File Penunjang Akreditasi Terbaru Versi Lawas RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
01
Nama Sekolah
Mata pelajaran
Kelas
Semester
Program
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
: 1.
: 1.1
:

1.1.1
1.1.2

SMA Negeri 27 Garut
Geograf
XI
1/Satu
IPS
Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer
Menjelaskan pengertian fenomena biosfer
Mendeskripsikan pengertian fenomena geosfer
Mengidentifkasi faktor-faktor yang berpengaruh
keberadaan flora dan pauna
2 x 45 Menit (1x Pertemuan)

terhadap

:
A.
Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian fenomena geosfer
2. Mengidentifkasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan
pauna
B.
1. Fenomena biosfer

Materi Pembelajaran

C.
1. Diskusi kelompok
2. Tanya jawab
3. Penugasan

Metode Pembelajaran

D.
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Apersepsi:

Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Siswa diajak mengingat pemahaman fenomena biosfer
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami pengertian biosfer dan faktor-faktor yang berpengaruh
terhadap keberadaan flora dan fauna
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian fenomena
biosfer
2. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami faktor-faktor yang berpengaruh
terhadap keberadaan flora dan fauna dalam kehidupan di muka bumi
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengertian biosfer dan faktorfaktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna pada buku LKS dan
buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Sumber pembelajaran:

1.
Alat
: Peta lingkungan alam sekitar
2.

Sumber belajar
- Buku paket

19

- Buku lain yang relevan (LKS)

F.

1. Teknik/jenis

Penilaian
: Kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrument

: Pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal

:

1. Jelaskan pengertian biosfer!
2. jelaskan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi persebarab plora dan pauna di
permukaan bumi

Mengetahui
Kepala Sekolah

Cibalong, 10 Juli
2010.
Guru Mata pelajaran

Drs. Juanda
NIP.

19580501.198603.1.012

Asep Hernawan, S.PdI
NUPTK.
233775.765920.0.033

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
02
Nama Sekolah
Mata pelajaran
Kelas
Semester
Program
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar

:

:
:
:
:
: 3.
: 3.1
:
3.1.1

Indikator

3.1.2

Alokasi Waktu

SMA Negeri 27 Garut
Geograf
XI
2/Dua
IPS

Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
Merumuskan pengertian lingkungan hidup
Mengidentifkasi komponen-komponen ekosistem
Mendeskripsikan konsep pembangunan berkelanjutan
9 x 45 Menit (3x Pertemuan)

3.1.3
:
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Merumuskan pengertian lingkungan hidup
2. Mengidentifkasi komponen-komponen ekosistem
3. Mendeskripsikan konsep pembangunan berkelanjutan
B. Materi Pembelajaran
Pemanfaatan lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan
1. Pengertian lingkungan
2. Komponen ekosistem
3. Lingkungan hidup sebagai sumber daya

C. Metode Pembelajaran
1. Diskusi kelompok
2. Tanya jawab
3. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengingat pemahaman dan pelestarian lingkungan hisup
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa

dalam

memahami

pemanfaatan

lingkungan

hidup

dan

pembangunan

berkelanjutan
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian lingkungan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui komponen ekosistem
3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami lingkungan hidup sebagai sumber daya

21

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengertian lingkungan, komponen
ekosistem dan lingkungan hidup sebagai sumber daya pada buku LKS dan buku
penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Sumber pembelajaran:
1. Alat
: Peta lingkungan alam sekitar
2. Sumber belajar
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian
1. Teknik/jenis
: Kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrument
: Pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Jelaskan pengertian lingkungan hidup!
2. Dalam ekosistem berlaku asas persaingan. Hal ini mengandug makna ...!
a. Diperlukan adanya beraneka jenis makhluk hidup untuk kelangsungan hidup
suatu jenis makhluk hidup tertentu
b. Setiap jenis makhluk hisup atau individu tidak dapat memenuhi kebutuhan
hisupnya sendiri, kecuali di dukung lainnya
c. suatu jenis atau individu tidak dapat berkembang kualitasnya tanpa adanya
gangguan atau tantangan dari jenis atau individu lainnya
d. hubungan timbal balik yang terus menerus memberikankelangsungan kehidupan
individu atau jenis makhluk hidup tersebut
e. setiap makhluk hidup dapat memenuhi kebutuhannya sendiri
3. Apa yang di maksud dengan daya dukung lingkungan!

Mengetahui
Kepala Sekolah

Drs. Juanda
NIP.
19580501.198603.1.012

Cibalong, 10 Juli
2010.
Guru Mata pelajaran

Asep Hernawan, S.PdI
NUPTK.
233775.765920.0.033

22