RPP & Penilaian - NGATIMIN Kls X Pertemuan 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran
:
Topik
:
Pertemuan ke:

Sekolah Menengah Kejuruan
X/I
Sejarah Indonesia
Pola Hunia Manusia Praaksara
7

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran
agamanya
1.2
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat
beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.1
Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil

budaya pada masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam
3.2
Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara
4.2
Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada
zaman praaksara dalam bentuk tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME dengan peninggalan
hasil budaya zaman praaksara di Indonesia
2.

Menunjukkan sikap tanggungjawab menjaga peninggalan hasil budaya zaman
praaksara di Indonesia

3.
4.
5.

Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari

pembelajaran Sejarah Indonesia
Menjelaskan pola hunian manusia praaksara
Menganalisis keterkaitan antara pola hunian dengan mata pencarian manusia
praaksara

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :
1. Menunjukkan rasa syukur terhadap peninggalan hasil budaya zaman praaksara
2. Menunjukkan sikap tanggungjawab terhadap peninggalan hasil budaya zaman
praaksara
3. Menjelaskan pola hunian manusia praaksara
4. Menganalisis keterkaitan antara pola hunian dengan mata pencarian manusia
praaksara

E. Materi Ajar
1. Nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME terhadap peninggalan hasil budaya
zaman praaksara
2. Sikap bertanggungjawab terhadap peninggalan hasil budaya zaman praaksara
3. Sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya nenek moyang
4. Menjelaskan pola hunian manusia praaksara

5. Menganalisis keterkaitan antara pola hunian dengan mata pencarian manusia
praaksara

F.

Alokasi Waktu
2 x 45 menit

G. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Discovery Learning
Metode
: Diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi








Inti




Memberikan salam
Menanyakan kepada Peserta didik
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran Peserta didik
Mempersilakan salah satu Peserta didik
memimpin doa
Tanya jawab materi sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran

melalui power point
Menjelaskan tentang pola hunian
manusia zaman praaksara
Peserta didik diberikan tugas untuk
berdiskusi dalam kelompok masing-masing:
 Mengapa manusia purba itu banyak
yang tinggal di tepi sungai
 Jelaskan pola kehidupan nomaden

Alokasi
waktu
10 menit

60 menit

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

waktu

manusia purba
 Manusia purba juga memasuki fase
bertempat tinggal sementara, misalnya
di gua mengapa demikian
 Apa kira-kira alasan bagi manusia
purba memilih tinggal di tepi pantai
Mengamati:
 Membaca buku teks, melihat gambar-gambar
tentang aktifitas kehidupan masyarakat serta
mengamati lingkungan
Menalar:








Beberapa contoh yang menunjukkan pola
hunian adalah situs-situs purba di
sepanjang aliran Bengawan Solo
(Sangiran,Sambungmacan, Trinil, Ngawi
dan Ngandong)
Air merupakan kebutuhkan pokok bagi
manusia. Melalui sungai, manusia dapat
melakukan mobilitas dari satu tempat ke
tempat yang lainnya
Kehidupan di sekitar sungai itu menunjuk
kan pola hidup manusia purba di alam
terbuka.
Manusia purba memanfaatkan berbagai
sumber daya lingkunga yang tersedia,
termasuk tinggal di gua-gua
Ciri berikutnya ialah transisi permukiman
nenek moyang dari nomaden ke tempat
tinggal menetap

Mencoba:
Bagaimana pola kehidupan manusia purba yang
tinggal di sungai dan gua
Membuat Jejaring:

Penutup

Dengan presentasi peserta didik dapat
menyimpulkan pola hunia manusia zaman
praaksara
20 menit

Klarifikasi/kesimpulan peserta didik
dibantu oleh guru menyimpulkan materi

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran

Peserta didik melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran

Kegiatan

Alokasi
waktu

Deskripsi


Mengucapkan salam

H. Penilaian Hasil Belajar
a. Tes
1. Essay (Terlampir)
2. Pilihan Ganda (terlampir)
b. Non Tes ( Portofolio, Penilaian Unjuk kerja, Penilaian Proyek )
1. Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)
2. Lembar pengamatan presentasi (terlampir)

I.

Sumber Belajar :
 Buku sumber Sejarah SMA X
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013, Sejarah
Indonesia
- Buku yang terkait dalam pembelajaran Sejarah Indonesia.
 White board/papan flanel
 Laptop
 Power point
 LCD
 Internet
 Kartu Pembelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Jakarta,
Juli 2013
Guru Mapel,

Ngatimin, S.Pd
NIP. 196408011993031007

Nibar Gultom,S.Pd
NIP. 196606082008012020

Lembar Pengamatan
Rubrik kegiatan Diskusi
No.
Nama
Aspe k Pengam ata n
Peserta
Kerja
MengToleransi
Ke
didik
sama komunika
aktif
sikan penan
dapat

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
Nilai =
1
= Kurang

Meng
hargai
pendapat
teman

Jumlah
Skor

Nilai Ket.

∑ Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai
A =
B =
C =
D =

80 – 100
70 – 79
60 – 69
‹ 60

:
:
:
:

Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Rubrik Penilaian Presentasi
Aspek Penila ian
No.

Nama
Peserta
didik

Komu
ni
kasi

Sistemati Waw
ka penyam
a
Paian
san

Keber
a nian

Antusi
as

Gesture
Jumlah
dan
Skor
penampil
an

Nil
ai

Ket
.

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
Nilai =
1
= Kurang

∑ Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (24)

Kriteria Nilai
A =
B =
C =
D =

80 – 100
70 – 79
60 – 69
‹ 60

:
:
:
:

Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang