04 STANDARD 4 PdPc
STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN
1
PELAKSANAAN SKPMg2
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
TAHUN 2017
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
2
PERUBAHAN
SKPM2010
SKPMg2
Nama Standard:
Pembelajaran dan
Pengajaran (PdP)
Nama Standard:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc)
Bil. Aspek: 12
Bil. Aspek: 6
Pengiraan Skor: 12
Aspek
Pengiraan Skor: 8 TUMS
Fokus kepada:
kemahiran
Fokus kepada: peranan
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
3
PERNYATAAN STANDARD
Guru
berperanan
sebagai
pemudah cara dalam proses
pembelajaran dan pengajaran
(PdP) yang berkesan untuk
memperkembangkan potensi
murid secara menyeluruh dan
meningkatkan
pencapaian
murid pada tahap optimum
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
ASPEK DAN KRITERIA KRITIKAL
ASPEK
4
KRITERIA KRITIKAL
Guru bertindak sebagai perancang
ASPEK 4.1:
untuk memastikan kesediaan dan
Guru
persediaan
yang
rapi
dalam
Sebagai
melaksanakan Pembelajaran dan
Perancang
Pemudahcaraan (PdPc).
Guru bertindak sebagai pengawal
ASPEK 4.2:
pelaksanaan
PdPc
untuk
Guru
memastikan
kelancaran
proses
Sebagai
pembelajaran
mengikut
Pengawal
perancangan.
bertindak
sebagai
ASPEK 4.3: Guru
pembimbing untuk membolehkan
Guru
Sebagai
murid
menguasai
pengetahuan,
Pembimbin
kemahiran dan mengamalkan
nilai
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari
2017
g
SAMBUNGAN
SAMBUNGAN …
…
ASPEK DAN KRITERIA KRITIKAL
ASPEK
5
KRITERIA KRITIKAL
Guru
bertindak
sebagai
ASPEK 4.4:
pendorong untuk meningkatkan
Guru Sebagai
motivasi dan kemahiran insaniah
Pendorong
(soft skills) murid.
Guru berperanan sebagai penilai
ASPEK 4.5:
Guru Sebagai untuk
mengesan
tahap
Penilai
penguasaan murid.
ASPEK 4.6:
Murid
Sebagai
Pembelajar
Aktif
Murid
bertindak
sebagai
pembelajar aktif untuk menguasai
pengetahuan dan kemahiran serta
mengamalkan nilai positif.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
STANDARD KUALITI
DAN TUMS
STANDARD KUALITI
(STAK)
Guru merancang
pelaksanaan PdPc
4.1.1 secara profesional dan
sistematik.
6
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI
STANDARD (TUMS)
Menyediakan RPH, menentukan kaedah
pentaksiran dan menyediakan sumber
pendidikan mengikut keupayaan murid,
peruntukan masa dan mematuhi arahan
yang berkuat kuasa. (LINK 4.1.1)
Mengelola isi pelajaran dan peruntukan
Guru mengawal proses
masa serta memberi peluang kepada
pembelajaran secara
penyertaan aktif murid dengan menepati
4.2.1 profesional dan
objektif pelajaran, mengikut keupayaan
terancang.
murid dan secara berterusan dalam PdPc.
(LINK 4.2.1)
Mengawasi komunikasi dan perlakuan
Guru mengawal
murid, menyusun atur kedudukan murid
suasana pembelajaran dan mewujudkan suasana pembelajaran
4.2.2 secara profesional dan yang
menyeronokkan
mengikut
terancang.
kesesuaian
dan
keperluan,
secara
berhemah, menyeluruh dan berterusan.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
(LINK 4.2.2)
BIL.
STANDARD KUALITI
DAN TUMS
SAMBUNGAN …
BIL.
STANDARD KUALITI
(STAK)
Guru membimbing
murid secara
4.3.1
profesional dan
terancang.
Guru mendorong
minda murid dalam
melaksanakan aktiviti
4.4.1
pembelajaran secara
profesional dan
terancang.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
7
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI
STANDARD (TUMS)
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi
pelajaran dan kemahiran, memandu
murid
membuat
keputusan
dan
menyelesaikan
masalah
dan
menggunakan sumber pendidikan serta
menggabung jalin isi pelajaran dengan
kemahiran/mata pelajaran lain mengikut
keperluan dan keupayaan murid dengan
betul, tepat, secara berhemah dan
bersungguh-sungguh. (LINK 4.3.1)
Merangsang murid berkomunikasi dan
berkolaboratif, mengemukakan soalan
yang menjurus ke arah pemikiran kritis
dan kreatif dan membuat keputusan atau
menyelesaikan masalah, mewujudkan
peluang untuk murid memimpin dan
mengemukakan soalan berkaitan isi
pelajaran serta memperoleh pengetahuan
dan
kemahiran
secara
kendiri
13 Februari 2017
berdasarkan objektif pelajaran,
mengikut
STANDARD KUALITI
DAN TUMS
SAMBUNGAN …
BIL.
STANDARD KUALITI
(STAK)
Guru mendorong
emosi murid dalam
melaksanakan aktiviti
4.4.2
pembelajaran secara
profesional dan
terancang.
Guru melaksanakan
penilaian secara
4.5.1
sistematik dan
terancang.
Murid melibatkan diri
dalam proses
4.6.1 pembelajaran secara
berkesan.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
8
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
(TUMS)
Memberi pujian, galakan, penghargaan dan
keyakinan serta prihatin terhadap keperluan
murid secara berhemah, menyeluruh dan
berterusan.
(LINK 4.4.2)
Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran,
menjalankan
aktiviti
pemulihan
dan
pengayaan, memberi tugasan, membuat
refleksi serta menyemak hasil kerja murid
berdasarkan objektif pelajaran, mengikut
ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang
berkuat kuasa, secara menyeluruh dan
berterusan. (LINK 4.5.1)
Memberi
respons,
berkomunikasi
dan
melaksanakan aktiviti secara kolaboratif,
berpemikiran
kritis
dan
kreatif,
mengemukakan
soalan,
menyelesaikan
masalah dan mengaitkan isi pelajaran
LINK-RUB
dengan
kehidupan berdasarkan
objektif
13 Februari
2017
9
SEKIAN
TERIMA KASIH
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN
1
PELAKSANAAN SKPMg2
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
TAHUN 2017
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
2
PERUBAHAN
SKPM2010
SKPMg2
Nama Standard:
Pembelajaran dan
Pengajaran (PdP)
Nama Standard:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc)
Bil. Aspek: 12
Bil. Aspek: 6
Pengiraan Skor: 12
Aspek
Pengiraan Skor: 8 TUMS
Fokus kepada:
kemahiran
Fokus kepada: peranan
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
3
PERNYATAAN STANDARD
Guru
berperanan
sebagai
pemudah cara dalam proses
pembelajaran dan pengajaran
(PdP) yang berkesan untuk
memperkembangkan potensi
murid secara menyeluruh dan
meningkatkan
pencapaian
murid pada tahap optimum
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
ASPEK DAN KRITERIA KRITIKAL
ASPEK
4
KRITERIA KRITIKAL
Guru bertindak sebagai perancang
ASPEK 4.1:
untuk memastikan kesediaan dan
Guru
persediaan
yang
rapi
dalam
Sebagai
melaksanakan Pembelajaran dan
Perancang
Pemudahcaraan (PdPc).
Guru bertindak sebagai pengawal
ASPEK 4.2:
pelaksanaan
PdPc
untuk
Guru
memastikan
kelancaran
proses
Sebagai
pembelajaran
mengikut
Pengawal
perancangan.
bertindak
sebagai
ASPEK 4.3: Guru
pembimbing untuk membolehkan
Guru
Sebagai
murid
menguasai
pengetahuan,
Pembimbin
kemahiran dan mengamalkan
nilai
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari
2017
g
SAMBUNGAN
SAMBUNGAN …
…
ASPEK DAN KRITERIA KRITIKAL
ASPEK
5
KRITERIA KRITIKAL
Guru
bertindak
sebagai
ASPEK 4.4:
pendorong untuk meningkatkan
Guru Sebagai
motivasi dan kemahiran insaniah
Pendorong
(soft skills) murid.
Guru berperanan sebagai penilai
ASPEK 4.5:
Guru Sebagai untuk
mengesan
tahap
Penilai
penguasaan murid.
ASPEK 4.6:
Murid
Sebagai
Pembelajar
Aktif
Murid
bertindak
sebagai
pembelajar aktif untuk menguasai
pengetahuan dan kemahiran serta
mengamalkan nilai positif.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
STANDARD KUALITI
DAN TUMS
STANDARD KUALITI
(STAK)
Guru merancang
pelaksanaan PdPc
4.1.1 secara profesional dan
sistematik.
6
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI
STANDARD (TUMS)
Menyediakan RPH, menentukan kaedah
pentaksiran dan menyediakan sumber
pendidikan mengikut keupayaan murid,
peruntukan masa dan mematuhi arahan
yang berkuat kuasa. (LINK 4.1.1)
Mengelola isi pelajaran dan peruntukan
Guru mengawal proses
masa serta memberi peluang kepada
pembelajaran secara
penyertaan aktif murid dengan menepati
4.2.1 profesional dan
objektif pelajaran, mengikut keupayaan
terancang.
murid dan secara berterusan dalam PdPc.
(LINK 4.2.1)
Mengawasi komunikasi dan perlakuan
Guru mengawal
murid, menyusun atur kedudukan murid
suasana pembelajaran dan mewujudkan suasana pembelajaran
4.2.2 secara profesional dan yang
menyeronokkan
mengikut
terancang.
kesesuaian
dan
keperluan,
secara
berhemah, menyeluruh dan berterusan.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017
(LINK 4.2.2)
BIL.
STANDARD KUALITI
DAN TUMS
SAMBUNGAN …
BIL.
STANDARD KUALITI
(STAK)
Guru membimbing
murid secara
4.3.1
profesional dan
terancang.
Guru mendorong
minda murid dalam
melaksanakan aktiviti
4.4.1
pembelajaran secara
profesional dan
terancang.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
7
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI
STANDARD (TUMS)
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi
pelajaran dan kemahiran, memandu
murid
membuat
keputusan
dan
menyelesaikan
masalah
dan
menggunakan sumber pendidikan serta
menggabung jalin isi pelajaran dengan
kemahiran/mata pelajaran lain mengikut
keperluan dan keupayaan murid dengan
betul, tepat, secara berhemah dan
bersungguh-sungguh. (LINK 4.3.1)
Merangsang murid berkomunikasi dan
berkolaboratif, mengemukakan soalan
yang menjurus ke arah pemikiran kritis
dan kreatif dan membuat keputusan atau
menyelesaikan masalah, mewujudkan
peluang untuk murid memimpin dan
mengemukakan soalan berkaitan isi
pelajaran serta memperoleh pengetahuan
dan
kemahiran
secara
kendiri
13 Februari 2017
berdasarkan objektif pelajaran,
mengikut
STANDARD KUALITI
DAN TUMS
SAMBUNGAN …
BIL.
STANDARD KUALITI
(STAK)
Guru mendorong
emosi murid dalam
melaksanakan aktiviti
4.4.2
pembelajaran secara
profesional dan
terancang.
Guru melaksanakan
penilaian secara
4.5.1
sistematik dan
terancang.
Murid melibatkan diri
dalam proses
4.6.1 pembelajaran secara
berkesan.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
8
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
(TUMS)
Memberi pujian, galakan, penghargaan dan
keyakinan serta prihatin terhadap keperluan
murid secara berhemah, menyeluruh dan
berterusan.
(LINK 4.4.2)
Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran,
menjalankan
aktiviti
pemulihan
dan
pengayaan, memberi tugasan, membuat
refleksi serta menyemak hasil kerja murid
berdasarkan objektif pelajaran, mengikut
ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang
berkuat kuasa, secara menyeluruh dan
berterusan. (LINK 4.5.1)
Memberi
respons,
berkomunikasi
dan
melaksanakan aktiviti secara kolaboratif,
berpemikiran
kritis
dan
kreatif,
mengemukakan
soalan,
menyelesaikan
masalah dan mengaitkan isi pelajaran
LINK-RUB
dengan
kehidupan berdasarkan
objektif
13 Februari
2017
9
SEKIAN
TERIMA KASIH
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 Februari 2017