PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENIS-JENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/20
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR
GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENISJENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN
2011/2012
Disusun Oleh :
Hananto Timor Perdana
K5405020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR
GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENISJENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN
2011/2012
OLEH :
HANANTO TIMOR PERDANA
NIM : K5405020
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Geografi Progam Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sarwono, M.Pd
Drs. Ahmad, M.Si
NIP.19640414 198903 1 020
NIP. 19640507 1990031 011
commit to user
HALAMAN PENGESAHAN
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
: Senin
Tanggal
: 29 April 2013
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Ketua
Tanda Tangan
: Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd
(.............................)
Sekretaris : Singgih Prihadi, S.Pd. M.Pd
Anggota I : Dr. Sarwono M.Pd
(.............................)
(.............................)
Anggota II : Drs. Ahmad, M.Si
(.............................)
.
Disahkan Oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hananto Timor Perdana. PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN
HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR
MENGIDENTIFIKASI JENIS-JENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA
KELAS XI SEMESTER GENAP SMA KRISTEN KALAM KUDUS
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Maret 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keaktivan dan hasil belajar dalam
pembelajaran Geografi kelas XI IPS 3 dengan model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Heads Together (NHT) dengan jumlah siswa 25 yang terdiri dari 14
siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan pada bulan
Januari tahun 2012 semester genap tahun ajaran 2011/2012. Lingkup materi pada
kompetensi dasar mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan
data dengan wawancara, metode observasi, metode angket, dokumentasi dan
metode tes. Teknik analisis yang digunakan adalah model analisis kualitatif.
Model analisis kualitatif meliputi 3 alur kegiatan, yaitu: reduksi data, penyajian
dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian Siklus I diketahui rata-rata keaktivan siswa yang
positif masih sebesar 82,66% sebesar sedangkan rata-rata hasil belajar siswa
dalam pembelajaran Geografi 69,92 (76%). Pada Siklus II keaktivan belajar siswa
dalam proses pembelajaran semakin meningkat, ditandai dengan rata-rata
keaktivan siswa yang positif sebesar 90,66% dengan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Geografi yang juga mengalami peningkatan menjadi 76,64 (88%)
sehingga ketuntasan belajar siswa secara individu maupun klasikal telah
terpenuhi. Adapun batas ketuntasan secara klasikal 85% dari jumlah siswa yang
mendapat nilai 67 ke atas.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan keaktivan
dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Geografi.
Kata Kunci : NHT , Keaktivan, Hasil belajar
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Hananto Timor Perdana. APPLICATION METHODS NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) ACTIVITY OF TO ENHANCE LEARNING
GEOGRAPHY AND COMPETENCE IN IDENTIFYING BASIC TYPES
OF NATURAL RESOURCES STUDENTS EVEN SEMESTER CLASSES
XI HIGH SCHOOL CHRISTIAN KALAM KUDUS SUKOHARJO
ACADEMIC YEAR 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University, March 2013.
This research aim to to know the activeness and result of learning in study of
Geography class XI Christian High School Kalam Kudus Sukoharjo in the school
year of 2011/2012 with the model study cooperative Numbered Heads Together
(NHT). The student 25 consisted of 14 men student and 11 woman student.
Research executed in year January 2012 even semester in the school year of
2011/2012. The scope of the material on the basis of competencies identify the
types of natural resources.
This research represent type classroom action research. Technique data collecting
with interview, observation method, questionnaire method, documentation and
test method. Analysis technique used model analyse the kualitative. Model the
analysis kualitative cover 3 activity path, that is: data discount, presentation and
withdrawal of conclusion.
Pursuant to result of research cycle I know the average activity of the students
were still positive at 82.66% while the average amount of student learning
outcomes in learning Geography 69.92 (76%). In Cycle II activity of students in
the learning process has increased, marked by the average activity of the students
were positive at 90.66% with the learning outcomes of students in learning
geography also increased to 76.64 (88%). Complete to so that learn the student
individually and also clasikal have been fufilled. As for complete boundary by
clasikal 85% from amount of student getting value 67 up.
From inferential research result that application model study cooperative
Numbered Heads Together (NHT) can improve the activeness and result learning
student in study of Geography.
Key word : Numbered Heads Together, activeness, result learning.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Dalam hidup, anda tak akan selalu mendapatkan apa yang paling anda
inginkan, terkadang anda hanya mendapat pelajaran yang sebenarnya
lebih anda butuhkan.
(Bong Chandra)
Apapun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu
seperti untuk Tuhan dan bukan untuk manusia.
( Kolose 3 : 23 )
Seorang ibu tidak pernah memintamu untuk meletakkan dunia di
tangannya, namun tutur kata yang halus, perangai yang santun, prilaku
yang bertanggung jawab dari seorang anak adalah kebahagiaan buat
seorang Ibu
(Penulis)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
Ayah ibuku tercinta.
Adikku terkasih.
Teman-teman Geografi angkatan 2005.
Almamater.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul Penerapan Metode
Numbered
Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Keaktivan dan Hasil Belajar
Geografi Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Jenis-jenis Sumber Daya
Alam Kelas XI Semester Genap SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo Tahun
Ajaran 2011/2012 dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun
untuk memenuhi
sebagian persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Banyak hambatan dalam penyusunan skripsi ini, namun bantuan dari berbagai
pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Untuk itu atas segala bantuannya,
disampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan
memberi ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Drs. H. Saiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo. M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Geografi yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.
4. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd. selaku Pembimbing I atas kesediaan waktu dan
kesabarannya memberikan arahan, bimbingan dan saran-saran dalam
penyusunan skripsi ini
5. Bapak Drs. Ahmad, M.Si. selaku Pembimbing II yang telah berkenan
memberikan arahan, petunjuk serta masukan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP yang telah
memberi ilmu selama penulis belajar di UNS.
7. Bapak Wiwoho M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Kristen Kalam Kudus
Sukoharjo yang telah memberikan ijin penelitian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Ibu Nani Yuniatun S.Pd. selaku Waka Kurikulum SMA Kristen Kalam Kudus
Sukoharjo yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
9. Bapak Agustinus Untung, S.Pd. selaku guru Geografi SMA Kristen Kalam
Kudus Sukoharjo yang telah memberikan waktu dan bantuan dalam penelitian
ini.
10. Bapak dan Ibu guru serta seluruh staf administrasi SMA Kristen Kalam Kudus
Sukoharjo yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
11. Geografi angkatan 2005 yang telah memberikan banyak kenangan yang tak
terlupakan.
12. Berbagai pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu
menyelesikan penulisan skripsi.
Semoga kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan.
Menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik
dan saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta,
Februari 2013
Penulis,
Hananto Timor Perdana
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv
ABSTRAK ..........................................................................................................
v
ABSTRACT ....................................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Perumusan Masalah .......................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .........................................................................
8
1. Pembelajaran Kooperatif ........................................................
8
2. Metode Numbered Heads Together (NHT) ............................
14
3. Keaktivan Siswa .................................................................... 20
4. Hasil Belajar .......................................................................... 22
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ...................................................... 24
C. Kerangka Pemikiran....................................................................... 31
D. Hipotesa Tindakan...................................................................... ... 32
commit to user
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 33
B. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................... 34
C. Pendekatan Penelitian .................................................................... 35
D. Sumber Data................................................................... ............... 37
E. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 29
F. Validitas Data................................................................................. 39
G. Analisis Data.................................................................................. 40
H. Indikator Kinerja ............................................................................ 42
I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 43
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................... 48
B. Kondisi Awal dan Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan .......... 52
C. Kegiatan Siklus I ........................................................................... 53
1. Perencanaan Tindakan............................................................... 53
2. Pelaksanaan Tindakan................................................................ 54
3. Observasi dan Evaluasi.............................................................. 56
4. Analisis dan Refleksi.................................................................. 65
5. Tindak Lanjut.............................................................................. 67
D. Kegiatan Siklus II........................................................................... 68
1. Perencanaan Tindakan............................................................... 68
2. Pelaksanaan Tindakan............................................................... . 69
3. Observasi dan Evaluasi.............................................................. 71
4. Analisis Tindakan....................................................................... 79
5. Refleksi....................................................................................... 80
E. Pembahasan...................................................................................... 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ....................................................................................... 88
B. Implikasi ........................................................................................ 88
C. Saran .............................................................................................. 89
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 90
commit to user
LAMPIRAN.........................................................................................
............... 93
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi
jenis-jenis Sumber Daya Alam pada Tahun 2009 dan 2010 .............
3
Tabel 2. Perbandingan Nilai Rata-rata Siswa Kelas XI IS Semester Genap
pada tiap Kompetensi Dasar Tahun 2010 ..........................................
4
Tabel 3 Nilai rata-rata ulangan semester ganjil kelas XI IPS
SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo Tahun 2011 .........................
4
Tabel 4. Perbandingan Metode NHT dengan Metode yang lain ......................
17
Tabel 5. Penelitian Yang Relevan ....................................................................
17
Tabel 6. Rincian Kegiatan Penelitian ..............................................................
24
Tabel 7. Kriteria Ketuntasan Minimum ...........................................................
32
Tabel 8. Prosedur Penelitian Siklus 1 ..............................................................
44
Tabel 9. Prosedur Penelitian Siklus 2 ..............................................................
45
Tabel 10. Sarana dan Prasarana SMA Kristen Kalam Kudus ..........................
35
Tabel 11. Ketuntasan Nilai Semester I .............................................................
52
Tabel 12. Keaktivan Siswa Pada Saat Penyampaian Materi Siklus 1 .............
57
Tabel 13. Keaktivan Siswa Pada Saat Kegiatan Kelompok Siklus 1 .............
60
Tabel 14. Keaktivan Siswa Pada Saat Mengerjakan Soal Tes Formatif
Siklus I ............................................................................................... 62
Tabel 15. Klasifikasi Hasil Tes Siklus 1 ............................................................ 63
Tabel 16. Perkembangan Hasil Belajar Setelah Diberi Tindakan Siklus 1 ......... 64
Tabel 17. Keaktivan Siswa Pada Saat Penyampaian Materi Siklus 2 ................. 72
Tabel 18. Keaktivan Siswa Pada Saat Kegiatan Kelompok Siklus 2.................. 74
Tabel 19. Keaktivan Siswa Pada Saat Mengerjakan Soal Tes Formatif
Siklus 2 ............................................................................................... 76
Tabel 20. Klasifikasi Hasil Tes Siklus 2 ............................................................. 77
Tabel 21. Perkembangan Hasil Belajar Setelah Diberi Tindakan Siklus 2 ......... 78
Tabel 22. Perbandingan Keaktivan Siswa Pada Siklus 1 dan Siklus 2 ............... 81
Tabel 23. Perbandingan Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan Metode
user
NHT Pada Siklus 1 dancommit
Siklus 2to........................................................
84
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 24. Perkembangan Hasil Pembelajaran Setelah Diberi Tindakan
Siklus 1 dan Siklus ..........................................................................
commit to user
xiv
85
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Ilustrasi Kerangka Berfikir .................................................... 22
Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas................................................... ... 35
Gambar 3. Diagram Perbandingan Keaktivan Siswa Selama
Siklus I dan Siklus II ......................................................................................... 83
Gambar 4. Diagram Perbandingan Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan
Metode NHT ...................................................................................................... 85
Gambar 5. Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II ..................................................................... 87
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Materi Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus 2............................... 92
Lampiran 2. Peta Lokasi Penelitian SMA Kristen Kalam Kudus.................. 127
Lampiran 3. Daftar Nama Siswa Kelas XI IS 3 SMA Kalam Kudus
Sukoharjo Tahun 2011............................................................... 128
Lampiran 4. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sebelum PTK...................... 129
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1
Dengan Metode NHT................................................................ 130
Lampiran 6. Daftar Kelompok Diskusi Pada Siklus 1.................................. 139
Lampiran 7. Lembar Penilaian Guru Pada Siklus 1...................................... 140
Lampiran 8. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1.................................. 144
Lampiran 9. Angket Tanggapan Siswa Tentang Metode NHT Siklus 1....... 145
Lampiran 10. Hasil Tanggapan SiswaTentang Metode NHT Siklus 1........ 146
Lampiran 11. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sesudah PTK (Siklus 1)..... 147
Lampiran 12. Soal Diskusi Kelompok Siklus 1............................................. 148
Lampiran 13. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1.............................................
149
Lampiran 14. Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1............................... 154
Lampiran 15. Lembar Pengamatan Keaktivan Siswa Siklus I...................... 155
Lampiran 16. Rencana Pelaksanana Pembelajaran Siklus 2 Dengan NHT... 160
Lampiran 17. Daftar Kelompok Diskusi Pada Siklus 2................................. 169
Lampiran 18. Lembar Penilaian Guru Siklus 2............................................. 170
Lampiran 19. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2............................... 174
Lampiran 20. Angket Tanggapan Siswa Tentang Metode NHT Siklus 2..... 175
Lampiran 21. Hasil Tanggapan SiswaTentang Metode NHT Siklus 2........ 176
Lampiran 22. Soal Diskusi Kelompok Siklus 2............................................. 178
Lampiran 23. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2............................................... 179
Lampiran 24. Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2................................ 184
Lampiran 25. Lembar Pengamatan Keaktivan Siswa Siklus 2...................... 186
Lampiran 26. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sesudah PTK (Siklus 2)..... 190
commit to user
Lampiran 27. Surat Perijinan Penelitian.........................................................
191
xvi
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR
GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENISJENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN
2011/2012
Disusun Oleh :
Hananto Timor Perdana
K5405020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR
GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI JENISJENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA KRISTEN KALAM KUDUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN
2011/2012
OLEH :
HANANTO TIMOR PERDANA
NIM : K5405020
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Geografi Progam Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sarwono, M.Pd
Drs. Ahmad, M.Si
NIP.19640414 198903 1 020
NIP. 19640507 1990031 011
commit to user
HALAMAN PENGESAHAN
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
: Senin
Tanggal
: 29 April 2013
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Ketua
Tanda Tangan
: Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd
(.............................)
Sekretaris : Singgih Prihadi, S.Pd. M.Pd
Anggota I : Dr. Sarwono M.Pd
(.............................)
(.............................)
Anggota II : Drs. Ahmad, M.Si
(.............................)
.
Disahkan Oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hananto Timor Perdana. PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN
HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR
MENGIDENTIFIKASI JENIS-JENIS SUMBER DAYA ALAM SISWA
KELAS XI SEMESTER GENAP SMA KRISTEN KALAM KUDUS
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Maret 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keaktivan dan hasil belajar dalam
pembelajaran Geografi kelas XI IPS 3 dengan model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Heads Together (NHT) dengan jumlah siswa 25 yang terdiri dari 14
siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan pada bulan
Januari tahun 2012 semester genap tahun ajaran 2011/2012. Lingkup materi pada
kompetensi dasar mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan
data dengan wawancara, metode observasi, metode angket, dokumentasi dan
metode tes. Teknik analisis yang digunakan adalah model analisis kualitatif.
Model analisis kualitatif meliputi 3 alur kegiatan, yaitu: reduksi data, penyajian
dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian Siklus I diketahui rata-rata keaktivan siswa yang
positif masih sebesar 82,66% sebesar sedangkan rata-rata hasil belajar siswa
dalam pembelajaran Geografi 69,92 (76%). Pada Siklus II keaktivan belajar siswa
dalam proses pembelajaran semakin meningkat, ditandai dengan rata-rata
keaktivan siswa yang positif sebesar 90,66% dengan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Geografi yang juga mengalami peningkatan menjadi 76,64 (88%)
sehingga ketuntasan belajar siswa secara individu maupun klasikal telah
terpenuhi. Adapun batas ketuntasan secara klasikal 85% dari jumlah siswa yang
mendapat nilai 67 ke atas.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan keaktivan
dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Geografi.
Kata Kunci : NHT , Keaktivan, Hasil belajar
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Hananto Timor Perdana. APPLICATION METHODS NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) ACTIVITY OF TO ENHANCE LEARNING
GEOGRAPHY AND COMPETENCE IN IDENTIFYING BASIC TYPES
OF NATURAL RESOURCES STUDENTS EVEN SEMESTER CLASSES
XI HIGH SCHOOL CHRISTIAN KALAM KUDUS SUKOHARJO
ACADEMIC YEAR 2011/2012. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University, March 2013.
This research aim to to know the activeness and result of learning in study of
Geography class XI Christian High School Kalam Kudus Sukoharjo in the school
year of 2011/2012 with the model study cooperative Numbered Heads Together
(NHT). The student 25 consisted of 14 men student and 11 woman student.
Research executed in year January 2012 even semester in the school year of
2011/2012. The scope of the material on the basis of competencies identify the
types of natural resources.
This research represent type classroom action research. Technique data collecting
with interview, observation method, questionnaire method, documentation and
test method. Analysis technique used model analyse the kualitative. Model the
analysis kualitative cover 3 activity path, that is: data discount, presentation and
withdrawal of conclusion.
Pursuant to result of research cycle I know the average activity of the students
were still positive at 82.66% while the average amount of student learning
outcomes in learning Geography 69.92 (76%). In Cycle II activity of students in
the learning process has increased, marked by the average activity of the students
were positive at 90.66% with the learning outcomes of students in learning
geography also increased to 76.64 (88%). Complete to so that learn the student
individually and also clasikal have been fufilled. As for complete boundary by
clasikal 85% from amount of student getting value 67 up.
From inferential research result that application model study cooperative
Numbered Heads Together (NHT) can improve the activeness and result learning
student in study of Geography.
Key word : Numbered Heads Together, activeness, result learning.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Dalam hidup, anda tak akan selalu mendapatkan apa yang paling anda
inginkan, terkadang anda hanya mendapat pelajaran yang sebenarnya
lebih anda butuhkan.
(Bong Chandra)
Apapun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu
seperti untuk Tuhan dan bukan untuk manusia.
( Kolose 3 : 23 )
Seorang ibu tidak pernah memintamu untuk meletakkan dunia di
tangannya, namun tutur kata yang halus, perangai yang santun, prilaku
yang bertanggung jawab dari seorang anak adalah kebahagiaan buat
seorang Ibu
(Penulis)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
Ayah ibuku tercinta.
Adikku terkasih.
Teman-teman Geografi angkatan 2005.
Almamater.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul Penerapan Metode
Numbered
Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Keaktivan dan Hasil Belajar
Geografi Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Jenis-jenis Sumber Daya
Alam Kelas XI Semester Genap SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo Tahun
Ajaran 2011/2012 dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun
untuk memenuhi
sebagian persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Banyak hambatan dalam penyusunan skripsi ini, namun bantuan dari berbagai
pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Untuk itu atas segala bantuannya,
disampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan
memberi ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Drs. H. Saiful Bachri, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo. M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Geografi yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.
4. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd. selaku Pembimbing I atas kesediaan waktu dan
kesabarannya memberikan arahan, bimbingan dan saran-saran dalam
penyusunan skripsi ini
5. Bapak Drs. Ahmad, M.Si. selaku Pembimbing II yang telah berkenan
memberikan arahan, petunjuk serta masukan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP yang telah
memberi ilmu selama penulis belajar di UNS.
7. Bapak Wiwoho M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Kristen Kalam Kudus
Sukoharjo yang telah memberikan ijin penelitian.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Ibu Nani Yuniatun S.Pd. selaku Waka Kurikulum SMA Kristen Kalam Kudus
Sukoharjo yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
9. Bapak Agustinus Untung, S.Pd. selaku guru Geografi SMA Kristen Kalam
Kudus Sukoharjo yang telah memberikan waktu dan bantuan dalam penelitian
ini.
10. Bapak dan Ibu guru serta seluruh staf administrasi SMA Kristen Kalam Kudus
Sukoharjo yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
11. Geografi angkatan 2005 yang telah memberikan banyak kenangan yang tak
terlupakan.
12. Berbagai pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu
menyelesikan penulisan skripsi.
Semoga kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan.
Menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik
dan saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta,
Februari 2013
Penulis,
Hananto Timor Perdana
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv
ABSTRAK ..........................................................................................................
v
ABSTRACT ....................................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Perumusan Masalah .......................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .........................................................................
8
1. Pembelajaran Kooperatif ........................................................
8
2. Metode Numbered Heads Together (NHT) ............................
14
3. Keaktivan Siswa .................................................................... 20
4. Hasil Belajar .......................................................................... 22
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ...................................................... 24
C. Kerangka Pemikiran....................................................................... 31
D. Hipotesa Tindakan...................................................................... ... 32
commit to user
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 33
B. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................... 34
C. Pendekatan Penelitian .................................................................... 35
D. Sumber Data................................................................... ............... 37
E. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 29
F. Validitas Data................................................................................. 39
G. Analisis Data.................................................................................. 40
H. Indikator Kinerja ............................................................................ 42
I. Prosedur Penelitian ........................................................................ 43
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................... 48
B. Kondisi Awal dan Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan .......... 52
C. Kegiatan Siklus I ........................................................................... 53
1. Perencanaan Tindakan............................................................... 53
2. Pelaksanaan Tindakan................................................................ 54
3. Observasi dan Evaluasi.............................................................. 56
4. Analisis dan Refleksi.................................................................. 65
5. Tindak Lanjut.............................................................................. 67
D. Kegiatan Siklus II........................................................................... 68
1. Perencanaan Tindakan............................................................... 68
2. Pelaksanaan Tindakan............................................................... . 69
3. Observasi dan Evaluasi.............................................................. 71
4. Analisis Tindakan....................................................................... 79
5. Refleksi....................................................................................... 80
E. Pembahasan...................................................................................... 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ....................................................................................... 88
B. Implikasi ........................................................................................ 88
C. Saran .............................................................................................. 89
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 90
commit to user
LAMPIRAN.........................................................................................
............... 93
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi
jenis-jenis Sumber Daya Alam pada Tahun 2009 dan 2010 .............
3
Tabel 2. Perbandingan Nilai Rata-rata Siswa Kelas XI IS Semester Genap
pada tiap Kompetensi Dasar Tahun 2010 ..........................................
4
Tabel 3 Nilai rata-rata ulangan semester ganjil kelas XI IPS
SMA Kristen Kalam Kudus Sukoharjo Tahun 2011 .........................
4
Tabel 4. Perbandingan Metode NHT dengan Metode yang lain ......................
17
Tabel 5. Penelitian Yang Relevan ....................................................................
17
Tabel 6. Rincian Kegiatan Penelitian ..............................................................
24
Tabel 7. Kriteria Ketuntasan Minimum ...........................................................
32
Tabel 8. Prosedur Penelitian Siklus 1 ..............................................................
44
Tabel 9. Prosedur Penelitian Siklus 2 ..............................................................
45
Tabel 10. Sarana dan Prasarana SMA Kristen Kalam Kudus ..........................
35
Tabel 11. Ketuntasan Nilai Semester I .............................................................
52
Tabel 12. Keaktivan Siswa Pada Saat Penyampaian Materi Siklus 1 .............
57
Tabel 13. Keaktivan Siswa Pada Saat Kegiatan Kelompok Siklus 1 .............
60
Tabel 14. Keaktivan Siswa Pada Saat Mengerjakan Soal Tes Formatif
Siklus I ............................................................................................... 62
Tabel 15. Klasifikasi Hasil Tes Siklus 1 ............................................................ 63
Tabel 16. Perkembangan Hasil Belajar Setelah Diberi Tindakan Siklus 1 ......... 64
Tabel 17. Keaktivan Siswa Pada Saat Penyampaian Materi Siklus 2 ................. 72
Tabel 18. Keaktivan Siswa Pada Saat Kegiatan Kelompok Siklus 2.................. 74
Tabel 19. Keaktivan Siswa Pada Saat Mengerjakan Soal Tes Formatif
Siklus 2 ............................................................................................... 76
Tabel 20. Klasifikasi Hasil Tes Siklus 2 ............................................................. 77
Tabel 21. Perkembangan Hasil Belajar Setelah Diberi Tindakan Siklus 2 ......... 78
Tabel 22. Perbandingan Keaktivan Siswa Pada Siklus 1 dan Siklus 2 ............... 81
Tabel 23. Perbandingan Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan Metode
user
NHT Pada Siklus 1 dancommit
Siklus 2to........................................................
84
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 24. Perkembangan Hasil Pembelajaran Setelah Diberi Tindakan
Siklus 1 dan Siklus ..........................................................................
commit to user
xiv
85
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Ilustrasi Kerangka Berfikir .................................................... 22
Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas................................................... ... 35
Gambar 3. Diagram Perbandingan Keaktivan Siswa Selama
Siklus I dan Siklus II ......................................................................................... 83
Gambar 4. Diagram Perbandingan Tanggapan Siswa Mengenai Penerapan
Metode NHT ...................................................................................................... 85
Gambar 5. Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II ..................................................................... 87
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Materi Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus 2............................... 92
Lampiran 2. Peta Lokasi Penelitian SMA Kristen Kalam Kudus.................. 127
Lampiran 3. Daftar Nama Siswa Kelas XI IS 3 SMA Kalam Kudus
Sukoharjo Tahun 2011............................................................... 128
Lampiran 4. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sebelum PTK...................... 129
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1
Dengan Metode NHT................................................................ 130
Lampiran 6. Daftar Kelompok Diskusi Pada Siklus 1.................................. 139
Lampiran 7. Lembar Penilaian Guru Pada Siklus 1...................................... 140
Lampiran 8. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1.................................. 144
Lampiran 9. Angket Tanggapan Siswa Tentang Metode NHT Siklus 1....... 145
Lampiran 10. Hasil Tanggapan SiswaTentang Metode NHT Siklus 1........ 146
Lampiran 11. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sesudah PTK (Siklus 1)..... 147
Lampiran 12. Soal Diskusi Kelompok Siklus 1............................................. 148
Lampiran 13. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1.............................................
149
Lampiran 14. Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1............................... 154
Lampiran 15. Lembar Pengamatan Keaktivan Siswa Siklus I...................... 155
Lampiran 16. Rencana Pelaksanana Pembelajaran Siklus 2 Dengan NHT... 160
Lampiran 17. Daftar Kelompok Diskusi Pada Siklus 2................................. 169
Lampiran 18. Lembar Penilaian Guru Siklus 2............................................. 170
Lampiran 19. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2............................... 174
Lampiran 20. Angket Tanggapan Siswa Tentang Metode NHT Siklus 2..... 175
Lampiran 21. Hasil Tanggapan SiswaTentang Metode NHT Siklus 2........ 176
Lampiran 22. Soal Diskusi Kelompok Siklus 2............................................. 178
Lampiran 23. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2............................................... 179
Lampiran 24. Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2................................ 184
Lampiran 25. Lembar Pengamatan Keaktivan Siswa Siklus 2...................... 186
Lampiran 26. Daftar Nilai Siswa Kelas XI IS 3 Sesudah PTK (Siklus 2)..... 190
commit to user
Lampiran 27. Surat Perijinan Penelitian.........................................................
191
xvi