IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN DESAIN PRODUKSI BUSANA DI KELAS XI TATA BUSANA A SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN
DESAIN PRODUKSI BUSANA DI KELAS XI TATA BUSANA A SMK N 9
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun Oleh :
Anita Yuni Purnamasari
K3211008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN
DESAIN PRODUKSI BUSANA DI KELAS XI TATA BUSANA A SMK
NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
Anita Yuni Purnamasari
K3211008
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Anita Yuni Purnamasari. IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA
PEMBELAJARAN DESAIN PRODUKSI BUSANA DI KELAS XI TATA
BUSANA A SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan mendiskripsikan: (1)
Implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran desain produksi busana di kelas
XI Tata Busana A SMK Negeri 9 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 (2) Faktorfaktor yang mendukung dan menghambat implementasi pendekatan saintifik
pembelajaran desain produksi busana di kelas XI Tata Busana A SMK Negeri 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
Bentuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan strategi
studi kasus. Sumber data yang digunakan: informan, dokumen dan arsip, tempat dan
peristiwa. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik
pengumpulan data yang digunakan: wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan review informan.
Analisis data yang digunakan adalah analisis model alir.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran desain produksi
busana di kelas XI Tata Busana A SMKN 9 Surakarta sudah menggunakan
pendekatan saintifik yang meliputi siswa mampu mengamati pengarahan dari guru
dan mengamati gambar desain produksi untuk dianalisis dengan baik, guru
memberikan pertanyaan kepada siswa untuk menanggapi gambar yang sudah
diberikan tetapi tidak ada siswa yang memberikan pertanyaan sehingga guru
mengarahkan siswa untuk mengerjakan soal atau tugas diskusi kelompok tentang
gambar desain produksi busana, dengan diskusi kelompok siswa mampu
mengumpulkan data dengan baik, siswa berpikir kritis ketika mengolah
informasi/mengasosiasi, rasa percaya diri siswa timbul ketika mengkomunikasikan
hasil belajar dengan presentasi didepan kelas. Hasil karya siswa sudah sesuai dengan
prinsip desain busana, tetapi pada penyelesaian masih kurang maksimal yaitu karya
bisa dibuat lebih menarik dengan pewarnaan.
Faktor penghambat pada proses pembelajaran desain produksi busana adalah
media yang digunakan kurang menarik siswa sehingga siswa kurang aktif dalam
berinteraksi dengan guru ketika proses bertanya, sarana dan prasarana yang
menghambat dalam proses pembelajaran yaitu ruang kelas yang digunakan tidak
sesuai dengan ruang untuk berdiskusi dan membuat desain produksi busana karena
pembelajaran dilakukan dikelas atau bengkel menjahit. Faktor pendukung pada
proses pembuatan desain produksi busana adalah guru, siswa dan waktu pembelajaran
yang cukup untuk pembahasan materi hingga praktek membuat desain.
Kata kunci: proses pembelajaran, desain produksi busana, pendekatan saintifik
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Anita Yuni Purnamasari. IMPLEMENTATION OF SCIENTIFIC APPROACH
ON CLOTHING PRODUCTION DESIGN LEARNING AT CLASS XI TATA
BUSANA A SMK NEGERI 9 SURAKARTA academic YEAR 2014/2015. Thesis,
Teacher training and Education faculty,Sebelas maret University ,Surakarta, 2015.
The aims of this research are to identity and describe: (1)the implementation
of scientific approach on clothing production design learning at class XI Tata Busana
A SMK Negeri 9 Surakarta academic year 2014/2015. (2) The Supporting and
inhibiting factors of implementation of scientific approach on clothing production
design learning at class XI Tata Busana A SMK Negeri 9 Surakarta academic year
2014/2015.
This study is descriptive qualitative research using case study strategy. The
data sources are an informant, document and archive, pleace and event. The sampling
technique Is purposive sampling. The collecting data technique used are interview,
observation, and documentation. The data validation used is triangulation and
informant review. The data analysis used is flow model analysis.
The results of this research shows that learning process at the production of
fashion a class of smkn 9 surakarta have used scientific approach that includes
students and teachers can observe directives from observing the production design for
analysis as well, the teacher told the students to respond to provide a picture that is
already granted but there is no question that the student who gives direct students for
doing the duty of a group or discussion on the production design, grup discussions
make student collect information well, student having critical thinking when process
information / associates, and student having self-confidence when they communicate
the results by present in front of the class. The result of the students are in accordance
with the fashion, the design principles but the settlement is still not maximal work
can be made more attractive by coloring.
The Inhibiting factors in the clothing production design learning is media used
less attractive student so that students are less active in interacting with the teacher
when a process asks, The facilities and infrastructures are in the process of inhibiting
the room is used as a sitting room for and make production design fashion because of
done on the shop class or in needlework. Supporting factors of the process of making
design in clothing production design learning are the teacher, student, and time.
Learning using a scientific approach in this research student still less become more
active, having critical thinking, having self-confidence, and increase students'
motivation.
Keyword: learning process, clothing production design , scientific approach
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah
keadaan yang ada pada diri mereka sendiri
(QS. Ar Ra’d 13:11)
Musuh yang paling berbahaya diatas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman
yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, karya ini saya persembahkan kepada:
Ibu Endang Suharyani dan Bapak Sunardi tercinta yang senantiasa
mendoakan dan senantiasa memberikan dukungan untuk meraih citacita.
Kakak tercinta Anto, Andi, Aris, dan Nunik yang selalu memberikan
dukungan dan motivasi.
Bapak Ibu Dosen Prodi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS yang selama
ini telah memberikan banyak ilmu.
Sahabat-sahabat pendidikan Seni Rupa FKIP UNS 2011yang selalu
memberi dukungan dan motivasi
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar sarjana.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat
teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Kepala Program studi Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Bapak Dr. Slamet Supriyadi,
M.Pd.
3. Bapak Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Bapak Nanang Yulianto, S.Pd, M.Ds, selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Bapak Drs. Sriyadi, MM, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 9 Surakarta yang
telah memberikan pelayanan yang baik saat penelitian berlangsung.
6. Ibu Ratih Susiana,S.Pd, selaku Kepala program studi Tata Busana dan guru
pengampu mata pelajaran Desain busana di SMK Negeri 9 Surakarta yang telah
memberikan informasi dan pelayanan yang baik saat penelitian berlangsung.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan untuk kelancaran penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini beranfaat bagi pembaca, dan
pihak-pihak yang terkait dalam penelitian ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini
masih memiliki banyak kekurangan dalam analisis maupun penyajian. Segala
kritik, masukan dan saran sangat penulis harapkan untuk penyempurnaannya.
Surakarta, 14 Juli 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
v
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR.......................................................................................
xi
DAFTAR ISI......................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN.............................................................................................
xvii
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
5
1. Manfaat Teoritis ................................................................................
5
2. Manfaat Praktis ..................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................
6
1. Pembelajaran .....................................................................................
6
2. Komponen Pembelajaran ...................................................................
7
3. Pendekatan Saintifik ...........................................................................
13
a. Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 .................................
commit to user
13
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Konsep Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik ....................
14
c. Kaidah pendekatan saintifik dalam Pembelajaran........................
15
d. Prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik .....................
17
e. Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik .....................
17
f. Langkah-langkah mengimplementasikan pendekatan saintifik....
18
4. Pengertian Desain Busana ..................................................................
20
a. Unsur-unsur desain dalam Desain Busana ...................................
21
b. Prinsip-prinsip Desain Busana .....................................................
24
c. Bagian-bagian Busana ..................................................................
25
d. Desain Produksi Busana ...............................................................
33
B. Penelitian Yang Relevan .........................................................................
36
C. Kerangka Berfikir ...................................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................
39
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ...............................................................
39
C. Sumber Data ...........................................................................................
40
D. Teknik Sampling ....................................................................................
41
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
42
F. Validitas Data .........................................................................................
44
G. Analisis Data ..........................................................................................
45
H. Prosedur Penelitian .................................................................................
47
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi .....................................................................................
49
B. Hasil Penelitian .......................................................................................
56
1. Pelaksanaan Pembelajaran Desain Produksi Busana di kelas XI Tata
Busana A Tahun Ajaran 2014/2015..................................................
56
a. Persiapan ....................................................................................
56
b. Pelaksanaan .................................................................................
57
c. Tujuan Pembelajaran...................................................................
commit to user
58
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Materi Pembelajaran ...................................................................
58
e. Metode Pembelajaran..................................................................
59
f. Media Pembelajaran....................................................................
62
g. Sumber Pembelajaran..................................................................
63
h. Evaluasi Pembelajaran ................................................................
64
2. Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Desain
Produksi Busana 1 dan 2 di kelas XI Tata Busana A SMK Negeri 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ..................................................
66
C. Pembahasan
1. Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Desain
Produksi Busana 1 dan 2 di kelas XI Tata Busana A SMK Negeri 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ..................................................
81
2. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Pendekatan
Saintifik pada Pembelajaran Desain Produksi Busana 1 dan 2
di kelas XI Tata Busana A SMK Negeri 9 Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015..........................................................................................
86
3. Analisis Hasil Karya Desain Produks Busana di kelas XI Tata
Busana A SMK Negeri 9 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 .........
91
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................................
97
B. Implikasi..................................................................................................
98
C. Saran........................................................................................................
98
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
100
LAMPIRAN.......................................................................................................
102
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.
Contoh-contoh Garis ......................................................................
21
Gambar 2.1. Arah Garis ......................................................................................
22
Gambar 2.2. Dasar-dasar dari berbagai jenis garis Leher ...................................
26
Gambar 2.3. Jenis Dasar kerah Penghapus ........................................................
27
Gambar 2.4. Jenis dasar Lengan ........................................................................
28
Gambar 2.5. Dasar Rok Suai, rok kerut dan rok lingkar.....................................
30
Gambar 2.6. Jenis Rok yang sudah divariasikan.................................................
30
Gambar 2.7. Dasar Blus/ Kemeja .......................................................................
31
Gambar 2.8. Dasar Jaket ....................................................................................
32
Gambar 2.9. Desain Produksi Busana.................................................................
35
Gambar 4.
Gapura SMKN 9 Surakarta ............................................................
49
Gambar 4.1. Denah Lokasi SMKN 9 Surakarta..................................................
50
Gambar 4.2. Denah Ruang SMKN 9 Surakarta .................................................
51
Gambar 4.3. Susunan Organisasi Sekolah ..........................................................
52
Gambar 4.4. Layout Bengkel Tata Busana .........................................................
54
Gambar 4.5. Struktur Organisasi Prgram Keahlian Tata Busana........................
54
Gambar 4.6. Diskusi kelompok yang sedang dilakukan Siswa .........................
61
Gambar 4.7. Guru memberikan contoh gambar desain produksi di papan tulis .
61
Gambar 4.8. Guru membagikan kertas untuk tugas desain produksi busana......
62
Gambar 4.9. Gambar desain produksi sebagai media pembelajaran ..................
63
Gambar 4.10. Sumber pembelajaran...................................................................
64
Gambar 4.11. Proses wawancara dengan Guru...................................................
67
Gambar 4.12. Siswa memperhatikan pengarahan dari guru ...............................
68
Gambar 4.13. Materi gambar desain Produksi 1 dan 2 .......................................
68
Gambar 4.14. Desain Produksi 1 dan 2...............................................................
commit to user
71
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.15. Siswa melakukan diskusi kelompok ............................................
72
Gambar 4.16. Siswa mencoba mengolah data yang sudah didapat.....................
72
Gambar 4.17. Siswa berdiskusi dan mengolah informasi ...................................
73
Gambar 4.18. Hasil Diskusi kelompok 1 ............................................................
74
Gambar 4.19. Hasil Diskusi kelompok 2 ............................................................
74
Gambar 4.20. Hasil Diskusi kelompok 3 ............................................................
75
Gambar 4.21. Hasil Diskusi kelompok 4 ............................................................
75
Gambar 4.22. Hasil Diskusi kelompok 5 ............................................................
76
Gambar 4.23. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.........................................
77
Gambar 4.24. Kondisi siswa saat berlangsung presentasi...................................
77
Gambar 4.25. Hasil Karya Bias Asmoroningtyas ...............................................
79
Gambar 4.26. Hasil Karya Siska Mustikasari .....................................................
80
Gambar 4.27. Hasil Karya Anisah Sholikhah .....................................................
80
Gambar 4.28. Hasil Karya Bias Asmoroningtyas ...............................................
91
Gambar 4.29. Hasil Karya Anisah Sholikhah .....................................................
93
Gambar 4.30. Hasil Karya Siska Mustikasari .....................................................
95
Gambar 4.30. Hasil Karya Bias Asmoroningtyas ...............................................
94
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 1. Hasil Proses pelaksanaan pembelajaran ..............................................
15
Bagan 2. Kerangka Berpikir................................................................................
37
Bagan 3. Komponen-komponen Analisis Data: Model Alir...............................
46
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Konsep dan sudut pandang pembelajaran .............................................
7
Tabel 2. Daftar Siswa XI Tata Busana A............................................................
56
Tabel 3. Daftar Nilai Siswa.................................................................................
64
Tabel 4. Daftar kelompok diskusi siswa 1 ..........................................................
70
Tabel 5. Daftar kelompok diskusi siswa 2 ..........................................................
71
Tabel 6. Daftar kelompok diskusi siswa 3 ..........................................................
71
Tabel 7. Daftar kelompok diskusi siswa 4 ..........................................................
71
Tabel 8. Daftar kelompok diskusi siswa 5 ..........................................................
72
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN
DESAIN PRODUKSI BUSANA DI KELAS XI TATA BUSANA A SMK N 9
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun Oleh :
Anita Yuni Purnamasari
K3211008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN
DESAIN PRODUKSI BUSANA DI KELAS XI TATA BUSANA A SMK
NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Oleh:
Anita Yuni Purnamasari
K3211008
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Anita Yuni Purnamasari. IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA
PEMBELAJARAN DESAIN PRODUKSI BUSANA DI KELAS XI TATA
BUSANA A SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan mendiskripsikan: (1)
Implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran desain produksi busana di kelas
XI Tata Busana A SMK Negeri 9 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 (2) Faktorfaktor yang mendukung dan menghambat implementasi pendekatan saintifik
pembelajaran desain produksi busana di kelas XI Tata Busana A SMK Negeri 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015
Bentuk penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan strategi
studi kasus. Sumber data yang digunakan: informan, dokumen dan arsip, tempat dan
peristiwa. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik
pengumpulan data yang digunakan: wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan review informan.
Analisis data yang digunakan adalah analisis model alir.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran desain produksi
busana di kelas XI Tata Busana A SMKN 9 Surakarta sudah menggunakan
pendekatan saintifik yang meliputi siswa mampu mengamati pengarahan dari guru
dan mengamati gambar desain produksi untuk dianalisis dengan baik, guru
memberikan pertanyaan kepada siswa untuk menanggapi gambar yang sudah
diberikan tetapi tidak ada siswa yang memberikan pertanyaan sehingga guru
mengarahkan siswa untuk mengerjakan soal atau tugas diskusi kelompok tentang
gambar desain produksi busana, dengan diskusi kelompok siswa mampu
mengumpulkan data dengan baik, siswa berpikir kritis ketika mengolah
informasi/mengasosiasi, rasa percaya diri siswa timbul ketika mengkomunikasikan
hasil belajar dengan presentasi didepan kelas. Hasil karya siswa sudah sesuai dengan
prinsip desain busana, tetapi pada penyelesaian masih kurang maksimal yaitu karya
bisa dibuat lebih menarik dengan pewarnaan.
Faktor penghambat pada proses pembelajaran desain produksi busana adalah
media yang digunakan kurang menarik siswa sehingga siswa kurang aktif dalam
berinteraksi dengan guru ketika proses bertanya, sarana dan prasarana yang
menghambat dalam proses pembelajaran yaitu ruang kelas yang digunakan tidak
sesuai dengan ruang untuk berdiskusi dan membuat desain produksi busana karena
pembelajaran dilakukan dikelas atau bengkel menjahit. Faktor pendukung pada
proses pembuatan desain produksi busana adalah guru, siswa dan waktu pembelajaran
yang cukup untuk pembahasan materi hingga praktek membuat desain.
Kata kunci: proses pembelajaran, desain produksi busana, pendekatan saintifik
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Anita Yuni Purnamasari. IMPLEMENTATION OF SCIENTIFIC APPROACH
ON CLOTHING PRODUCTION DESIGN LEARNING AT CLASS XI TATA
BUSANA A SMK NEGERI 9 SURAKARTA academic YEAR 2014/2015. Thesis,
Teacher training and Education faculty,Sebelas maret University ,Surakarta, 2015.
The aims of this research are to identity and describe: (1)the implementation
of scientific approach on clothing production design learning at class XI Tata Busana
A SMK Negeri 9 Surakarta academic year 2014/2015. (2) The Supporting and
inhibiting factors of implementation of scientific approach on clothing production
design learning at class XI Tata Busana A SMK Negeri 9 Surakarta academic year
2014/2015.
This study is descriptive qualitative research using case study strategy. The
data sources are an informant, document and archive, pleace and event. The sampling
technique Is purposive sampling. The collecting data technique used are interview,
observation, and documentation. The data validation used is triangulation and
informant review. The data analysis used is flow model analysis.
The results of this research shows that learning process at the production of
fashion a class of smkn 9 surakarta have used scientific approach that includes
students and teachers can observe directives from observing the production design for
analysis as well, the teacher told the students to respond to provide a picture that is
already granted but there is no question that the student who gives direct students for
doing the duty of a group or discussion on the production design, grup discussions
make student collect information well, student having critical thinking when process
information / associates, and student having self-confidence when they communicate
the results by present in front of the class. The result of the students are in accordance
with the fashion, the design principles but the settlement is still not maximal work
can be made more attractive by coloring.
The Inhibiting factors in the clothing production design learning is media used
less attractive student so that students are less active in interacting with the teacher
when a process asks, The facilities and infrastructures are in the process of inhibiting
the room is used as a sitting room for and make production design fashion because of
done on the shop class or in needlework. Supporting factors of the process of making
design in clothing production design learning are the teacher, student, and time.
Learning using a scientific approach in this research student still less become more
active, having critical thinking, having self-confidence, and increase students'
motivation.
Keyword: learning process, clothing production design , scientific approach
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah
keadaan yang ada pada diri mereka sendiri
(QS. Ar Ra’d 13:11)
Musuh yang paling berbahaya diatas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman
yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, karya ini saya persembahkan kepada:
Ibu Endang Suharyani dan Bapak Sunardi tercinta yang senantiasa
mendoakan dan senantiasa memberikan dukungan untuk meraih citacita.
Kakak tercinta Anto, Andi, Aris, dan Nunik yang selalu memberikan
dukungan dan motivasi.
Bapak Ibu Dosen Prodi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS yang selama
ini telah memberikan banyak ilmu.
Sahabat-sahabat pendidikan Seni Rupa FKIP UNS 2011yang selalu
memberi dukungan dan motivasi
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar sarjana.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat
teratasi. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada
yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Kepala Program studi Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Bapak Dr. Slamet Supriyadi,
M.Pd.
3. Bapak Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Bapak Nanang Yulianto, S.Pd, M.Ds, selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Bapak Drs. Sriyadi, MM, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 9 Surakarta yang
telah memberikan pelayanan yang baik saat penelitian berlangsung.
6. Ibu Ratih Susiana,S.Pd, selaku Kepala program studi Tata Busana dan guru
pengampu mata pelajaran Desain busana di SMK Negeri 9 Surakarta yang telah
memberikan informasi dan pelayanan yang baik saat penelitian berlangsung.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan untuk kelancaran penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini beranfaat bagi pembaca, dan
pihak-pihak yang terkait dalam penelitian ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini
masih memiliki banyak kekurangan dalam analisis maupun penyajian. Segala
kritik, masukan dan saran sangat penulis harapkan untuk penyempurnaannya.
Surakarta, 14 Juli 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
v
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR.......................................................................................
xi
DAFTAR ISI......................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN.............................................................................................
xvii
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
5
1. Manfaat Teoritis ................................................................................
5
2. Manfaat Praktis ..................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................
6
1. Pembelajaran .....................................................................................
6
2. Komponen Pembelajaran ...................................................................
7
3. Pendekatan Saintifik ...........................................................................
13
a. Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 .................................
commit to user
13
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Konsep Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik ....................
14
c. Kaidah pendekatan saintifik dalam Pembelajaran........................
15
d. Prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik .....................
17
e. Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik .....................
17
f. Langkah-langkah mengimplementasikan pendekatan saintifik....
18
4. Pengertian Desain Busana ..................................................................
20
a. Unsur-unsur desain dalam Desain Busana ...................................
21
b. Prinsip-prinsip Desain Busana .....................................................
24
c. Bagian-bagian Busana ..................................................................
25
d. Desain Produksi Busana ...............................................................
33
B. Penelitian Yang Relevan .........................................................................
36
C. Kerangka Berfikir ...................................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................
39
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ...............................................................
39
C. Sumber Data ...........................................................................................
40
D. Teknik Sampling ....................................................................................
41
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
42
F. Validitas Data .........................................................................................
44
G. Analisis Data ..........................................................................................
45
H. Prosedur Penelitian .................................................................................
47
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi .....................................................................................
49
B. Hasil Penelitian .......................................................................................
56
1. Pelaksanaan Pembelajaran Desain Produksi Busana di kelas XI Tata
Busana A Tahun Ajaran 2014/2015..................................................
56
a. Persiapan ....................................................................................
56
b. Pelaksanaan .................................................................................
57
c. Tujuan Pembelajaran...................................................................
commit to user
58
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
d. Materi Pembelajaran ...................................................................
58
e. Metode Pembelajaran..................................................................
59
f. Media Pembelajaran....................................................................
62
g. Sumber Pembelajaran..................................................................
63
h. Evaluasi Pembelajaran ................................................................
64
2. Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Desain
Produksi Busana 1 dan 2 di kelas XI Tata Busana A SMK Negeri 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ..................................................
66
C. Pembahasan
1. Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Desain
Produksi Busana 1 dan 2 di kelas XI Tata Busana A SMK Negeri 9
Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ..................................................
81
2. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Proses Pendekatan
Saintifik pada Pembelajaran Desain Produksi Busana 1 dan 2
di kelas XI Tata Busana A SMK Negeri 9 Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015..........................................................................................
86
3. Analisis Hasil Karya Desain Produks Busana di kelas XI Tata
Busana A SMK Negeri 9 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 .........
91
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................................
97
B. Implikasi..................................................................................................
98
C. Saran........................................................................................................
98
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
100
LAMPIRAN.......................................................................................................
102
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.
Contoh-contoh Garis ......................................................................
21
Gambar 2.1. Arah Garis ......................................................................................
22
Gambar 2.2. Dasar-dasar dari berbagai jenis garis Leher ...................................
26
Gambar 2.3. Jenis Dasar kerah Penghapus ........................................................
27
Gambar 2.4. Jenis dasar Lengan ........................................................................
28
Gambar 2.5. Dasar Rok Suai, rok kerut dan rok lingkar.....................................
30
Gambar 2.6. Jenis Rok yang sudah divariasikan.................................................
30
Gambar 2.7. Dasar Blus/ Kemeja .......................................................................
31
Gambar 2.8. Dasar Jaket ....................................................................................
32
Gambar 2.9. Desain Produksi Busana.................................................................
35
Gambar 4.
Gapura SMKN 9 Surakarta ............................................................
49
Gambar 4.1. Denah Lokasi SMKN 9 Surakarta..................................................
50
Gambar 4.2. Denah Ruang SMKN 9 Surakarta .................................................
51
Gambar 4.3. Susunan Organisasi Sekolah ..........................................................
52
Gambar 4.4. Layout Bengkel Tata Busana .........................................................
54
Gambar 4.5. Struktur Organisasi Prgram Keahlian Tata Busana........................
54
Gambar 4.6. Diskusi kelompok yang sedang dilakukan Siswa .........................
61
Gambar 4.7. Guru memberikan contoh gambar desain produksi di papan tulis .
61
Gambar 4.8. Guru membagikan kertas untuk tugas desain produksi busana......
62
Gambar 4.9. Gambar desain produksi sebagai media pembelajaran ..................
63
Gambar 4.10. Sumber pembelajaran...................................................................
64
Gambar 4.11. Proses wawancara dengan Guru...................................................
67
Gambar 4.12. Siswa memperhatikan pengarahan dari guru ...............................
68
Gambar 4.13. Materi gambar desain Produksi 1 dan 2 .......................................
68
Gambar 4.14. Desain Produksi 1 dan 2...............................................................
commit to user
71
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.15. Siswa melakukan diskusi kelompok ............................................
72
Gambar 4.16. Siswa mencoba mengolah data yang sudah didapat.....................
72
Gambar 4.17. Siswa berdiskusi dan mengolah informasi ...................................
73
Gambar 4.18. Hasil Diskusi kelompok 1 ............................................................
74
Gambar 4.19. Hasil Diskusi kelompok 2 ............................................................
74
Gambar 4.20. Hasil Diskusi kelompok 3 ............................................................
75
Gambar 4.21. Hasil Diskusi kelompok 4 ............................................................
75
Gambar 4.22. Hasil Diskusi kelompok 5 ............................................................
76
Gambar 4.23. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.........................................
77
Gambar 4.24. Kondisi siswa saat berlangsung presentasi...................................
77
Gambar 4.25. Hasil Karya Bias Asmoroningtyas ...............................................
79
Gambar 4.26. Hasil Karya Siska Mustikasari .....................................................
80
Gambar 4.27. Hasil Karya Anisah Sholikhah .....................................................
80
Gambar 4.28. Hasil Karya Bias Asmoroningtyas ...............................................
91
Gambar 4.29. Hasil Karya Anisah Sholikhah .....................................................
93
Gambar 4.30. Hasil Karya Siska Mustikasari .....................................................
95
Gambar 4.30. Hasil Karya Bias Asmoroningtyas ...............................................
94
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 1. Hasil Proses pelaksanaan pembelajaran ..............................................
15
Bagan 2. Kerangka Berpikir................................................................................
37
Bagan 3. Komponen-komponen Analisis Data: Model Alir...............................
46
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Konsep dan sudut pandang pembelajaran .............................................
7
Tabel 2. Daftar Siswa XI Tata Busana A............................................................
56
Tabel 3. Daftar Nilai Siswa.................................................................................
64
Tabel 4. Daftar kelompok diskusi siswa 1 ..........................................................
70
Tabel 5. Daftar kelompok diskusi siswa 2 ..........................................................
71
Tabel 6. Daftar kelompok diskusi siswa 3 ..........................................................
71
Tabel 7. Daftar kelompok diskusi siswa 4 ..........................................................
71
Tabel 8. Daftar kelompok diskusi siswa 5 ..........................................................
72
commit to user
xviii