RPP Matematika Berkarakter SMP [terbaru] GuruPintar SILABUSKELASVIII
SILABUS MATEMATIKA BERKARAKTER
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP Negeri 196 Jakarta
: VIII
: Matematika
: I (satu)
Standar Kompetensi : ALJABAR
1. Memahami
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
1.1 Melakukan Bentuk aljabar
operasi aljabar
1.2 Mengurai
Bentuk aljabar
kan bentuk
aljabar ke
dalam
faktorfaktornya
bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Mendiskusikan hasil operasi tambah,
Menyelesaikan operasi
kurang pada bentuk aljabar
tambah, kurang pada bentuk
(pengulangan) secara bekerja sama
aljabar dengan bekerja sama
Mendiskusikan hasil operasi kali,
Menyelesaikan operasi kali,
bagi dan pangkat pada bentuk
bagi dan pangkat pada bentuk
aljabar (pengulangan) secara bekerja
aljabar dengan bekerja sama
sama
Mendata faktor suku aljabar berupa
Menentukan faktor suku
konstanta atau variabel dengan ulet
aljabar dengan ulet dan rasa
dan rasa ingin tahu
ingin tahu
Menentukan faktor-faktor bentuk
aljabar dengan cara menguraikan
bentuk aljabar tersebut dengan
cermat dan teliti
Menguraikan bentuk aljabar
ke dalam faktor-faktornya dengan
cermat dan teliti
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes uraian Berapakah:
(2x + 3) + (-5x –
4)
Tes tulis Tes uraian Berapakah
(-x + 6)(6x – 2)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
2x40mnt Buku teks
Sikap kerja
sama
2x40mnt
Sikap kerja
sama
Tes lisan Pertanyaan Sebutkan variabel 2x40mnt
pada bentuk
berikut:
1. 4x + 3
2. 2p – 5
3. (5a – 6)
(4a+1)
Sikap ulet dan
rasa ingin tahu
Tes tulis Tes uraian Faktorkanlah 6a - 2x40mnt
3b + 12
Sikap cermat
dan teliti
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Relasi dan
1.3 Memahami
fungsi
relasi dan
fungsi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Dengan berpikir logis siswa
Tes lisan Pertanyaan Berikan contoh
Menjelaskan dengan katamenyebutkan hubungan yang
dalam kehidupan
kata dan menyatakan masalah
merupakan suatu fungsi melalui
sehari-hari yang
sehari-hari yang berkaitan dengan
masalah sehari-hari, misal hubungan
berkaitan dengan
relasi dan fungsi dengan berpikir
antara nama kota dengan
fungsi!
logis
negara/propinsi, nama siswa dengan
ukuran sepatu
Menuliskan suatu fungsi
Dengan cermat dan teliti
menggunakan notasi dengan cermat
siswa dapat menyatakan suatu
dan teliti
fungsi dengan notasi
1.4 Menentu
kan nilai
fungsi
Fungsi
Mencermati cara menghitung nilai
fungsi dan menghitungnya
Menghitung nilai fungsi
dengan cermat dan teliti
Menyusun suatu fungsi jika nilai
fungsi dan data fungsi diketahui
dengan kreatif dan teliti
Menentukan bentuk fungsi
jika nilai dan data fungsi diketahui
dengan kreatif dan teliti
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40mnt Buku teks
Lingkungan
Tes tulis
Nilai Karakter
Berpikir logis
Tes uraian Harga gula 1 kg
1x40mnt
Rp 5600,00.
Harga a kg gula
5600 a
rupiah.Nyatakan
dalam bentuk
fungsi a !
Tes tulis Tes isian
Jika f(x) = 4x -2
1x40mnt
maka nilai f(3)=....
Sikap cermat
dan teliti
Tes tulis
Kreatif dan teliti
Tes uraian Jika f(x) = px + q,
f(1) = 3 dan
f(2) = 4 tentukan
f(x).
2x40mnt
Sikap cermat
dan teliti
Kompetensi
Dasar
1.5 Membuat
sketsa
grafik
fungsi
aljabar
sederhana
pada
sistem
koordinat
Cartesius
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Fungsi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
2.1 Membuat tabel pasangan antara
Dengan cermat dan teliti
nilai peubah dengan nilai fungsi
siswa dapat menyusun tabel
dengan cermat dan teliti
pasangan nilai peubah dengan
nilai fungsi
Bentuk
Instrumen
Tes tulis Tes isian
Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Diketahui f(x) =
2x40mnt
2x + 3.
Lengkapilah tabel
berikut:
x
0
1
f(x)
....
....
Tes tulis Tes uraian
Menggambar grafik fungsi aljabar
dengan cara menentukan koordinat
titik-titik pada sistem koordinat
Cartesius secara kreatif
1.6 Menentu
kan
gradien,
persamaan
garis lurus
Garis Lurus
Menemukan pengertian dan nilai
gradien suatu garis dengan cara
menggambar beberapa garis lurus
pada kertas berpetak secara logis dan
kreatif
Menemukan cara menentukan
persamaan garis yang melalui dua
titik, melalui satu titik dengan gradien
tertentu secara cermat dan teliti
Mengenal pengertian dan
menentukan gradien garis lurus
dalam berbagai bentuk secara logis
dan kreatif
Tes tulis
Nilai Karakter
Sikap cermat
dan teliti
2x40mnt
Dengan
menggunakan
tabel gambarlah
grafik fungsi yang
dinyatakan f(x) =
3x -2
Menggambar grafik fungsi pada
koordinat Cartesius secara kreatif
Sumber
Belajar
Tes uraian Disajikan gambar 2x40mnt
beberapa
garis
pada
kertas
berpetak.
Tentukan gradien
garis-garis
tersebut!
Persamaan garis 2x40mnt
Menentukan persamaan garis Tes tulis Tes isian
yang melalui titik
lurus yang melalui dua titik,
(2,3)
dan
melalui satu titik dengan
mempunyai
gradien tertentu secara
gradien
2
cermat dan teliti
adalah ... .
kreatif
Berpikir logis
dan kreatif
Sikap cermat
dan teliti
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Dengan berpikir kritis dan kreatif
siswa dapat menggambar garis lurus
jika
- melalui dua titik
- melalui satu titik dengan
gradien tertentu
- persamaan garisnya diketahui
Menggambar grafik garis
lurus dengan berpikir kritis
dan kreatif
Tes tulis
Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Gambarlah garis 2x40mnt
lurus dengan
persamaan y = 2x
-4
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Berpikir kritis
dan kreatif
Standar Kompetensi : ALJABAR
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
2.1
Menyelesaikan
sistem
persamaan linear
dua variabel
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Sistem
Persamaan
Linear Dua
variabel
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Mendiskusikan pengertian PLDV
dan SPLDV secara kerja sama Menyebutkan perbedaan PLDV
dan SPLDV secara kerja sama
Mengidentifikasi SPLDV dalam
berbagai bentuk dan variabel
dengan berpikir logis dan teliti
Alokasi
Waktu
Indikator
Mengenal SPLDV dalam
berbagai bentuk dan variabel
dengan berpikir logis dan teliti
Bentuk
Instrumen
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Contoh Instrumen
Tes lisan Daftar
Bentuk
pertanyaan 4x + 2 y = 2
x – 2y = 4
a. Apakah merupakan
sistem persamaan?
b. Ada berapa variabel?
c. Apakah variabelnya?
d. Disebut apakah bentuk
tersebut?
2x40mnt Buku teks Sikap kerja
dan
sama
lingkungan
Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan
SPLDV?
a. 4x + 2y = 2
x – 2y = 4
2x40mnt
Berpikir
logis dan
teliti
2x40mnt
Kreatif dan
teliti
b.
4x + 2y ≤ 2
x – 2y = 4
c. 4x + 2y > 2
x – 2y = 4
d.
Dengan kreatif dan teliti siswa
dapat menyelesaikan SPLDV
dengan cara substitusi dan
eliminasi
Menentukan akar SPLDV
dengan substitusi dan eliminasi
secara kreatif dan teliti
4x + 2y – 2 = 0
x – 2y – 4 = 0
Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut
ini
3x – 2y = -1
-x + 3y = 12
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Sistem
2.2 Membuat
Persamaan
model
Linear Dua
matemati ka
Variabel
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear dua
variabel
2.3Menyelesai
kan model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear dua
variabel dan
penafsirannya
Sistem
Persamaan
Linear Dua
Variabel
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
1.1 Mengubah masalah sehari-
hari ke dalam model
matematika berbentuk
SPLDV secara kritis dan
logis
Mencari penyelesaian suatu
masalah yang dinyatakan dalam
model matematika dalam bentuk
SPLDV secara kreatif dan teliti
Menggunakan grafik garis lurus
untuk menyelesaikan model
matematika yang berkaitan
dengan SPLDV dan menafsirkan
hasilnya secara kritis dan kreatif
Alokasi
Waktu
Indikator
Membuat model matematika
dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan SPLDV
secara kritis dan logis
-
Bentuk
Instrumen
Nilai
Karakter
Contoh Instrumen
Tes tulis Tes uraian Harga 4 pensil dan 5 buku
tulis Rp19 000,00
sedangkan harga 3 pensil
dan 4 buku tulis Rp 15
000,00. Tulislah model
matematikanya.
Menyelesaikan model
Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut:
matematika dari masalah
2x + 3y = 8
yang berkaitan dengan
5x - 2y =1
sistem persamaan linear
dua variabel dan
penafsirannya secara kreatif
dan teliti
Tes tulis
Sumber
Belajar
Tes uraian Selesaikan SPLDV
4x + 5y = 19
3x + 4y = 15 dengan
menggunakan grafik garis
lurus dan merupakan
apakah hasilnya?
2x40mnt
Berpikir
kritis dan
logis
2x40mnt
Kreatif dan
teliti
4x40mnt
Kritis dan
kreatif
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
3.1 Mengguna Teorema
kan Teorema Pythagoras
Pythagoras
dalam
pemecahan
masalah
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Bentuk
Instrumen
Menemukan Teorema
Pythagoras secara bekerja
sama
Tes tulis
Tes uraian
Menghitung panjang sisi
segitiga siku-siku jika dua sisi
lain diketahui secara cermat
dan teliti
Tes tulis
Menghitung perbandingan sisi
sisi segitiga siku-siku istimewa
(salah satu sudutnya 300, 450,
600) secara kritis dan kreatif
Mencari perbandingan sisi-sisi
segitiga siku-siku istimewa dengan
menggunakan teorema Pythagoras
secara kritis dan kreatif
Menghitung perbandingan sisisisi segitiga siku-siku istimewa
secara kritis dan kreatif
Menemukan Teorema Pythagoras
dengan menggunakan persegipersegi secara bekerja sama
Menuliskan rumus Teorema
Pythagoras pada segitiga siku-siku
secara cermat dan teliti
Menerapkan Teorema Pythagoras
pada segitiga siku-siku dengan
sudut istimewa secara kritis dan
kreatif
Teorema
3.2 Memecahkan
Pythagoras
masalah pada
bangun datar
yang berkaitan
dengan
Alokasi
Waktu
Indikator
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Jika panjang sisi sikusiku suatu segitiga
adalah a cm dan b cm,
dan panjang sisi miring
c cm, maka tuliskan
hubungan antara a, b,
dan c.
2x40mnt Buku teks,
kertas
berpetak,
model
Pythagoras
Sikap kerja
sama
Tes uraian
Panjang salah satu sisi
siku-siku 12 cm, dan
panjang sisi miring 13
cm. Hitunglah panjang
sisi siku-siku yang lain
2x40mnt
Sikap cermat
dan teliti
Tes tulis
Tes uraian
Berpikir kritis
dan kreatif
Tes tulis
Tes Uraian
Segitiga ABC siku-siku 4x40mnt
di B. Sudut A = 300 dan
panjang AC = 6 cm.
Hitunglah panjang sisi
AB dan BC.
Suatu segitiga ABC
2x40mnt
siku-siku di B. Sudut A =
300
Panjang sisi AB = c cm.
Hitung panjang sisi-sisi
BC dan AC.
Berpikir kritis
dan kreatif
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Teorema
Pythagoras
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Menggunakan teorema
Pythagoras untuk menghitung
panjang diagonal ,sisi, pada
bangun datar, misal persegi,
persegi panjang, belah ketupat,
dsb secara kritis dan kreatif
Alokasi
Waktu
Indikator
Menghitung panjang diagonal
pada bangun datar, misal
persegi, persegi panjang, belah
ketupat, dsb secara kritis dan
kreatif
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Suatu persegi panjang
mempunyai panjang 8
cm dan lebar 6 cm.
Hitunglah panjang
diagonalnya.
2x40mnt
Mengetahui,
Kepala SMPN 196 Jakarta
Jakarta, 8 Juli 2011
Guru Mate Pelajaran,
Drs. SUSAMSA, M.M.Pd
NIP : 196702031995121003
SULIS RIYANTO, S.Pd
NIP : 196703232008011013
Berpikir kritis
dan kreatif
SILABUS MATEMATIKA BERKARAKTER
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP Negeri 196 Jakarta
: VIII
: Matematika
: II(dua)
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
4.1 Menentu kan Lingkaran
unsur dan
bagian-bagian
lingkaran
4.2 Menghitung
keliling dan
luas lingkaran
Lingkaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Mendiskusikan unsur-unsur dan
bagian-bagian lingkaran dengan
menggunakan model secara
mandiri dan rasa ingin tahu
Alokasi
Waktu
Indikator
Menyimpulkan nilai phi dengan
menggunakan benda yang
berbentuk lingkaran secara cermat
dan teliti
Menemukan rumus keliling dan
luas lingkaran dengan
menggunakan alat peraga secara
kerja sama dan rasa ingin tahu
Bentuk
Instrumen
Tes Daftar
Menyebutkan unsur-unsur
lisan
pertanyaan
dan bagian-bagian lingkaran
: pusat lingkaran, jari-jari,
diameter, busur, talibusur,
juring dan tembereng secara
mandiri dan rasa ingin tahu
Menemukan nilai phi secara
cermat dan teliti
2x40mnt Buku teks,
Sikap mandiri
model
dan rasa ingin
lingkaran, dan tahu
lingkungan
C
D
Disebut apakah garis CD?
Tes Uji petik kerja Ukurlah keliling (K) sebuah
unjuk produk
benda berbentuk lingkaran
kerja
dan juga diameternya (d).
Tes Pertanyaan
lisan
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Berapakah nilai
Menentukan rumus keliling
dan luas lingkaran secara
kerja sama dan rasa ingin
tahu
Sumber
Belajar
2x40mnt
Sikap cermat
dan teliti
4x40mnt
Sikap kerja
sama dan
rasa ingin
tahu
k
?
d
Sebutkan rumus keliling
lingkaran yang berjari-jari p.
Sebutkan rumus luas
lingkaran yang berjari-jari q.
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Menggunakan rumus keliling dan
luas lingkaran dalam pemecahan
masalah secara cermat dan teliti
4.3 Menggunakan
hubungan
sudut pusat,
panjang
busur, luas
juring dalam
Pemecahan
masalah
Lingkaran
Mengamati hubungan sudut pusat
dan sudut keliling yang menghadap
busur yang sama dengan kerja
sama
Menghitung besar sudut keliling
jika menghadap diameter atau
busur yang sama dengan kreatif
dan teliti
Menghitung panjang busur, luas
juring dan tembereng secara kreatif
dan teliti
Menemukan hubungan sudut
pusat, panjang busur, luas juring
dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah dengan
berpikir logis, kritis, dan kreatif
Alokasi
Waktu
Indikator
Bentuk
Instrumen
Menghitung keliling dan luas
lingkaran dengan cermat
dan teliti
Tes
tulis
Mengenal hubungan sudut
pusat dan sudut keliling jika
menghadap busur yang
sama dengan kerja sama
Tes Tes isian
lisan
Menentukan besar sudut
keliling jika menghadap
diameter dan busur yang
sama dengan kreatif dan
teliti
Menentukan panjang busur,
luas juring dan luas
tembereng secara kreatif
dan teliti
Menggunakan hubungan
sudut pusat, panjang
busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
dengan berpikir logis,
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Tes uraian Hitunglah luas lingkaran jika
ukuran jari-jarinya 14 cm.
4x40mnt
Cermat dan
teliti
Jika sudut A adalah sudut
pusat dan sudut B adalah
sudut keliling, sebutkan
hubungan antara sudut A dan
sudut B jika kedua sudut itu
menghadap busur yang
sama.
2x40mnt
Sikap kerja
sama
Tes Pertanyaan
lisan
Berapa besar sudut keliling
jika menghadap diameter
lingkaran?
2x40mnt
Kreatif dan
teliti
Tes
tulis
Di dalam lingkaran dengan
jari-jari 12 cm, terdapat sudut
pusat
yang besarnya 900
Hitunglah:
a. Panjang busur kecil
b. luas juring kecil
4x40mnt
Kreatif dan
teliti
Tes uraian
Tes Tes uraian
tulis
Seorang anak harus minum
4x40mnt
tablet yang berbentuk
lingkaran. Jika anak tersebut
harus minum 1/3 tablet itu dan
ternyata jari-jari tablet 0,7 cm.
Berpikir logis,
kritis, dan
kreatif
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Bentuk
Instrumen
kritis, dan kreatif
4.4 Menghitung
panjang garis
singgung
persekutuan
dua lingkaran
Lingkaran
Mengamati sifat sudut yang
dibentuk oleh garis singgung dan
garis yang melalui titik pusat
secara kerja sama dan rasa ingin
tahu
Mencermati garis singgung
persekutuan dalam dan
persekutuan luar dua lingkaran
Alokasi
Waktu
Indikator
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Berapakah luas tablet yang
diminum?
Menemukan sifat sudut yang Tes Tes uraian
dibentuk oleh garis singgung tulis
dan garis yang melalui titik
pusat secara kerja sama dan
rasa ingin tahu
Perhatikan gambar!
Tes Tes uraian
tulis
Perhatikan gambar!
A
K
B
P.
Q.
L
Mengenali garis singgung
persekutuan dalam dan
persekutuan luar dua
lingkaran secara kerja sama
Sumber
Belajar
2x40mnt
Kerja sama
dan rasa ingin
tahu
2x40mnt
Kerja sama
dan cermat
Panjang jari-jari dua lingkaran 4x40mnt
masing-masing 7cm dan 1cm.
Jika jarak antara titik pusatnya
10cm, berapakah panjang
garis singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar
Dengan menggunakan
4x40mnt
jangka dan penggaris,
lukislah lingkaran:
a) dalam suatu segitiga
b) luar suatu segitiga
Kreatif dan
teliti
O
P
Q
Berapakah besar sudut R?
Mengapa?
Disebut apakah:a) garis AB?
b) garis KL?
4.5 Melukis
lingkaran
dalam dan
lingkaran
luar suatu
Lingkaran
Menghitung panjang garis
singgung persekutuan dalam dan
persekutuan luar dua lingkaran
secara kreatif dan teliti
Tes Tes uraian
Menentukan panjang garis
tulis
singgung persekutuan dalam
dan persekutuan luar secara
kreatif dan teliti
Menggunakan jangka dan
penggaris untuk melukis lingkaran
dalam dan lingkaran luar segitiga
secara mandiri
Melukis lingkaran dalam dan
lingkaran luar segitiga
secara mandiri
Tes Tes uraian
tulis
Sikap mandiri
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
segitiga
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kubus, balok,
5.1 Mengiden
prisma tegak,
tifikasi sifatlimas
sifat kubus,
balok,
prisma dan
limas serta
bagianbagiannya
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Mendiskusikan unsur-unsur kubus,
balok, prisma dan limas dengan
menggunakan model secara kerja
sama dan rasa ingin tahu
Bentuk
Instrumen
Tes lisan Daftar
Menyebutkan unsur-unsur
pertanyaan
kubus, balok, prisma, dan
limas : rusuk, bidang sisi,
diagonal bidang, diagonal
ruang, bidang diagonal secara
kerja sama dan rasa ingin tahu
Contoh Instrumen
W
T
V
U
S
P
R
Q
Perhatikan balok PQRSTUVW
a.
Sebutkan rusukrusuk tegaknya
b. Sebutkan diagonal
ruangnya
Sebutkan bidang alas dan
atasnya
2x40mnt Buku teks,
Sikap kerja
lingkungan, sama dan
model
rasa ingin
bangun ruang tahu
sisi datar
(padat dan
kerangka)
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Indikator
Teknik
Kubus, balok,
5.2 Membuat
prisma tegak,
jaring-jaring
limas
kubus,
balok,
prisma dan
limas
Dengan kerja sama dan rasa ingin
tahu siswa dapat merancang jaringjaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas
Kubus, balok,
5.3.Menghitun
prisma tegak,
g luas
limas
permukaa
n dan
volume
kubus,
balok,
prisma
dan limas
Mencari rumus luas permukaan
kubus, balok, limas dan prisma tegak
secara kritis dan kreatif
Menggunakan rumus untuk
menghitung luas permukaan kubus,
balok, prisma dan limas secara
cermat dan teliti
Mencari rumus volume kubus, balok,
prisma, limas secara kerja sama
Menggunakan rumus untuk
menghitung volume kubus, balok,
prisma, limas secara teliti dan kreatif
Dengan kerja sama dan rasa
ingin tahu siswa dapat
membuat jaring-jaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas
Bentuk
Instrumen
Tes unjuk Uji petik
kerja
kerja
produk
Tes lisan Daftar
Menemukan rumus luas
pertanyaan
permukaan kubus, balok,
limas dan prisma tegak secara
kritis dan kreatif
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Buatlah model balok
menggunakan karton
manila
4x40mnt
Sikap kerja
sama dan
rasa ingin
tahu
1.Sebutkan rumus luas
permukaan kubus jika
rusuknya x cm.
2. Sebutkan rumus luas
permukaan prisma yang
alasnya jajargenjang
dengan panjang alasnya
a cm dan tingginya b cm.
Tinggi prisma t cm.
4x40mnt
Berpikir kritis
dan kreatif
Tes tulis Tes uraian Suatu prisma tegak sisi – 2x40mnt
Menghitung luas permukaan
3 mempunyai panjang
kubus, balok, prisma dan limas
rusuk alas 6 cm dan
secara cermat dan teliti
tingginya 8 cm. Hitunglah
luas permukaan prisma
Tes lisan Pertanyaan 1. Sebutkan rumus volum: 2x40mnt
Menentukan rumus volum
a) kubus dengan panjang
kubus, balok, prisma, limas
rusuk x cm.
secara kerja sama
b) balok dengan panjang
pcm, lebar lcm, dan tinggi
tcm.
Menghitung volume kubus,
balok, prisma, limas secara
teliti dan kreatif
Sumber
Belajar
Tes tulis Tes pilihan Suatu limas tegak sisi-4
ganda
alasnya berupa persegi
dengan panjang sisi
9 cm.
Jika tinggi limas 8 cm
maka volume limas :
6x40mnt
Cermat dan
teliti
Sikap kerja
sama
Teliti
kreatif
dan
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
A.206 cm
B.216 cm
C.261 cm
D.648 cm
Mengetahui,
Kepala SMPN 196 Jakarta
Jakarta, 8 Juli 2011
Guru Mate Pelajaran,
Drs. SUSAMSA, M.M.Pd
NIP : 196702031995121003
SULIS RIYANTO, S.Pd
NIP : 196703232008011013
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP Negeri 196 Jakarta
: VIII
: Matematika
: I (satu)
Standar Kompetensi : ALJABAR
1. Memahami
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
1.1 Melakukan Bentuk aljabar
operasi aljabar
1.2 Mengurai
Bentuk aljabar
kan bentuk
aljabar ke
dalam
faktorfaktornya
bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Mendiskusikan hasil operasi tambah,
Menyelesaikan operasi
kurang pada bentuk aljabar
tambah, kurang pada bentuk
(pengulangan) secara bekerja sama
aljabar dengan bekerja sama
Mendiskusikan hasil operasi kali,
Menyelesaikan operasi kali,
bagi dan pangkat pada bentuk
bagi dan pangkat pada bentuk
aljabar (pengulangan) secara bekerja
aljabar dengan bekerja sama
sama
Mendata faktor suku aljabar berupa
Menentukan faktor suku
konstanta atau variabel dengan ulet
aljabar dengan ulet dan rasa
dan rasa ingin tahu
ingin tahu
Menentukan faktor-faktor bentuk
aljabar dengan cara menguraikan
bentuk aljabar tersebut dengan
cermat dan teliti
Menguraikan bentuk aljabar
ke dalam faktor-faktornya dengan
cermat dan teliti
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes uraian Berapakah:
(2x + 3) + (-5x –
4)
Tes tulis Tes uraian Berapakah
(-x + 6)(6x – 2)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
2x40mnt Buku teks
Sikap kerja
sama
2x40mnt
Sikap kerja
sama
Tes lisan Pertanyaan Sebutkan variabel 2x40mnt
pada bentuk
berikut:
1. 4x + 3
2. 2p – 5
3. (5a – 6)
(4a+1)
Sikap ulet dan
rasa ingin tahu
Tes tulis Tes uraian Faktorkanlah 6a - 2x40mnt
3b + 12
Sikap cermat
dan teliti
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Relasi dan
1.3 Memahami
fungsi
relasi dan
fungsi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Bentuk
Contoh
Teknik
Instrumen
Instrumen
Dengan berpikir logis siswa
Tes lisan Pertanyaan Berikan contoh
Menjelaskan dengan katamenyebutkan hubungan yang
dalam kehidupan
kata dan menyatakan masalah
merupakan suatu fungsi melalui
sehari-hari yang
sehari-hari yang berkaitan dengan
masalah sehari-hari, misal hubungan
berkaitan dengan
relasi dan fungsi dengan berpikir
antara nama kota dengan
fungsi!
logis
negara/propinsi, nama siswa dengan
ukuran sepatu
Menuliskan suatu fungsi
Dengan cermat dan teliti
menggunakan notasi dengan cermat
siswa dapat menyatakan suatu
dan teliti
fungsi dengan notasi
1.4 Menentu
kan nilai
fungsi
Fungsi
Mencermati cara menghitung nilai
fungsi dan menghitungnya
Menghitung nilai fungsi
dengan cermat dan teliti
Menyusun suatu fungsi jika nilai
fungsi dan data fungsi diketahui
dengan kreatif dan teliti
Menentukan bentuk fungsi
jika nilai dan data fungsi diketahui
dengan kreatif dan teliti
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40mnt Buku teks
Lingkungan
Tes tulis
Nilai Karakter
Berpikir logis
Tes uraian Harga gula 1 kg
1x40mnt
Rp 5600,00.
Harga a kg gula
5600 a
rupiah.Nyatakan
dalam bentuk
fungsi a !
Tes tulis Tes isian
Jika f(x) = 4x -2
1x40mnt
maka nilai f(3)=....
Sikap cermat
dan teliti
Tes tulis
Kreatif dan teliti
Tes uraian Jika f(x) = px + q,
f(1) = 3 dan
f(2) = 4 tentukan
f(x).
2x40mnt
Sikap cermat
dan teliti
Kompetensi
Dasar
1.5 Membuat
sketsa
grafik
fungsi
aljabar
sederhana
pada
sistem
koordinat
Cartesius
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Fungsi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
2.1 Membuat tabel pasangan antara
Dengan cermat dan teliti
nilai peubah dengan nilai fungsi
siswa dapat menyusun tabel
dengan cermat dan teliti
pasangan nilai peubah dengan
nilai fungsi
Bentuk
Instrumen
Tes tulis Tes isian
Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Diketahui f(x) =
2x40mnt
2x + 3.
Lengkapilah tabel
berikut:
x
0
1
f(x)
....
....
Tes tulis Tes uraian
Menggambar grafik fungsi aljabar
dengan cara menentukan koordinat
titik-titik pada sistem koordinat
Cartesius secara kreatif
1.6 Menentu
kan
gradien,
persamaan
garis lurus
Garis Lurus
Menemukan pengertian dan nilai
gradien suatu garis dengan cara
menggambar beberapa garis lurus
pada kertas berpetak secara logis dan
kreatif
Menemukan cara menentukan
persamaan garis yang melalui dua
titik, melalui satu titik dengan gradien
tertentu secara cermat dan teliti
Mengenal pengertian dan
menentukan gradien garis lurus
dalam berbagai bentuk secara logis
dan kreatif
Tes tulis
Nilai Karakter
Sikap cermat
dan teliti
2x40mnt
Dengan
menggunakan
tabel gambarlah
grafik fungsi yang
dinyatakan f(x) =
3x -2
Menggambar grafik fungsi pada
koordinat Cartesius secara kreatif
Sumber
Belajar
Tes uraian Disajikan gambar 2x40mnt
beberapa
garis
pada
kertas
berpetak.
Tentukan gradien
garis-garis
tersebut!
Persamaan garis 2x40mnt
Menentukan persamaan garis Tes tulis Tes isian
yang melalui titik
lurus yang melalui dua titik,
(2,3)
dan
melalui satu titik dengan
mempunyai
gradien tertentu secara
gradien
2
cermat dan teliti
adalah ... .
kreatif
Berpikir logis
dan kreatif
Sikap cermat
dan teliti
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Dengan berpikir kritis dan kreatif
siswa dapat menggambar garis lurus
jika
- melalui dua titik
- melalui satu titik dengan
gradien tertentu
- persamaan garisnya diketahui
Menggambar grafik garis
lurus dengan berpikir kritis
dan kreatif
Tes tulis
Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Gambarlah garis 2x40mnt
lurus dengan
persamaan y = 2x
-4
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Berpikir kritis
dan kreatif
Standar Kompetensi : ALJABAR
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
2.1
Menyelesaikan
sistem
persamaan linear
dua variabel
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Sistem
Persamaan
Linear Dua
variabel
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Mendiskusikan pengertian PLDV
dan SPLDV secara kerja sama Menyebutkan perbedaan PLDV
dan SPLDV secara kerja sama
Mengidentifikasi SPLDV dalam
berbagai bentuk dan variabel
dengan berpikir logis dan teliti
Alokasi
Waktu
Indikator
Mengenal SPLDV dalam
berbagai bentuk dan variabel
dengan berpikir logis dan teliti
Bentuk
Instrumen
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Contoh Instrumen
Tes lisan Daftar
Bentuk
pertanyaan 4x + 2 y = 2
x – 2y = 4
a. Apakah merupakan
sistem persamaan?
b. Ada berapa variabel?
c. Apakah variabelnya?
d. Disebut apakah bentuk
tersebut?
2x40mnt Buku teks Sikap kerja
dan
sama
lingkungan
Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan
SPLDV?
a. 4x + 2y = 2
x – 2y = 4
2x40mnt
Berpikir
logis dan
teliti
2x40mnt
Kreatif dan
teliti
b.
4x + 2y ≤ 2
x – 2y = 4
c. 4x + 2y > 2
x – 2y = 4
d.
Dengan kreatif dan teliti siswa
dapat menyelesaikan SPLDV
dengan cara substitusi dan
eliminasi
Menentukan akar SPLDV
dengan substitusi dan eliminasi
secara kreatif dan teliti
4x + 2y – 2 = 0
x – 2y – 4 = 0
Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut
ini
3x – 2y = -1
-x + 3y = 12
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Sistem
2.2 Membuat
Persamaan
model
Linear Dua
matemati ka
Variabel
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear dua
variabel
2.3Menyelesai
kan model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear dua
variabel dan
penafsirannya
Sistem
Persamaan
Linear Dua
Variabel
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
1.1 Mengubah masalah sehari-
hari ke dalam model
matematika berbentuk
SPLDV secara kritis dan
logis
Mencari penyelesaian suatu
masalah yang dinyatakan dalam
model matematika dalam bentuk
SPLDV secara kreatif dan teliti
Menggunakan grafik garis lurus
untuk menyelesaikan model
matematika yang berkaitan
dengan SPLDV dan menafsirkan
hasilnya secara kritis dan kreatif
Alokasi
Waktu
Indikator
Membuat model matematika
dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan SPLDV
secara kritis dan logis
-
Bentuk
Instrumen
Nilai
Karakter
Contoh Instrumen
Tes tulis Tes uraian Harga 4 pensil dan 5 buku
tulis Rp19 000,00
sedangkan harga 3 pensil
dan 4 buku tulis Rp 15
000,00. Tulislah model
matematikanya.
Menyelesaikan model
Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut:
matematika dari masalah
2x + 3y = 8
yang berkaitan dengan
5x - 2y =1
sistem persamaan linear
dua variabel dan
penafsirannya secara kreatif
dan teliti
Tes tulis
Sumber
Belajar
Tes uraian Selesaikan SPLDV
4x + 5y = 19
3x + 4y = 15 dengan
menggunakan grafik garis
lurus dan merupakan
apakah hasilnya?
2x40mnt
Berpikir
kritis dan
logis
2x40mnt
Kreatif dan
teliti
4x40mnt
Kritis dan
kreatif
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
3.1 Mengguna Teorema
kan Teorema Pythagoras
Pythagoras
dalam
pemecahan
masalah
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Bentuk
Instrumen
Menemukan Teorema
Pythagoras secara bekerja
sama
Tes tulis
Tes uraian
Menghitung panjang sisi
segitiga siku-siku jika dua sisi
lain diketahui secara cermat
dan teliti
Tes tulis
Menghitung perbandingan sisi
sisi segitiga siku-siku istimewa
(salah satu sudutnya 300, 450,
600) secara kritis dan kreatif
Mencari perbandingan sisi-sisi
segitiga siku-siku istimewa dengan
menggunakan teorema Pythagoras
secara kritis dan kreatif
Menghitung perbandingan sisisisi segitiga siku-siku istimewa
secara kritis dan kreatif
Menemukan Teorema Pythagoras
dengan menggunakan persegipersegi secara bekerja sama
Menuliskan rumus Teorema
Pythagoras pada segitiga siku-siku
secara cermat dan teliti
Menerapkan Teorema Pythagoras
pada segitiga siku-siku dengan
sudut istimewa secara kritis dan
kreatif
Teorema
3.2 Memecahkan
Pythagoras
masalah pada
bangun datar
yang berkaitan
dengan
Alokasi
Waktu
Indikator
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Jika panjang sisi sikusiku suatu segitiga
adalah a cm dan b cm,
dan panjang sisi miring
c cm, maka tuliskan
hubungan antara a, b,
dan c.
2x40mnt Buku teks,
kertas
berpetak,
model
Pythagoras
Sikap kerja
sama
Tes uraian
Panjang salah satu sisi
siku-siku 12 cm, dan
panjang sisi miring 13
cm. Hitunglah panjang
sisi siku-siku yang lain
2x40mnt
Sikap cermat
dan teliti
Tes tulis
Tes uraian
Berpikir kritis
dan kreatif
Tes tulis
Tes Uraian
Segitiga ABC siku-siku 4x40mnt
di B. Sudut A = 300 dan
panjang AC = 6 cm.
Hitunglah panjang sisi
AB dan BC.
Suatu segitiga ABC
2x40mnt
siku-siku di B. Sudut A =
300
Panjang sisi AB = c cm.
Hitung panjang sisi-sisi
BC dan AC.
Berpikir kritis
dan kreatif
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Teorema
Pythagoras
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Menggunakan teorema
Pythagoras untuk menghitung
panjang diagonal ,sisi, pada
bangun datar, misal persegi,
persegi panjang, belah ketupat,
dsb secara kritis dan kreatif
Alokasi
Waktu
Indikator
Menghitung panjang diagonal
pada bangun datar, misal
persegi, persegi panjang, belah
ketupat, dsb secara kritis dan
kreatif
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Suatu persegi panjang
mempunyai panjang 8
cm dan lebar 6 cm.
Hitunglah panjang
diagonalnya.
2x40mnt
Mengetahui,
Kepala SMPN 196 Jakarta
Jakarta, 8 Juli 2011
Guru Mate Pelajaran,
Drs. SUSAMSA, M.M.Pd
NIP : 196702031995121003
SULIS RIYANTO, S.Pd
NIP : 196703232008011013
Berpikir kritis
dan kreatif
SILABUS MATEMATIKA BERKARAKTER
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP Negeri 196 Jakarta
: VIII
: Matematika
: II(dua)
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
4.1 Menentu kan Lingkaran
unsur dan
bagian-bagian
lingkaran
4.2 Menghitung
keliling dan
luas lingkaran
Lingkaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Mendiskusikan unsur-unsur dan
bagian-bagian lingkaran dengan
menggunakan model secara
mandiri dan rasa ingin tahu
Alokasi
Waktu
Indikator
Menyimpulkan nilai phi dengan
menggunakan benda yang
berbentuk lingkaran secara cermat
dan teliti
Menemukan rumus keliling dan
luas lingkaran dengan
menggunakan alat peraga secara
kerja sama dan rasa ingin tahu
Bentuk
Instrumen
Tes Daftar
Menyebutkan unsur-unsur
lisan
pertanyaan
dan bagian-bagian lingkaran
: pusat lingkaran, jari-jari,
diameter, busur, talibusur,
juring dan tembereng secara
mandiri dan rasa ingin tahu
Menemukan nilai phi secara
cermat dan teliti
2x40mnt Buku teks,
Sikap mandiri
model
dan rasa ingin
lingkaran, dan tahu
lingkungan
C
D
Disebut apakah garis CD?
Tes Uji petik kerja Ukurlah keliling (K) sebuah
unjuk produk
benda berbentuk lingkaran
kerja
dan juga diameternya (d).
Tes Pertanyaan
lisan
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Berapakah nilai
Menentukan rumus keliling
dan luas lingkaran secara
kerja sama dan rasa ingin
tahu
Sumber
Belajar
2x40mnt
Sikap cermat
dan teliti
4x40mnt
Sikap kerja
sama dan
rasa ingin
tahu
k
?
d
Sebutkan rumus keliling
lingkaran yang berjari-jari p.
Sebutkan rumus luas
lingkaran yang berjari-jari q.
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Menggunakan rumus keliling dan
luas lingkaran dalam pemecahan
masalah secara cermat dan teliti
4.3 Menggunakan
hubungan
sudut pusat,
panjang
busur, luas
juring dalam
Pemecahan
masalah
Lingkaran
Mengamati hubungan sudut pusat
dan sudut keliling yang menghadap
busur yang sama dengan kerja
sama
Menghitung besar sudut keliling
jika menghadap diameter atau
busur yang sama dengan kreatif
dan teliti
Menghitung panjang busur, luas
juring dan tembereng secara kreatif
dan teliti
Menemukan hubungan sudut
pusat, panjang busur, luas juring
dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah dengan
berpikir logis, kritis, dan kreatif
Alokasi
Waktu
Indikator
Bentuk
Instrumen
Menghitung keliling dan luas
lingkaran dengan cermat
dan teliti
Tes
tulis
Mengenal hubungan sudut
pusat dan sudut keliling jika
menghadap busur yang
sama dengan kerja sama
Tes Tes isian
lisan
Menentukan besar sudut
keliling jika menghadap
diameter dan busur yang
sama dengan kreatif dan
teliti
Menentukan panjang busur,
luas juring dan luas
tembereng secara kreatif
dan teliti
Menggunakan hubungan
sudut pusat, panjang
busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
dengan berpikir logis,
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Tes uraian Hitunglah luas lingkaran jika
ukuran jari-jarinya 14 cm.
4x40mnt
Cermat dan
teliti
Jika sudut A adalah sudut
pusat dan sudut B adalah
sudut keliling, sebutkan
hubungan antara sudut A dan
sudut B jika kedua sudut itu
menghadap busur yang
sama.
2x40mnt
Sikap kerja
sama
Tes Pertanyaan
lisan
Berapa besar sudut keliling
jika menghadap diameter
lingkaran?
2x40mnt
Kreatif dan
teliti
Tes
tulis
Di dalam lingkaran dengan
jari-jari 12 cm, terdapat sudut
pusat
yang besarnya 900
Hitunglah:
a. Panjang busur kecil
b. luas juring kecil
4x40mnt
Kreatif dan
teliti
Tes uraian
Tes Tes uraian
tulis
Seorang anak harus minum
4x40mnt
tablet yang berbentuk
lingkaran. Jika anak tersebut
harus minum 1/3 tablet itu dan
ternyata jari-jari tablet 0,7 cm.
Berpikir logis,
kritis, dan
kreatif
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik
Bentuk
Instrumen
kritis, dan kreatif
4.4 Menghitung
panjang garis
singgung
persekutuan
dua lingkaran
Lingkaran
Mengamati sifat sudut yang
dibentuk oleh garis singgung dan
garis yang melalui titik pusat
secara kerja sama dan rasa ingin
tahu
Mencermati garis singgung
persekutuan dalam dan
persekutuan luar dua lingkaran
Alokasi
Waktu
Indikator
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Berapakah luas tablet yang
diminum?
Menemukan sifat sudut yang Tes Tes uraian
dibentuk oleh garis singgung tulis
dan garis yang melalui titik
pusat secara kerja sama dan
rasa ingin tahu
Perhatikan gambar!
Tes Tes uraian
tulis
Perhatikan gambar!
A
K
B
P.
Q.
L
Mengenali garis singgung
persekutuan dalam dan
persekutuan luar dua
lingkaran secara kerja sama
Sumber
Belajar
2x40mnt
Kerja sama
dan rasa ingin
tahu
2x40mnt
Kerja sama
dan cermat
Panjang jari-jari dua lingkaran 4x40mnt
masing-masing 7cm dan 1cm.
Jika jarak antara titik pusatnya
10cm, berapakah panjang
garis singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar
Dengan menggunakan
4x40mnt
jangka dan penggaris,
lukislah lingkaran:
a) dalam suatu segitiga
b) luar suatu segitiga
Kreatif dan
teliti
O
P
Q
Berapakah besar sudut R?
Mengapa?
Disebut apakah:a) garis AB?
b) garis KL?
4.5 Melukis
lingkaran
dalam dan
lingkaran
luar suatu
Lingkaran
Menghitung panjang garis
singgung persekutuan dalam dan
persekutuan luar dua lingkaran
secara kreatif dan teliti
Tes Tes uraian
Menentukan panjang garis
tulis
singgung persekutuan dalam
dan persekutuan luar secara
kreatif dan teliti
Menggunakan jangka dan
penggaris untuk melukis lingkaran
dalam dan lingkaran luar segitiga
secara mandiri
Melukis lingkaran dalam dan
lingkaran luar segitiga
secara mandiri
Tes Tes uraian
tulis
Sikap mandiri
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
segitiga
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kubus, balok,
5.1 Mengiden
prisma tegak,
tifikasi sifatlimas
sifat kubus,
balok,
prisma dan
limas serta
bagianbagiannya
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Mendiskusikan unsur-unsur kubus,
balok, prisma dan limas dengan
menggunakan model secara kerja
sama dan rasa ingin tahu
Bentuk
Instrumen
Tes lisan Daftar
Menyebutkan unsur-unsur
pertanyaan
kubus, balok, prisma, dan
limas : rusuk, bidang sisi,
diagonal bidang, diagonal
ruang, bidang diagonal secara
kerja sama dan rasa ingin tahu
Contoh Instrumen
W
T
V
U
S
P
R
Q
Perhatikan balok PQRSTUVW
a.
Sebutkan rusukrusuk tegaknya
b. Sebutkan diagonal
ruangnya
Sebutkan bidang alas dan
atasnya
2x40mnt Buku teks,
Sikap kerja
lingkungan, sama dan
model
rasa ingin
bangun ruang tahu
sisi datar
(padat dan
kerangka)
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Indikator
Teknik
Kubus, balok,
5.2 Membuat
prisma tegak,
jaring-jaring
limas
kubus,
balok,
prisma dan
limas
Dengan kerja sama dan rasa ingin
tahu siswa dapat merancang jaringjaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas
Kubus, balok,
5.3.Menghitun
prisma tegak,
g luas
limas
permukaa
n dan
volume
kubus,
balok,
prisma
dan limas
Mencari rumus luas permukaan
kubus, balok, limas dan prisma tegak
secara kritis dan kreatif
Menggunakan rumus untuk
menghitung luas permukaan kubus,
balok, prisma dan limas secara
cermat dan teliti
Mencari rumus volume kubus, balok,
prisma, limas secara kerja sama
Menggunakan rumus untuk
menghitung volume kubus, balok,
prisma, limas secara teliti dan kreatif
Dengan kerja sama dan rasa
ingin tahu siswa dapat
membuat jaring-jaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas
Bentuk
Instrumen
Tes unjuk Uji petik
kerja
kerja
produk
Tes lisan Daftar
Menemukan rumus luas
pertanyaan
permukaan kubus, balok,
limas dan prisma tegak secara
kritis dan kreatif
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
Buatlah model balok
menggunakan karton
manila
4x40mnt
Sikap kerja
sama dan
rasa ingin
tahu
1.Sebutkan rumus luas
permukaan kubus jika
rusuknya x cm.
2. Sebutkan rumus luas
permukaan prisma yang
alasnya jajargenjang
dengan panjang alasnya
a cm dan tingginya b cm.
Tinggi prisma t cm.
4x40mnt
Berpikir kritis
dan kreatif
Tes tulis Tes uraian Suatu prisma tegak sisi – 2x40mnt
Menghitung luas permukaan
3 mempunyai panjang
kubus, balok, prisma dan limas
rusuk alas 6 cm dan
secara cermat dan teliti
tingginya 8 cm. Hitunglah
luas permukaan prisma
Tes lisan Pertanyaan 1. Sebutkan rumus volum: 2x40mnt
Menentukan rumus volum
a) kubus dengan panjang
kubus, balok, prisma, limas
rusuk x cm.
secara kerja sama
b) balok dengan panjang
pcm, lebar lcm, dan tinggi
tcm.
Menghitung volume kubus,
balok, prisma, limas secara
teliti dan kreatif
Sumber
Belajar
Tes tulis Tes pilihan Suatu limas tegak sisi-4
ganda
alasnya berupa persegi
dengan panjang sisi
9 cm.
Jika tinggi limas 8 cm
maka volume limas :
6x40mnt
Cermat dan
teliti
Sikap kerja
sama
Teliti
kreatif
dan
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Sumber
Belajar
Nilai Karakter
Contoh Instrumen
A.206 cm
B.216 cm
C.261 cm
D.648 cm
Mengetahui,
Kepala SMPN 196 Jakarta
Jakarta, 8 Juli 2011
Guru Mate Pelajaran,
Drs. SUSAMSA, M.M.Pd
NIP : 196702031995121003
SULIS RIYANTO, S.Pd
NIP : 196703232008011013