PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN LASSWEL COMUNICATION MODEL Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Penerapan Lasswel Comunication Model (PTK Pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Surakarta Semester Genap Tahun 2013/2014).
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN LASSWEL COMUNICATION MODEL
(PTK Pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Surakarta Semester Genap
Tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
ATIKHA NUR KHOIDAH
A 410 100 238
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN LASSWEL COMUNICATION MODEL
(PTK Pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Surakarta Semester Genap
Tahun 2013/2014)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ATIKHA NUR KHOIDAH
A 410 100 238
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Juni 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc
(
)
2. Dr. Sumardi, M.Si
(
)
3. Drs. Slamet HW, M.Pd
(
)
Surakarta ,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIP. 196504281993031001
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(Q.S. Ar-Ra’d : 11)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
“Allah meninggikan orang-orang yang beriman di antara kamu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
(QS.Al-Mujadilah:11)
Dengan seni hidup akan indah.. dengan ilmu hidup akan mudah.. dengan agama
hidup akan terarah.
Maksimalkan usaha, jangan lupa berdo'a dan ikhlaskan hasilnya
(Penulis)
v
Persembahan
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salah hanya bagi Nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang yang tiada hentihentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga
ini bisa menjadi langkah tikha membahagiakan bapak dan ibu..
Untuk adik-adik yang kusayangi adil, iful, dan rais terimakasih telah
memberi semangat dan sumber inspirasi. Besar harapan kakak dapat
menjadi contoh yang baik bagi kalian sehingga kalian mampu manjadi
sosok yang jauh lebih hebat dari kakakmu ini
Sahabat-sahabatku: Rossi, Via, Windha H, Eci, Windha P terimakasih kalian
telah menorehkan cerita indah dalam hidupku dan selalu memberiku
semangat, dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini
Terimakasih Sahabat-sahabatku kost Adiarachma yang telah bersama-sama
tinggal dalam suka maupun duka
Terimakasih Sahabat-sahabatku kelas E angkatan 2010/2011 yang telah
memberikan bantuan maupun dukungan terhadap perjuanganku selama
ini, dan Teman-teman math’10 FKIP UMS
Almamater tercinta UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman
Konsep Matematika Melalui Penerapan Lasswel Communication Model pada
Siswa Kelas VIII C Semester Genap MTs Negeri 1 Surakarta Tahun 2013 / 2014”
sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang
telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian
ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para
mahasiswanya.
3.
Tjipto Subadi, M. Pd, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
ijin untuk mengadakan penelitian ini.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii
ABSTRAK .................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Perumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 6
A. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................ 6
B. Kajian Teori ....................................................................................... 8
1. Pemahaman Konsep Matematika ................................................. 8
2. Lasswel Comunication Model ..................................................... 9
C. Kerangka Berfikir............................................................................... 19
D. Hipotesis Tindakan............................................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................23
A. Jenis Penelitian ................................................................................... 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 23
1. Tempat Penelitian......................................................................... 23
2. Waktu Penelitian .......................................................................... 24
ix
C. Subjek Penelitian................................................................................ 25
D. Objek Penelitian ................................................................................. 25
E. Rancangan Penelitian ......................................................................... 25
F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................. 29
G. Instrumen Penelitian........................................................................... 31
1. Definisi Operasional Variabel ...................................................... 31
2. Pengembangan Instrumen ............................................................ 32
H. Validitas Data ..................................................................................... 34
I. Teknik Analisis Data .......................................................................... 35
J. Indikator Kinerja ............................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... ........................... 39
A. Hasil Penelitian ................................................................................. 39
1. Deskripsi Data .............................................................................. 39
2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ..................................... 40
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II................................ 49
B. Pembahasan ....................................................................................... 58
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 65
A. KESIMPULAN ................................................................................. 65
B. IMPLIKASI ...................................................................................... 66
C. SARAN ............................................................................................. 66
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 68
LAMPIRAN ...........................................................................................................70
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .......................................................................... 24
Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika .................... 57
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................... 21
Gambar 3.1 Langkah-Langkah Penelitian...................................................... 26
Gambar 4.1 Ilustrasi Tindak Belajar .............................................................. 53
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika ............... 58
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa MTs Negeri 1 Surakarta Kelas VIII C ... .. 71
Lampiran 2 Daftar Hadir Siswa ... ................................................................. 72
Lampiran 3 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Indikator
Menjawab Pertanyaan Guru dengan Benar ... ............................ 73
Lampiran 4 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Indikator
Siswa Menerapkan Konsep Secara Tepat ... ............................... 74
Lampiran 5 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Indikator
Siswa menanggapi jawaban siswa lain... .................................... 75
Lampiran 6 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Indikator
Siswa Membuat Kesimpulan dengan Benar... ............................ 76
Lampiran 7 Dialog Awal ............................................................................... 77
Lampiran 8 Catatan Observasi Pendahuluan ... ............................................. 79
Lampiran 9 Pedoman Observasi Pendahuluan ... ........................................... 81
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I ... ................................................. 89
Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus II ... ................................................ 97
Lampiran 12 Lembar Catatan Siklus I ... ....................................................... 105
Lampiran 13 Lembar Catatan Siklus II ... ...................................................... 107
Lampiran 14 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... ................. 109
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... ............. 111
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... ........... 118
Lampiran 17 Materi Pembelajaran Siklus I ... ............................................... 125
Lampiran 18 Materi Pembelajaran Siklus II .................................................. 132
Lampiran 19 Lembar Permasalahan Siklus I Pertemuan ke I ... .................... 138
Lampiran 20 Penyelesaian Permasalahan Siklus I Pertemuan ke I................ 141
Lampiran 21 Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke I .................................... 143
Lampiran 22 Penyelesaian Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke I... ........... 144
Lampiran 23 Lembar Permasalahan Siklus I Pertemuan ke II ... ................... 146
Lampiran 24 Penyelesaian Permasalahan Siklus I Pertemuan ke II .............. 148
Lampiran 25 Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke II ................................... 150
xiii
Lampiran 26 Penyelesaian Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke II... .......... 151
Lampiran 27 Lembar Permasalahan Siklus II Pertemuan ke I ... ................... 153
Lampiran 28 Penyelesaian Permasalahan Siklus II Pertemuan ke I .............. 155
Lampiran 29 Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke II ................................... 156
Lampiran 30 Penyelesaian Tugas Mandiri Siklus II Pertemuan ke I... .......... 157
Lampiran 31 Lembar Permasalahan Siklus II Pertemuan ke II ... ................. 159
Lampiran 32 Penyelesaian Permasalahan Siklus II Pertemuan ke II ............. 161
Lampiran 33 Tugas Mandiri Siklus II Pertemuan ke II ................................. 162
Lampiran 34 Penyelesaian Tugas Mandiri Siklus II Pertemuan ke II... ........ 163
Lampiran 35 Dokumentasi... .......................................................................... 165
xiv
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN LASSWEL COMUNICATION MODEL
(PTK Pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Surakarta Semester Genap
Tahun 2013/2014)
Atikha Nur Khoidah, A 410 100 238, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 66 halaman
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
matematika dengan penerapan Lasswel Communication Model pada siswa kelas
VIII MTs Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, tes, catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara. Validitas data
dalam penelitian ini menggunakan triangulasi yang meliputi triangulasi sumber
data, triangulasi metode, dan triangulasi pengamat.Teknik analisis data dengan
reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa dengan menerapkan Lasswel Communication Model dapat
meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIIIC MTs
Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014. Hal tersebut terlihat dari beberapa
indikator sebagai berikut : (1) siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dari
kondisi awal 20,58% siklus I 52,94% dan siklus II menjadi 82,35% (2) siswa
menerapkan konsep secara tepat menunjukkan peningkatan dari kondisi awal
29,41% siklus I 50% dan siklus II 91,17%. (3) siswa menanggapi jawaban siswa
lain dengan benar menunjukkan peningkatan dari kondisi awal 8,82% siklus I
32,35% siklus II menjadi 70,58%. (4) siswa membuat kesimpulan dengan benar
menunjukkan peningkatan dari kondisi awal 14,7% siklus I 50% siklus II menjadi
76,47%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan Lasswel Communication Model
dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIIIC MTs
Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci : pemahaman konsep; Lasswel Communication Model
xv
PENERAPAN LASSWEL COMUNICATION MODEL
(PTK Pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Surakarta Semester Genap
Tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
ATIKHA NUR KHOIDAH
A 410 100 238
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN LASSWEL COMUNICATION MODEL
(PTK Pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Surakarta Semester Genap
Tahun 2013/2014)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ATIKHA NUR KHOIDAH
A 410 100 238
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Juni 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc
(
)
2. Dr. Sumardi, M.Si
(
)
3. Drs. Slamet HW, M.Pd
(
)
Surakarta ,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIP. 196504281993031001
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(Q.S. Ar-Ra’d : 11)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
“Allah meninggikan orang-orang yang beriman di antara kamu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
(QS.Al-Mujadilah:11)
Dengan seni hidup akan indah.. dengan ilmu hidup akan mudah.. dengan agama
hidup akan terarah.
Maksimalkan usaha, jangan lupa berdo'a dan ikhlaskan hasilnya
(Penulis)
v
Persembahan
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salah hanya bagi Nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang yang tiada hentihentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga
ini bisa menjadi langkah tikha membahagiakan bapak dan ibu..
Untuk adik-adik yang kusayangi adil, iful, dan rais terimakasih telah
memberi semangat dan sumber inspirasi. Besar harapan kakak dapat
menjadi contoh yang baik bagi kalian sehingga kalian mampu manjadi
sosok yang jauh lebih hebat dari kakakmu ini
Sahabat-sahabatku: Rossi, Via, Windha H, Eci, Windha P terimakasih kalian
telah menorehkan cerita indah dalam hidupku dan selalu memberiku
semangat, dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini
Terimakasih Sahabat-sahabatku kost Adiarachma yang telah bersama-sama
tinggal dalam suka maupun duka
Terimakasih Sahabat-sahabatku kelas E angkatan 2010/2011 yang telah
memberikan bantuan maupun dukungan terhadap perjuanganku selama
ini, dan Teman-teman math’10 FKIP UMS
Almamater tercinta UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman
Konsep Matematika Melalui Penerapan Lasswel Communication Model pada
Siswa Kelas VIII C Semester Genap MTs Negeri 1 Surakarta Tahun 2013 / 2014”
sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang
telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian
ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para
mahasiswanya.
3.
Tjipto Subadi, M. Pd, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
ijin untuk mengadakan penelitian ini.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii
ABSTRAK .................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Perumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 4
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 6
A. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................ 6
B. Kajian Teori ....................................................................................... 8
1. Pemahaman Konsep Matematika ................................................. 8
2. Lasswel Comunication Model ..................................................... 9
C. Kerangka Berfikir............................................................................... 19
D. Hipotesis Tindakan............................................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................23
A. Jenis Penelitian ................................................................................... 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 23
1. Tempat Penelitian......................................................................... 23
2. Waktu Penelitian .......................................................................... 24
ix
C. Subjek Penelitian................................................................................ 25
D. Objek Penelitian ................................................................................. 25
E. Rancangan Penelitian ......................................................................... 25
F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................. 29
G. Instrumen Penelitian........................................................................... 31
1. Definisi Operasional Variabel ...................................................... 31
2. Pengembangan Instrumen ............................................................ 32
H. Validitas Data ..................................................................................... 34
I. Teknik Analisis Data .......................................................................... 35
J. Indikator Kinerja ............................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... ........................... 39
A. Hasil Penelitian ................................................................................. 39
1. Deskripsi Data .............................................................................. 39
2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ..................................... 40
3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II................................ 49
B. Pembahasan ....................................................................................... 58
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 65
A. KESIMPULAN ................................................................................. 65
B. IMPLIKASI ...................................................................................... 66
C. SARAN ............................................................................................. 66
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 68
LAMPIRAN ...........................................................................................................70
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .......................................................................... 24
Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika .................... 57
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................... 21
Gambar 3.1 Langkah-Langkah Penelitian...................................................... 26
Gambar 4.1 Ilustrasi Tindak Belajar .............................................................. 53
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika ............... 58
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa MTs Negeri 1 Surakarta Kelas VIII C ... .. 71
Lampiran 2 Daftar Hadir Siswa ... ................................................................. 72
Lampiran 3 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Indikator
Menjawab Pertanyaan Guru dengan Benar ... ............................ 73
Lampiran 4 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Indikator
Siswa Menerapkan Konsep Secara Tepat ... ............................... 74
Lampiran 5 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Indikator
Siswa menanggapi jawaban siswa lain... .................................... 75
Lampiran 6 Hasil Pengamatan Pemahaman Konsep Indikator
Siswa Membuat Kesimpulan dengan Benar... ............................ 76
Lampiran 7 Dialog Awal ............................................................................... 77
Lampiran 8 Catatan Observasi Pendahuluan ... ............................................. 79
Lampiran 9 Pedoman Observasi Pendahuluan ... ........................................... 81
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I ... ................................................. 89
Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus II ... ................................................ 97
Lampiran 12 Lembar Catatan Siklus I ... ....................................................... 105
Lampiran 13 Lembar Catatan Siklus II ... ...................................................... 107
Lampiran 14 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... ................. 109
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... ............. 111
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... ........... 118
Lampiran 17 Materi Pembelajaran Siklus I ... ............................................... 125
Lampiran 18 Materi Pembelajaran Siklus II .................................................. 132
Lampiran 19 Lembar Permasalahan Siklus I Pertemuan ke I ... .................... 138
Lampiran 20 Penyelesaian Permasalahan Siklus I Pertemuan ke I................ 141
Lampiran 21 Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke I .................................... 143
Lampiran 22 Penyelesaian Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke I... ........... 144
Lampiran 23 Lembar Permasalahan Siklus I Pertemuan ke II ... ................... 146
Lampiran 24 Penyelesaian Permasalahan Siklus I Pertemuan ke II .............. 148
Lampiran 25 Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke II ................................... 150
xiii
Lampiran 26 Penyelesaian Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke II... .......... 151
Lampiran 27 Lembar Permasalahan Siklus II Pertemuan ke I ... ................... 153
Lampiran 28 Penyelesaian Permasalahan Siklus II Pertemuan ke I .............. 155
Lampiran 29 Tugas Mandiri Siklus I Pertemuan ke II ................................... 156
Lampiran 30 Penyelesaian Tugas Mandiri Siklus II Pertemuan ke I... .......... 157
Lampiran 31 Lembar Permasalahan Siklus II Pertemuan ke II ... ................. 159
Lampiran 32 Penyelesaian Permasalahan Siklus II Pertemuan ke II ............. 161
Lampiran 33 Tugas Mandiri Siklus II Pertemuan ke II ................................. 162
Lampiran 34 Penyelesaian Tugas Mandiri Siklus II Pertemuan ke II... ........ 163
Lampiran 35 Dokumentasi... .......................................................................... 165
xiv
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN LASSWEL COMUNICATION MODEL
(PTK Pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Surakarta Semester Genap
Tahun 2013/2014)
Atikha Nur Khoidah, A 410 100 238, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 66 halaman
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
matematika dengan penerapan Lasswel Communication Model pada siswa kelas
VIII MTs Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui
observasi, tes, catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara. Validitas data
dalam penelitian ini menggunakan triangulasi yang meliputi triangulasi sumber
data, triangulasi metode, dan triangulasi pengamat.Teknik analisis data dengan
reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa dengan menerapkan Lasswel Communication Model dapat
meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIIIC MTs
Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014. Hal tersebut terlihat dari beberapa
indikator sebagai berikut : (1) siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dari
kondisi awal 20,58% siklus I 52,94% dan siklus II menjadi 82,35% (2) siswa
menerapkan konsep secara tepat menunjukkan peningkatan dari kondisi awal
29,41% siklus I 50% dan siklus II 91,17%. (3) siswa menanggapi jawaban siswa
lain dengan benar menunjukkan peningkatan dari kondisi awal 8,82% siklus I
32,35% siklus II menjadi 70,58%. (4) siswa membuat kesimpulan dengan benar
menunjukkan peningkatan dari kondisi awal 14,7% siklus I 50% siklus II menjadi
76,47%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan Lasswel Communication Model
dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VIIIC MTs
Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci : pemahaman konsep; Lasswel Communication Model
xv