TAHLILUL AKHTHO' AT TAHRIRIYAH FIL QOWA'ID FI THULLABIL FASHLITS TSANI BI MADROSATIL 'ALIYAH BILINGUAL JUNWANGI KRIAN.

‫حليل اأخط ء التحريرية ي القواعد لطا الفصل الث‬
‫ب مدرسة الع لية جونواجي كري ن‬
‫ال حث العل ي‬

‫ال حث‪:‬‬
‫ح د أنيق ك ل فرا د‬
‫(‪02220000‬د)‬
‫قسم تعليم اللّغة العربية كلية التربية التعليم‬
‫ج معة سون ن أم يل اإسامية اح ومية سوراب ي‬
‫‪2027‬‬

‫حليل اأخط ء التحريرية ي القواعد لطا الفصل الث‬
‫ب مدرسة الع لية جونواجي كري ن‬
‫ال حث العل ي‬
‫مقـ ّد ل لية التربية التعليم‬
‫استيف ء بعض الشر ط للحصول عل ش د )‪ (S.Pd‬ي قسم تعليم اللغة العربية ج معة‬
‫سون ن أم يل اإسامية اح ومية سوراب ي‬
‫امشرف ‪:‬‬
‫اأست الدكتور اح عفيف الدين دميطي اجستر‬
‫رقم التوظيف ‪207000072000022002 :‬‬
‫ال تب‪:‬‬

‫ح د أنيق ك ل فرا د‬
‫رقم التسجيل‪02220000 :‬د‬
‫قسم تعليم اللّغة العربية كلية التربية التعليم‬
‫ج معة سون ن أم يل اإسامية اح ومية سوراب ي‬
‫‪2027‬‬

i

ABSTRAK

‫حليل اأخط ء التحريرية ي القواعد لطا الفصل الث ب مدرسة الع لية بلنجوال‬
‫جنواجي كري ن‬
‌ )‫(دراسة حليل اأخط ء‬
(Analisis Kesalahan Dalam Qawaid Untuk Siswi Kelas 2 Di Madrasah
Aliyah Bilingual Junwangi-Krian)
. Dalam pembahasan ini, penulis melakukan penelitian kesalahan qawaid
dengan menggunakan metode analisis kesalahan berbahasa pada tulisan siswi
kelas dua IPS Madrasah Aliyah Bilingual Junwangi-Krian. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui kesalahan apa saja yang terdapat pada tulisan Bahasa
Arab Siswi di Madrasah Aliyah Bilingual Junwangi-Krian, sebab terjadinya

kesalahan, agar tidak berkelanjutan dikemudian hari.
Peneliti memilih Madrasah Aliyah Bilingual Junwangi-Krian, karena
Madrasah Aliyah Bilingual Junwangi-Krian merupakan salah satu madrasah yang
berkomunikasi sehari hari menggunakan bahasa arab dan bahasa inggis,dan
pelajaran bahasa arab adalah pelajaran yang diutamakan pada madrasah tersebut.
dalam penelitian ini peneliti menggambil 20 tulisan siswi kelas dua IPS Madrasah
Aliyah Bilingual Junwangi-Krian untuk dianalisis.
Dalam penelitian ini, peneliti menggukanan Metode kualitatif, yakni, peneliti
menggumpulkan data dari lembar penulisan siswi kelas dua IPS Madrasah Aliyah
Bilingual Junwangi-Krian. Adapun langkah langkah yang digunakan peneliti
untuk menganalisis kesalahan yakni Mengumpulka Data Lembar siswa,
Mengidentifikasi Kesalahan, mendiskripsikan kesalahan, mengklasifikasikan
kesalahan, Menjelaskan Kesalahan.
Dari hasil analisis peneliti Menemukan Beberapa Kesalahan Dalam Penulisan
bahasa arab yang dilakukan siswi kelas dua IPS Madrasah Aliyah Bilingual
Junwangi-Krian, Seperti Dalam Hal Berikut Ini:
1. Kesalahan dalam penulisan maf’ul bih.
2. Kesalahan dalam penulisan athaf wa ma’thuf
3. Kesalahan dalam penulisan jumlah fi’liyah
4. Kesalahan dalam penulisan na’at man’ut

5. Kesalahan dalam penulisan ‘adad wa ma’dud
Dari hasil analisis yang dilakukan, peneliti menemukan penyebab terjadinya
kesalahan penulisan qawaid tersebut yang dilakukan siswi kelas dua IPS
Madrasah Aliyah Bilingual Junwangi-Krian yaitu, ketidak tahuan santri akan
kaidah bahasa yang ditargetkan.

‫‪i‬‬

‫حتوي ىالبحث‬
‫توصيةىامشرف ‪ ...................................................................‬أ ‌‬
‫ااعترافىب ص لةىالبحث‪..........................................................‬‬

‫‌‬

‫اإ داء ‪‌ ...........................................................................‬‬
‫ك ﻤةىالشﻜرى الت دير‪ .............................................................‬د ‌‬
‫امست ص‪ ........................................................................‬ى‬
‫حتوي ىالبحث ‪..................................................................‬‬
‫الف لىاأ لى‪:‬ىأس سي ىالبحث ‪‌ 1 .................................................‬‬
‫‪ .‬م دمة ‪1 ....................................................................‬‬

‫‪ .‬ىق ي ىالبحث ‪............................................................‬‬

‫‪ .‬أ دافىالبحث‪............................................................‬‬
‫‪ .‬أميةىالبحث ‪..............................................................‬‬
‫‪ .‬توضيحىام ط ح ‪......................................................‬‬
‫‪ .‬حديدىالبحث ‪.............................................................‬‬

‫‪ .7‬الدراس ىالس ب ة‪.........................................................‬‬
‫الف لىال ى‪:‬ىاإط رىالنظر ‌‌ ‪11...................................................‬‬
‫امبحثىاأ لى‪:‬ىح يلىاأخط ء‪11....................................................‬‬
‫‪ .‬تعريفىاأخط ء‪11 ...........................................................‬‬

‫‌‬

‫‪ii‬‬

‫‪ .‬تعريفىح يلىاأخط ء‪11 .....................................................‬‬
‫‪ .‬أسب ىحد ىاأخط ء‪1 ...................................................‬‬
‫‪ .‬مراحلىدراسةى‬
‫اأخط ء‪‌ 1 .....................................................‬‬

‫‪ .‬فوائدىح يلىاأخط ء‪1 .......................................................‬‬
‫امبحثىال ى‪‌:‬اأخط ءى‬
‫النحوية ‪‌ 1 ..................................................‬‬
‫‪ .‬مف و ىاأخط ءىيى‬
‫ال واعد‪‌1 ................................................‬‬
‫‪ .‬أشﻜ لىاأخط ءىيىال واعد‪1 ...............................................‬‬
‫الف لىال لثى‪:‬ىمن جيةىالبحث‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .‬مدخلىالبحثى نوعه‬
‫‪........................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .‬بي ن ىالبحثى م در‬
‫‪........................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .‬أد ا ىمعىالبي ن‬
‫‪........................................................................‬‬
‫‪1‬‬

‫‪iii‬‬

‫‪ .‬طري ةىمعىالبي ن‬
‫‪........................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .‬طري ةىح يلىالبي ن‬
‫‪........................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .‬ت ديقىالبي ن‬
‫‪........................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .7‬خطوا ىالبحث‬
‫‪........................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫الف لىالرابعى‪:‬ىعر ىالبي ن ى‌ ح ي ى من قشت‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ .‬التعرفىع ىىاأخط ءىالنحويةىيىكت بةىال غةىالعربيةىلد ىطا ىف لىال ى‬
‫اإجتﻤ عيى( )ىىب مدرسةىالع ليةىب نجوالىجنواجيىكري ن‬
‫‪........................................................................‬‬
‫‪‌12‬‬

‫‪ .‬ح يلىاأخط ءىالنحويةى من قشت يىكت بةىال غةىالعربيةىلد ىطا ىف لى‬
‫ال ىاإجتﻤ عيى( )ىىب مدرسةىالع ليةىب نجوالىجنواجيىكري ن ‪1 .......‬‬

‫الف لىاخ مس‪‌:‬اخ مة ‪‌ 2 ........................................................‬‬
‫‪ .‬ااستنب ‪2 .............................................................‬‬
‫‪ .‬ااقترا ‪2 ...............................................................‬‬
‫امراجع ‪‌ 1 ........................................................................‬‬

‫‪iv‬‬

‫‪‌.1‬امراجعىالعربية ‪‌ 1 ....................................................‬‬
‫‪‌.1‬امراجعىاأجنبية ‪1..............................................‬‬
‫ام ح‬

‫ى‬

‫‪1‬‬

‫الف لىاأ ل ى‬
‫أس سي ىالبحث ى‬

‫‌أ ‪.‬‬

‫م دمة‬
‫ل غة ىالعربية ىأربع ىم را ‪ .‬ى ي‪ :‬ىم ر ىااستﻤ ى الﻜا ى ال راء ى‬
‫الﻜت بة‪ 1.‬ىتعترىالﻜت بةىام ر ىال غويةىاأخر ىمنىم را ىال غةىالعربية‪،‬ىع ىى‬
‫جهىالع ىأ دافىتع يﻤ ى يىقدر ىالط بةىع ىىاات لىبطري ةىالﻜت بةىب ل غةى‬
‫العربية‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫ىتعترىأي ىأنىم ر ىالﻜت بةىأصعﺐىام را ىال غويةىيىعﻤ يت ‪.‬ى‬

‫أنىالﻜت بةىحت ىإىىالﻜف ء ىالﻜ فية‪،‬ىمن ‪ 3:‬ى‬
‫‪ .1‬ىالﻜف ء ىلتفﻜرىاأشي ءىمنطي ي‬
‫‪ .2‬ىالﻜف ء ىلتعبرىاأفﻜ رى ىامش عرى اضح ى‬
‫‪ .3‬ىالﻜف ء ىيىاستعﻤ لىامفردا ىامن سبةى‬
‫‪ .4‬ىالﻜف ء ىي ىكت بة ىال غة ىالعربية ىب ست دا ىال واعد ىال حيحة ىإم ىك نتى‬
‫ال واعدىالﻜت بيةىأ ىال واعدىالنحويةى ىال رفية‪.‬‬

‫‪1‬عبدىالرم ننىإبرا يمىالفو انى ى ما ‪،‬ى‪.1424‬ىدر سىالد را ىالتدريبيةىمع مىال غةىالعربيةىلغرىالن ط نىه ى(اج نﺐىالنظر )‪.‬ىسعودية‪:‬ىمشر ى‬

‫العربيةىل جﻤيع‪.‬ى ‪:‬ى‪22‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Ahmad Fuad Efendi, 2003. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat. Hal: 132‬‬
‫‪3‬‬
‫‪SyaifulMustofa, 2009.Strategi PembelajaranBahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Press. Hal: 180‬‬

‫‪2‬‬

‫إنىالﻜت بةىإحد ىام را ىاأس سيةىيىتع يمىال غة‪،‬ى يى سي ةىمنى‬
‫س ئلىاات لىال غو ىبنىاأفرادىم ىيى لكىااستﻤ ى الﻜا ى ال راء ‪.‬ى‬
‫إه ىضر ر ىإجتﻤ عيةىلن لىاأفﻜ رى الوفو ىع ىىأفﻜ رىاأخرينىع ىىامتدادى‬
‫الﺰم ن ى امﻜ ن‪ 4.‬ى الﻜت بة ىأي ى سي ة ىمن ى س ئل ىتعّم ىال غة‪ ،‬ىف ي ىتس عدى‬
‫الدارسىع ىىالت‬

‫ىامفردا ى تعرفىالتراكيﺐى است دام ‪،‬ىكﻤ ىأنّ ىتس مى‬

‫ك راىيىتعﻤيقى ويدىم را ىال غةىاأخر ىك لﻜا ى ال راء ى ااستﻤ ‪ 5.‬ى‬
‫تع مىال غةىاأجنبيةىاىيس مىمنىاأخط ء‪،‬ى ىكﺬلكىيىتع يمىال غةىالعربية‪.‬ى‬
‫لﺬلكىيريدىالب حثىأنىي و ىبدراسةىح يلىاأخط ءىالتحريريةىيىال واعدىلطا ى‬
‫الف لىال ىب مدرسةىالع ليةىب نجوالىجنواجيىكري ن‪.‬ى منىامعر فىأنىيى ﺬ ى‬

‫امدرسةىتست د ىال غةىالعربيةى ج ىطابه‪.‬ى ى‬
‫ىبعدىأنىي و ىالب حثىماحظةى ىم ب ةىببعضىامدرسنىىيى ﺬ ى‬
‫امدرسةى‪،‬ى اخت رىالب حثى ﺬ ىامدرسةىامتوسطةىل طا ىيىالف لىال ى(أ)ى‬
‫ل ي ىب لبحثىالتﻜﻤي يىأنّىكلىالطا ىيتع ﻤونىدرسىال غةىالعربيةىفي ‪.‬ىلوى‬
‫أهنىيدرسونىدرسىالﻜت بةىبلىأك ر مىخطﺆ نىيىكت بةىال غةىالعربية‪.‬ىكﻤ ىق لى‬
‫‪4‬ن صح ام طفىىأفند ‪،‬ىت ﻤيمىاموادىالتع يﻤيةىلترقيةىم ر ىالﻜت بة ‪،‬ىحثىتﻜﻤي يىغرىمنشورى(سوراب ي ‪:‬ىك يةىالدراس ىالع ي ‪،‬ى‬
‫‪)2112‬ى ‪.‬ى‪1‬‬

‫‪5‬حﻤودىك ملىالن قة‪ ،‬تع يمىال غةىالعربيةىل ن ط نىب غ ىأخر ‪:‬ىأسسه –مداخ ه‪ -‬طر ىتدريسه (مﻜةىامﻜرمة‪:‬ىج معةىأ ىال ر ‪،‬ى‬

‫‪)1891‬ى ‪.‬ى‪032‬‬

‫‪3‬‬

‫يىاأست ىإقب لىيىأنىالطا ىيى ﺬ ىامدرسةىيتع ﻤونىالع و ىالع مةى ىالع و ى‬
‫الدينيةىم لىال غةىالعربيةىيىكلىف ل‪.‬ى ىلﻜن مىجد نىامشﻜا ىيىكت بةىال غةى‬
‫العربيةىال حيحة‪.‬ىأك ر نىخطﺆ نىيىكت بةىال غةىالعربيةىال حيحة‪.‬م ل‪:‬ىأ)ى‬
‫خطﺆ ن ىي ىالﻜت بة ىمفعول ىبه ى ) ىخطﺆ ن ىي ىالﻜت بة ىعطف ى معطوف ى )ى‬
‫خطﺆ نىيىكت بةىم ةىالفع يةى‪.‬ى ى‬
‫نظرا ىإى ى ﺬ ىامشﻜا ىفسوف ىجر ىالب حث ى ل ىت ك ىامشﻜ ةى‬

‫ابدراسة ى ح يل ىاأخط ء ىالتحريرية ىي ىال واعد ىلطا ىالف ل ىال‬

‫ىب مدرسةى‬

‫الع لية ىب نجوالىجنواجي ىكري ن‪ .‬ىيرجوىالب حثى ﺬاىالبحثىست لىامشﻜا ى‬
‫عنىاأخط ءىالتحريريةىعندىالطا ىيىكت بةىال غةىالعربيةىيى ﺬ ىامدرسةىحﱴى‬
‫تتعودىالطا ىيىكت بةىال غةىالعربيةىال حيحةى ىتﺰيدىمعرفت نىيىتع يمىال غةى‬
‫العربيية‪ .‬ى‬
‫استن دا ىإى ى ﺬ ىامشﻜا ‪ ،‬ىي د ىالب حث ىموضو ىالبحث‪:‬ي ىح يلى‬
‫اأخط ء ىالتحريرية ىي ىال واعد ىلطا ىالف ل ىال‬
‫جنواجيىكري نىي ى‬
‫ى‬

‫ىب مدرسة ىالع لية ىب نجوالى‬

‫‪4‬‬

‫‌ب‪.‬‬

‫ق ي ىالبحث ى‬
‫ىأم ىأس ةىالبحثىاليىﳛ لىالب حثىاإج ىع ي ىف يى‪:‬‬

‫ى‬

‫ى‬

‫ىى‬

‫‪ .1‬كيفىاأخط ء التحريريةىيىال واعد لد ىطا ىالف لىال ىب مدرسةىالع ليةى‬
‫ب نجوالىجنواجيىكري نى؟ىىىى‬
‫‪ .2‬م ىأسب ىاأخط ءىالتحريريةىيىال واعد لد ىطا ىالف لىال‬

‫ىب مدرسةى‬

‫الع ليةىب نجوالىجنواجيىكري نى؟ىىىى‬
‫‪ .3‬كيفىح ولىاأخط ءىالتحريريةىيىال واعد لد ىطا ىالف لىال ىب مدرسةى‬
‫الع ليةىب نجوالىجنواجيىكري نى؟‬
‫‌ج‪.‬‬

‫أ دافىالبحث ى‬
‫أم ىاأ دافىاليىﳛ لىالب حثىأنىﳛ ي ىفﻜﻤ ىي ي‪ :‬ى‬
‫‪ .1‬ىمعرفة ىكيف ىاأخط ء ىالتحريرية ىي ىال واعد لد ىطا ىالف ل ىال ى‬
‫ب مدرسةىالع ليةىب نجوالىجنواجيىكري ن‬
‫‪ .2‬معرفة ىأسب‬

‫ىاأخط ء ىالتحريرية ىي ىال واعد لد ىطا ىالف ل ىال ى‬

‫ب مدرسةىالع ليةىب نجوالىجنواجيىكري ن‬
‫‪ .3‬ىمعرفةىح ولىاأخط ءىالتحريريةىيىال واعد لد ىطا ىالف لىال ىب مدرسةى‬
‫الع ليةىب نجوالىجنواجيىكري ن ى‬

‫‪5‬‬

‫‌د ‪.‬‬

‫أميةىالبحث ى‬
‫ت يىأميةى ﺬاىالبحثىم ىي ي‪ :‬ى‬
‫‪ .1‬ىأميةىنظرية‬
‫أ)ىىأنىيﻜونى ﺬاىالبحثىمداخ ةى ىامع وم ىتع يﻤيةىتتع قىبتع يمىم ر ىالﻜت بة ى‬
‫) ىأن ىيعطى ى ﺬا ىالبحث ىااقتراح‬

‫ىالع ﻤية ىل ﻤدارس ى الب ح ن ىالﺬينى‬

‫يشتغ ونىيى لىتع يمىال غةىالعربيةىخ صةىيىتع يمىالﻜت بة ى‬
‫‪.2‬ىأميةىتطبي ية ى‬
‫أ)ىل ب حث‬

‫ى‪ :‬ىإن ىدراسة ىاأخط ء ىيﺰ د ىالب حث ىب دلة ىعن ىكيفيةىتع يمى‬
‫ال غةىىىىىىىىىالعربيةىأ ىاكتس ه ى‬

‫ى )ىل ﻤع ﻤن ى‪:‬ىمس عدهمىيىإعدادىاموادىالتع يﻤيةىع ىىأسسىع ﻤية ى‬
‫ى )ىل ﻤتع ﻤن ى‪:‬ىمس عدهمىيىترقيةىكت بت مىالعربية ى‬
‫‌ه ‪.‬‬

‫توضيحىام ط ح‬

‫ى‬

‫يوضحىالب حثىفيﻤ ىي يىام ط ح ىاليىتتﻜونىمن ىصي غةىعنوانى‬
‫ﺬاىالبحثى يى‪ :‬ى‬

‫‪6‬‬

‫‪ .1‬ح يلىاأخط ء‬

‫ىىىى‪:‬ىدراسةىاأخط ءىاليىيرتﻜب ىدارسواىال غةى‬
‫ى‪6‬‬

‫اأجنبية‬

‫‪ .2‬اأخط ءىالتحريريةىىىىىىىىىىىىىىىى‪:‬ى يىتتﻜرىاأخط ءىال غويةى اإمائيةىسعي ى‬
‫من ىاﶈررين ىلتح يق ىالسبق ىال حفيى‬
‫ب الوقتىامن سﺐ‬
‫‪ .3‬ال واعدىال غةى‬

‫ى‪:‬ىرمو اىيىتﻜوينىاجﻤ ة‬

‫‪ .4‬ال واعدىاإصطا‬

‫ى‪ :‬يىع مىيبحثىفيهىعنىأحولىأ اخرىالﻜ مى‬
‫إعراب ى بن ء ى‬

‫‌و ‪.‬‬

‫حديدىالبحث ى‬
‫ىحددىالب حثىىيى ﺬاىالبحثىعنىاأخط ءىالتحريريةىكﻤ ىي ي‪ :‬ى‬
‫ى‪)1‬ىا د دىاموضوعية‬
‫ىيى ﺬاىالبحثىي تمىالب حثىب إماءىل طا ىمىﳛ لىمنىإنش ء مى‬
‫اأخط ء ىالتحريرية ىعند ىالطا ىي ىكت بة ىال غة ىالعربية ىب ست دا ىال واعدى‬
‫ال حيحة‪.‬ىي دى ﺬاىالتح يلىمعرفةىاأخط ءىالتحريريةىعندىالطا ىيىكت بةى‬
‫ال غةىالعربية‪.‬ى يركﺰىالب حثىعنىاأخط ءىالتحريريةىكﻤ ىي ي‪ :‬ى‬

‫‪ 6‬حﻤدىإم عيلىصينعيى ىإسح ىحﻤدىاأمنىيالت بلىال غو ى ىح يلىاأخط ءيﻻ(الري‬
‫‪121:‬‬

‫‪:‬ىعﻤ د ىسﺆ نىامﻜتب ﻻ‪) 1892‬ىﻻى‬

‫‪7‬‬

‫أ)ىىمفعولىبهى ى‬
‫)ىعطفى معطوفى ى‬
‫)ىم ةىالفع ية ى‬
‫د)ىنعتى منعو ى‬
‫)ىعددى معد د ى‬

‫‪ .2‬ىا د دىامﻜ نية‬
‫إنى ﺬاىالبحثىيركﺰىيىاأخط ءىالتحريريةىيىكت بةىال غةىالعربيةىلد ى‬
‫طا ىالف لىال ىب مدرسةىالع ليةىب نجوالىجنواجيىكري نىالﺬينىيتع ﻤونى‬
‫يىالف لىال ىاإجتﻤ عيى( )ى‪ ،‬حددىالب حثىعشرينىط لب ‪ .‬ى‬
‫‌ز ‪.‬‬

‫الدراس ىالس ب ة ى‬
‫إنى ﺬاىالبحثىليسى وىاأ لىيىدراسةىح يلىاأخط ء‪ .‬ك نىالب حثى‬
‫قدىرأ ىالرس ئلىاج معيةىاليىتتع قىح ه‪.‬ى ﺬ ىالدراس ىالس ب‬

‫‪ :‬ى‬

‫‪ .1‬لﺰّ ىاأمم ىي ىاأخط ء ىالنحوية ىاموجود ىي ىكت بة ىطا ىشعبة ىال غة ىالعربيةى‬
‫أده ىي ىج معةىيسوننىأمبيليىاإساميةىا ﻜومية ىيىحثىتﻜﻤي ي ىقدم ى‬
‫لنيلىالش د ىاج معيةىاأ ىىيىال غةىالعربيةى أده ىك يةىاآدا ىج معةىسوننى‬

‫‪8‬‬

‫أمبيل ىإند نيسي ﻻ ىالبحث ىالرابع ى و ىاأخط ء ىمن ىن حية ىي ىاأخط ء ىالنحويةى‬
‫اموجود ىيىكت بةىطا ىشعبةىال غةىالعربيةى أده ىيىج معةىيسوننىأمبيليى‬
‫اإساميةىا ﻜوميةىي‬
‫تع ي‬

‫ى ىتريرا ‪ :‬ى‬
‫ىمنىن حيةىااتف ىبنى ﺬينىالبح ن‪،‬ىكام ىمنىالبحثىالتﻜﻤي يىعنى‬

‫دراسةىح يلىاأخط ء‪.‬ى ىمنىن حيةىااختاف‪،‬ىأنىالفر ىبنىالدراسةىالس ب ةى‬
‫اليىسيبح ىالب حثىيى ﺬاىالبحثى يىأنىالب حثىالس بقىي و ىبتح يلى‬
‫اأخط ءىالنحويةىاموجود ىيىكت بةىطا ىشعبةىال غةىالعربيةى أده ىيىج معةى‬
‫يسونن ىأمبيلي ىاإسامية ىا ﻜومية‪ .‬ىأم ى ﺬا ىالبحث ىخص ىي ىدراسة ىح يلى‬
‫اأخط ءىالتحريريةىلد ىطا ىطا ىالف لىال ىب مدرسةىالع ليةىب نجوالى‬
‫جنواجيىكري نىتن لهىاأخط ءىيىال واعد‪.‬‬
‫‪.0‬‬

‫ر ىعظيمىيى ح يلىاأخط ءىاإمائيةىلد ىطا ى‬

‫صىال غةىالعربيةىيى‬

‫مع د ىينور ىال ر ني ى ىحث ىتﻜﻤي ي ىقدم ىلنيل ىالش د ىاج معية ىاأ ى ىيى‬
‫ال غةىالعربيةى أده ىك يةىاآدا ىج معةىسوننىأمبيلىإند نيسي ‪.‬ىالبحث ىال ى‬
‫وىاأخط ءىمنىن حيةىاأخط ءىاإمائيةىلد ىطا ى‬

‫صىال غةىالعربيةىيى‬

‫مع دىينورىال ر نيىتن ه ىاأخط ءى ى ي د ىا ر فىكﺰي د ىاألف‪،‬ى الوا ﻻى‬

‫‪9‬‬

‫اأخط ء ىي ىحﺬف ىا ر ف ىكحﺬف ىاألف‪ ،‬ى الوا ‪ ،‬ى النون‪ ،‬ى الي ءﻻى‬
‫اأخط ءىيىىمﺰ ىال طعىاألفىال ينة‪.‬‬
‫تع ي‬

‫ى ىتريرا ‪ :‬ى‬

‫ىمنىن حيةىااتف ىبنى ﺬينىالبح ن‪،‬ىكام ىمنىالبحثىالتﻜﻤي يىعنىدراسةى‬
‫ح يلىاأخط ء‪.‬ى ىمنىن حيةىااختاف‪،‬ىأنىالفر ىبنىالدراسةىالس ب ةىاليىسيبح ى‬
‫الب حثىيى ﺬاىالبحثى يىأنىالب حثىالس بقىي و ىبتح يلىاأخط ءىاإمائيةىلد ى‬
‫طا ى‬

‫صىال غةىالعربيةىيىمع دىينورىال ر نيىتن ه ىاأخط ءى ى ي د ىا ر فى‬

‫كﺰي د ىاألف‪،‬ى الوا ﻻىاأخط ءىيىحﺬفىا ر فىكحﺬفىاألف‪،‬ى الوا ‪،‬ى النون‪،‬ى‬
‫الي ءﻻىاأخط ءىيىىمﺰ ىال طعىاألفىال ينة‪.‬ىأم ى ﺬاىالبحثىخصىيىدراسةىح يلى‬
‫اأخط ءىالتحريريةىلد ىطا ىطا ىالف لىال ىب مدرسةىالع ليةىب نجوالىجنواجيى‬
‫كري نىتن لهىاأخط ءىيىال واعد‪ .‬ى‬

‫ل لى ل ي‬
‫إط ى ل‬
‫ى‬
‫م حثى أ ى‪:‬ى يلى أخط ى‬
‫ى ل غ ىيىأ‬

‫ي ىع‬

‫ب ى أم ي ىأ ىع مى ل غ ى ل ط ي يى ىن ىحضا ممى‬

‫ي ‪،‬ى خ ص ىن ي ى يلى أخط ‪.‬ى ي ّع ىأ ى‬
‫ه ي ى لس عي ي ى ب ي ى لس ي ي ىمنى ل‬

‫ى ل ي ىظ‬

‫ى ت سستىيى‬

‫ى لع ين‪.‬ى أ ىم سس ى ى لع مى ل غ ى‬

‫أم ي يى ل نسي‪ 1.‬ى‬
‫أ‌‪.‬‬

‫تع يفى أخط ى‬
‫ى ل ىق م ى ل ح ىم‬

‫في ىي يىق ئ ىبع دىمنى ل ع ي‬

‫‪ .‬ع فهىك د ‪:‬ىأ ضحىك د ىيىك ب ى ل‬

‫ى ط ‪ 2:‬ى‬

‫ىبنى ل ى ل س ‪،‬ى أغاط‪،،‬ى‬

‫أخط ‪،‬ىف ل ى ل س ى(‪َLapses‬ىمع ى أخط ى ل‬
‫م ىش بهى لك‪،‬ىأم ى أغط‪،‬ى(‪َMistakes‬ىف يى ل‬

‫ىمنىت ددى ما م‪،‬ى‬
‫ىعنى تي ى م مىب ط ى‬

‫غرىم سبىل قف‪،‬ىأم ى أخط ى(‪َError‬ىب معىى ل ىيس ع هىف ى لكى‬
‫ل‬

‫ىمنى أخط ى ل ى لفىفي ى م ح‬

‫‪ .‬ع فهىسرف ‪:‬ى ىأ ى س ع‬
‫ل ع ى ل حيح ‪،‬ىأ ى‬
‫ع هىظ‬

‫ىخ طئىل عا ‪.‬ىأ ىسا ى سا ا ى‬

‫لىب ل‬

‫ىأخط ىت لىيى‬

‫ىأ ى ل تبىف ع ى ل غ ‪ .‬ى‬

‫ى( اس‬

‫َىمنى ل ع ‪.‬ىم ىي ا ى‬

‫ف‪،‬ىأ ى إض ف ‪،‬ىأ ى إبا ى كا لكىيى‬
‫‪1‬‬

‫‪Jassem, J, A, Study On Second Language Learners Of Arabic: An Error‬‬
‫‪Analiysis Approach, (Kuala Lumpur: A, S, Noorden 0222) Hal. 121‬‬
‫ى ل غ ي ‪،‬ى( ل ‪:‬ىد ى ل ى لع ي‪،‬ى‪1‬ض‪،)11‬ى ى‪3‬صص‪3-‬صص‬
‫ى ش ى م ىطعي ‪،‬ى م‬

‫تغيرىأم كنى‬
‫ل‬

‫ف‪،‬ى‬

‫يىأ ى ل ب ى ل‬

‫ى خ طفىبنى أخط ى أغط‪،،‬ىف طا ىيى‬
‫ى‬

‫ىب ن‬

‫ىعرى ل ب ىيس يى‪ Error‬ى م ىي جعى‬

‫ىن صىيىمع ف هىبط يع ى ل غ ى ق ع ‪.‬‬
‫‪ .‬ع فهىع ى لع ي ى لع ي ي‪:‬ى أخط ىي‬
‫ا فىع ى ىم‬
‫لط‬
‫منى‬

‫ىها ى– أخطا ى ل غ يا ىأ ى‬

‫ىيى ل غ ى لع بي ىحسبى م ا يي ى لا ىي ع ا ى‬

‫ىب لع بي ى ل ح ‪.‬‬
‫ىت ضحىل ىع ىم ص‬

‫ىلع ي‬

‫ىلطس ب ى ل غ ي ىح ىتع رىخط ى‬

‫م ‪:‬ص ى‬
‫ل ى اس ب ى ل غ ي ى ل د ىمنى لط لبىم ىي غيىأ ىت‬

‫‪-‬‬

‫ىع يهى‬

‫ى‬

‫اس ب ‪ .‬ى‬
‫ ع ىم س ى‬‫ىص‬

‫‪ -‬ت‬

‫ل ىأ ى‬

‫ى اس ب ىيىبعضى م قف‪.‬‬
‫ى‬

‫ى اس ب ىي‬

‫ىم ى ح ىايع رىخط ‪،‬ى م ىيع رى‬

‫‪.‬‬

‫بع ى ل حثىعنىتع يفى أخط ىنع فىأن‬

‫ى ط ىيى ل غ ‪.‬ى ت ا ىم ا ى‬

‫ل غ ىع ىأ ىت سيمى أخط ىيى ل غ ى ىثطث ىأقس ‪،‬ى ي‪:‬‬

‫ن‬

‫ى م جع‪،‬ى ى‪3‬صص‬

‫ع ى ل ي ىع ى ه ‪،‬ى يلى أخط ى ل غ ي ى ل ح ي ي ىل ىطط ىمع ى ط ى ل‬
‫أخ ‪،‬ى(مع ى ط ى ل ىل غ ى لع بي ىصصص‪،َ 2‬ى ‪:‬‬

‫ض‬

‫ىل غ ى لع بي ى ل ط نىب ل غ ى‬

‫‪ .‬ا ىأ ى‬

‫ى ل س ى(‪:َLapses‬ى يى أخط ى ل ى ك ىج ىن يشىأه ى‬

‫ت ىمنى لع ملى ل لي ‪:‬ىع ى ل كيا‬

‫ى(ى‪of Concentration‬‬

‫ل ك ى(‪،َShort of Memory‬ى إ‬

‫ى(‪ .َFatigue‬ى‬

‫‪ .‬أغط‪،‬ى(‪:َMistakes‬ىيط ىم ط حى أغط‪،‬ىع يى لكى ل‬

‫‪،َLack‬ىف ا ى‬
‫ىمنى أخط ى‬

‫أ ى م قفى ل ىيس ا ىفي ىم ع مى ل غ ىيىم قفىغرىمطئمىف ىت ا ى‬
‫ى مس ا م ىصحيح ىمنىحيثى لسي ى ل غ ى ل‬

‫ىخط ىمنىحيثى‬

‫سي ى ط ‪.‬‬
‫‪ .‬أخط ى(‪:َError‬ى‬

‫ى ىل‬

‫ىمنى أخط ىع ىم ى‬

‫ع يىق ع ىمنى ل ع ى ل ى مى ل‬
‫ب‬
‫ب‪.‬‬
‫‌‬

‫ى‬

‫ىم ع مى ل غا ى‬

‫ى ل غ ى معنىم لىعا ى ل ماهى‬

‫ىيى ل غ ى لع بي ‪.‬‬

‫تع يفى يلى أخط‬
‫يلى أخط ى)‪(Error Analysis‬ىم ط حى خ ىيس ا مهىع مى ل غ ى ل ط ي ايى‬

‫يىتع يمى ل غ ‪،‬ى‬

‫ى ط ى ل لي ىل ح يلى ل ب ي‪،‬ى ل هى فىع هى عنى م نا ى‬

‫ل خ ي ىيىأه ىي س ى ل غ ‪،‬ىأم ى ىفي‬
‫م ىن‬
‫يت‬

‫‪2‬ع‬

‫ىلغ هى ل ىي‬
‫ىد س ى ل غ ى‬

‫ى‬

‫ىي ع م‪ 5.‬ى يلى أخط ى ىد س ى أخطا ى لا ى‬

‫ل ى ل ع فىع ىأس‬

‫ل جحي‪.‬ىع مى ل غ ى ل ط ي يى تع يمى لع بي ‪ ( .‬س‬

‫ع ى جي ىسي ىأم ىم‬

‫ىلغ ى م ع مىن سه‪،‬ىاىن‬

‫ىلغ هى أ ‪،‬ى‬

‫‪،‬ىع مى ل غ ى ل سي‪،‬ى( ي‬

‫ىت كى أخط ىمع‬

‫ي ‪:‬ىد ى مع ف ى معي َ‪.‬ى‪.1115‬ى ‪.‬ى‪1‬ض‬
‫‪:‬ىع د ى ل‬

‫ىم‬

‫‪،‬ىص‪،َ119‬ى ‪.‬‬

‫‪ 3.‬ى‬

‫يلى أخط ى ى يلىبع ىيع ىع ى إن ى ل غ ى ل ع يىم ع مى ل غا ى‬
‫م‬

‫د ى لي ى يطىق ي ىك ى ىيى ل ح يلى ل ب ي‪.‬ى ي ىدع ى يلى أخط ىأ ى‬

‫ت خلى ل غ ى أ ىلي ى ى م‬
‫أس‬

‫ت‪.‬‬
‫‌‬

‫ىح‬

‫ى ل حي ىلأخط ى ل ىي ت‬

‫ى أخط‬

‫أخط ى ل ىلي ىم‬

‫ى ل لىمنىلغ ىأخ ىك ر ى م ع ى م نىأ ىي ى‬

‫ع ى ه ىأخط ىد خالى ل غا ىن سا‬
‫(‪َDevelopmental‬ى‬
‫لغ نىب‬

‫ىم ىيع‬

‫ىل‬
‫ىم‬

‫أخط ىت ىع يى‬

‫ى(ى‪Errors‬‬

‫ىمنى أخط ىايع‬

‫‪َIntralingual‬ى أخطا ىتط يا ى‬
‫ىع ى ل‬

‫ىعنى ل لىبانى‬

‫تهىيىم ح ىمعي ىأث ىتع ه‪،‬ى ن رى ىبعضى‬

‫لع م ىيى ك س ى ل غ ‪،‬ى‬
‫أم ىأس‬

‫ى لط لب‪ 3.‬ى‬

‫ل ىل‬

‫ىج‬

‫ى‬

‫ئصى‬

‫ى أخط ىيى ط ىبي ى ل غ ىن س ‪.‬ى ا ى‬

‫ىب ى ف ض ىح ى ل غ ىمنى ب هى ح د ىه ‪9.‬ى ى‬

‫ى أخط ى ل غ ي ىس ع ض ى ل ح ىفي ىي ي‪ :‬ى‬
‫‪.‬‬

‫ل خلى ل غ ي ىبنى ل غ ى أ ى ل غ ى ه ف‪.‬ىت ط ا ىف ا ى‬

‫ل خلىبنى ل غ ى أ ى ل غ ى ه فىمنىأ ىع ص ى ل‬

‫ىل غ ىم ا ه ى‬

‫ىأس لىيىع ي ى ل ع م‪،‬ىيىحنىت‬

‫ى لع ص ى ما ا ى‬

‫بنى ل غ نىت‬

‫أك ىصع ب ىيى لك‪،‬ىف لط لبىي ىب لىب ي هى ل يا ىل غ اهى ى ل غا ى‬
‫ه ف‪،‬ى منى ىي ك ىع ى ل ح يلى ل ب يىبنى ل غ نىبغ ي ى ي ىن ا ‪،‬ى‬
‫ىل غ ى لع بي ى ل ط نىب ل غ ى‬

‫ع ى ل ي ىع ى ه‪،‬ى يلى أخط ى ل غ ي ى ل ح ي ي ىل ىطط ىمع ى ط ى ل‬
‫أخ ‪،‬ى(مع ى ط ى ل ىل غ ى لع بي ىصصص‪،َ 2‬ى ‪.‬ى‪15‬‬
‫تع يم لع بي لغر ل ط ن ه ‪ ،‬لط ع أ ‪ ( ،‬ل ي ‪ :‬ج مع م ك لسع د‪،‬‬
‫م ق ي ‪ ،‬يل أخط ي ق نع ن‬
‫‪) 8‬‬

‫‪11 .‬‬

‫ل بهى اخ طف‪،‬ى ع يهىي مى‬
‫ل‬

‫ىب أخط ى ح‬

‫ىدلتىع ىأ ى ل بلى ل غ ىم‬

‫‪،‬ى اىأ ىك ر ىمانى‬

‫ىأ ىي ىف ىم ىنس هى(ص‪-5‬‬

‫ص‪3‬ى ‪َ%‬ىمنى أخط ى ي ي ‪،‬ىك ىأنهىق ىي ىب خط ىاى‬
‫ىفع ي ‪ 1.‬ى‬

‫اىي ىب خط ى‬
‫‪.‬‬
‫ى أس‬
‫‪-‬‬

‫ىفع ي ى ق ى‬

‫ىأس‬
‫ى ل لي ‪:‬‬

‫ىلغ ي ى ل نىاىعطق ىه ىب ل خلىم نى م ها ى‬

‫ص‪1‬‬

‫ل ع يم ى‬
‫ل ع يمىق ىي ي ىأحي ن ‪،‬ى ق ىي‬
‫ىل‬

‫ىمضط ىيىأحي ىأخا ‪،‬ى‬

‫ىت لى ا ى ل ىي يىفي ى ل‬

‫س ى ب هىمعىأب ي ىأخ ىيى ل غ ى م‬

‫ىب ي ىخ ط ىع يى‬

‫س ‪.‬ى‬

‫ل ع يمى(أ ى م لغ ىيى ل ع يمَىي ض نىم طى س ع‬
‫ق ع ى ح ىب ى ث نىم‬
‫صيغ ى ل على مض‬

‫ىقا ن ى‬

‫ن‪،‬ىف نى ئ ىم طىأ ىيس ع لى لط لبى‬

‫ىد ى–م فيم‪-‬ى م دى لغ ئبىمعىميعى لض ئ ى‬

‫ىه ى فى لعب ىعنىن سه‪،‬ىم ‪:‬ىض‬

‫ى أس ى ب ي ىأم ى‬

‫ل لى( ل حيح‪:‬ىض ى أس ى ب يمىأم ى ل لَ‪ .‬ى‬
‫‪-‬‬

‫لىب ل ع ى قي د‬
‫ىع ىم ع ى ل ع ى قي د ‪،‬ىأ ىتط ي ىبعضى ل ع ىيى‬
‫سي ق ىاىت ط ‪ ،‬ىم ت طىب ل ع يمى طئى م نىأ ىن سا ىبعاضى‬

‫‪2‬ىع ى ل جحي‪.‬ىع مى ل غ ى ل ط ي يى تع يمى لع بي ‪ ( .‬س‬

‫‪1‬‬

‫م‬

‫لسع د‪،‬‬

‫ق ي ‪ ،‬يل أخط ي ق نع ن‬
‫‪) 8‬‬

‫‪1 - 11 .‬‬

‫ي ‪:‬ىد ى مع ف ى معي َ‪.‬ى‪.1115‬ى ‪.‬‬

‫تع يم لع بي لغر ل ط ن ه ‪ ،‬لط ع أ ‪ ( ،‬ل ي‬

‫‪ :‬ج مع م ك‬

‫أخط ىقي دى ل ع ىيىض ى ل ي ى(‪،َAnalogy‬ىم ل‪:‬ىج ى أسا ى‬
‫( ل حيح‪:‬ىج ئتى أس َ‪.‬‬
‫‪-‬‬

‫ل ط ي ى ل قصىل ع ى‬
‫تى‬

‫ى ل ىم‬

‫ى ىنطحظىحا‬

‫ىت كيابىم الى‬

‫ل ح يفىفي ىد ج ىتط ى ل ع ى مط ب ىأد ىملىم ل ‪،‬ىما طى‬
‫نس طيعىأ ىنطحظى ل ع ب ى ل ىي ج ى ل سا ىيى سا ع‬

‫ى‬

‫أس ىيى ل غ ى إ ي ىأ ى إج ب ىعنىبعضى أس ‪،‬ىم ‪:‬ىكيافى‬
‫ح لكىأس ؟ى( ل حيح‪:‬ىكيفىح لكىي ىأس ؟َىاىب ىي ي ىحا فى‬
‫ل ىيي ي‪.‬‬
‫‪-‬‬

‫اف ض ى ط ى‬
‫ىن ىمنى أخط ى ل ىتسا ىب أخطا ى ل ط يا ى‬
‫(‪.َDevelopmental‬ى ت ى‬

‫ى أخط ىعنى ف‬

‫ىخا طئىأ ف امى‬

‫خ طئىأس ى ل يي ىيى ل غ ى أج ي ‪،‬ى م ىك ىس بى‬
‫س ىل‬

‫ىيىت ي ى م ض ع ‪،‬ىأ ىس ىع‬

‫ى أخط ى‬

‫ىما د ى لا‬

‫م ‪:‬ىيى قتىأخ ى( ل حح‪:‬ىيى قتى خ َ‪.‬‬
‫ث‪.‬‬
‫‌‬

‫م حلىد س ى أخط‬
‫ىثط ىم حلى يلى أخط ‪11‬ى‪:‬‬
‫ى‬

‫ع ى ل ي ىع ى ه‪،‬ى يلى أخط ى ل غ ي ى ل ح ي ي ىل ىطط ىمع ى ط ى ل‬
‫أخ ‪،‬ى(مع ى ط ى ل ىل غ ى لع بي ىصصص‪،َ 2‬ى ‪8 .‬‬

‫ىل غ ى لع بي ى ل ط نىب ل غ ى‬

‫‪،‬ى‬

‫) ل ع فىع ى ط‬
‫تع ى ى م ح ى ط ى أ ىيىد س ى أخط ىحيثىي ى‬
‫مع مىب ل‬
‫أ ىي‬

‫ى ى إن‬

‫ىل غ‬
‫ىل‬

‫ىب ح ي ى م‬

‫ىل ط لبى‬

‫دىم‬

‫ى ط ‪،‬ى‬

‫ىخ ىفيهى لط لبىع ى ل ع ى‬

‫ل ى مى اس ا ى ل غ ‪ .‬ى‬
‫) ت يبى ط ى ت ي ه‬
‫تع ى‬

‫ى م ح ى ط ى ل ني ى ل ىي ىفي ى ل حثىب ضيحى‬

‫أ جهى ا فىعنى ل ع ى معي ‪.‬‬
‫) ت سرى ط‬
‫ت سرى ط ىم لى م ح ى أخر ىيىس س ىد س ى أخط ‪.‬ى‬

‫ج‪.‬‬
‫‌‬

‫ي نى ل حثىيى‬

‫ى ط ى أخر ى أس‬

‫أد ىب لط لبى ى ت‬

‫ى أخط ‪ .‬ى‬

‫ى ل ىجع تىأ ى‬

‫ف ئ ى يلى أخط‬
‫منى ل ئ ى ل ىتع دىع ي ىمنىد س ى أخط ىك ىي ي‪:‬‬
‫‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫ىد س ى أخط ىت د ى ل حث ىب دل ىعن ىكي ي ىتع م ى ل غ ىأ ى‬
‫ك س ه ‪ ،‬ى ك لك ى اس تي ي ‪ ،‬ى أس ليب ى ل ىيس ا م ى ل دى‬
‫اك س ى ل غ ‪ .‬ى‬

‫ش ىأم ىطعي ‪ "،‬م‬

‫‪1 - 1‬‬

‫ى ل غ ي ‪:‬ىمس ي م ‪،‬ىت يس ‪،‬ىصع ب ته" ‪،‬ى( ل‬

‫‪:‬ىد ى ل‬

‫ى لع ي‪،‬ى‪1‬ض‪،َ 11‬ى ‪.‬‬

‫‪ .‬ىد س ى أخط ىت ي ىيى ع دى م دى ل ع ي ي ‪،‬ى ىم نىت يمى م دى‬
‫ل ع ي ي ى م س ىل ط ن ىب ل ىلغ ىي ىض ىم ىت ي ى ليه ىد س ى‬
‫أخط ى ص ىهم‪.‬‬
‫‪ .‬ىد س ى أخط ىتس ع ىيى ضعى م‬
‫حيثى ي ى أ فىأ ى خ ي ى ح‬

‫ى م س ىل‬

‫سنىس ىمنى‬

‫ىأ ىط ى ل ي ىأ ىأس ليبى‬

‫ل م‪.‬‬
‫‪ .‬ىد س ى أخط ىت حى ل‬
‫أس‬

‫ىل س ىأخ ىتس‬

‫فىمنىحطه ى‬

‫ىضعف ى ل سن ىي ىب م ىتع يم ى ل غ ى أج ي ‪ ،‬ى ق‬

‫ى‬

‫أس ليبى لعط ى م س ‪.‬‬
‫م حثى ل ي‪:‬ى أخط ىيى ل ع ى‬
‫أ‌‪.‬‬

‫م‬

‫ى أخط ىيى ل ع ى‬

‫منى م حثى لس ب ىنع فىت يفى أخط ‪،‬ى م‬
‫ف‬

‫ى‬

‫ىأ ىن فى أخط ى اتى‬

‫ىم ل‪:‬ى أخط ىيى ل ع ى ل في ى ل تي ى ل طغي ى أس بي ى( يلى‬

‫ط َى مع ي ى إمطئي ى أخط ى ل ي ى‬
‫عنى أخط ى ل ح ي ىأ ى أخط ى ل ىت‬
‫سي ضحى ل حثىبعضىأش‬

‫ئي ى غر ا ‪.‬ىص‪1‬ى ي كا ى ا ى‬

‫ىم ض ع ىيى ل ع ى‪،‬ى في ا ىي ايى‬

‫ى أخط ىيى ل ع ى يى أخط ىيى ل عتى م ع‬

‫‪،‬ى ى أخط ىيى لعطفى معط ف‪،‬ى أخط ىيى‬

‫‪،‬ى‬

‫ى ل ع ي ‪،‬ى ى أخط ىيى لعا دى‬

‫مع د‪،‬ى ى أخط ىيى م ع ىبه‪ .‬ى‬
‫‪11. Jassem, J, A, Study on Second Language Learners of Arabic: An Error‬‬
‫‌ ‪Analysis Approach, 1st Edition, (Kuala Lumpur: A,S,Noordeen, 0222) P. 1‬‬

‫‪8‬‬

‫أخط ىيى ل ع ى‪:‬ى أخط ى ل ىت‬
‫ل نيثى إف دى ل ي ى‬
‫ب‪.‬‬
‫‌‬

‫أش‬

‫ىم ضا ع ى ل حا كىك ل ا كرى‬

‫عى غر ‪.‬ىض‪ 1‬ى‬

‫ى أخط ىيى ل ع ى‬

‫ى أخط ى ل ح ي ىيى أم ى م ع د ى بعض ىت‬
‫‪ .1‬أخط ىيى ل عتى م ع‬
‫ل عتى( يس يى ل‬

‫لىع ىم ىي ي‪ :‬ى‬

‫ى‬

‫ىأيض َى ىم ىي ك ىبع ى سمىلي نىبعضىأح لهىأ ىأح ى‬

‫م ىي ع ىبه‪.‬ىف أ ى ‪:‬ىج ى ل ي ى ج ‪ 15.‬ى أصلىيى ل عتىأ ىي ا ى اا ى‬
‫‪.‬ىك سمى ل على سمى م ع ى ل‬

‫م‬

‫ق ىي‬

‫ى سمى ل ضيل‪.‬ى‬

‫ىم‬

‫ىم ىفع ي ‪،‬ىأ ىم ى اي ‪.‬ى ق ىي‬

‫ى ا ىم اىم‬

‫‪.‬ى لاكىيى‬

‫تسعىص ‪ 13:‬ى‬
‫‪ -‬م‬

‫‪،‬ى ‪:‬ى ى جلىث ‪،‬ىأ ىم ث ىبه‪ .‬ى‬

‫ سمى إش ‪،‬ى ‪:‬ىأك ىع ي ى ‪،‬ىأ ى م‬‫ ي يى ل ىمعىىص حب‪،‬ى ي‬‫ع م‪،‬ى م أ ى‬

‫ىب ‪،‬ى ‪:‬ىج ى ل جلى ل ى ج ‪،‬ىأ ى ج ‪.‬‬

‫ج سمىع يىج سم‪،‬ىن ي ىع مى ل غ ى ل ب يىيى ل‬
‫ى لع بي ‪.‬ى(بر ‪:‬ىم‬
‫م ط لغطين‪.‬ىج معى ل‬
‫ن‬

‫م جع‪،‬‬

‫‪8 - 8 .‬‬

‫يى ل ىمعىىص ح ‪،‬ى ‪:‬ىج ى جلى ى‬

‫ىفضل‪،‬ىأ ىص حبىع مى ص ح ىفضل‪.‬‬

‫‪ -‬اسمى م ص ى م‬

‫‪2‬‬

‫ى ليه‪.‬‬

‫ى لع يى( ج ‪:‬ى‪12‬ص‪)2‬‬

‫‪.‬ى ‪1‬‬

‫ى لع ي ‪،‬ى ‪َ 11‬ى ‪.‬ى‪515‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ -‬م ىد ىع يىع دى م ع‬

‫‪،‬ى ‪:‬ىج ى ج ىأ بع ‪،‬ىأ ىمع د ىها ى‬

‫لع د‪.‬‬
‫هىي ى ل س ‪،‬ى ‪:‬ى أيتى جطىدم ي ‪،‬ىأ ىم س ب ى ى‬

‫ اسمى ل ى‬‫دم ‪.‬‬

‫ م ىد ىع يىت يه‪،‬ى ‪:‬ى أيتى جطىأس ‪،‬ىأ ىش ع ‪.‬‬‫ يم يى ل‬‫غرىم ي ىب‬

‫ى ل ىي دىه ى إه ‪،‬ى ‪:‬ىأُك ِ ى جطًىم ‪،‬ىأ ى جطىمط ا ى‬
‫ىم ‪.‬‬

‫‪ -‬ك ىيكلى أ ّيى ل ل نىع يى س‬

‫ى م ص فىل‬

‫‪،‬ى ‪:‬ىأناتى‬

‫جلىكلى ل جل‪،‬ىأ ى ل ملىيى ل ج لي ‪.‬‬
‫ي سمى ل عتى ىح ي يى س ي‪.‬‬
‫ي ي‪:‬ىم ىي نىص ىمنىص‬

‫ف‬

‫لس ي‪:‬ىم ىي نىمنىص‬

‫‪13‬‬

‫ىم ع ‪.‬ى ‪:‬ىج ىخ ل ى أديب‪ .‬ى‬

‫ىم ىلهىتع ىم عهى ت ‪،‬ىبه‪.‬ى ‪:‬ىج ى ل جالى‬

‫سنىخطه‪ .‬ى‬
‫ي سمى ل عتىأيض ى ىثطث ىأقس ‪:‬ىم دى‬
‫ف م د‪:‬ىم ىك ىغرىم ى اش‬
‫لع قل‪ .‬ى‬

‫ن‬

‫م جع‪،‬‬

‫‪8 .‬‬

‫ن‬

‫م جع‪،‬‬

‫‪.‬ى‪511-519‬‬

‫ى ش هى‬

‫‪ 19.‬ى‬

‫‪،‬ى ىك ىم ىىأ ىمع ‪.‬ى ‪:‬ىج ى ل جلى‬

‫ل عتى‬

‫ى ل ع ي ىأ ى ااي ىم ع ت ىه ‪.‬ى ‪:‬ىجا ى جالى‬

‫‪:‬ىأ ىت عى‬

‫لىك ب ‪ .‬ى‬
‫ل عتى ل‬

‫ىأ ىي عى ل فىأ ى‬

‫ىب‬

‫ي ع ىيىم ضعى رى‬
‫ل عتىيط ب ى م ع‬
‫م‬

‫ىمح ىش‬

‫ى ج‬

‫ىيىم ضعى ل عت‪،‬ىك ى‬

‫‪،‬ىع يىم ىت ‪.‬ى ‪:‬ىيى ل ى جلىأم ى ل سي‪ .‬ى‬
‫ى ‪:‬ىج ى‬

‫ىيى إع‬

‫‪،‬ى أيتى‬

‫ىش‬

‫ىش ع ‪،‬ى‬

‫‪.‬ى يى ل رى ل ع يفى ‪:‬ىش ى ج ىع ى نس ٌىعا ‪،‬ى‬

‫ش ى ل ج ُىع اًى ل س ُىع اًى(‬

‫لىبع ى ل‬

‫ىصا‬

‫ى بعا ى معا فى‬

‫أح َ‪11.‬ى يى ل كرى ل نيثى ‪:‬ىأخرى ل ج ُى ل ا دق ‪،‬ى أخار ى ل سا ى‬
‫ص دق ‪.‬ى يى إف دى ل ي ى‬

‫عى ‪:‬ىج ى ل جلُى لع قلُ‪،‬ى ل جط ى لعا قط ‪،،‬ى‬

‫ل ج ى لع ط ُ‪ .‬ى‬
‫أخط ىيى ل عتى م ع‬

‫ى ىايط ب ى م ع‬

‫ىل عتى م ىيى إعا‬

‫ل ع يفى ل رى يى ل كرى ل نيثى يى إف دى ل ي ى‬
‫مس ى ل ي ‪.‬ىايط ب ى م ع‬
‫مس ى ل‬

‫ى يى‬

‫ع‪،‬ى ‪:‬ى ى ا ى‬

‫ىف ىم نثى ل عتىم ك ‪.‬ى ل حيح‪:‬ى ى ا ى‬

‫‪.‬‬

‫‪ .0‬أخط ىيى لعطفى معط ف ى‬
‫لعطفى ىت بعىي سطىبي هى بنىم عهىأح ى‬
‫مى أ ى أ ى ل نى اى بلى ح ‪.‬ى ل ىمط ى‬

‫ى اح فى يى ل ى ل ى‬
‫ع‪،‬ى ل ىل تيبىمعى ل ع يب‪،‬ى‬

‫مىل تيبىمعى ل خ ى أ ىأح ى ل ي ن‪،‬ى أ ىل ع دل ‪،‬ى ل انىلطسا‬
‫‪2‬‬

‫دىأف‬

‫ع ‪.‬ىق ع ى ل غ ى لع بي ‪.‬ى(ج ك ت ‪:‬ىد ى لع ‪،‬ى ‪َ 11‬ى ‪1 .‬‬

‫ى اى‬

‫ل ي‪،‬ى بلىلإض‬

‫‪،‬ى ح ىل غ ي ‪.‬ى يعطفى ل علىع يى ل على ‪:‬ى ىت ْم‪ ،‬ى ت ُ ى‬

‫ي ْ‪،‬ت ُمْىأُج كُمى اىيسْ ْل ُمىأمْ ل ُم‪.‬ص‪ 2‬ى يعطفى ل علىع ى ل علىب ‪،‬ىأ ىي ح ى‬
‫م ن ‪،‬ىس ى‬
‫تي‪.‬‬

‫ىن ع ى( م ىك ىمض َىأ ى خ ى ‪:‬ى ى ئىأك م كى أُعط‪،‬كىم ى‬

‫‪21‬‬

‫لعطفىض ب ىعطفى ل ي ى عطفى ل س ‪.‬ىف م ىعطفى ل ي ى ى ل بعى م ى‬
‫ىيى يض ىم عهى ع ى س طلهى ‪:‬ىأقسمىب هىأب ىح صىع ا ‪.‬ى‪22‬ى‬

‫م هىل‬

‫بىأ ىيط ىم عهىيى إع‬

‫ى إف دى ل ي ى‬

‫اعى ل ا كرى ل نياثى‬

‫ل ع يفى ل ر‪.‬ىص‪ 2‬ى‬
‫أم ىعطفى ل س ى ى ل بعى م سطىبي هى بنىم عهىأح ى‬
‫ُك ىيى م ضي‪.‬ى ‪:‬ىق ى ي ىبلىع‬

‫فى لا ىقا ى‬

‫‪.‬ض‪ 2‬ى‬

‫أخط ىيى لعطفى معط فى يى س ا ى م‬

‫ىيى معط فىع يهى لا ى‬

‫معط فهى ل على م ضيىأ ىع سهى(اىيط ب ى معط فىع يهىل عط فَى ‪:‬ى ق فىيى‬
‫ع ف ىمىي ميى‬

‫ىمى‪.‬‬

‫ى‬
‫‪1‬‬

‫دىأف ع ‪.‬ىق ع ى ل غ ى لع بي ‪.‬ى(ج ك ت ‪:‬ىد ى لع ‪،‬ى ‪َ 11‬ى ‪1 - 1 .‬‬
‫ى لع بي ‪.‬ى(بر ‪:‬ىم ى لع ي ‪،‬ى ‪َ 11‬ى ‪.‬‬
‫م ط ى لغطين‪.‬ىج معى ل‬
‫ى لس َى ‪.‬‬
‫جط ى ل ينى لسي طي‪ .‬بنىع يل‪.‬ى(س بي ‪:‬ىم ى ه ي ‪،‬ى‬
‫ى لع بي ‪.‬ى(بر‬

‫م ط ى لغطين‪.‬ىج معى ل‬
‫جط ى ل ينى لسي طي‪ .‬بنىع يل‪.‬ى(س بي ‪:‬ىم‬

‫‪:‬ىم‬

‫ى لع ي ‪،‬ى ‪َ 11‬ى ‪1.‬‬

‫ى ه ي ‪،‬ى‬

‫ى لس َى ‪.‬‬

‫‪ .‬أخط ىيى‬

‫ىل ع ي‬

‫ى ل ع ي ‪:‬ىم ىت ل تىمنى ل على ل على ‪:‬ىيس ى لسايفى لعا ي‪،‬ىأ ى‬
‫ل على ن ئبى ل على ‪:‬ىي ى ل طلى‬
‫ي سمى ل علىب ع ى م نهى ىم‬

‫‪،‬ىاى يبىفيهي‪.‬‬

‫ى أم ‪ 23.‬ى‬

‫ى مض‬

‫ف م ضيىم ىي ىع ىمعىىيىن سهىم‬

‫‪25‬‬

‫ىب ل م ى م ض ‪،‬ى ‪:‬ىيج ‪،‬ى ج ‪،‬ى‬

‫تعّمي‪.‬ى عطم هىأ ىي لىت ى ل نيثى لس ك ‪،‬ى ‪:‬ىيك تْي‪،‬ىأ ىت ى لض ر‪،‬ى ا ‪:‬ى‬
‫يك ت‪،‬ىك ت‪،،‬ىك ت‪،‬ك مْ‪،‬ىك ن‪،‬ىك‬
‫مض‬
‫ي ي ‪،‬ى‬
‫يسي‬

‫ي‪ .‬ى‬

‫ىم ىد ىع ىمعىىيىن سهىم‬

‫ىب م ى‬

‫لى‬

‫ى اس‬

‫‪،‬ى ‪:‬ى‬

‫‪،‬ىي ع م‪.،‬ى عطم هىأ ىي لىي لسنيى ىيس فيىأ ىيميىأ ىيلني‪،‬ى ا ‪:‬ى‬

‫‪،‬ىس فى ي ‪،‬ىمْىأكسلْ‪،‬ىلنْىأت خ ي‪ .‬ى‬
‫أم ىم ىد ىع ىط بى ق ى ل علىمنى ل على ما طبىبغرىا ى أم ‪،‬ى ‪:‬ى‬

‫ي ِجئْ‪،‬ى ج ْ‪،‬ى تع مْي‪.‬ى عطم هىأ ىي ىع ى لط بىب ل يغ ‪،‬ىمعىق‬
‫ما ط ‪،‬ى ‪:‬ىي ج‬

‫ىي ى م ن ا ى‬

‫ي‪ .‬ى‬

‫ي سمى ل علىب ع ىمع ى ىم ع ٍى ا ‪ .‬ى‬
‫ل على م ع ى ىم ىي ع ىأث ىف ع ه‪،‬ى ي‬
‫ى أن ل ي‪.‬ى‬

‫ط‬

‫ى‬

‫ى ى م ع ىبه‪،‬ى ‪:‬ىيفا حى‬

‫ى ىف علىي ع هى م ع ىبهىي عىع يه‪.‬ى يسا ىأيضا ى‬

‫ي ل على ل قعيىل ق عهىع ى م ع ىبه‪،‬ى ىي ل على ج يىج تهى ل على ى م عا ى‬
‫‪2‬‬

‫ن‬

‫م جع‪،‬‬

‫ن‬

‫م جع‪،‬‬

‫‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫به‪.‬ى عط م هىأ ىي لى ى لض رى ل ىتع دى ى م ع ىبه‪.‬ى ‪:‬ىي ج ا ى لط لابى‬
‫ف ك مهىأس ي‪ 23.‬ى‬
‫ل على لط ى ىم ىاىي ع ىأث ىف ع ه‪،‬ى اىي‬
‫يىن‬

‫ىف ع ه‪،‬ى ‪:‬ىي بىسعي ‪،‬ى س ف ىخ ل ي‪.‬ى‬

‫ى م ع ىبهىأنهى اى‬
‫أيض ىي ل على ل ص يىل‬

‫ىمنىن‬

‫ى ى م ع ىبه‪،‬ىبلىي ى‬
‫ى‬

‫ى ى ل على اى ا ى‬

‫ىف ع هىفيح ى ىم ع ىبهىي عىع يه‪.‬ى يس ى‬

‫ىعنى م ع ىبه‪،‬ى ق‬

‫ىع ى ل عل‪.‬ى ىي ل علىغارى‬
‫ىف ع ه‪ 29.‬ى‬

‫ل قعيىأنهىاىي عىع ى م ع ىبه‪.‬ى ىي ل علىغرى ج يىأنهىاى‬
‫أخط ىيى‬
‫ل يكي‪،‬ى ل حيح‪:‬ىن د ى‬

‫ى ل ع ي ىك ىع ى ل علىفيهى ‪:‬ى‬

‫ىيل ياكى ل ا مى‬

‫ىيل يكى ل مىل يكي‪ .‬ى‬

‫‪ .‬أخط ىيى لع دى مع د‬

‫‪21‬‬

‫ح مى لع دى مع دى ى ىك ى لع دى( ح َىأ ى( ث نَىفح هىأ ىيا ّك ى‬
‫معى م ك ‪،‬ى ي نثىمعى م نث‪.‬ى ‪:‬ى جلى ح ‪،‬ى م أ ى ح ‪،‬ى جاط ى ث ا ‪،‬ى‬
‫م أت ى ث ‪.‬ى ى(أح َىم لى ح ى ‪:‬ىأح ى ل ج ‪،‬ى ح ى ل س ‪.‬‬
‫ىك ىمنى ل طث ى ى لع‬

‫ى بىأ ىي نثىمعى م ك ى ي ك