PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA
PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Oleh :
ASRIYANI
X7210013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2012
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Asriyani
NIM
: X7210013
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENGGUNAAN
MEDIA
FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA
DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA SISWA KELAS IV SDN 1
KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Oktober 2012
Yang membuat pernyataan
Asriyani
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA
PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
ASRIYANI
X7210013
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2012
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMANPERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :
“PENGGUNAAN
MEDIA
FLANELGRAF
DALAM
PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012.”
Disusun oleh :
Nama
: ASRIYANI
NIM
: X7210013
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Kebumen, Oktober 2012
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul:
“PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA
SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012”
Disusun oleh:
Nama
: ASRIYANI
NIM
: X7210013
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 31 Oktober 2012
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Life must go on!! Ikuti proses...
Tak ada balasan kebaikan kecuali kebaikan (pula). [QS. Ar-Rahman: 60]
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan [QS. Alam Nasyrah:
6]. Innallaha ma’as-shaabiriin...
Ilmu itu lebih baik dari pada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau
akan menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta
terhukum. Harta akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan
bertambah apabila dibelanjakan. (Sayidina Ali bin Abi Thalib)
Jadilah seperti karang dilautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah
hal yang bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanya
sekali. Ingat hanya kepada Allah apapun dan dimanapun kita berada,
kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.
Allah tidak selalu memberikan apa yang kita inginkan, tapi Allah memberi
apa yang kita butuhkan. Segala ketentuan-Nya adalah yang terbaik untuk
kita.
Kita menghormati orang lain bukan karena siapa mereka tapi karena siapa
diri kita.
Semua tak akan pernah menjadi bermakna jika kita tak pernah mencoba
untuk menghargainya.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirobbil’alamin, ku persembahkan skripsi ini untuk:
Ayah dan ibu tercinta, aku sungguh ingin membuat kalian bangga. Terima kasih
untuk dukungan dan setiap bait do’a yang kalian panjatkan untukku.
Kakak satu-satunya, aku bangga menjadi adikmu.
Sang pengisi hatiyang telah menjadikan hari-hariku penuh warna.
Sahabat-sahabatku semua, aku sayang kalian...
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, almamater tercinta.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Asriyani.
PENGGUNAAN
MEDIA
FLANELGRAF
DALAM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA
JAWA PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN
AJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2012.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan penggunaan media
flanelgraf yang dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis aksara
Jawa pada siswa kelas IV SDN 1 Kewangunan pada Tahun Ajaran 2011/2012; (2)
mengetahui peningkatan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa melalui
penggunaan media flanelgraf pada siswa kelas IV SDN 1 Kewangunan pada
Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam 3 siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD
Negeri 1 Kewangunan tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 18, terdiri dari 12
siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki. Sumber data berasal dari siswa, teman
sejawat, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
wawancara, observasi, angket, dan tes. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang dipergunakan dalam
penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif untuk menganalisis penggunaan
media flanelgraf dan kegiatan pembelajaran aksara Jawa serta analisis kuantitatif
untuk menganalisis data kuantitatif berupa nilai hasil penilaian kemampuan
membaca dan menulis aksara Jawa. Prosedur penelitian adalah model Kemmis
dan Mc. Taggart.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan media flanelgraf
dalam peningkatan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa siswa kelas IV
SD Negeri 1 Kewangunan, dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a) Guru menyiapkan diri dan media dengan baik; b) Guru menunjukkan media
flanelgraf beserta papan flanel sambil bertanya jawab dengan siswa; c) Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk beriteraksi dengan media serta
membahas hasil kerjanya; d) Guru membimbing siswa untuk bekerja sama dalam
kelompok; e) Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok, kemudian
meminta siswa berinteraksi dengan media. (2) Adanya peningkatan kemampuan
membaca dan menulis akasara Jawa pada siswa kelas IV SD Negeri 1
Kewangunan.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan media flanelgraf dapat
meningkatkan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa pada siswa kelas
IV SD Negeri 1 Kewangunan. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan
hasil kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa dari tindakan siklus I, siklus
II, dan siklus III.
Kata kunci: Media flanelgraf, membaca, menulis aksara Jawa.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Asriyani. THE USING OF FLANELGRAF MEDIA IN IMPROVING SKILL
READING AND WRITING OF THE JAVA CAPITAL 4TH GRADE STUDENT
OF STATE ELEMENTARY SCHOOL 1 KEWANGUNAN IN ACADEMIC
YEAR 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher Training and
Education. Sebelas March University, October 2012.
The purpose of this research was (1) to describe the use of media flanelgraf
that can improve the ability to read and write Java capital on fourth grade
students at SDN 1 Kewangunan Academic Year 2011/2012; (2) to increase
reading and writing skills through the use of media Javanese flanelgraf the fourth
grade students at SDN 1 Kewangunan Academic Year 2011/2012.
This research is a classroom action research (CAR). This study was
conducted in 4 cycles consisting of planning, action, observation, and reflection.
The subjects were all students in the fourth grade school 1 Kewangunan academic
year 2011/2012, amounting to 18, consisting of 12 girls and 6 boys. Data sources
come from students, peers, and documents. Data collection techniques using
interview techniques, observation, questionnaires, and tests. The validity of the
source data using the triangulationtechnique of sources, and triangulation
technique. Analysis of the data used in this research is descriptive qualitative
analysis to analyze the use of media and learning activities flanelgraf Javanese
and quantitative analysis to analyze the quantitative data in the form of value
assessment literacy Javanese capital. The procedure is a model study Kemmis and
Mc. Taggart.
The results of research showed that: (1) use of media flanelgraf in
improving reading and writing skills Javanese Elementary School fourth grade
students 1 Kewangunan, implemented with the following steps: a) preparing
teachers and media well; b) The teacher shows media flanelgraf flannel board
asking students answer c) The teacher gives students the chance to beriteraksi
with media and discussed his work; d) Teachers guide students to work in groups,
e) Teachers work with students to discuss the results of the group, and then asks
the students to interact with the media. (2) An increase in the ability to read and
write Java akasara Elementary School fourth grade students 1 Kewangunan.
Conclusions This research is the use of media flanelgraf can improve
reading skills and writing Java capital on fourth grade students' school 1
Kewangunan. This is evidenced by an increase in yield ability to read and write
Java capital of action first cycle, second cycle and third cycle.
Keywords: Media flanelgraf, reading, writing Java capital.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang memberi
kenikmatan dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikanskripsi
dengan
judul
“PENGGUNAAN
MEDIA
FLANELGRAF
DALAM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA
JAWA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KEWANGUNAN TAHUN
AJARAN 2011/2012”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
peneliti menyampailkan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta;
3.
Ketua Program S1 PGSD FKIP UNS Surakarta;
4.
Koordinator Pelaksana Program Studi S1 PGSD Kampus VI Kebumen
Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta;
5.
Drs. Ngatman, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar;
6.
Drs. Imam Suyanto, M. Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar;
7. Dra. Tri Saptuti Susiani, M. Pd, selaku Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS;
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Rekan-rekan S1 PGSD yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang
membantu dan memberikan warna selama menjadi mahasiswa dan dalam
menyelesaikan skripsi ini;
9. Ibu dan Ayah tercinta yang telah mendukung dan memberi semangat hingga
skripsi ini dapat terselesaikan;
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah tulus
ikhlas membantu dan memberi semangat sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini mungkin jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan menambah
wawasan bagi para pembaca.
Surakarta,
Peneliti
commit to user
xi
Oktober 2012
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Kajian Teori ........................................................................................
7
1. Peningkatan Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
pada Siswa Kelas IV SD ...............................................................
7
a. Karakteristik Siswa Kelas IV SD ............................................
7
b. Membaca dan Menulis Aksara Jawa .......................................
10
c. Kemampuan ............................................................................
commit to user
18
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Peningkatan .............................................................................
19
2. Penggunaan Media Flanelgraf ........................................................
19
a. Media Flanelgraf .....................................................................
19
b. Penggunaan .............................................................................
27
B. Penelitian Yang Relevan .....................................................................
28
C. Kerangka Berpikir ...............................................................................
29
D. Hipotesis ..............................................................................................
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ................................................................................
31
1. Tempat Penelitian ...........................................................................
31
2. Waktu Penelitian ............................................................................
32
B. Subjek Penelitian .................................................................................
34
C. Sumber Data ........................................................................................
34
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ...................................................
35
1. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
35
2. Alat Pengumpulan Data ..................................................................
37
E. Validasi Data .......................................................................................
44
F. Analisis Data .......................................................................................
46
G. Indikator Kinerja .................................................................................
47
H. Prosedur Penelitian ..............................................................................
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .........................................................................
57
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................
58
1. Siklus I ............................................................................................
58
2. Siklus II ..........................................................................................
75
3. Siklus III .........................................................................................
91
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................................... 107
D. Pembahasan ......................................................................................... 115
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 117
B. Implikasi .............................................................................................. 118
C. Saran .................................................................................................... 118
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 120
LAMPIRAN .................................................................................................... 122
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Standar Isi Mata Pelajaran Bahasa Jawa ..........................................
14
Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi Penggunaan Media Flanelgraf .........................
39
Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penggunaan Media Flanelgraf ......
39
Tabel 3.3 Kisi-kisi Rating Scale Penggunaan Media Flanelgraf ....................
40
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Siklus 1 .....................................................................
42
Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Kemampuan Membaca Aksara Jawa ...................
43
Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Kemampuan Menulis Aksara Jawa .....................
43
Tabel 3.7 Kisi-kisi Rating Scale Kemampuan Membaca Aksara Jawa ..........
44
Tabel 3.8 Kisi-Kisi Rating Scale Kemampuan Menulis Aksara Jawa ............
44
Tabel 4.1 Nilai Tes Pratindakan .....................................................................
58
Tabel 4.2 Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus I Berupa Rating Scale ........
69
Tabel 4.3 Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Siswa Membaca dan Menulis
Aksara Jawa ....................................................................................
71
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa Berupa Rating Scale Siklus I .................................................
72
Tabel 4.5 Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
Siswa Siklus I ..................................................................................
73
Tabel 4.6 Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus II Berupa Rating Scale ......
85
Tabel 4.7 Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Siswa Membaca dan Menulis
Aksara Jawa ....................................................................................
87
Tabel 4.8 Hasil Observasi Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa Berupa Rating Scale Siklus II.................................................
88
Tabel 4.9 Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
Siswa Siklus II .................................................................................
89
Tabel 4.10 Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus III Berupa Rating Scale ... 101
Tabel 4.11 Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Siswa Membaca dan Menulis
commit to user
Aksara Jawa ....................................................................................
103
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.12 Hasil Observasi Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa Berupa Rating Scale Siklus III .............................................. 104
Tabel 4.13 Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
Siswa Siklus III ............................................................................... 105
Tabel 4.14 Perbandingan Penggunaan Media Antarsiklus .............................. 110
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Flanelgraf Tampak Depan ...........................................................
24
Gambar 2.2 Flanelgraf Tampak Belakang ......................................................
25
Gambar 2.3 Satu Set Flanelgraf Aksara Jawa .................................................
25
Gambar 2.4 Flanelgraf Sandhangan Swara dan Panyigeg Wanda ..................
25
Gambar 2.5 Flanelgraf Pasangan ....................................................................
26
Gambar 2.6 Papan Flanel ................................................................................
26
Gambar 2.7 Skema Kerangka Berpikir ...........................................................
30
Gambar 3.1 Jadwal Penelitian .........................................................................
34
Gambar 3.2 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................
48
Gambar 3.3 Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................
49
Gambar 4.1 Diagram Perbandingan Nilai Tes ................................................. 111
Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Kemampuan Siswa ...... 112
Gambar 4.3 Diagram Perbandingan Hasil Angket Kemampuan Membaca
dan Menulis Aksara Jawa .............................................................. 114
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ....................................................................................................... 123
2.
RPP Siklus I ............................................................................................. 124
3.
Lembar Evaluasi Siklus I ......................................................................... 139
4.
Lembar Diskusi Siklus I ........................................................................... 144
5.
RPP Siklus II ............................................................................................ 145
6.
Lembar Evaluasi Siklus II ........................................................................ 162
7.
Lembar Diskusi Siklus II ......................................................................... 165
8.
RPP Siklus III .......................................................................................... 166
9.
Lembar Evaluasi Siklus III ...................................................................... 183
10. Lembar Diskusi Siklus III ........................................................................ 187
11. Materi ....................................................................................................... 188
12. Skenario Pembelajaran Siklus I ............................................................... 191
13. Skenario Pembelajaran Siklus II .............................................................. 194
14. Skenario Pembelajaran Siklus III ............................................................. 197
15. Daftar Nama Siswa Kelas IV ................................................................... 200
16. Hasil Wawancara Terhadap Guru Siklus I ............................................... 201
17. Hasil Wawancara Terhadap Guru Siklus II ............................................. 202
18. Hasil Wawancara Terhadap Guru Siklus III ............................................ 203
19. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus I ............................................. 205
20. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus II ............................................ 206
21. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus III ........................................... 207
22. Checklist untuk Guru Siklus I .................................................................. 208
23. Checklist untuk Guru Siklus II ................................................................. 209
24. Checklist untuk Guru Siklus III ............................................................... 210
25. Checklist untuk Siswa Siklus I ................................................................. 211
26. Checklist untuk Siswa Siklus II ............................................................... 212
to user
27. Checklist untuk Siswa Siklus commit
III ..............................................................
213
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
28. Rating Scale untuk Guru Siklus I ............................................................. 214
29. Rating Scale untuk Guru Siklus II ........................................................... 215
30. Rating Scale untuk Guru Siklus III .......................................................... 216
31. Rekap Hasil Checklist Terhadap Guru Siklus I, II, & III ......................... 217
32. Rekap Hasil Checklist Terhadap Siswa Siklus I, II, & III ....................... 218
33. Rekap Hasil Rating Scale Terhadap Guru Siklus I .................................. 219
34. Rekap Hasil Rating Scale Terhadap Guru Siklus II ................................. 220
35. Rekap Hasil Rating Scale Terhadap Guru Siklus III ............................... 221
36. Rekap Hasil Observasi Kemampuan Siklus I .......................................... 223
37. Rekap Hasil Observasi Kemampuan Siklus II ......................................... 224
38. Rekap Hasil Observasi Kemampuan Siklus III ....................................... 225
39. Rekap Hasil Angket Kemampuan Siklus I .............................................. 226
40. Rekap Hasil Angket Kemampuan Siklus II ............................................. 227
41. Rekap Hasil Angket Kemampuan Siklus III ............................................ 228
42. Hasil Nilai Pratindakan ............................................................................ 229
43. Hasil Nilai Tes Siklus I ............................................................................ 230
44. Hasil Nilai Tes Siklus II ........................................................................... 231
45. Hasil Nilai Tes Siklus III ......................................................................... 232
46. Daftar Absensi Siswa Siklus I .................................................................. 233
47. Daftar Absensi Siswa Siklus II ................................................................ 234
48. Daftar Absensi Siswa Siklus III ............................................................... 235
49. Contoh Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis aksara Jawa
236
50. Contoh Hasil Rating Scale Penilaian Kemampuan .................................. 237
51. Contoh Hasil Evaluasi Siswa ................................................................... 238
52. Contoh Hasil Diskusi Siswa ..................................................................... 239
53. Foto Pembelajaran ................................................................................... 240
54. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................ 243
55. Surat Keterangan ...................................................................................... 244
commit to user
xix
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA
PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Oleh :
ASRIYANI
X7210013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2012
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Asriyani
NIM
: X7210013
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENGGUNAAN
MEDIA
FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA
DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA SISWA KELAS IV SDN 1
KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Oktober 2012
Yang membuat pernyataan
Asriyani
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA
PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
ASRIYANI
X7210013
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2012
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMANPERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :
“PENGGUNAAN
MEDIA
FLANELGRAF
DALAM
PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012.”
Disusun oleh :
Nama
: ASRIYANI
NIM
: X7210013
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Kebumen, Oktober 2012
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul:
“PENGGUNAAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA PADA
SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN AJARAN 2011/2012”
Disusun oleh:
Nama
: ASRIYANI
NIM
: X7210013
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 31 Oktober 2012
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Life must go on!! Ikuti proses...
Tak ada balasan kebaikan kecuali kebaikan (pula). [QS. Ar-Rahman: 60]
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan [QS. Alam Nasyrah:
6]. Innallaha ma’as-shaabiriin...
Ilmu itu lebih baik dari pada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau
akan menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta
terhukum. Harta akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan
bertambah apabila dibelanjakan. (Sayidina Ali bin Abi Thalib)
Jadilah seperti karang dilautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah
hal yang bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanya
sekali. Ingat hanya kepada Allah apapun dan dimanapun kita berada,
kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.
Allah tidak selalu memberikan apa yang kita inginkan, tapi Allah memberi
apa yang kita butuhkan. Segala ketentuan-Nya adalah yang terbaik untuk
kita.
Kita menghormati orang lain bukan karena siapa mereka tapi karena siapa
diri kita.
Semua tak akan pernah menjadi bermakna jika kita tak pernah mencoba
untuk menghargainya.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirobbil’alamin, ku persembahkan skripsi ini untuk:
Ayah dan ibu tercinta, aku sungguh ingin membuat kalian bangga. Terima kasih
untuk dukungan dan setiap bait do’a yang kalian panjatkan untukku.
Kakak satu-satunya, aku bangga menjadi adikmu.
Sang pengisi hatiyang telah menjadikan hari-hariku penuh warna.
Sahabat-sahabatku semua, aku sayang kalian...
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, almamater tercinta.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Asriyani.
PENGGUNAAN
MEDIA
FLANELGRAF
DALAM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA
JAWA PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KEWANGUNAN TAHUN
AJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2012.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan penggunaan media
flanelgraf yang dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis aksara
Jawa pada siswa kelas IV SDN 1 Kewangunan pada Tahun Ajaran 2011/2012; (2)
mengetahui peningkatan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa melalui
penggunaan media flanelgraf pada siswa kelas IV SDN 1 Kewangunan pada
Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam 3 siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD
Negeri 1 Kewangunan tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 18, terdiri dari 12
siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki. Sumber data berasal dari siswa, teman
sejawat, dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
wawancara, observasi, angket, dan tes. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang dipergunakan dalam
penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif untuk menganalisis penggunaan
media flanelgraf dan kegiatan pembelajaran aksara Jawa serta analisis kuantitatif
untuk menganalisis data kuantitatif berupa nilai hasil penilaian kemampuan
membaca dan menulis aksara Jawa. Prosedur penelitian adalah model Kemmis
dan Mc. Taggart.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan media flanelgraf
dalam peningkatan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa siswa kelas IV
SD Negeri 1 Kewangunan, dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a) Guru menyiapkan diri dan media dengan baik; b) Guru menunjukkan media
flanelgraf beserta papan flanel sambil bertanya jawab dengan siswa; c) Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk beriteraksi dengan media serta
membahas hasil kerjanya; d) Guru membimbing siswa untuk bekerja sama dalam
kelompok; e) Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok, kemudian
meminta siswa berinteraksi dengan media. (2) Adanya peningkatan kemampuan
membaca dan menulis akasara Jawa pada siswa kelas IV SD Negeri 1
Kewangunan.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan media flanelgraf dapat
meningkatkan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa pada siswa kelas
IV SD Negeri 1 Kewangunan. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan
hasil kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa dari tindakan siklus I, siklus
II, dan siklus III.
Kata kunci: Media flanelgraf, membaca, menulis aksara Jawa.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Asriyani. THE USING OF FLANELGRAF MEDIA IN IMPROVING SKILL
READING AND WRITING OF THE JAVA CAPITAL 4TH GRADE STUDENT
OF STATE ELEMENTARY SCHOOL 1 KEWANGUNAN IN ACADEMIC
YEAR 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher Training and
Education. Sebelas March University, October 2012.
The purpose of this research was (1) to describe the use of media flanelgraf
that can improve the ability to read and write Java capital on fourth grade
students at SDN 1 Kewangunan Academic Year 2011/2012; (2) to increase
reading and writing skills through the use of media Javanese flanelgraf the fourth
grade students at SDN 1 Kewangunan Academic Year 2011/2012.
This research is a classroom action research (CAR). This study was
conducted in 4 cycles consisting of planning, action, observation, and reflection.
The subjects were all students in the fourth grade school 1 Kewangunan academic
year 2011/2012, amounting to 18, consisting of 12 girls and 6 boys. Data sources
come from students, peers, and documents. Data collection techniques using
interview techniques, observation, questionnaires, and tests. The validity of the
source data using the triangulationtechnique of sources, and triangulation
technique. Analysis of the data used in this research is descriptive qualitative
analysis to analyze the use of media and learning activities flanelgraf Javanese
and quantitative analysis to analyze the quantitative data in the form of value
assessment literacy Javanese capital. The procedure is a model study Kemmis and
Mc. Taggart.
The results of research showed that: (1) use of media flanelgraf in
improving reading and writing skills Javanese Elementary School fourth grade
students 1 Kewangunan, implemented with the following steps: a) preparing
teachers and media well; b) The teacher shows media flanelgraf flannel board
asking students answer c) The teacher gives students the chance to beriteraksi
with media and discussed his work; d) Teachers guide students to work in groups,
e) Teachers work with students to discuss the results of the group, and then asks
the students to interact with the media. (2) An increase in the ability to read and
write Java akasara Elementary School fourth grade students 1 Kewangunan.
Conclusions This research is the use of media flanelgraf can improve
reading skills and writing Java capital on fourth grade students' school 1
Kewangunan. This is evidenced by an increase in yield ability to read and write
Java capital of action first cycle, second cycle and third cycle.
Keywords: Media flanelgraf, reading, writing Java capital.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang memberi
kenikmatan dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikanskripsi
dengan
judul
“PENGGUNAAN
MEDIA
FLANELGRAF
DALAM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA
JAWA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KEWANGUNAN TAHUN
AJARAN 2011/2012”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
peneliti menyampailkan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta;
3.
Ketua Program S1 PGSD FKIP UNS Surakarta;
4.
Koordinator Pelaksana Program Studi S1 PGSD Kampus VI Kebumen
Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta;
5.
Drs. Ngatman, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar;
6.
Drs. Imam Suyanto, M. Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar;
7. Dra. Tri Saptuti Susiani, M. Pd, selaku Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS;
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Rekan-rekan S1 PGSD yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang
membantu dan memberikan warna selama menjadi mahasiswa dan dalam
menyelesaikan skripsi ini;
9. Ibu dan Ayah tercinta yang telah mendukung dan memberi semangat hingga
skripsi ini dapat terselesaikan;
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah tulus
ikhlas membantu dan memberi semangat sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini mungkin jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan menambah
wawasan bagi para pembaca.
Surakarta,
Peneliti
commit to user
xi
Oktober 2012
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Kajian Teori ........................................................................................
7
1. Peningkatan Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
pada Siswa Kelas IV SD ...............................................................
7
a. Karakteristik Siswa Kelas IV SD ............................................
7
b. Membaca dan Menulis Aksara Jawa .......................................
10
c. Kemampuan ............................................................................
commit to user
18
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Peningkatan .............................................................................
19
2. Penggunaan Media Flanelgraf ........................................................
19
a. Media Flanelgraf .....................................................................
19
b. Penggunaan .............................................................................
27
B. Penelitian Yang Relevan .....................................................................
28
C. Kerangka Berpikir ...............................................................................
29
D. Hipotesis ..............................................................................................
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ................................................................................
31
1. Tempat Penelitian ...........................................................................
31
2. Waktu Penelitian ............................................................................
32
B. Subjek Penelitian .................................................................................
34
C. Sumber Data ........................................................................................
34
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ...................................................
35
1. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
35
2. Alat Pengumpulan Data ..................................................................
37
E. Validasi Data .......................................................................................
44
F. Analisis Data .......................................................................................
46
G. Indikator Kinerja .................................................................................
47
H. Prosedur Penelitian ..............................................................................
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .........................................................................
57
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................
58
1. Siklus I ............................................................................................
58
2. Siklus II ..........................................................................................
75
3. Siklus III .........................................................................................
91
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................................... 107
D. Pembahasan ......................................................................................... 115
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 117
B. Implikasi .............................................................................................. 118
C. Saran .................................................................................................... 118
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 120
LAMPIRAN .................................................................................................... 122
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Standar Isi Mata Pelajaran Bahasa Jawa ..........................................
14
Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi Penggunaan Media Flanelgraf .........................
39
Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penggunaan Media Flanelgraf ......
39
Tabel 3.3 Kisi-kisi Rating Scale Penggunaan Media Flanelgraf ....................
40
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Siklus 1 .....................................................................
42
Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Kemampuan Membaca Aksara Jawa ...................
43
Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Kemampuan Menulis Aksara Jawa .....................
43
Tabel 3.7 Kisi-kisi Rating Scale Kemampuan Membaca Aksara Jawa ..........
44
Tabel 3.8 Kisi-Kisi Rating Scale Kemampuan Menulis Aksara Jawa ............
44
Tabel 4.1 Nilai Tes Pratindakan .....................................................................
58
Tabel 4.2 Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus I Berupa Rating Scale ........
69
Tabel 4.3 Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Siswa Membaca dan Menulis
Aksara Jawa ....................................................................................
71
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa Berupa Rating Scale Siklus I .................................................
72
Tabel 4.5 Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
Siswa Siklus I ..................................................................................
73
Tabel 4.6 Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus II Berupa Rating Scale ......
85
Tabel 4.7 Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Siswa Membaca dan Menulis
Aksara Jawa ....................................................................................
87
Tabel 4.8 Hasil Observasi Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa Berupa Rating Scale Siklus II.................................................
88
Tabel 4.9 Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
Siswa Siklus II .................................................................................
89
Tabel 4.10 Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus III Berupa Rating Scale ... 101
Tabel 4.11 Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Siswa Membaca dan Menulis
commit to user
Aksara Jawa ....................................................................................
103
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.12 Hasil Observasi Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa Berupa Rating Scale Siklus III .............................................. 104
Tabel 4.13 Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
Siswa Siklus III ............................................................................... 105
Tabel 4.14 Perbandingan Penggunaan Media Antarsiklus .............................. 110
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Flanelgraf Tampak Depan ...........................................................
24
Gambar 2.2 Flanelgraf Tampak Belakang ......................................................
25
Gambar 2.3 Satu Set Flanelgraf Aksara Jawa .................................................
25
Gambar 2.4 Flanelgraf Sandhangan Swara dan Panyigeg Wanda ..................
25
Gambar 2.5 Flanelgraf Pasangan ....................................................................
26
Gambar 2.6 Papan Flanel ................................................................................
26
Gambar 2.7 Skema Kerangka Berpikir ...........................................................
30
Gambar 3.1 Jadwal Penelitian .........................................................................
34
Gambar 3.2 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................
48
Gambar 3.3 Model Penelitian Tindakan Kelas ................................................
49
Gambar 4.1 Diagram Perbandingan Nilai Tes ................................................. 111
Gambar 4.2 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Kemampuan Siswa ...... 112
Gambar 4.3 Diagram Perbandingan Hasil Angket Kemampuan Membaca
dan Menulis Aksara Jawa .............................................................. 114
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ....................................................................................................... 123
2.
RPP Siklus I ............................................................................................. 124
3.
Lembar Evaluasi Siklus I ......................................................................... 139
4.
Lembar Diskusi Siklus I ........................................................................... 144
5.
RPP Siklus II ............................................................................................ 145
6.
Lembar Evaluasi Siklus II ........................................................................ 162
7.
Lembar Diskusi Siklus II ......................................................................... 165
8.
RPP Siklus III .......................................................................................... 166
9.
Lembar Evaluasi Siklus III ...................................................................... 183
10. Lembar Diskusi Siklus III ........................................................................ 187
11. Materi ....................................................................................................... 188
12. Skenario Pembelajaran Siklus I ............................................................... 191
13. Skenario Pembelajaran Siklus II .............................................................. 194
14. Skenario Pembelajaran Siklus III ............................................................. 197
15. Daftar Nama Siswa Kelas IV ................................................................... 200
16. Hasil Wawancara Terhadap Guru Siklus I ............................................... 201
17. Hasil Wawancara Terhadap Guru Siklus II ............................................. 202
18. Hasil Wawancara Terhadap Guru Siklus III ............................................ 203
19. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus I ............................................. 205
20. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus II ............................................ 206
21. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Siklus III ........................................... 207
22. Checklist untuk Guru Siklus I .................................................................. 208
23. Checklist untuk Guru Siklus II ................................................................. 209
24. Checklist untuk Guru Siklus III ............................................................... 210
25. Checklist untuk Siswa Siklus I ................................................................. 211
26. Checklist untuk Siswa Siklus II ............................................................... 212
to user
27. Checklist untuk Siswa Siklus commit
III ..............................................................
213
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
28. Rating Scale untuk Guru Siklus I ............................................................. 214
29. Rating Scale untuk Guru Siklus II ........................................................... 215
30. Rating Scale untuk Guru Siklus III .......................................................... 216
31. Rekap Hasil Checklist Terhadap Guru Siklus I, II, & III ......................... 217
32. Rekap Hasil Checklist Terhadap Siswa Siklus I, II, & III ....................... 218
33. Rekap Hasil Rating Scale Terhadap Guru Siklus I .................................. 219
34. Rekap Hasil Rating Scale Terhadap Guru Siklus II ................................. 220
35. Rekap Hasil Rating Scale Terhadap Guru Siklus III ............................... 221
36. Rekap Hasil Observasi Kemampuan Siklus I .......................................... 223
37. Rekap Hasil Observasi Kemampuan Siklus II ......................................... 224
38. Rekap Hasil Observasi Kemampuan Siklus III ....................................... 225
39. Rekap Hasil Angket Kemampuan Siklus I .............................................. 226
40. Rekap Hasil Angket Kemampuan Siklus II ............................................. 227
41. Rekap Hasil Angket Kemampuan Siklus III ............................................ 228
42. Hasil Nilai Pratindakan ............................................................................ 229
43. Hasil Nilai Tes Siklus I ............................................................................ 230
44. Hasil Nilai Tes Siklus II ........................................................................... 231
45. Hasil Nilai Tes Siklus III ......................................................................... 232
46. Daftar Absensi Siswa Siklus I .................................................................. 233
47. Daftar Absensi Siswa Siklus II ................................................................ 234
48. Daftar Absensi Siswa Siklus III ............................................................... 235
49. Contoh Hasil Angket Kemampuan Membaca dan Menulis aksara Jawa
236
50. Contoh Hasil Rating Scale Penilaian Kemampuan .................................. 237
51. Contoh Hasil Evaluasi Siswa ................................................................... 238
52. Contoh Hasil Diskusi Siswa ..................................................................... 239
53. Foto Pembelajaran ................................................................................... 240
54. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................ 243
55. Surat Keterangan ...................................................................................... 244
commit to user
xix