Proposal Pembelajaran Metode Talking Stick\Lampiran limas
Lampiran 1 : RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PADEMAWU PAMEKASAN Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / Genap
Pokok Bahasan : Prisma dan Limas Tegak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume Indikator :5.1.2 Menghitung volume limas.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Tujuan Kogjitif
a. Siswa dapat memhami dan menentukan volume limas b. Siswa dapat menghitung volume limas
2. Tujuan Afektif Siswa dapat:
a. Bekerja sama dengan orang lain b. Berani bertanya
c. Menjawab pertanyaan d. Menyampaikan pendapat
(2)
II. MATERI AJAR
Limas adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga atau segi banyak sebagai alas dan beberapa buah segitiga sebagai sisi tegak yang bertemu pada satu titik puncak.
V = 1 3 La .t Keteranga : V = volume La = luas alas t = tinggi limas
daerah yang diwarnai pada gambar limas paling bawah merupakan alas limas Contoh Soal:
Jika diketahui alas sebuah limas berbentuk persegi dengan panjang sisinya 10 cm dan tinggi limas 12 cm. maka volume limas adalah …
Penyelesaian:
La = S2 = 102 = 100 cm2
Volume limas = 1 3 La .t
= 13 x 100 x 12= 400 cm3
III. METODE PEMBELAJARAN Metode:
1) Talking stick
(3)
3) Pemberian tugas
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa KarakterNilai Langkah-langkahtalking stick
Kegiatan Awal : 10 Menit 1 Guru mengucapkan salam Siswa menjawab
salam dari guru. Religius 2 Guru membentuk siswa ke
dalam kelompok-kelompok heterogen yang sudah dipersiapkan sebelumnya dimana masing-masing kelompok beranggotakan 5 atau 6 orang. Siswa mendengarkan dan memperhatikan Menghargai
3 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran Siswamendengarkan dan
memperhatikan
Menghargai
4 Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya ±
20 cm
Siswa
memperhatikan Menghargai Langkahtalking stick yaitu1 guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya
± 20 cm Kegiatan Inti : 60 Menit
5 Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu tentang volume limas, kemudian memberikan kesempatan kepada tiap-tiap kelompok untuk membaca, mempelajari dan berdiskusi tenatng materi volume limas sesuai batas waktu yang ditentukan.
Siswa
memperhatikan penjelasan guru dan berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang volume limas Menghargai Bekerja sama dengan orang lain Langkah 2
talking stickyaitu guru
menyampaikan materi pokok
yang akan
dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari pelajaran dan
(4)
langkah 3 talking stick yaitu siswa berdiskusi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai
Karakter
Langkah-langkah talking stick membahas
masalah yang terdapat di dalam wacana
6 Guru meminta siswa untuk
menutup buku pelajarannya Siswa menutupbuku pelajarannya
Menghargai Langkah 4 talking stick yaitu setelah siswa selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isisnya, guru mempersilahkan siswa menutup isi bacaan
7 Guru mengambil tongkat dan memberikannya kepada salah satu siswa, setelah itu guru memberi pertanyaan yaitu berupa soal terkait materi volume limas dan siswa yang memegang tongkat tersebut wajib menjawabnya. Demikian seterusnya. Ketika tongkat bergulir dari satu siswa ke siswa lain seyogianya diiringi musik
Siswa mengikuti instruiksi dari
guru dan
menjawab pertanyaan dari guru Mengharg ai Berpikir kritis Langkah 5
talking stick yaitu Guru mengambil tongkat dan memberikannya kepada salah satu siswa, setelah itu guru memberi pertanyaan dan
siswa yang
memegang
tongkat tersebut harus
menjawabnya. Demikian
seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru.
8 Guru mengulas kembali secara
umum materi yang diajarkan Siswamendengarkan dan
memperhatikan
Menghargai
(5)
No
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa KarakterNilai Langkah-langkahtalking stick
9 Gurumemberikan kesimpulan Siswa mencatat kesimpulan dari guru
Menghargai Langkah 6 talking stick yaitu guru memberikan kesimpulan
10 Guru melakukan
evaluasi/penilaian baik secara individu maupun kelompok secara individu bisa dilihat dari jawaban siswa dan secara kelompok bisa dilihat dari jalannya diskusi dengan anggota kelompok
Siswa
mendengarkan Menghargai Langkahtalking stick yaitu7 guru melakukan evaluasi/penilaian
11 Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam
Siswa menjawab
salam dari guru Religius Langkah 8 talking stick yaitu guru menutup pelajaran
V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR 1. Alat:
Spidol, papan tulis 2. Bahan:
LKS
3. Sumber belajar :
Nurharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2008. Matematika untuk Kelas VIII SMP dan MTs. CV. PUTRA NUGRAHA.
VI. PENILAIAN No
.
(6)
1 Tertulis tipe subjektif Pengerjaan soal TES
2 Unjuk kerja Dinamika kelompok PENGAMATAN SIKAP
Pamekasan, April 2014 Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Pademawu
(...)
Guru Mata Pelajaran
(...)
(7)
Lampiran 2: Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I LEMBAR KERJA SISWA
(SIKLUS I)
Sekolah : SMP NEGERI 2 PADEMAWU PAMEKASAN Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ II
Pokok Bahasan : Prisma dan Limas Standart Kompetensi :
5. Memahami sifat-sifat prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar :
5.3. Menghitung luas permukaan dan volume prisma dan limas. Indikator :
5.3.2 Menentukan rumus volume limas. Latihan Soal !
1. Jika suatu limas luas alasnya 240 cm2 dan tinggi 30 cm maka volume limas adalah ….
2. Suatu limas memiliki alas berbentuk persegi panjang dengan ukuran 25 cm x 15 cm. jika tinggi limas 7 cm, volume limas adalah …
(8)
3. Diketahui sebuah limas dengan alas berbentuk persegi. Luas alas limas 144 cm2 dan tinggi limas 8 cm. volume limas tersebut adalah ….
4. Suatu limas T.ABCD alasnya berbentuk trapezium dengan AB//CD. Panjang AB = 6 cm, CD = 8 cm, dan tinggi trapezium 4 cm. jika tinggi prisma 15 cm, maka volume limas tersebut adalah …
5. Alas limas T.ABCD berbentuk persegi dengan luas alas 144 cm2. Jika volume 1440 cm3. Maka tentukan tinggi limas tersebut ?
(9)
Kunci Jawaban Latihan Soal Siklus I 1. V = 1
3 La . t
= 13 x 240 x 30 = 2400 cm3
2. La = 25 x 15 = 375 cm2 V = 1
3 x 375 x 7 = 875 cm3 3. V = 1
3 La . t = 13 x 144 x 8 = 384 cm3
4. La = 1
2 x (6 + 8) x 4 = 28 cm2
V = 1
3 La . t = 1
3 x 28 x 15 = 140 cm3
5. V = 13 La . t 1440 = 1
3 x 144 x t 4320 = 144t
t = 4320
144 = 30 cm
Lampiran 3 : Lembar kerja siswa silus I
(10)
(SIKLUS I)
Sekolah : SMP NEGERI 2 PADEMAWU PAMEKASAN Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ II
Pokok Bahasan : Prisma dan Limas Standart Kompetensi :
5. Memahami sifat-sifat prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar :
5.3. Menghitung luas permukaan dan volume prisma dan limas. Indikator :
5.3.2 Menentukan rumus volume limas. Soal Tes
1. Sebuah limas alasnya berbentuk persegi yang panjang sisinya 10 cm. jika tingginya 21 cm, maka hitunglah volumenya!
2. Alas sebuah limas berbentuk persegi panjang dengan panjang 21 cm dan lebar 8 cm. jika tinggi limas 15 cm, maka volume limas adalah … cm3
3. Volume limas segi empat beraturan 960 cm3. Jika tinggi limas 5 cm, maka panjang sisi alas limas adalah … cm
4. Volume sebuah limas 600 cm3. Alasnya berbentuk jajar genjang yang alasnya 12 cm dan tingginya 10 cm. Tinggi limas tersebut adalah … cm
Alternatif Jawaban Soal Tes
(11)
1 La = S2 = 102 =100 cm2 V = 1
3 La . t = 13 . 100 . 21
= 700 cm3
2 4 4 2 4 4 2 La = p x l
= 21 x 8 = 168 cm2 V = 13 La . t V = 1
3 . 168 . 15 V = 840 cm3
2 4 4 2 4 4 3
V = 13 La . t 960 = 1
3 La . 5 2880 = 5 La La = 2880
5 La = 576 La = S2 576 = S2 S =
√
576 S= 24 cm2 2 4 4 4 2 4 4 4
(12)
4 La = a x tjajar genjang = 12 x 10 = 120 cm2 V = 1
3 La . t 600 = 13 . 120 . t 600 = 40t
t = 60040 t = 15 cm
2 4 4 2 4 4 6 4
Skor Total 100
(13)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PADEMAWU PAMEKASAN Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / Genap
Pokok Bahasan : Prisma dan Limas Tegak Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume Indikator :5.1.2 Menghitung volume limas.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Tujuan Kogjitif
a. Siswa dapat memhami dan menentukan volume limas b. Siswa dapat menghitung volume limas
2. Tujuan Afektif Siswa dapat:
a. Bekerja sama dengan orang lain b. Berani bertanya
c. Menjawab pertanyaan d. Menyampaikan pendapat
e. Melakukan pekerjaan dengan aktif
(14)
Limas adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga atau segi banyak sebagai alas dan beberapa buah segitiga sebagai sisi tegak yang bertemu pada satu titik puncak.
V = 13 La .t Keteranga : V = volume La = luas alas t = tinggi limas
daerah yang diwarnai pada gambar limas paling bawah merupakan alas limas Contoh Soal:
Jika diketahui alas sebuah limas berbentuk persegi dengan panjang sisinya 12 cm dan tinggi limas 12 cm. maka volume limas adalah …
Penyelesaian:
La = S2 = 122 = 144 cm2
Volume limas = 1 3 La .t
= 1
3 x 144 x 12 = 1728 cm3
III. METODE PEMBELAJARAN Metode:
1) Talking stick
2) Ceramah dan tanya jawab 3) Pemberian tugas
(15)
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai
Karakter
Langkah-langkah talking stick Kegiatan Awal : 10 Menit
1 Guru mengucapkan salam Siswa menjawab
salam dari guru. Religius 2 Guru membentuk siswa ke
dalam kelompok-kelompok heterogen yang sudah dipersiapkan sebelumnya dimana masing-masing kelompok beranggotakan 5 atau 6 orang. Siswa mendengarkan dan memperhatikan Menghargai
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa mendengarkan dan memperhatikan Menghargai
4 Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya ±
20 cm
Siswa
memperhatikan Menghargai Langkahtalking stick yaitu1 guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya
± 20 cm Kegiatan Inti : 60 Menit
5 Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu tentang volume limas, kemudian memberikan kesempatan kepada tiap-tiap kelompok untuk membaca, mempelajari dan berdiskusi tenatng materi volume limas sesuai batas waktu yang ditentukan.
Siswa
memperhatikan penjelasan guru dan berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang volume limas Mengharg ai Bekerja sama dengan orang lain Langkah 2
talking stickyaitu guru
menyampaikan materi pokok
yang akan
dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari pelajaran dan langkah 3 talking stick yaitu siswa
(16)
berdiskusi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai
Karakter Langkah-langkahtalking stick membahas
masalah yang terdapat di dalam wacana
6 Guru meminta siswa untuk menutup buku pelajarannya
Siswa menutup buku
pelajarannya
Menghargai Langkah 4 talking stick yaitu setelah siswa selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isisnya, guru mempersilahkan siswa menutup isi bacaan
7 Guru mengambil tongkat dan memberikannya kepada salah satu siswa, setelah itu guru memberi pertanyaan yaitu berupa soal terkait materi volume limas dan siswa yang memegang tongkat tersebut wajib menjawabnya. Demikian seterusnya. Ketika tongkat bergulir dari satu siswa ke siswa lain seyogianya diiringi music
Siswa mengikuti instruiksi dari
guru dan
menjawab pertanyaan dari guru Mengharg ai Berpikir kritis Langkah 5
talking stick yaitu Guru mengambil tongkat dan memberikannya kepada salah satu siswa, setelah itu guru memberi pertanyaan dan
siswa yang
memegang
tongkat tersebut harus
menjawabnya. Demikian
seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru.
8 Guru mengulas kembali secara umum materi yang diajarkan
Siswa
mendengarkan dan
memperhatikan
Menghargai
(17)
No
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa KarakterNilai Langkah-langkahtalking stick
9 Gurumemberikan kesimpulan Siswa mencatat kesimpulan dari guru
Menghargai Langkah 6 talking stick yaitu guru memberikan kesimpulan
10 Guru melakukan
evaluasi/penilaian baik secara individu maupun kelompok secara individu bisa dilihat dari jawaban siswa dan secara kelompok bisa dilihat dari jalannya diskusi dengan anggota kelompok
Siswa
mendengarkan Menghargai Langkah
7 talking stick yaitu guru melakukan evaluasi/penilaian
11 Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam
Siswa menjawab
salam dari guru Religius Langkah 8 talking stick yaitu guru menutup pelajaran
V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR 1. Alat:
Spidol dan papan tulis 2. Bahan:
LKS
3. Sumber belajar :
Nurharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2008. Matematika untuk Kelas VIII SMP dan MTs. CV. PUTRA NUGRAHA.
VI. PENILAIAN No
.
Bentuk Penilaian Jenis Penilaian Instrumen
1 Tertulis tipe subjektif Pengerjaan soal TES
(18)
Pamekasan, April 2014 Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Pademawu
(...)
Guru Mata Pelajaran
(19)
Lampiran 5: Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II LEMBAR KERJA SISWA
(SIKLUS I)
Sekolah : SMP NEGERI 2 PADEMAWU PAMEKASAN Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VIII/ II
Pokok Bahasan : Prisma dan Limas Standart Kompetensi :
5. Memahami sifat-sifat prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar :
5.3. Menghitung luas permukaan dan volume prisma dan limas. Indikator :
5.3.2 Menentukan rumus volume limas. Latihan Soal !
1. Jika suatu limas luas alasnya 180 cm2 dan tinggi 30 cm maka volume limas adalah ….
2. Suatu limas memiliki alas berbentuk persegi panjang dengan ukuran 6 cm x 7 cm. jika tinggi limas 8 cm, volume limas adalah …
3. Alas limas T.ABCD berbentuk persegi dengan luas alas 225 cm2. Jika volume 1050 cm3. Maka tinggi limas tersebut adalah …
(20)
4. Volume sebuah limas T.ABCD adalah 40 cm3. Jika tinggi limas 5 cm, maka luas alas limas adalah adalah … cm
5. Volume limas segi empat beraturan 216 cm3. Jika tinggi limas 8 cm, maka panjang sisi alas limas adalah … cm
(21)
Kunci Jawaban Latihan Soal Siklus II 1. V = 1
3 La . t
= 13 x 180 x 30 = 1800 cm3
2. La = 6 x 7 = 42 cm2 V = 1
3 La . t = 13 x 42 x 8 = 112 cm3 3. V = 13 La . t
1050 = 1
3 x 225 x t 3150 = 225t
t = 3150 225 t = 14 cm 4. V = 1
3 La . t 40 = 1
3 x La x 5 120= 5La
La = 120 5 La = 24 cm 5. V = 1
3 La . t 216 = 13 x La x 8 648 = 8La
La = 64818 La = 81 cm2 La = S2 S =
√
La S =√
81 S = 9 cm(22)
Lampiran 6 : Lembar kerja siswa silus II
LEMBAR KERJA SISWA (SIKLUS I)
Sekolah : SMP NEGERI 2 PADEMAWU PAMEKASAN Mata Pelajaran : Matematika
(23)
Kelas /Semester : VIII/ II
Pokok Bahasan : Prisma dan Limas Standart Kompetensi :
5. Memahami sifat-sifat prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar :
5.3. Menghitung luas permukaan dan volume prisma dan limas. Indikator :
5.3.2 Menentukan rumus volume limas. Soal Tes
1. Sebuah limas alasnya berbentuk persegi panjang dengan ukuran 6 cm x 7 cm . jika tingginya 10 cm, maka volumenya adalah … cm
2. Sebuah limas alasnya berbentuk persegi yang kelilingnya 68 cm. jika tinggi limas 15 cm, maka volume limas adalah … cm3
3. Volume sebuah limas yang alasnya berbentuk persegi adalah 1.352 cm3. Jika tinggi
limas 24 cm, maka Panjang rusuk alas limas adalah …
4. Alas limas T.ABCD berbentuk persegi dengan luas alas 81 cm2. Jika volume 324 cm3. Maka tinggi limas tersebut adalah …
Alternatif Jawaban Soal Tes
No Kunci Jawaban Soal Skor
1 La = 6 x 7 = 42 cm2 V = 1
3 La . t = 13 . 42 .10 = 140 cm3
4 4 4 4 4
(24)
68 = 4s S = 68
4
S = 17 cm La = S2
= 172
= 289 cm2
V = 1
3 La . t
V = 1
3 . 289 . 15
V = 1445 cm3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
V = 1
3 La . t
1.352 = 1
3 . La . 24
1.352 = 8 La
La =
1.352 8
La = 169
La = 169 cm2
S2 = 169
S =
√
169S = 3 cm
3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 V = 1
3 La . t 324= 13 . 81 .t 972 = 81t
t = 972 81 t = 12 cm
4 4 4 4 4
(25)
Lampiran 7 : Format Lembar Observasi Aktivitas Guru (Peneliti) FORMAT LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
Tahap Indikator Observer I Observer II
Skor Skor
Awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru membentuk siswa ke dalam kelompok-kelompok heterogen yang sudah dipersiapkan sebelumnya dimana masing-masing kelompok beranggotakan 5 atau 6 orang
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru menyiapkan sebuah tongkat yang
panjangnya ± 20
Inti 1. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu tentang volume limas, kemudian memberikan kesempatan kepada tiap-tiap kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran sesuai batas waktu yang ditentukan.
(26)
2. Guru meminta siswa untuk menutup buku pelajarannya
3. Guru mengambil tongkat dan memberikannya kepada salah satu siswa, setelah itu guru memberi pertanyaan berupa soal terkait materi yang diajarkan dan siswa yang menmegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru.
4. Guru mengulas kembali secara umum materi yang diajarkan
Penutu p
1. Guru memberikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari yaitu tentang volume limas
2. Guru melakukan evaluasi/penilaian 3. Guru menutup pelajaran dengan ucapan
salam
Pamekasan, April 2014 Pengamat
(27)
Lampiran 8 : Format Lembar Observasi Aktivitas Siswa
FORMAT LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA 1. Isilah kolom skor sesuai pedoman penskoran berikut :
Skor 4 (jika descriptor yang muncul sangat baik) Skor 3 (jika descriptor yang muncul baik) Skor 2 (jika descriptor yang muncul cukup baik) Skor 1 (jika descriptor yang muncul kurang baik)
2. Isilah kolom catatan dengan descriptor-dskriptor yang muncul
INDIKATOR DESKRIPTOR
SKOR KEGIATAN AWAL
Memperhatikan tujuan a. Memperhatikan penjelasan guru b. Menanyakan hal-hal yang belum
jelas Melakukan aktivitas
sehari-hari (Apersepsi)
a. Menjawab pertanyaan guru b. Mendengarkan penjelasan guru Keterlibatan dalam
kelompok
a. Bersedia jadi anggota kelompok b. Menerima keberadaan kelompok c. Mau bekerja sama
(28)
KEGIATAN INTI Memperhatikan
penjelasan guru a. Mendengarkan penjelasan guruterkait materi pokok yang disampaikan
b. Menanyakan hal-hal yang belum jelas
Memahami tugas kelompok
a. Memperhatikan penjelasan guru b. Menanyakan tugas yang belum
dimengerti Keterlibatan dalam
kelompok untuk
memahami materi yang di ajarkan
a. Saling berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok untuk memahami materi yang diajarkan
b. Menghargai pendapat atau ide di dalam kelompok
c. Aktif membantu anggota kelompok yang kesulitan atau belum mengerti Penerapan metode a. Mengikuti instruksi dari guru
b. Menjawab pertanyaan yaitu berupa soal dari guru
KEGIATAN AKHIR
Menyimpulkan pelajaran a. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru b. Siswa mencatat kesimpulan dari
guru
Penilaian a. Siswa mendengarkan penjelasan guru b. Siswa memperhatikan penjelasan
guru
Pamekasan, April 2014 Pengamat
(29)
Lampiran 9 : Format Lembar Angket Respon Siswa
FORMAT LEMBAR ANGKET RESPON SISWA
Nama Sekolah : Nama Siswa :
Hari/Tanggal : Kelas :
Mata Pelajaran : No. Absen :
Petunjuk :
a. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan pendapatmu sendiri! b. Berilah tanda ( √ ) pada pilihan jawabanmu untuk masing-masing
pertanyaan!
c. Jawaban yang kamu berikan akan diajamin kerahasiaannya
d. Kejujuran dalam menjawab pertanyaan di bawah ini merupakan salah satu factor keberhasilan penelitian ini.
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai petunjuk di atas!
No Aspek respon siswa Ya Tidak
1 2
Apakah anda senang mengikuti pelajaran matematika dengan metode talking stick ?
Apakah anda dapat belajar dengan baik melalui metode talking stick ?
(30)
3 4 5 6
Apakah anda lebih mudah memahami materi matematika dengan menggunakan metode talking stick ?
Apakah anda lebih mudah mengerjakan soal matematika setelah mengikuti pembalajaran menggunakan metode talking stick ?
Apakah anda memiliki banyak kesempatan untuk berfikir secara individu tentang pembelajaran matematika dengan menggunakan metode talking stick?
Apakah anda tertarik untuk menyelesaikan soal-soal matematika berikutnya dengan menggunakan metode talking stick?
Lampiran 10: Lembar Penilaian Validator
LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR
TERHADAP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Prisma dan Limas Kelas/Semester : VIII/II
A. Petunjuk
1. Kami memohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian ditinjau dari beberapa aspek, penilaian umum dan saran-saran untuk merivivsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang kami buat
2. Untuk penilaian ditinjau dari beberapa aspek, dimohon Bapak/Ibu
memberikan tanda ( √ ) pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
3. Untuk penilaian umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari nilai angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
4. Untuk saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada kolom saran yang kami sediakan.
(31)
B. Keterangan Skala Penelitian
1 : berarti “Tidak Baik” 3 : berarti “Baik”
2 : berarti “Kurang Baik” 4 : berarti “Sangat Baik”
C. Penilaian Ditinjau Dari Beberapa Aspek
No Aspek Yang Dinilai Nilai
1 2 3 4 1 Format RPP :
a. Kejelasan pembagian b. Pengaturan Waktu 2 Tujuan :
a. Kejelasan pembagian materi b. Tujuan pembelajaran
1. Dirumuskan secara jelas, spesifik, dan operasional sehingga dapat diukur
2. Rumusan sesuai tingkat perkembangan berpikir siswa
3. Sesuai alokasi waktu yang dirancang untuk setiap pertemuan
3 Materi Pelajaran :
a. Sesuai dengan urutan konsep
b. Sesuai dengan perkembangan berpikir siswa c. Sesuai dengan materi sajian buku paket 4 Kegiatan Pembelajaran :
a. Pemilihan metode dan sarana pembelajaran dilakukan dengan tepat, sehingga memungkinkan siswa aktif belajar
b. Rencana Pelaksanaan :
1. Kegiatan guru dan kegiatan siswa dirumuskan secara jelas dan operasional, sehingga mudah dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran di kelas
2. Memuat alokasi waktu yang cukup untuk setiap pertemuan
3. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran dengan penggunaan metode talking stick :
a) Guru membentuk kelompok secara heterogen yang telah dipersiapkan sebelumnya dimana masing-masing kelompok berjumalah 5 atau 6 orang.
b) Menyampaikan tujuan pembelajaran
c) Menyiapkan tongkat yang panjangnya ± 20 cm
(32)
volume limas
e) Memberi kesempatan kapada tiap-tiap kelompok untuk membaca dan mempelajari materi yang sedang di ajarakan
f) Meminta siswa untuk menutup buku pelajaran g) Guru mengambil tongkat dan memberikannya
kepada siswa, dan siswa yang mendapat tongkat terebut wajib menjawab pertanyaan dari guru yaitu berupa soal terkait materi yang diajarkan h) Guru mengulas kembali secara umum materi
yang diajarkan
i) Guru memberikan kesimpulan j) Guru melakukan evaluasi/penilaian 5 Bahasa dan Tulisan :
a. Menggunakan bahasa yang komutatif dan sesuai dengan taraf berpikir guru
b. Mengguakan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Menggunakan istilah-istilah secara tepat dan mudah
dipahami guru 6 Alokasi Waktu :
Sesuai dengan banyak materi pelajaran yang disajikan dan tugas yang harus dikerjakan siswa untuk setiap pertemuan 7 Manfaat/Kegunaan RPP :
a. Dapat digunakan sebagai pedoman bagi guru dalam pembelajaran
b. Dapat merubah kebiasaan pembelajaran yang terpusat kepada guru menjadi terpusat kepada siswa
Jumlah Nilai Rata-rata
D. Penilaian Umun :
Secara umum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini : (Lingkarilah sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu)
1 : sangat tidak baik, sehingga belum dapat diapakai, masih memerlukan konsultasi
2 : tidak baik tetapi dapat dipakai dengan banyak revisi 3 : baik, sehingga dapat dipakai dengan sedikit revisi 4 : sangat baik sehingga dapat dipakai dengan tanpa revisi E. Komentar dan Saran Perbaikan
……… ………
(33)
……… ……….
Pamekasan, April 2014 Validator
(………..)
(34)
LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR TERHADAP LEMBAR TES HASIL BELAJAR Mata Pelajaran : Matematika
Topik/Pokok Bahasan : Prisma dan Limas Kelas/Semester : VIII/II
A. Petunjuk
1. Kami memohon agar Bapak/ibu memberikan penilaian ditinjau dari beberapa aspek, penilaian umum dan saran-saran untuk merevisi lembar tes hasil belajar yang kami susun
2. Untuk pengisian table validasi, dimohon Bapak/Ibu memberikan tanda (
√ ) pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
3. Sebagai pedoman untuk mengisi table validitas isi, bahasa dan penulisan soal serta kesimpulan, hal-hal yang perlu dipertimbangkan antara lain : A. Validitas isi :
1) Apakah soal sudah sesuai dengan standar proses dan standar isi di dalam kurikulum ?
2) Apakah pokok soal dirumuskan dengan singkat dan jelas ? 3) Apakah petunjuk pengerjaan soal dirumuskan secara jelas ? B. Bahasa dan penulisan soal :
1) Apakah soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar ?
2) Apakah rumusan soal komunikatif, menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, dan menggunakan kata-kata yang dikenal siswa ?
3) Apakah penulisan menggunakan ejaan dan tanda baca sesuai kaidah EYD ?
4. Untuk penilaian umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari nilai angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
(35)
5. Untuk saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada naskah yang perlu direvisi, atau menuliskannya pada kolom saran yang kami sediakan
B. Table Validasi Isi, Bahasa dan Penulisan Soal serta Kesimpulan Tindakan I
No.
Butir Validitas IsiV Cv Kv Tv Sdp Dp Kpd Tdp Tr Bahasa & Penulisan Soal Kesimpulan Rk Rb Pk 1
2 3 4
C. Tabel Validitas Isi, bahasa dan Penulisan Soal serta Kesimpulan Tindakan II
No. Butir
Validitas Isi Bahasa & Penulisan Soal Kesimpulan V Cv Kv Tv Sdp Dp Kpd Tdp Tr Rk Rb Pk 1
2 3 4
D. Keterangan V : Valid
Ck : Cukup valid Kv : Kurang valid Tv : Tidak valid
Sdp : Sangat dapat difahami Dp : Dapat difahami
(36)
Tdp : Tidak dapat difahami
Tr : Dapat digunakan tanpa revisi
Rk : Dapat digunakan dengan revisi kecil Rb : Dapat digunakan dengan revisi besar
Pk : Belum dapat digunakan, masih perlu konsultasi E. Penilaian Umum :
Secara umum tingkat kesuliatan lembar tes hasil belajar ini : (lingkarilah sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.
1. Sangat berbeda, sehingga belum dapat dipakai, masih memerlukan konsultasi
2. Berbeda, tetapi dapat dipakai dengan banyak revisi
3. Sedikit berbeda, sehingga dapat dipakai tetapi dengan sedikit revisi 4. Sama, sehingga dapat diapai tanpa revisi
F. Komentar dan Saran Perbaikan :
……… ……… ……… ……….
Pamekasan, April 2014 Pengamat
(37)
Lampiran 12 : Lembar Penilaian Validator Terhadap LKS LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR TERHADAP LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Mata Pelajaran : Matematika
Topik/Pokok Bahasan : Prisma dan Limas Kelas/Semester : VIII/II
A. Petunjuk
1. Kami memohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian ditinjau dari beberapa aspek, penilaian umum dan saran-saran untuk merivivsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang kami buat
2. Untuk penilaian ditinjau dari beberapa aspek, dimohon Bapak/Ibu
memberikan tanda ( √ ) pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
(38)
3. Untuk penilaian umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari nilai angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
4. Untuk saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada kolom saran yang kami sediakan.
B. Keterangan Skala Penelitian
1 : berarti “Tidak Baik” 3 : berarti “Baik”
2 : berarti “Kurang Baik” 4 : berarti “Sangat Baik”
C. Penilaian Ditinjau Dari Beberapa Aspek
No Aspek Yang Dinilai Nilai
1 2 3 4 1 Format LKS :
a. Kejelasan pembagian b. Kemenarikan
c. Pengaturan Waktu 2 Tujuan :
a. Kesesuaian dengan paket dan RPP b. Tujuan pembelajaran
1. Dirumuskan secara jelas, spesifik, dan operasional sehingga dapat diukur
2. Rumusan sesuai tingkat perkembangan berpikir siswa
3. Sesuai alokasi waktu yang dirancang untuk setiap pertemuan
3 Materi Pelajaran :
a. Sesuai dengan urutan konsep
b. Sesuai dengan perkembangan berpikir siswa c. Sesuai dengan materi sajian buku paket D. Penilaian Umun :
Secara umum Lembar Kerja Siswa (LKS) ini : (Lingkarilah sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu)
1 : sangat tidak baik, sehingga belum dapat diapakai, masih memerlukan konsultasi
(39)
3 : baik, sehingga dapat dipakai dengan sedikit revisi 4 : sangat baik sehingga dapat dipakai dengan tanpa revisi E. Komentar dan Saran Perbaikan
……… ……… ……… ……….
Pamekasan, April 2014 Validator
(1)
LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR
TERHADAP LEMBAR TES HASIL BELAJAR
Mata Pelajaran : Matematika
Topik/Pokok Bahasan : Prisma dan Limas
Kelas/Semester : VIII/II
A. Petunjuk
1. Kami memohon agar Bapak/ibu memberikan penilaian ditinjau dari beberapa aspek, penilaian umum dan saran-saran untuk merevisi lembar tes hasil belajar yang kami susun
2. Untuk pengisian table validasi, dimohon Bapak/Ibu memberikan tanda ( √ ) pada kolom nilai yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
3. Sebagai pedoman untuk mengisi table validitas isi, bahasa dan penulisan soal serta kesimpulan, hal-hal yang perlu dipertimbangkan antara lain : A. Validitas isi :
1) Apakah soal sudah sesuai dengan standar proses dan standar isi di dalam kurikulum ?
2) Apakah pokok soal dirumuskan dengan singkat dan jelas ? 3) Apakah petunjuk pengerjaan soal dirumuskan secara jelas ? B. Bahasa dan penulisan soal :
1) Apakah soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar ?
2) Apakah rumusan soal komunikatif, menggunakan bahasa yang sederhana, mudah dimengerti, dan menggunakan kata-kata yang dikenal siswa ?
3) Apakah penulisan menggunakan ejaan dan tanda baca sesuai kaidah EYD ?
4. Untuk penilaian umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari nilai angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
(2)
5. Untuk saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada naskah yang perlu direvisi, atau menuliskannya pada kolom saran yang kami sediakan
B. Table Validasi Isi, Bahasa dan Penulisan Soal serta Kesimpulan Tindakan I
No.
Butir Validitas IsiV Cv Kv Tv Sdp Dp Kpd Tdp Tr Bahasa & Penulisan Soal Kesimpulan Rk Rb Pk 1
2 3 4
C. Tabel Validitas Isi, bahasa dan Penulisan Soal serta Kesimpulan Tindakan II
No. Butir
Validitas Isi Bahasa & Penulisan Soal Kesimpulan V Cv Kv Tv Sdp Dp Kpd Tdp Tr Rk Rb Pk 1
2 3 4
D. Keterangan V : Valid
Ck : Cukup valid Kv : Kurang valid Tv : Tidak valid
(3)
Tdp : Tidak dapat difahami
Tr : Dapat digunakan tanpa revisi
Rk : Dapat digunakan dengan revisi kecil Rb : Dapat digunakan dengan revisi besar
Pk : Belum dapat digunakan, masih perlu konsultasi E. Penilaian Umum :
Secara umum tingkat kesuliatan lembar tes hasil belajar ini : (lingkarilah sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.
1. Sangat berbeda, sehingga belum dapat dipakai, masih memerlukan konsultasi
2. Berbeda, tetapi dapat dipakai dengan banyak revisi
3. Sedikit berbeda, sehingga dapat dipakai tetapi dengan sedikit revisi 4. Sama, sehingga dapat diapai tanpa revisi
F. Komentar dan Saran Perbaikan :
……… ……… ……… ……….
Pamekasan, April 2014
Pengamat
(4)
Lampiran 12 : Lembar Penilaian Validator Terhadap LKS LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR
TERHADAP LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Mata Pelajaran : Matematika
Topik/Pokok Bahasan : Prisma dan Limas
Kelas/Semester : VIII/II
A. Petunjuk
1. Kami memohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian ditinjau dari beberapa aspek, penilaian umum dan saran-saran untuk merivivsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang kami buat
(5)
3. Untuk penilaian umum, dimohon Bapak/Ibu melingkari nilai angka yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu
4. Untuk saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung menuliskannya pada kolom saran yang kami sediakan.
B. Keterangan Skala Penelitian
1 : berarti “Tidak Baik” 3 : berarti “Baik”
2 : berarti “Kurang Baik” 4 : berarti “Sangat Baik”
C. Penilaian Ditinjau Dari Beberapa Aspek
No Aspek Yang Dinilai Nilai
1 2 3 4
1 Format LKS :
a. Kejelasan pembagian b. Kemenarikan
c. Pengaturan Waktu 2 Tujuan :
a. Kesesuaian dengan paket dan RPP b. Tujuan pembelajaran
1. Dirumuskan secara jelas, spesifik, dan operasional sehingga dapat diukur
2. Rumusan sesuai tingkat perkembangan berpikir siswa
3. Sesuai alokasi waktu yang dirancang untuk setiap pertemuan
3 Materi Pelajaran :
a. Sesuai dengan urutan konsep
b. Sesuai dengan perkembangan berpikir siswa c. Sesuai dengan materi sajian buku paket
D. Penilaian Umun :
Secara umum Lembar Kerja Siswa (LKS) ini : (Lingkarilah sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu)
1 : sangat tidak baik, sehingga belum dapat diapakai, masih memerlukan konsultasi
(6)
3 : baik, sehingga dapat dipakai dengan sedikit revisi 4 : sangat baik sehingga dapat dipakai dengan tanpa revisi E. Komentar dan Saran Perbaikan
……… ……… ……… ……….
Pamekasan, April 2014 Validator