HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG CARA GURU MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Cara Guru Mengajar Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas X Di SMA Batik 1 Surakarta.
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG CARA GURU
MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA
KELAS X DI SMA BATIK 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat
Sarjana-S1 Bidang Psikologi dan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Diajukan oleh :
ARDHITA WULAN SORAYA
F. 100 060 140
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Demi masa, sesungguhnya manusia dalam kerugian kecuali orang
yang beriman, beramal shaleh, dan saling mengingatkan dalam
kebenaran serta dalam menetapi kesabaran”
(QS Al’Asr)
“Mengetahui kekurangan diri sendiri adalah tangga buat mencapai cita-cita,
berusaha terus untuk mengisi kekurangan adalah keberanian luar biasa”
(Prof. Dr. Hamka)
“Sebuah perjalanan seribu mil dimulai dengan satu langkah”
(Russel Crowe)
v
PERSEMBAHAN
Penulis persembahkan skripsi ini kepada :
Alm. Papa Djati, Mama Any dan Kakak –
kakakku tercinta yang selalu mendoakan dan
mendukung keberhasilan
Angga F “Pria istimewa” yang selalu
memberi semangat, dukungan serta doanya
Sahabat – sahabat terbaik (Rohaye dan
Missari) yang memberi semangat dalam
menyelesaikan skripsi
Almamater
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh
Penulis memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT. yang telah memberikan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang
Cara Guru Mengajar Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas X di SMA Batik 1
Surakarta”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh
gelar Sarjana Psikologi S-1 Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis dalam menyusun skripsi ini menemui hambatan dan halangan.
Berkat dorongan dan bantuan dari berbagai pihak, hambatan dan halangan yang
ditemui dalam penulisan skripsi ini dapat teratasi. Oleh sebab itu, dalam kesempatan
ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si., selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ibu Dra. Partini, M.Si., selaku pembimbing utama yang dengan ikhlas dan sabar
bersedia meluangkan waktu di sela-sela kesibukannya untuk memberikan
bimbingan dan petunjuk serta nasehat-nasehatnya sampai terselesainya skripsi
ini.
vii
3. Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si., selaku Penguji Pendamping I dan Bapak Setiyo
Purwanto, S.Psi, M.Si., selaku Penguji Pendamping II yang selalu sabar
mengarahkan, memberi saran serta memberikan ide-ide untuk menyelesaikan
skripsi ini.
4. Seluruh Pimpinan, staf pengajar dan staf karyawan dilingkungan Fakultas
Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam
pengambilan data penelitian.
5. Kepala Sekolah dan guru SMA Batik 1 Surakarta, yang telah memberikan ijin
dalam pelaksanaan penelitian dan telah memberikan banyak bantuan dalam
memberikan data-data kelengkapan dalam menyusun skripsi ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih dan berharap Allah SWT
membalas semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Semoga karya
sederhana ini dapat memberikan hikmah dan manfaat bagi semua pihak
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta,
Oktober 2013
(Penulis)
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN SURAT PERNYATAAN .........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI................ ..................................................................................
ix
DAFTAR TABEL........ ..................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xiii
ABSTRAKSI................ .................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Tujuan Penelitian ....................................................................
6
C. Manfaat Penelitian ..................................................................
7
LANDASAN TEORI ....................................................................
8
A. Prestasi Belajar .......................................................................
8
1. Pengertian prestasi ...........................................................
8
2. Pengertian belajar .............................................................
8
3. Pengertian prestasi belajar ...............................................
9
4. Aspek-aspek prestasi belajar ...........................................
10
5. Faktor-faktor yang memengaruhi prestasi belajar ...........
14
ix
B. Persepsi Tentang Cara Guru Mengajar .................................
18
1. Pengertian persepsi ..........................................................
18
2. Pengertian guru ................................................................
19
3. Pengertian cara guru mengajar ........................................
20
4. Pengertian persepsi terhadap cara guru mengajar ............
22
5. Aspek-aspek persepsi cara guru mengajar .......................
23
6. Faktor-faktor yang memengaruhi persepsi terhadap cara
guru mengajar ..................................................................
32
C. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Cara Guru Mengajar
Dengan Prestasi Belajar .........................................................
35
D. Hipotesis.................................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
39
A. Identifikasi Variabel Penelitian ..............................................
39
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ...............................
39
C. Subyek Penelitian ..................................................................
40
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................
41
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ………....…………….
43
F. Metode Analisis Data..............................................................
45
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ……………………………………..
46
A. Persiapan Penelitian ................................................................
46
1. Orientasi Kancah Penelitian ..............................................
46
2. Persiapan Alat Pengumpulan Data ....................................
50
3. Pelaksanaan Try Out ..........................................................
52
4. Pelaksanaan Skoring ..........................................................
53
x
5. Perhitungan validitas dan reliabilitas .................................
54
6. Penyusunan skala untuk penelitian ....................................
55
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................
56
1. Penentuan Subjek Penelitian..............................................
56
2. Pengumpulan Data .............................................................
57
3. Pelaksanaan Skoring ..........................................................
57
C. Uji Asumsi ...............................................................................
58
1. Uji Normalitas Sebaran ......................................................
58
2. Uji Linieritas ......................................................................
58
D. Analisis Data............................................................................
59
1. Hasil Uji Hipotesis .............................................................
59
2. Rerata .................................................................................
59
E. Pembahasan .............................................................................
60
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ...............................................................................
67
B. Saran .........................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
70
LAMPIRAN ..................................................................................................
73
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Blue Print Skala Persepsi Tentang Cara Guru Mengajar .................. .......
42
2. Susunan Aitem Skala Persepsi tentang cara guru mengajar ....................
52
3. Subjek untuk Try Out ...............................................................................
53
4. Komposisi Aitem Skala persepsi tentang cara guru mengajar yang Valid
dan Gugur...................................................................................................
55
5. Sebaran aitem Skala Persepsi tentang cara guru mengajar yang Valid ...
56
6. Subjek untuk Penelitian ...........................................................................
56
7. Frekuensi Jawaban Persepsi Tentang Cara Guru Mengajar……………...
60
8. Frekuensi Prestasi Belajar Siswa ………………………………………..
60
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Skala sebelum try out .............................................................
73
Lampiran 2
Skala sesudah try out .............................................................
79
Lampiran 3
Hasil Validitas dan Reliabilitas .............................................
84
Lampiran 4
Hasil Penelitian ......................................................................
92
Lampiran 5
Norma Kategorisasi ................................................................
101
Lampiran 6
Prestasi Belajar .......................................................................
103
Lampiran 7
Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian ............................
105
xiii
ABSTRAK
Hubungan antara Persepsi Siswa tentang Cara Guru Mengajar dengan
Prestasi Belajar pada Siswa Kelas X di SMA Batik 1 Surakarta
Prestasi belajar merupakan suatu bukti keberhasilan belajar seseorang siswa
dalam melakukan kegiatan belajarnya. Prestasi belajar siswa rendah dipengaruhi
oleh ketidakmampuan siswa dan faktor guru kurang efektif dalam penggunaan
metode, guru dalam pembelajaran bersifat monoton, sehingga tidak menarik siswa
untuk mengikuti pelajaran dan menimbulkan kejenuhan siswa. Guru sebagai tenaga
pendidik merupakan salah satu faktor yang paling menentukan dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa. Cara guru mengajar dapat dipersepsikan secara positif
maupun negatif oleh siswa sehingga mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui hubungan antara
persepsi siswa tentang cara mengajar guru dengan prestasi belajar pada siswa kelas
X di SMA Batik 1 Surakarta. (2) Untuk mengetahui tingkat persepsi siswa tentang
cara mengajar guru. (3) Untuk mengetahui tingkat prestasi belajar pada siswa kelas
X di SMA Batik 1 Surakarta.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Batik 1
Surakarta yang berjumlah 334 orang. Jumlah tersebut diperoleh dari 8 kelas,
masing-masing kelas berjumlah 38 siswa. Jumlah sampel dalam penelitian tidak
diambil semua, sampel penelitian diambil hanya dua kelas X, yang berjumlah 76
siswa. Alasan sampel hanya 76 siswa, karena jumlah 76 siswa sudah memenuhi
syarat untuk dilakukan analisis data. Pemilihan subjek ini menggunakan teknik
cluster random sampling, artinya subjek penelitian mempunyai kesempatan yang
sama untuk dijadikan sampel penelitian. Metode pengumpulan data dalam penelitian
ini ada dua, yaitu skala persepsi tentang cara guru mengajar dan dokumentasi
prestasi belajar. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik parametric.
Hubungan antara persepsi siswa tentang cara guru mengajar dengan prestasi
belajar pada siswa kelas X di SMA Batik 1 Surakarta dapat diperoleh suatu
kesimpulan, yaitu: (1) Tidak ada hubungan antara persepsi tentang cara guru
mengajar dengan prestasi belajar pada kelas X di SMA Batik 1 Surakarta. Hal ini
dibuktikan dengan hasil korelasi product moment diperoleh hasil r sebesar 0,127
dengan p = 0,285 (p > 0.05). (2) Hasil kategori persepsi tentang cara guru mengajar
tergolong sedang dengan rerata empirik (ME) sebesar 121,493 dan rerata hipotetik
(MH) sebesar 117,5. (3) Hasil kategori prestasi belajar rendah dengan rerata empirik
(ME) sebesar 79,315 dan rerata hipotetik (MH) sebesar 85,5.
Kata kunci : Persepsi Siswa tentang Cara Guru Mengajar, Prestasi Belajar
xiv
MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA
KELAS X DI SMA BATIK 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat
Sarjana-S1 Bidang Psikologi dan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Diajukan oleh :
ARDHITA WULAN SORAYA
F. 100 060 140
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Demi masa, sesungguhnya manusia dalam kerugian kecuali orang
yang beriman, beramal shaleh, dan saling mengingatkan dalam
kebenaran serta dalam menetapi kesabaran”
(QS Al’Asr)
“Mengetahui kekurangan diri sendiri adalah tangga buat mencapai cita-cita,
berusaha terus untuk mengisi kekurangan adalah keberanian luar biasa”
(Prof. Dr. Hamka)
“Sebuah perjalanan seribu mil dimulai dengan satu langkah”
(Russel Crowe)
v
PERSEMBAHAN
Penulis persembahkan skripsi ini kepada :
Alm. Papa Djati, Mama Any dan Kakak –
kakakku tercinta yang selalu mendoakan dan
mendukung keberhasilan
Angga F “Pria istimewa” yang selalu
memberi semangat, dukungan serta doanya
Sahabat – sahabat terbaik (Rohaye dan
Missari) yang memberi semangat dalam
menyelesaikan skripsi
Almamater
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh
Penulis memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT. yang telah memberikan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang
Cara Guru Mengajar Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas X di SMA Batik 1
Surakarta”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh
gelar Sarjana Psikologi S-1 Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Penulis dalam menyusun skripsi ini menemui hambatan dan halangan.
Berkat dorongan dan bantuan dari berbagai pihak, hambatan dan halangan yang
ditemui dalam penulisan skripsi ini dapat teratasi. Oleh sebab itu, dalam kesempatan
ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si., selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ibu Dra. Partini, M.Si., selaku pembimbing utama yang dengan ikhlas dan sabar
bersedia meluangkan waktu di sela-sela kesibukannya untuk memberikan
bimbingan dan petunjuk serta nasehat-nasehatnya sampai terselesainya skripsi
ini.
vii
3. Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si., selaku Penguji Pendamping I dan Bapak Setiyo
Purwanto, S.Psi, M.Si., selaku Penguji Pendamping II yang selalu sabar
mengarahkan, memberi saran serta memberikan ide-ide untuk menyelesaikan
skripsi ini.
4. Seluruh Pimpinan, staf pengajar dan staf karyawan dilingkungan Fakultas
Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam
pengambilan data penelitian.
5. Kepala Sekolah dan guru SMA Batik 1 Surakarta, yang telah memberikan ijin
dalam pelaksanaan penelitian dan telah memberikan banyak bantuan dalam
memberikan data-data kelengkapan dalam menyusun skripsi ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih dan berharap Allah SWT
membalas semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Semoga karya
sederhana ini dapat memberikan hikmah dan manfaat bagi semua pihak
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta,
Oktober 2013
(Penulis)
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN SURAT PERNYATAAN .........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI................ ..................................................................................
ix
DAFTAR TABEL........ ..................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xiii
ABSTRAKSI................ .................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Tujuan Penelitian ....................................................................
6
C. Manfaat Penelitian ..................................................................
7
LANDASAN TEORI ....................................................................
8
A. Prestasi Belajar .......................................................................
8
1. Pengertian prestasi ...........................................................
8
2. Pengertian belajar .............................................................
8
3. Pengertian prestasi belajar ...............................................
9
4. Aspek-aspek prestasi belajar ...........................................
10
5. Faktor-faktor yang memengaruhi prestasi belajar ...........
14
ix
B. Persepsi Tentang Cara Guru Mengajar .................................
18
1. Pengertian persepsi ..........................................................
18
2. Pengertian guru ................................................................
19
3. Pengertian cara guru mengajar ........................................
20
4. Pengertian persepsi terhadap cara guru mengajar ............
22
5. Aspek-aspek persepsi cara guru mengajar .......................
23
6. Faktor-faktor yang memengaruhi persepsi terhadap cara
guru mengajar ..................................................................
32
C. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Cara Guru Mengajar
Dengan Prestasi Belajar .........................................................
35
D. Hipotesis.................................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
39
A. Identifikasi Variabel Penelitian ..............................................
39
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ...............................
39
C. Subyek Penelitian ..................................................................
40
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................
41
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ………....…………….
43
F. Metode Analisis Data..............................................................
45
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ……………………………………..
46
A. Persiapan Penelitian ................................................................
46
1. Orientasi Kancah Penelitian ..............................................
46
2. Persiapan Alat Pengumpulan Data ....................................
50
3. Pelaksanaan Try Out ..........................................................
52
4. Pelaksanaan Skoring ..........................................................
53
x
5. Perhitungan validitas dan reliabilitas .................................
54
6. Penyusunan skala untuk penelitian ....................................
55
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................
56
1. Penentuan Subjek Penelitian..............................................
56
2. Pengumpulan Data .............................................................
57
3. Pelaksanaan Skoring ..........................................................
57
C. Uji Asumsi ...............................................................................
58
1. Uji Normalitas Sebaran ......................................................
58
2. Uji Linieritas ......................................................................
58
D. Analisis Data............................................................................
59
1. Hasil Uji Hipotesis .............................................................
59
2. Rerata .................................................................................
59
E. Pembahasan .............................................................................
60
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ...............................................................................
67
B. Saran .........................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
70
LAMPIRAN ..................................................................................................
73
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Blue Print Skala Persepsi Tentang Cara Guru Mengajar .................. .......
42
2. Susunan Aitem Skala Persepsi tentang cara guru mengajar ....................
52
3. Subjek untuk Try Out ...............................................................................
53
4. Komposisi Aitem Skala persepsi tentang cara guru mengajar yang Valid
dan Gugur...................................................................................................
55
5. Sebaran aitem Skala Persepsi tentang cara guru mengajar yang Valid ...
56
6. Subjek untuk Penelitian ...........................................................................
56
7. Frekuensi Jawaban Persepsi Tentang Cara Guru Mengajar……………...
60
8. Frekuensi Prestasi Belajar Siswa ………………………………………..
60
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Skala sebelum try out .............................................................
73
Lampiran 2
Skala sesudah try out .............................................................
79
Lampiran 3
Hasil Validitas dan Reliabilitas .............................................
84
Lampiran 4
Hasil Penelitian ......................................................................
92
Lampiran 5
Norma Kategorisasi ................................................................
101
Lampiran 6
Prestasi Belajar .......................................................................
103
Lampiran 7
Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian ............................
105
xiii
ABSTRAK
Hubungan antara Persepsi Siswa tentang Cara Guru Mengajar dengan
Prestasi Belajar pada Siswa Kelas X di SMA Batik 1 Surakarta
Prestasi belajar merupakan suatu bukti keberhasilan belajar seseorang siswa
dalam melakukan kegiatan belajarnya. Prestasi belajar siswa rendah dipengaruhi
oleh ketidakmampuan siswa dan faktor guru kurang efektif dalam penggunaan
metode, guru dalam pembelajaran bersifat monoton, sehingga tidak menarik siswa
untuk mengikuti pelajaran dan menimbulkan kejenuhan siswa. Guru sebagai tenaga
pendidik merupakan salah satu faktor yang paling menentukan dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa. Cara guru mengajar dapat dipersepsikan secara positif
maupun negatif oleh siswa sehingga mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui hubungan antara
persepsi siswa tentang cara mengajar guru dengan prestasi belajar pada siswa kelas
X di SMA Batik 1 Surakarta. (2) Untuk mengetahui tingkat persepsi siswa tentang
cara mengajar guru. (3) Untuk mengetahui tingkat prestasi belajar pada siswa kelas
X di SMA Batik 1 Surakarta.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Batik 1
Surakarta yang berjumlah 334 orang. Jumlah tersebut diperoleh dari 8 kelas,
masing-masing kelas berjumlah 38 siswa. Jumlah sampel dalam penelitian tidak
diambil semua, sampel penelitian diambil hanya dua kelas X, yang berjumlah 76
siswa. Alasan sampel hanya 76 siswa, karena jumlah 76 siswa sudah memenuhi
syarat untuk dilakukan analisis data. Pemilihan subjek ini menggunakan teknik
cluster random sampling, artinya subjek penelitian mempunyai kesempatan yang
sama untuk dijadikan sampel penelitian. Metode pengumpulan data dalam penelitian
ini ada dua, yaitu skala persepsi tentang cara guru mengajar dan dokumentasi
prestasi belajar. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik parametric.
Hubungan antara persepsi siswa tentang cara guru mengajar dengan prestasi
belajar pada siswa kelas X di SMA Batik 1 Surakarta dapat diperoleh suatu
kesimpulan, yaitu: (1) Tidak ada hubungan antara persepsi tentang cara guru
mengajar dengan prestasi belajar pada kelas X di SMA Batik 1 Surakarta. Hal ini
dibuktikan dengan hasil korelasi product moment diperoleh hasil r sebesar 0,127
dengan p = 0,285 (p > 0.05). (2) Hasil kategori persepsi tentang cara guru mengajar
tergolong sedang dengan rerata empirik (ME) sebesar 121,493 dan rerata hipotetik
(MH) sebesar 117,5. (3) Hasil kategori prestasi belajar rendah dengan rerata empirik
(ME) sebesar 79,315 dan rerata hipotetik (MH) sebesar 85,5.
Kata kunci : Persepsi Siswa tentang Cara Guru Mengajar, Prestasi Belajar
xiv