UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR
DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013.
SKRIPSI
Oleh:
MUZAYYANAH HIDAYATI
K7409110
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI
BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013.
Oleh:
MUZAYYANAH HIDAYATI
K7409110
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ibu Alm. Sri Hartati dan Bapak Muchtar yang saya cintai.
Doamu yang tidak terputus mengiringi langkahku, kerja keras
tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang
tak terbatas pula.
2. Kakak dan Adikku Mbak Nur Khasanah, Mbak Ajizah, Dik
Arinal dan Dik Yasir yang aku sayangi.
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan
perhatian dan semangat .
3. Dr. Susilaningsih, M.Bus dan Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak
Terima kasih atas bimbingan yang telah diberikan selama ini.
4. Drs. Kadarusman selaku guru pamong yang telah membimbing.
5. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd dan Drs. Sukirman, M.M
Terima kasih telah memberikan masukan dan saran demi
sempurnya skripsi ini.
6. Teman dekatku Ardhian.
Terimakasih telah memberikan motivasi dan semangat serta
perhatian selama ini.
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
MUZAYYANAH HIDAYATI. K7409110. UPAYA PENINGKATAN
MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2012/2013.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Juni2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan
prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1 Surakarta tahun ajaran
2012/2013 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Head Together.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan
Kelas.Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari
perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi tindakan, dan refleksi
tindakan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta
yang berjumlah 32 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan secara kolaborasi
dengan guru mata pelajaran akuntansi dengan model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Head Together. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan
lembar observasi, wawancara, tes, dokumentasi dan angket. Validitas data
menggunakan uji validitas triangulasi sumber dan analytic triangulation. Analisis
data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat
disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Head Together dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar
akuntansi siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari
beberapa indikator sebagai berikut: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe Numbered Head Together pada indikator motivasi belajar siswa mengalami
kenaikan sebesar 12,50% yang mulanya 68,43% pada siklus I menjadi 80,93%
pada siklus II, (2) indikator keaktifan siswa dalam bertanya mengalami
peningkatan dari 43,75% pada siklus I menjadi 71,87% pada siklus II, (3)
indikator keaktifan siswa dalam diskusi mengalami peningkatan dari 43,75%pada
siklus I menjadi 75% pada siklus II, dan (4) prestasi belajar menunjukkan
peningkatan ketuntasan dari 62,50% (20 siswa tuntas) pada siklus I menjadi
82,25% (26 siswa tuntas) pada siklus II.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan
motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1
Surakarta.
Kata kunci: numbered head together, motivasi belajar, prestasi belajar
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Muzayyanah Hidayati K7409110. THE EFFORT OF IMPROVING THE
LEARNING MOTIVATION AND THE LEARNING ACHIEVEMENT IN
ACCOUNTING THROUGH THE LEARNING MODEL OF NUMBERED
HEAD TOGETHER TYPE OF THE STUDENTS IN CLASS XI OF
SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF SENIOR SECONDARY SCHOOL AL
ISLAM 1 OF SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2012/2013.
Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University, Surakarta, June 2013.
The objective of this research is to improve the learning motivation and
the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social
Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in
Academic Year 2012/2013 through the application of the cooperative learning
model of the Numbered Head Together (NHT) type.
This research used the classroom action research with two cycles. Each
cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation,
and reflection. The subjects of the research were the students in Grade XI o f
Social Science Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta as
many as 32 students. This research was done collaboratively with the Accounting
teacher of the class by implementing the cooperative learning model of the NHT
type. The data of the research were gathered through observation, in-depth
interview, test, documentation, and questionnaire. The data of the research were
validated by using the data source triangulation and analytic triangulation. The
data were then analyzed by using the descriptive qualitative and quantitative
technique of analysis.
The result of the research shows that the application of the cooperative
learning model of the NHT type can improve the learning motivation and the
learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science
Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in Academic Year
2012/2013. This is indicated by several indicators as follows: 1) There is an
increase of 12.50% in the learning motivation of the students. The percentage of
their learning motivation is 68.43% in Cycle I, and it becomes 80.93% in Cycle II.
2) There is an increase in the activeness of the students to raise questions. The
percentage of their activeness to raise questions is 43.75% in Cycle I, and it
becomes 71.87% in Cycle II. 3) There is an increase in the activeness of the
students in discussion. The percentage of their activeness in discussion is 43.75%
in Cycle I, and it becomes 75% in Cycle II. 4) There is an increase in the classical
learning completeness of the students as indicated by their learning achievement.
The number of the students to complete their classical learning is 20 (62.50%) in
Cycle I, and it becomes 26 (82.25%) in Cycle II.
Based on the result of the research, a conclusion is drawn that the
application of the cooperative learning model of the NHT type can improve the
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in
Grade XI of Social Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of
Surakarta.
Keywords: Numbered Head Together (NHT), learning motivation, and learning
achievement.
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat,
taufik, dan hidayah-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan
penulisan skripsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu,
atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial.
3.
Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku ketua Bidang Keahlian Khusus Akuntansi
Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Dr. Susilaningsih, M. Bus, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan, motivasi, ilmu dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak, selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, ilmu serta semangat dengan penuh
kesabaran.
6.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS, yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan selama
peneliti menempuh kuliah.
7.
Drs. Sudadi Wahyono., selaku kepala SMA Islam 1 Surakarta, dan Drs.
Kadarusman, selaku Guru mata pelajaran Ekonomi-Akuntansi SMA Islam 1
Surakarta, yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
8.
Bapak, Ibu, kakak dan adik yang dengan setia memberikan dukungan,
semangat, dan bantuan dalam bentuk moral dan spiritual.
9.
Rekan-rekan seperjuangan BKK Akuntansi 2009 atas kebersamaan dan
keceriaan kalian selama ini.
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Teman-temanku Sufitayanuta (Sukma, Fina, Tata, Yanah, Nurul, Tar i) yang
telah memberikan dukungan dan semangat selama ini.
11. Keluarga Kost Larasati
12. Teman dekatku Ardhian
13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi ilmu pengetahuan khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Juni 2013
Penulis
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN REVISI...................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
viii
ABSTRAK ..................................................................................................
ix
ABSTRACT..................................................................................................
x
KATA PENGANTAR ................................................................................
xii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
BAB I
BAB II
xix
PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
7
C. Tujuan Penelitian......................................................................
8
D. Manfaat Hasil Penelitian...........................................................
8
KAJIAN PUSTAKA ...................................................................
10
A. Landasan Teori.........................................................................
10
1. Hakekat Belajar ..................................................................
10
a. Belajar.............................................................................
10
b. Ciri-ciri Belajar ...............................................................
11
c. Tujuan Belajar.................................................................
12
2. Hakekat Pembelajaran..........................................................
12
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Model Pembelajaran Kooperatif ..........................................
14
4. Pendekatan Pembelajaran NHT ...........................................
15
a. Pengertian Numbered Head Together ..............................
15
b. Tahapan Pelaksanaan Model NHT...................................
16
c. Kelebihan dan Kekurangan NHT .....................................
17
5. Hakekat Motivasi
................................................... ...........
17
a. Pengertian Motivasi.........................................................
17
b. Fungsi Motivasi dalam Belajar .......................................
19
c. Macam-macam Motivasi .................................................
20
6. Hakekat Prestasi Belajar ......................................................
20
7. Hakekat Mata Pelajaran Akuntansi.......................................
21
a. Pengertian Akuntansi ......................................................
21
b. Pengguna Informasi Akuntansi .......................................
22
c. Siklus Akuntansi .............................................................
22
8. Laporan Keuangan ..............................................................
23
a. Pengertian Laporan Keuangan ........................................
23
b. Tujuan Laporan Keuangan ..............................................
23
c. Karakteristik Laporan Keuangan ....................................
24
d. Jenis Laporan Keuangan .................................................
24
9. Penelitian yang Relevan .......................................................
26
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
26
C. Hipotesis Tindakan .................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................
30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
30
B. Subjek Penelitian .....................................................................
32
C. Data dan Sumber Data .............................................................
32
D. Pengumpulan Data ..................................................................
33
E. Uji Validitas Data ....................................................................
35
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
37
G. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................
xv
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Prosedur Penelitian...................................................................
40
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .............................
42
A. Deskripsi Pratindakan ..............................................................
42
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
45
1. Siklus I ...............................................................................
45
2. Siklus II ..............................................................................
54
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................
63
D. Pembahasan .............................................................................
68
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................
73
A. Simpulan .................................................................................
73
B. Implikasi .................................................................................
75
C. Saran .......................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
78
BAB V
LAMPIRAN ...............................................................................................
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................
31
Tabel 2. Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................
39
Tabel 3. Ketuntasan Prestasi Belajar Prasiklus ...........................................
44
Tabel 4. Motivasi Belajar Siswa Siklus I ....................................................
50
Tabel 5. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I .......................
51
Tabel 6. Capaian Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ...................................
51
Tabel 7. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ...............................................
52
Tabel 8. Motivasi Belajar Siswa Siklus II
...............................................
58
Tabel 9. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II .......................
59
Tabel 10. Capaian Keaktifan Belajar Siswa ..................................................
60
Tabel 11. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ................................................
60
Tabel 12. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II...........
63
Tabel 13. Keaktifan Siswa dalam Bertanya Siklus I dan Siklus II ..................
65
Tabel 14. Keaktifan Siswa dalam Diskusi Siklus I dan Siklus II .... ...............
66
Tabel 15. Perbandingan Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa ...........................
67
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka berpikir penelitian tindakan kelas...............................
29
Gambar 2. Skema analisis data ...................................................................
39
Gambar 3. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .........
64
Gambar 4. Peningkatan Keaktifan bertanya pada guru Siklus I dan Siklus II
65
Gambar 5. Peningkatan keaktifan siswa dalam diskusi siklus I dan siklus II
66
Gambar 6. Peningkatan prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II ........
67
Gambar 7. Suasana proses pembelajaran pratindakan .................................
91
Gambar 8. Pelaksanaan Numbered Head Together siklus I ......................... 139
Gambar 9. Pelaksanaan evaluasi siklus I .................................................... 139
Gambar 10.Pelaksanaan Numbered Head Together siklus II ......................... 181
Gambar 11.Pelaksanaan evaluasi siklus II .................................................... 181
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Observasi awal (survei awal) ..................................................
80
Lampiran 2. Pedoman wawancara untuk guru dan siswa ............................
82
Lampiran 3. Hasil wawancara guru sebelum tindakan ................................
83
Lampiran 4. Hasil wawancara siswa sebelum tindakan ...............................
86
Lampiran 5. Daftar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta..............
90
Lampiran 6. Dokumentasi pratindakan (observasi awal) .............................
91
Lampiran 7. Catatan lapangan siklus I ........................................................
92
Lampiran 8. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I ............................
95
Lampiran 9. Soal tes evaluasi siklus I.......................................................... 109
Lampiran 10. Kunci jawaban soal tes evaluasi siklus I ................................. 110
Lampiran 11. Daftar nama kelompok diskusi siklus I ................................... 112
Lampiran 12. Lembar observasi siklus I ....................................................... 113
Lampiran 13. Lembar observasi penerapan NHT siklus I ............................. 115
Lampiran 14. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Akuntansi .......................... 117
Lampiran 15. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ............ 118
Lampiran 16. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ..................................... 126
Lampiran 17. Daftar hadir siswa siklus I ...................................................... 132
Lampiran 18. Daftar nilai siswa siklus I ....................................................... 133
Lampiran 19. Contoh hasil evaluasi siswa siklus I ......................................... 135
Lampiran 20. Dokumentasi pelaksanaan siklus I .......................................... 139
Lampiran 21. Catatan lapangan siklus II ....................................................... 140
Lampiran 22. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II .......................... 143
Lampiran 23. Soal tes evaluasi siklus II ........................................................ 154
Lampiran 24. Kunci jawaban tes evaluasi siklus II ....................................... 156
Lampiran 25. Lembar observasi siswa siklus II ............................................ 157
Lampiran 26. Lembar observasi penerapan pembelajaran NHT siklus II ...... 159
Lampiran 27. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Akuntansi .......................... 161
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 28. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ............ 162
Lampiran 29. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ..................................... 168
Lampiran 30. Daftar hadir siswa siklus II ..................................................... 174
Lampiran 31. Daftar nilai siswa siklus II ...................................................... 175
Lampiran 32. Contoh hasil evaluasi siswa siklus II ....................................... 177
Lampiran 33. Dokumentasi pelaksanaan siklus II ......................................... 181
Lampiran 34. Pedoman wawancara dengan guru setelah siklus I dan II ........ 182
Lampiran 35. Hasil wawancara dengan guru setelah siklus I dan II .............. 183
Lampiran 36. Pedoman wawancara dengan siswa setelah siklus I dan II ....... 185
Lampiran 35. Hasil wawancara dengan siswa setelah siklus I dan II ............. 186
xx
digilib.uns.ac.id
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR
DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013.
SKRIPSI
Oleh:
MUZAYYANAH HIDAYATI
K7409110
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI
BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013.
Oleh:
MUZAYYANAH HIDAYATI
K7409110
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ibu Alm. Sri Hartati dan Bapak Muchtar yang saya cintai.
Doamu yang tidak terputus mengiringi langkahku, kerja keras
tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang
tak terbatas pula.
2. Kakak dan Adikku Mbak Nur Khasanah, Mbak Ajizah, Dik
Arinal dan Dik Yasir yang aku sayangi.
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan
perhatian dan semangat .
3. Dr. Susilaningsih, M.Bus dan Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak
Terima kasih atas bimbingan yang telah diberikan selama ini.
4. Drs. Kadarusman selaku guru pamong yang telah membimbing.
5. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd dan Drs. Sukirman, M.M
Terima kasih telah memberikan masukan dan saran demi
sempurnya skripsi ini.
6. Teman dekatku Ardhian.
Terimakasih telah memberikan motivasi dan semangat serta
perhatian selama ini.
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
MUZAYYANAH HIDAYATI. K7409110. UPAYA PENINGKATAN
MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
KELAS XI IPS SMA ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2012/2013.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Juni2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan
prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1 Surakarta tahun ajaran
2012/2013 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Head Together.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan
Kelas.Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari
perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi tindakan, dan refleksi
tindakan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta
yang berjumlah 32 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan secara kolaborasi
dengan guru mata pelajaran akuntansi dengan model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Head Together. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan
lembar observasi, wawancara, tes, dokumentasi dan angket. Validitas data
menggunakan uji validitas triangulasi sumber dan analytic triangulation. Analisis
data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat
disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Head Together dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar
akuntansi siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam 1 Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari
beberapa indikator sebagai berikut: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe Numbered Head Together pada indikator motivasi belajar siswa mengalami
kenaikan sebesar 12,50% yang mulanya 68,43% pada siklus I menjadi 80,93%
pada siklus II, (2) indikator keaktifan siswa dalam bertanya mengalami
peningkatan dari 43,75% pada siklus I menjadi 71,87% pada siklus II, (3)
indikator keaktifan siswa dalam diskusi mengalami peningkatan dari 43,75%pada
siklus I menjadi 75% pada siklus II, dan (4) prestasi belajar menunjukkan
peningkatan ketuntasan dari 62,50% (20 siswa tuntas) pada siklus I menjadi
82,25% (26 siswa tuntas) pada siklus II.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan
motivasi belajar dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Islam 1
Surakarta.
Kata kunci: numbered head together, motivasi belajar, prestasi belajar
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Muzayyanah Hidayati K7409110. THE EFFORT OF IMPROVING THE
LEARNING MOTIVATION AND THE LEARNING ACHIEVEMENT IN
ACCOUNTING THROUGH THE LEARNING MODEL OF NUMBERED
HEAD TOGETHER TYPE OF THE STUDENTS IN CLASS XI OF
SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF SENIOR SECONDARY SCHOOL AL
ISLAM 1 OF SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2012/2013.
Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University, Surakarta, June 2013.
The objective of this research is to improve the learning motivation and
the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social
Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in
Academic Year 2012/2013 through the application of the cooperative learning
model of the Numbered Head Together (NHT) type.
This research used the classroom action research with two cycles. Each
cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation,
and reflection. The subjects of the research were the students in Grade XI o f
Social Science Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta as
many as 32 students. This research was done collaboratively with the Accounting
teacher of the class by implementing the cooperative learning model of the NHT
type. The data of the research were gathered through observation, in-depth
interview, test, documentation, and questionnaire. The data of the research were
validated by using the data source triangulation and analytic triangulation. The
data were then analyzed by using the descriptive qualitative and quantitative
technique of analysis.
The result of the research shows that the application of the cooperative
learning model of the NHT type can improve the learning motivation and the
learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of Social Science
Program 2 of Senior Secondary School Al Islam 1 of Surakarta in Academic Year
2012/2013. This is indicated by several indicators as follows: 1) There is an
increase of 12.50% in the learning motivation of the students. The percentage of
their learning motivation is 68.43% in Cycle I, and it becomes 80.93% in Cycle II.
2) There is an increase in the activeness of the students to raise questions. The
percentage of their activeness to raise questions is 43.75% in Cycle I, and it
becomes 71.87% in Cycle II. 3) There is an increase in the activeness of the
students in discussion. The percentage of their activeness in discussion is 43.75%
in Cycle I, and it becomes 75% in Cycle II. 4) There is an increase in the classical
learning completeness of the students as indicated by their learning achievement.
The number of the students to complete their classical learning is 20 (62.50%) in
Cycle I, and it becomes 26 (82.25%) in Cycle II.
Based on the result of the research, a conclusion is drawn that the
application of the cooperative learning model of the NHT type can improve the
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
learning motivation and the learning achievement in Accounting of the students in
Grade XI of Social Science Program of Senior Secondary School Al Islam 1 of
Surakarta.
Keywords: Numbered Head Together (NHT), learning motivation, and learning
achievement.
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat,
taufik, dan hidayah-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan
penulisan skripsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu,
atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial.
3.
Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku ketua Bidang Keahlian Khusus Akuntansi
Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Dr. Susilaningsih, M. Bus, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan, motivasi, ilmu dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Nurhasan Hamidi, SE, M.Sc, Ak, selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, ilmu serta semangat dengan penuh
kesabaran.
6.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan
Akuntansi FKIP UNS, yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan selama
peneliti menempuh kuliah.
7.
Drs. Sudadi Wahyono., selaku kepala SMA Islam 1 Surakarta, dan Drs.
Kadarusman, selaku Guru mata pelajaran Ekonomi-Akuntansi SMA Islam 1
Surakarta, yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian.
8.
Bapak, Ibu, kakak dan adik yang dengan setia memberikan dukungan,
semangat, dan bantuan dalam bentuk moral dan spiritual.
9.
Rekan-rekan seperjuangan BKK Akuntansi 2009 atas kebersamaan dan
keceriaan kalian selama ini.
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Teman-temanku Sufitayanuta (Sukma, Fina, Tata, Yanah, Nurul, Tar i) yang
telah memberikan dukungan dan semangat selama ini.
11. Keluarga Kost Larasati
12. Teman dekatku Ardhian
13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi ilmu pengetahuan khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Juni 2013
Penulis
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN REVISI...................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
viii
ABSTRAK ..................................................................................................
ix
ABSTRACT..................................................................................................
x
KATA PENGANTAR ................................................................................
xii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
BAB I
BAB II
xix
PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
7
C. Tujuan Penelitian......................................................................
8
D. Manfaat Hasil Penelitian...........................................................
8
KAJIAN PUSTAKA ...................................................................
10
A. Landasan Teori.........................................................................
10
1. Hakekat Belajar ..................................................................
10
a. Belajar.............................................................................
10
b. Ciri-ciri Belajar ...............................................................
11
c. Tujuan Belajar.................................................................
12
2. Hakekat Pembelajaran..........................................................
12
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Model Pembelajaran Kooperatif ..........................................
14
4. Pendekatan Pembelajaran NHT ...........................................
15
a. Pengertian Numbered Head Together ..............................
15
b. Tahapan Pelaksanaan Model NHT...................................
16
c. Kelebihan dan Kekurangan NHT .....................................
17
5. Hakekat Motivasi
................................................... ...........
17
a. Pengertian Motivasi.........................................................
17
b. Fungsi Motivasi dalam Belajar .......................................
19
c. Macam-macam Motivasi .................................................
20
6. Hakekat Prestasi Belajar ......................................................
20
7. Hakekat Mata Pelajaran Akuntansi.......................................
21
a. Pengertian Akuntansi ......................................................
21
b. Pengguna Informasi Akuntansi .......................................
22
c. Siklus Akuntansi .............................................................
22
8. Laporan Keuangan ..............................................................
23
a. Pengertian Laporan Keuangan ........................................
23
b. Tujuan Laporan Keuangan ..............................................
23
c. Karakteristik Laporan Keuangan ....................................
24
d. Jenis Laporan Keuangan .................................................
24
9. Penelitian yang Relevan .......................................................
26
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
26
C. Hipotesis Tindakan .................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................
30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
30
B. Subjek Penelitian .....................................................................
32
C. Data dan Sumber Data .............................................................
32
D. Pengumpulan Data ..................................................................
33
E. Uji Validitas Data ....................................................................
35
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
37
G. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................
xv
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Prosedur Penelitian...................................................................
40
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .............................
42
A. Deskripsi Pratindakan ..............................................................
42
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
45
1. Siklus I ...............................................................................
45
2. Siklus II ..............................................................................
54
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................
63
D. Pembahasan .............................................................................
68
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................
73
A. Simpulan .................................................................................
73
B. Implikasi .................................................................................
75
C. Saran .......................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
78
BAB V
LAMPIRAN ...............................................................................................
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................
31
Tabel 2. Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................
39
Tabel 3. Ketuntasan Prestasi Belajar Prasiklus ...........................................
44
Tabel 4. Motivasi Belajar Siswa Siklus I ....................................................
50
Tabel 5. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus I .......................
51
Tabel 6. Capaian Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ...................................
51
Tabel 7. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ...............................................
52
Tabel 8. Motivasi Belajar Siswa Siklus II
...............................................
58
Tabel 9. Capaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II .......................
59
Tabel 10. Capaian Keaktifan Belajar Siswa ..................................................
60
Tabel 11. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ................................................
60
Tabel 12. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II...........
63
Tabel 13. Keaktifan Siswa dalam Bertanya Siklus I dan Siklus II ..................
65
Tabel 14. Keaktifan Siswa dalam Diskusi Siklus I dan Siklus II .... ...............
66
Tabel 15. Perbandingan Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa ...........................
67
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka berpikir penelitian tindakan kelas...............................
29
Gambar 2. Skema analisis data ...................................................................
39
Gambar 3. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .........
64
Gambar 4. Peningkatan Keaktifan bertanya pada guru Siklus I dan Siklus II
65
Gambar 5. Peningkatan keaktifan siswa dalam diskusi siklus I dan siklus II
66
Gambar 6. Peningkatan prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II ........
67
Gambar 7. Suasana proses pembelajaran pratindakan .................................
91
Gambar 8. Pelaksanaan Numbered Head Together siklus I ......................... 139
Gambar 9. Pelaksanaan evaluasi siklus I .................................................... 139
Gambar 10.Pelaksanaan Numbered Head Together siklus II ......................... 181
Gambar 11.Pelaksanaan evaluasi siklus II .................................................... 181
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Observasi awal (survei awal) ..................................................
80
Lampiran 2. Pedoman wawancara untuk guru dan siswa ............................
82
Lampiran 3. Hasil wawancara guru sebelum tindakan ................................
83
Lampiran 4. Hasil wawancara siswa sebelum tindakan ...............................
86
Lampiran 5. Daftar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta..............
90
Lampiran 6. Dokumentasi pratindakan (observasi awal) .............................
91
Lampiran 7. Catatan lapangan siklus I ........................................................
92
Lampiran 8. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I ............................
95
Lampiran 9. Soal tes evaluasi siklus I.......................................................... 109
Lampiran 10. Kunci jawaban soal tes evaluasi siklus I ................................. 110
Lampiran 11. Daftar nama kelompok diskusi siklus I ................................... 112
Lampiran 12. Lembar observasi siklus I ....................................................... 113
Lampiran 13. Lembar observasi penerapan NHT siklus I ............................. 115
Lampiran 14. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Akuntansi .......................... 117
Lampiran 15. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ............ 118
Lampiran 16. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ..................................... 126
Lampiran 17. Daftar hadir siswa siklus I ...................................................... 132
Lampiran 18. Daftar nilai siswa siklus I ....................................................... 133
Lampiran 19. Contoh hasil evaluasi siswa siklus I ......................................... 135
Lampiran 20. Dokumentasi pelaksanaan siklus I .......................................... 139
Lampiran 21. Catatan lapangan siklus II ....................................................... 140
Lampiran 22. Rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II .......................... 143
Lampiran 23. Soal tes evaluasi siklus II ........................................................ 154
Lampiran 24. Kunci jawaban tes evaluasi siklus II ....................................... 156
Lampiran 25. Lembar observasi siswa siklus II ............................................ 157
Lampiran 26. Lembar observasi penerapan pembelajaran NHT siklus II ...... 159
Lampiran 27. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Akuntansi .......................... 161
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 28. Lembar Angket Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ............ 162
Lampiran 29. Penilaian Motivasi Belajar Akuntansi ..................................... 168
Lampiran 30. Daftar hadir siswa siklus II ..................................................... 174
Lampiran 31. Daftar nilai siswa siklus II ...................................................... 175
Lampiran 32. Contoh hasil evaluasi siswa siklus II ....................................... 177
Lampiran 33. Dokumentasi pelaksanaan siklus II ......................................... 181
Lampiran 34. Pedoman wawancara dengan guru setelah siklus I dan II ........ 182
Lampiran 35. Hasil wawancara dengan guru setelah siklus I dan II .............. 183
Lampiran 36. Pedoman wawancara dengan siswa setelah siklus I dan II ....... 185
Lampiran 35. Hasil wawancara dengan siswa setelah siklus I dan II ............. 186
xx