SURVEI IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PENJAS ORKES DI SD NEGERI SE-KECAMATAN SUBAH KABUPATEN BATANG TAHUN AJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SURVEI IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER
PADA PEMBELAJARAN PENJAS ORKES DI SD NEGERI
SE-KECAMATAN SUBAH KABUPATEN BATANG
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
KARYANTO
K4608116
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SURVEI IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS PENDIDIKAN
KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PENJASORKES DI SD NEGERI
SE-KECAMATAN SUBAH KABUPATEN BATANG
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
KARYANTO
K4608116
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Jurusan
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Karyanto. SURVEI IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS
PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PENJASORKES DI
SD NEGERI SE-KECAMATAN SUBAH KABUPATEN BATANG TAHUN
AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Guru penjas SD harus memiliki kompetensi dibidangnya karena yang
dihadapi adalah pendidikan dasar untuk anak, sedemikian rupa guru penjas harus
mampu memberikan pembelajaran yang mudah dipahami oleh siswa, karena
umumnya siswa Sekolah Dasar masih menyukai permainan. Penerapan Kurikulum
Berbasis Pendidikan Karakter pada mata pelajaran penjasorkes di harapkan dapat
menepis persepsi tentang pelajaran penjasorkes yang di rasa penuh dengan hanya
aktifitas fisik saja. Selain itu dengan adanya Kurikulum Berbasis Pendidikan
Karakter ini guru diharapkan tidak hanya tahu olahraga saja, tetapi juga dapat
memahaminya secara mendalam kesehatan rohani dan jasmani untuk siswa sekolah
dasar. Permasalahan yang akan hendak dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana
implementasi kurikulum berbasis pendidikan karakter pada pembelajaran
penjasorkes di SD Negeri se-Kecamatan Subah? Adapun tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan kurikulum berbasis pendidikan
karakter pada pembelajaran Penjasorkes Di SD Negeri se-Kecamatan Subah.
Populasi penelitian ini adalah guru penjasorkes. 32 orang guru penjasorkes
pengambilan sampel dengan menggunakan teknik total sampling. Dari 32 SD negeri
di kecamatan Subah semuanya memiliki guru penjasorkes. Variabel dalam penelitian
ini adalah pelaksanaan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter dalam mata
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Metode pengumpulan data
menggunakan angket. Selanjutnya data yang diperoleh dianalisis dengan
menggunakan analisis deskriptif presentase.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan hasil analisa
perhitungan deskriptif kuantitatif diketahui 19 guru (59,4%) memiliki kemampuan
dalam kategori baik untuk melaksanakan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter
karena berdasarkan hasil butir soal angket yang mewakili indikator guru yang telah
dikerjakan mencapai 62,5%-81,25%. Dan 13 guru (40,6%) memiliki kemampuan
dalam kategori sangat baik untuk melaksanakan Kurikulum Berbasis Pendidikan
Karakter karena berdasarkan hasil butir soal angket yang mewakili indikator guru
yang telah dikerjakan mencapai 81,25%-100%.
Dari hasil penelitian dimana pelaksanaan Kurikulum Berbasis Pendidikan
Karakter pada pembelajaran penjasorkes di SD Negeri se-Kecamatan Subah telah
baik, maka penulis dapat mengajukan saran antara lain : Guru pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan hendaknya menyadari arti penting kinerjanya bagi siswa
maupun bagi sekolah karena dengan kinerja yang baik agar tujuan pembelajaran
tercapai dan perlu melakukan peningkatan kompetensi agar para siswa dapat optimal
dalam menerima materi yang disampaikan serta menciptakan suasana pembelajaran
disekolah yang kondusif secara menyeluruh.
Kata Kunci: Guru Penjasorkes, Implementasi
kurikulum pendidikan karakter
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Karyanto. SURVEY IMPLEMENTATION OF CHARACTER
EDUCATION CURRICULUM BASED LEARNING IN Penjasorkes SE-SD
STATE DISTRICT DISTRICT STEM Subah ACADEMIC YEAR 2012/2013.
Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education University of March
Surakarta. April 2013.
Penjas elementary teachers should be competent in their field because the
face is the basis for the child's education, such penjas teachers must be able to
provide learning that is easily understood by students, for students from elementary
schools generally still love the game. Application of the Character Education
Curriculum subjects Penjasorkes is expected to dismiss the perception of Penjasorkes
lessons in full flavor with just physical activity alone. In addition to the CurriculumBased Character Education is not only the teacher is expected to know the sport, but
also to understand in depth the spiritual and physical health for elementary school
students. Issues to be examined in this study was about how the implementation of
the curriculum is based on learning Penjasorkes character education in elementary
school-district Subah se? The objectives to be achieved in this study to determine the
implementation of the character education curriculum based on learning Penjasorkes
In-District Elementary School Subah se.
The population was Penjasorkes teacher. 32 teachers Penjasorkes sampling
using total sampling technique. Of the 32 public school in the district has a teacher
Penjasorkes Subah everything. Variable in this study is the implementation of the
Character Education Curriculum subjects Sports Physical Education and Health.
Methods of data collection using questionnaires. Furthermore, the data obtained were
analyzed using descriptive analysis of the percentage.
Results of this study showed that the calculation is based on the analysis of
quantitative descriptive note 19 teachers (59.4%) have the ability to perform in either
category-Based Character Education Curriculum for items based on the results of
questionnaires that represent indicators of teachers who have worked to reach 62.5%
- 81.25%. And 13 teachers (40.6%) have the ability in the excellent category to
implement Character Education Curriculum for items based on the results of
questionnaires that represent indicators of teachers who have worked to reach
81.25% -100%.
Implementation of research-based curriculum where the learning
Penjasorkes Character Education in Elementary School District Subah have a good,
then the author can submit suggestions include: sport and physical education teacher
should realize the importance of health care performance for students and schools
because of the performance well in order to achieve the learning objectives and the
need to increase the competence that the students can be optimal in receiving the
material presented and to create a conducive learning environment in schools as a
whole.
Keywords: Teacher Penjasorkes, Implementation of character education curriculum
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai
dari suatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain,
dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S Al Insyirah:6-8).
Tidak ada simpanan yang lebih berguna daripada ilmu, tiada sesuatu yang lebih
terhormat adab dan tidak ada kawan yang lebih bagus daripada akal.
(Al Imam Al Mawardi)
Hidup Adalah soal keberanian, menghadapi yang tanda Tanya,
tanpa bisa kita mengerti, tanpa bisa kita menawar,
terimalah dan hadapilah.
(Soe Hok-Gie)
Berlatih, berkarya dan berjuang
tekad dan semangat mengalahkan segalanya.
(Brah mahardhika Mapala FKIP UNS)
Takut akan kegagalan seharusnya tidak menjadi alasan untuk takut mencoba sesuatu,
karena dalam setiap kegagalan yang ada menjadikan seseorang akan lebih kuat
untuk menjalani hidup dan meraih keberhasilan.
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
? “Bapak dan Ibu”
Kepada Bp, Kastari dan Ibu Kartumi yang telah mencurahkan kasih sayang
yang tidak terkira serta mengorbankan jiwa dan raga untuk anakmu ini. Kasih
sayangmu akan selalu aku jaga dan selalu untuk berusaha membalasnya.
? “Sukarno dan Dwi Wahyuningsih”
Terimakasih atas dukungannya selama ini, yang selalu ada di saat senang
maupun susah.
? “Henny Rahmawati”
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan
semangat dan selalu ada di sampingku baik di saat kutegar berdiri maupun saat
kujatuh dan terluka.
? “Seluruh teman-teman Penjaskesrek FKIP UNS, angkatan 2008”
Terima kasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamanya selama ini.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji
syukur
penulis
panjatkan
kehadirat
Allah
SWT,yang
telah
melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulisan skripsi dapat
diselesaikan.
Disadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak mengalami hambatan,
namun berkat bantuan dari berbagai pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi.
Oleh karena itu dalam kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Mulyono, MM. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Waluyo, S.Pd, M.Or. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Drs. Agus Mukholid, M,Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
5. Drs. Wahyu Sulistyo, M.Kes. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
6. Kepala Sekolah SD Negeri se-Kecamatan Subah Kabupaten Batang yang telah
memberikan ijin penelitian disekolah.
7. Semua Guru Penjasorkes di SD Negeri se-Kecamatan Subah Kabupaten Batang
yang telah memberikan bantuan dalam pengambilan data dilapangan.
8. Berbagai pihak yang telah membantu dan mendukung penulisan skripsi yang
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saran
dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan dari penulis. Penulis berharap
dengan skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat dan dapat menambah wawasan
pembaca.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Semoga apa yang telah dikerjakan penulis dengan ikhlas akan mendapat
rahmat dan hidayah dari Allah SWT, Amin
Surakarta,
April 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
PERNYATAAN ..............................................................................................
ii
PENGAJUAN .................................................................................................
iii
PERSETUJUAN ............................................................................................
iv
PENGESAHAN ..............................................................................................
v
ABSTRAK ......................................................................................................
vi
ABSRACK ......................................................................................................
vii
MOTTO ...........................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
ix
KATA PENGANTAR......................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .................................................................
4
D. Rumusan Masalah......................................................................
4
E. Tujuan Penelitian... ....................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................
6
1. Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter 2010 ..................
6
2. Implementasi Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter ...
7
a. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah ..............
commit to user
8
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Implementasi Pendidikan Karakter di Lingkungan
Keluarga .........................................................................
9
c. Implementasi Pendidikan Karakter di Lingkungan
Masyarakat .....................................................................
10
3. Konsep Pembelajara Penjasorkes dalam Kurikulum Berbasis
Pendidikan Karakter ..........................................................
10
a. Materi Pembelajaran Penjasorkes ..................................
10
b. Tujuan .............................................................................
11
c. Ruang Lingkup ...............................................................
11
d. Standar Kompetensi Mata Pembelajaran .......................
12
4. Hakikat Kurikulum ..............................................................
12
5. Pendekatan dalam Pengembangan Kurikulum ...................
14
6. Pengembangan Kurikulum .................................................
14
a. Administrator Pendidikan ..............................................
14
b. Guru Bidang Studi ..........................................................
15
c. Ahli Kependidikan .........................................................
15
d. Orang Tua Murid / Masyarakat ......................................
16
7. Kompetensi Guru ...............................................................
16
a. Kompetensi Peadagogi ...................................................
17
b. Kompetensi Professional ................................................
17
c. Kompetensi Sosial ..........................................................
17
d. Kompetensi Kepribadian ................................................
17
8. Komponen Indikator Guru...................................................
18
a. Menelaah Kurikulum ......................................................
18
b. Pemahaman Kurikulum ..................................................
18
c. Menyusun Satuan Pembelajaran dan Silabus .................
19
d. Metode Pelaksanaan Pembelajaran ................................
19
e. Evaluasi Hasil Belajar ....................................................
19
f. Peningk atan Kualitas Pembelajaran ...............................
19
g. Bimbingan Penyuluhan / Layanan Khusus ....................
commit
to user
9. Pendidikan Jasmani
............................................................
19
xiii
20
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Olahraga dan Kesehatan ......................................................
21
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
22
BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................................
23
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
23
1. Tempat Penelitian ...............................................................
23
2. Waktu Penelitian .................................................................
23
B. Rancangan/Desain Penelitian ..................................................
24
C. Populasi dan Sampel..................................................................
25
1. Populasi Penelitian ..............................................................
25
2. Sampel .................................................................................
25
D. Pengumpulan Data ....................................................................
25
E. Validasi Instrumen Penelitian ...................................................
26
F. Analisis Data .............................................................................
28
G. Prosedur Penelitian ...................................................................
30
1. Validitas ..............................................................................
30
2. Reliabilitas ..........................................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
32
A. Uji Validitas dan Reliabilitas Data ..........................................
32
1. Uji Validitas Data ................................................................
32
2. Uji Reliabilitas Data ............................................................
34
B. Deskripsi Data .........................................................................
34
C. Pembahasan Hasil Analisis Data .............................................
36
1. Penelaahan Kurikulum Sekolah .......................................
36
2. Pemahaman Terhadap Kurikulum Bebasis Pendidikan
Karakter ............................................................................
37
3. Penguasaan Bahan/ Pembuatan Program RPP dan Silabus
38
4. Metode Pelaksanaan Pembelajaran ..................................
39
5. Penilaian / Evaluasi Hasil Belajar ....................................
41
6. Peningkatan Kualitas Pembelajaran .................................
42
7. Layanan Khusus ...............................................................
commit
to user
8. Proses Tindak Lanjut
........................................................
43
xiv
44
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Pengembangan Program ...................................................
45
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
46
A. Simpulan ..................................................................................
46
B. Implikasi ..................................................................................
46
C. Saran ........................................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
48
LAMPIRAN ...................................................................................................
49
BAB V
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.
Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...............
23
Tabel 2.
Kriteria Analisis Deskriptif Presentase ........................................
29
Tabel 3.
Hasil Uji Validitas ........................................................................
32
Tabel 4.
Implementasi Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter di SD
Negeri Se-Kecamatan Subah ........................................................
Tabel 5.
Penelaahan Kurikulum Sekolah di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ............................................................................................
Tabel 6.
40
Penilaian / Eva luasi Hasil Belajar di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ............................................................................................
Tabel 10.
38
Metode Pelaksanaan Pembelajaran di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah.............................................................................................
Tabel 9.
37
Penguasaan Bahan / Pembuatan Program di SD Negeri SeKecamatan Subah .........................................................................
Tabel 8.
36
Pemahaman Terhadap Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter
di SD Negeri Se-Kecamatan Subah .............................................
Tabel 7.
35
41
Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ............................................................................................
42
Tabel 11.
Layanan Khusus di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ..................
43
Tabel 12.
Proses Tindak Lanjut di SD Negeri Se-Kecama tan Subah ..........
44
Tabel 13.
Pengembangan Program di SD Negeri Se-Kecamatan Subah .....
45
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.
Skema Desain Penelitian ............................................................
Gambar 2.
Implementasi Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter di SD
Negeri Se-Kecamatan Subah .....................................................
Gambar 3.
Pemahaman
Terhadap
Kurikulum
Berbasis
40
Penilaian / Evaluasi Hasil Belajar di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ..........................................................................................
Gambar 8.
39
Metode Pelaksanaan Pembelajaran di SD Negeri SeKecamatan Subah .......................................................................
Gambar 7.
38
Penguasaan Bahan dan Pembuatan Program RPP dan Silabus
di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ...........................................
Gambar 6.
37
Pendidikan
Karakter di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ............................
Gambar 5.
35
Penelaahan Kurikulum Sekolah di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ..........................................................................................
Gambar 4.
24
41
Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SD Negeri SeKecamatan Subah .......................................................................
42
Layanan Khusus di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ...............
43
Gambar 10. Proses Tindak Lanjut di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ........
44
Gambar 11. Pengembangan Program di SD Negeri Se-Kecamatan Subah....
45
Gambar 9.
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Kuesioner Bagi Guru...................................................
50
Lampiran 2. Kisi-Kisi Kuesioner Bagi Siswa SD Kelas V .............................
51
Lampiran 3. Kuesioner Uji Coba Guru Penjasorkes .......................................
52
Lampiran 4. Kuesioner Uji Coba Siswa SD Kelas V......................................
60
Lampiran 5. Kuesioner Penelitian Guru Penjasorkes ......................................
64
Lampiran 6. Kuesioner Penelitian Siswa SD Kelas V ....................................
72
Lampiran 7. Daftar Nama Responden Penelitian Implementasi Kurikulum
Berbasis Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Penjasorkes
di SD Negeri se-Kecamatan Subah Kabupaten Batang Tahun
Ajaran 2012/2013........................................................................
76
Lampiran 8. Tabulasi Data Hasil Penelitian....................................................
78
Lampiran 9. Dokumentasi Hasil Penelitian.....................................................
87
Lampiran 10. Pengajuan Judul .........................................................................
89
Lampiran 11.Validasi Proposal Skripsi............................................................
90
Lampiran 12. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ..........................................
91
Lampiran 13. Ijin Menyusun Skripsi / Makalah ..............................................
92
Lampiran 14. Permohonan Ijin Research / Try Out Kepada Rektor ................
93
Lampiran 15. Permohonan Ijin Research / Try Out Kepada Kepala Sekolah..
94
Lampiran 16. Surat Keterangan Dari Sekolah .................................................
95
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
SURVEI IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER
PADA PEMBELAJARAN PENJAS ORKES DI SD NEGERI
SE-KECAMATAN SUBAH KABUPATEN BATANG
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
KARYANTO
K4608116
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SURVEI IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS PENDIDIKAN
KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PENJASORKES DI SD NEGERI
SE-KECAMATAN SUBAH KABUPATEN BATANG
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
KARYANTO
K4608116
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Jurusan
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Karyanto. SURVEI IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS
PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PENJASORKES DI
SD NEGERI SE-KECAMATAN SUBAH KABUPATEN BATANG TAHUN
AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Guru penjas SD harus memiliki kompetensi dibidangnya karena yang
dihadapi adalah pendidikan dasar untuk anak, sedemikian rupa guru penjas harus
mampu memberikan pembelajaran yang mudah dipahami oleh siswa, karena
umumnya siswa Sekolah Dasar masih menyukai permainan. Penerapan Kurikulum
Berbasis Pendidikan Karakter pada mata pelajaran penjasorkes di harapkan dapat
menepis persepsi tentang pelajaran penjasorkes yang di rasa penuh dengan hanya
aktifitas fisik saja. Selain itu dengan adanya Kurikulum Berbasis Pendidikan
Karakter ini guru diharapkan tidak hanya tahu olahraga saja, tetapi juga dapat
memahaminya secara mendalam kesehatan rohani dan jasmani untuk siswa sekolah
dasar. Permasalahan yang akan hendak dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana
implementasi kurikulum berbasis pendidikan karakter pada pembelajaran
penjasorkes di SD Negeri se-Kecamatan Subah? Adapun tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan kurikulum berbasis pendidikan
karakter pada pembelajaran Penjasorkes Di SD Negeri se-Kecamatan Subah.
Populasi penelitian ini adalah guru penjasorkes. 32 orang guru penjasorkes
pengambilan sampel dengan menggunakan teknik total sampling. Dari 32 SD negeri
di kecamatan Subah semuanya memiliki guru penjasorkes. Variabel dalam penelitian
ini adalah pelaksanaan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter dalam mata
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Metode pengumpulan data
menggunakan angket. Selanjutnya data yang diperoleh dianalisis dengan
menggunakan analisis deskriptif presentase.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan hasil analisa
perhitungan deskriptif kuantitatif diketahui 19 guru (59,4%) memiliki kemampuan
dalam kategori baik untuk melaksanakan Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter
karena berdasarkan hasil butir soal angket yang mewakili indikator guru yang telah
dikerjakan mencapai 62,5%-81,25%. Dan 13 guru (40,6%) memiliki kemampuan
dalam kategori sangat baik untuk melaksanakan Kurikulum Berbasis Pendidikan
Karakter karena berdasarkan hasil butir soal angket yang mewakili indikator guru
yang telah dikerjakan mencapai 81,25%-100%.
Dari hasil penelitian dimana pelaksanaan Kurikulum Berbasis Pendidikan
Karakter pada pembelajaran penjasorkes di SD Negeri se-Kecamatan Subah telah
baik, maka penulis dapat mengajukan saran antara lain : Guru pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan hendaknya menyadari arti penting kinerjanya bagi siswa
maupun bagi sekolah karena dengan kinerja yang baik agar tujuan pembelajaran
tercapai dan perlu melakukan peningkatan kompetensi agar para siswa dapat optimal
dalam menerima materi yang disampaikan serta menciptakan suasana pembelajaran
disekolah yang kondusif secara menyeluruh.
Kata Kunci: Guru Penjasorkes, Implementasi
kurikulum pendidikan karakter
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Karyanto. SURVEY IMPLEMENTATION OF CHARACTER
EDUCATION CURRICULUM BASED LEARNING IN Penjasorkes SE-SD
STATE DISTRICT DISTRICT STEM Subah ACADEMIC YEAR 2012/2013.
Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education University of March
Surakarta. April 2013.
Penjas elementary teachers should be competent in their field because the
face is the basis for the child's education, such penjas teachers must be able to
provide learning that is easily understood by students, for students from elementary
schools generally still love the game. Application of the Character Education
Curriculum subjects Penjasorkes is expected to dismiss the perception of Penjasorkes
lessons in full flavor with just physical activity alone. In addition to the CurriculumBased Character Education is not only the teacher is expected to know the sport, but
also to understand in depth the spiritual and physical health for elementary school
students. Issues to be examined in this study was about how the implementation of
the curriculum is based on learning Penjasorkes character education in elementary
school-district Subah se? The objectives to be achieved in this study to determine the
implementation of the character education curriculum based on learning Penjasorkes
In-District Elementary School Subah se.
The population was Penjasorkes teacher. 32 teachers Penjasorkes sampling
using total sampling technique. Of the 32 public school in the district has a teacher
Penjasorkes Subah everything. Variable in this study is the implementation of the
Character Education Curriculum subjects Sports Physical Education and Health.
Methods of data collection using questionnaires. Furthermore, the data obtained were
analyzed using descriptive analysis of the percentage.
Results of this study showed that the calculation is based on the analysis of
quantitative descriptive note 19 teachers (59.4%) have the ability to perform in either
category-Based Character Education Curriculum for items based on the results of
questionnaires that represent indicators of teachers who have worked to reach 62.5%
- 81.25%. And 13 teachers (40.6%) have the ability in the excellent category to
implement Character Education Curriculum for items based on the results of
questionnaires that represent indicators of teachers who have worked to reach
81.25% -100%.
Implementation of research-based curriculum where the learning
Penjasorkes Character Education in Elementary School District Subah have a good,
then the author can submit suggestions include: sport and physical education teacher
should realize the importance of health care performance for students and schools
because of the performance well in order to achieve the learning objectives and the
need to increase the competence that the students can be optimal in receiving the
material presented and to create a conducive learning environment in schools as a
whole.
Keywords: Teacher Penjasorkes, Implementation of character education curriculum
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai
dari suatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain,
dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S Al Insyirah:6-8).
Tidak ada simpanan yang lebih berguna daripada ilmu, tiada sesuatu yang lebih
terhormat adab dan tidak ada kawan yang lebih bagus daripada akal.
(Al Imam Al Mawardi)
Hidup Adalah soal keberanian, menghadapi yang tanda Tanya,
tanpa bisa kita mengerti, tanpa bisa kita menawar,
terimalah dan hadapilah.
(Soe Hok-Gie)
Berlatih, berkarya dan berjuang
tekad dan semangat mengalahkan segalanya.
(Brah mahardhika Mapala FKIP UNS)
Takut akan kegagalan seharusnya tidak menjadi alasan untuk takut mencoba sesuatu,
karena dalam setiap kegagalan yang ada menjadikan seseorang akan lebih kuat
untuk menjalani hidup dan meraih keberhasilan.
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
? “Bapak dan Ibu”
Kepada Bp, Kastari dan Ibu Kartumi yang telah mencurahkan kasih sayang
yang tidak terkira serta mengorbankan jiwa dan raga untuk anakmu ini. Kasih
sayangmu akan selalu aku jaga dan selalu untuk berusaha membalasnya.
? “Sukarno dan Dwi Wahyuningsih”
Terimakasih atas dukungannya selama ini, yang selalu ada di saat senang
maupun susah.
? “Henny Rahmawati”
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan
semangat dan selalu ada di sampingku baik di saat kutegar berdiri maupun saat
kujatuh dan terluka.
? “Seluruh teman-teman Penjaskesrek FKIP UNS, angkatan 2008”
Terima kasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamanya selama ini.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji
syukur
penulis
panjatkan
kehadirat
Allah
SWT,yang
telah
melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulisan skripsi dapat
diselesaikan.
Disadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak mengalami hambatan,
namun berkat bantuan dari berbagai pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi.
Oleh karena itu dalam kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Mulyono, MM. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Waluyo, S.Pd, M.Or. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. Drs. Agus Mukholid, M,Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
5. Drs. Wahyu Sulistyo, M.Kes. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
6. Kepala Sekolah SD Negeri se-Kecamatan Subah Kabupaten Batang yang telah
memberikan ijin penelitian disekolah.
7. Semua Guru Penjasorkes di SD Negeri se-Kecamatan Subah Kabupaten Batang
yang telah memberikan bantuan dalam pengambilan data dilapangan.
8. Berbagai pihak yang telah membantu dan mendukung penulisan skripsi yang
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saran
dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan dari penulis. Penulis berharap
dengan skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaat dan dapat menambah wawasan
pembaca.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Semoga apa yang telah dikerjakan penulis dengan ikhlas akan mendapat
rahmat dan hidayah dari Allah SWT, Amin
Surakarta,
April 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
PERNYATAAN ..............................................................................................
ii
PENGAJUAN .................................................................................................
iii
PERSETUJUAN ............................................................................................
iv
PENGESAHAN ..............................................................................................
v
ABSTRAK ......................................................................................................
vi
ABSRACK ......................................................................................................
vii
MOTTO ...........................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
ix
KATA PENGANTAR......................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .................................................................
4
D. Rumusan Masalah......................................................................
4
E. Tujuan Penelitian... ....................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................
6
1. Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter 2010 ..................
6
2. Implementasi Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter ...
7
a. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah ..............
commit to user
8
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Implementasi Pendidikan Karakter di Lingkungan
Keluarga .........................................................................
9
c. Implementasi Pendidikan Karakter di Lingkungan
Masyarakat .....................................................................
10
3. Konsep Pembelajara Penjasorkes dalam Kurikulum Berbasis
Pendidikan Karakter ..........................................................
10
a. Materi Pembelajaran Penjasorkes ..................................
10
b. Tujuan .............................................................................
11
c. Ruang Lingkup ...............................................................
11
d. Standar Kompetensi Mata Pembelajaran .......................
12
4. Hakikat Kurikulum ..............................................................
12
5. Pendekatan dalam Pengembangan Kurikulum ...................
14
6. Pengembangan Kurikulum .................................................
14
a. Administrator Pendidikan ..............................................
14
b. Guru Bidang Studi ..........................................................
15
c. Ahli Kependidikan .........................................................
15
d. Orang Tua Murid / Masyarakat ......................................
16
7. Kompetensi Guru ...............................................................
16
a. Kompetensi Peadagogi ...................................................
17
b. Kompetensi Professional ................................................
17
c. Kompetensi Sosial ..........................................................
17
d. Kompetensi Kepribadian ................................................
17
8. Komponen Indikator Guru...................................................
18
a. Menelaah Kurikulum ......................................................
18
b. Pemahaman Kurikulum ..................................................
18
c. Menyusun Satuan Pembelajaran dan Silabus .................
19
d. Metode Pelaksanaan Pembelajaran ................................
19
e. Evaluasi Hasil Belajar ....................................................
19
f. Peningk atan Kualitas Pembelajaran ...............................
19
g. Bimbingan Penyuluhan / Layanan Khusus ....................
commit
to user
9. Pendidikan Jasmani
............................................................
19
xiii
20
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Olahraga dan Kesehatan ......................................................
21
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
22
BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................................
23
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
23
1. Tempat Penelitian ...............................................................
23
2. Waktu Penelitian .................................................................
23
B. Rancangan/Desain Penelitian ..................................................
24
C. Populasi dan Sampel..................................................................
25
1. Populasi Penelitian ..............................................................
25
2. Sampel .................................................................................
25
D. Pengumpulan Data ....................................................................
25
E. Validasi Instrumen Penelitian ...................................................
26
F. Analisis Data .............................................................................
28
G. Prosedur Penelitian ...................................................................
30
1. Validitas ..............................................................................
30
2. Reliabilitas ..........................................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
32
A. Uji Validitas dan Reliabilitas Data ..........................................
32
1. Uji Validitas Data ................................................................
32
2. Uji Reliabilitas Data ............................................................
34
B. Deskripsi Data .........................................................................
34
C. Pembahasan Hasil Analisis Data .............................................
36
1. Penelaahan Kurikulum Sekolah .......................................
36
2. Pemahaman Terhadap Kurikulum Bebasis Pendidikan
Karakter ............................................................................
37
3. Penguasaan Bahan/ Pembuatan Program RPP dan Silabus
38
4. Metode Pelaksanaan Pembelajaran ..................................
39
5. Penilaian / Evaluasi Hasil Belajar ....................................
41
6. Peningkatan Kualitas Pembelajaran .................................
42
7. Layanan Khusus ...............................................................
commit
to user
8. Proses Tindak Lanjut
........................................................
43
xiv
44
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Pengembangan Program ...................................................
45
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
46
A. Simpulan ..................................................................................
46
B. Implikasi ..................................................................................
46
C. Saran ........................................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
48
LAMPIRAN ...................................................................................................
49
BAB V
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.
Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...............
23
Tabel 2.
Kriteria Analisis Deskriptif Presentase ........................................
29
Tabel 3.
Hasil Uji Validitas ........................................................................
32
Tabel 4.
Implementasi Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter di SD
Negeri Se-Kecamatan Subah ........................................................
Tabel 5.
Penelaahan Kurikulum Sekolah di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ............................................................................................
Tabel 6.
40
Penilaian / Eva luasi Hasil Belajar di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ............................................................................................
Tabel 10.
38
Metode Pelaksanaan Pembelajaran di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah.............................................................................................
Tabel 9.
37
Penguasaan Bahan / Pembuatan Program di SD Negeri SeKecamatan Subah .........................................................................
Tabel 8.
36
Pemahaman Terhadap Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter
di SD Negeri Se-Kecamatan Subah .............................................
Tabel 7.
35
41
Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ............................................................................................
42
Tabel 11.
Layanan Khusus di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ..................
43
Tabel 12.
Proses Tindak Lanjut di SD Negeri Se-Kecama tan Subah ..........
44
Tabel 13.
Pengembangan Program di SD Negeri Se-Kecamatan Subah .....
45
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.
Skema Desain Penelitian ............................................................
Gambar 2.
Implementasi Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter di SD
Negeri Se-Kecamatan Subah .....................................................
Gambar 3.
Pemahaman
Terhadap
Kurikulum
Berbasis
40
Penilaian / Evaluasi Hasil Belajar di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ..........................................................................................
Gambar 8.
39
Metode Pelaksanaan Pembelajaran di SD Negeri SeKecamatan Subah .......................................................................
Gambar 7.
38
Penguasaan Bahan dan Pembuatan Program RPP dan Silabus
di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ...........................................
Gambar 6.
37
Pendidikan
Karakter di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ............................
Gambar 5.
35
Penelaahan Kurikulum Sekolah di SD Negeri Se-Kecamatan
Subah ..........................................................................................
Gambar 4.
24
41
Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SD Negeri SeKecamatan Subah .......................................................................
42
Layanan Khusus di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ...............
43
Gambar 10. Proses Tindak Lanjut di SD Negeri Se-Kecamatan Subah ........
44
Gambar 11. Pengembangan Program di SD Negeri Se-Kecamatan Subah....
45
Gambar 9.
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Kuesioner Bagi Guru...................................................
50
Lampiran 2. Kisi-Kisi Kuesioner Bagi Siswa SD Kelas V .............................
51
Lampiran 3. Kuesioner Uji Coba Guru Penjasorkes .......................................
52
Lampiran 4. Kuesioner Uji Coba Siswa SD Kelas V......................................
60
Lampiran 5. Kuesioner Penelitian Guru Penjasorkes ......................................
64
Lampiran 6. Kuesioner Penelitian Siswa SD Kelas V ....................................
72
Lampiran 7. Daftar Nama Responden Penelitian Implementasi Kurikulum
Berbasis Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Penjasorkes
di SD Negeri se-Kecamatan Subah Kabupaten Batang Tahun
Ajaran 2012/2013........................................................................
76
Lampiran 8. Tabulasi Data Hasil Penelitian....................................................
78
Lampiran 9. Dokumentasi Hasil Penelitian.....................................................
87
Lampiran 10. Pengajuan Judul .........................................................................
89
Lampiran 11.Validasi Proposal Skripsi............................................................
90
Lampiran 12. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ..........................................
91
Lampiran 13. Ijin Menyusun Skripsi / Makalah ..............................................
92
Lampiran 14. Permohonan Ijin Research / Try Out Kepada Rektor ................
93
Lampiran 15. Permohonan Ijin Research / Try Out Kepada Kepala Sekolah..
94
Lampiran 16. Surat Keterangan Dari Sekolah .................................................
95
commit to user
xviii