskusi Siklus II ........................................................ 117
13. Tes Kognitif Siklus II..................................................................................... 119
14. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus II ........................................................... 120
15. Kisi-kisi Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa ......... 124
16. Item Soal Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa ....... 125
17. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa ........................ 126
18. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa (Pra Siklus) .... 127
19. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa (Siklus I) ........ 128
20. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Afektif Siswa (Siklus II) ...... 129
21. Jumlah Skor tiap Item Soal pada Observasi Afektif Siswa (Pra Siklus,
Siklus 1, dan Siklus 2) ................................................................................... 130
22. Jumlah Persentase Hasil Observasi Afektif Siswa (Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II) .................................................................................................. 131
23. Kisi-kisi Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor ............. 133
xix
24. Item Soal Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa
135
25. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa ................. 135
26. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa
(Pra Siklus) ..................................................................................................... 136
27. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa (Siklus I) . 137
28. Lembar Observasi Hasil Belajar untuk Ranah Psikomotor Siswa (Siklus II) 138
29. Jumlah Skor tiap Item Soal pada Observasi Psikomotor Siswa (Pra Siklus). 139
30. Jumlah Skor tiap Item Soal pada Observasi Psikomotor Siswa (Siklus I)..... 140
31. Jumlah Skor tiap Item Soal pada Observasi Psikomotor Siswa (Siklus II) ... 141
32. Kisi-kisi Lembar Observasi Performance Guru ............................................ 142
33. Lembar Observasi Performance Guru ........................................................... 143
34. Hasil Observasi Performance Guru Setiap Item ............................................ 144
35. Tabel Hasil Observasi Performance Guru Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 145
36. Nilai Tes Kemampuan Awal, Kognitif Siswa Siklus I dan Siklus II ............. 146
37. Daftar Nama Kelas X TGB B SMK N 2 Sukoharjo Tahun Ajaran
2014/2015....................................................................................................... 147
38. Daftar Kelompok Diskusi dengan Metode TAI Mata Pelajaran Mekanika
Teknik Siswa Kelas X TGB B SMK Negeri 2 Sukoharjo ............................. 148
39. Daftar Presensi Siswa SMK Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014 / 2015 150
40. Pedoman Wawancara Guru ............................................................................ 151
41. Pedoman Wawancara Siswa .......................................................................... 153
42. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa (Catatan Wawancara ke- 1) ...... 155
43. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa (Catatan Wawancara ke- 2) ..... 158
44. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru (Catatan Wawancara ke- 3) ..... 161
45. Dokumentasi Siklus I ..................................................................................... 164
46. Dokumentasi Siklus II .................................................................................... 165
47. Foto Dokumentasi Wawancara Siswa dan Guru............................................ 166
xx
Lampiran Perijinan
48. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi (PA) ............................................ 167
49. Surat Pengajuan Judul Skripsi ....................................................................... 168
50. Surat Pengajuan Pembimbing I ...................................................................... 169
51. Surat Pengajuan Pembimbing II .................................................................... 170
52. Daftar Hadir Kegiatan Seminar Skripsi ......................................................... 171
53. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi (Ketua Jurusan PTK) .................. 172
54. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi (Pembantu Dekan I) .................... 173
55. Surat Permohonan Ijin Research / Try Out (Kepsek) .................................... 174
56. Surat Keterangan dari Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Sukoharjo ................ 175
xxi