PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016.
HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK
MELALUI METODE SOSIODRAMA
PADA KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA
KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
EKY DAYANTI LINDA PERMADANI
K8111025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELEAS MARET
SURAKARTA
2016
HALAMAN PERNYATAAN
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Eky Dayanti Linda Permadani
NIM
: K8111025
Jurusan/ Program Studi
: Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD
Menyatakam bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PERILAKU
SOPAN SANTUN ANAK MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA
KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU
TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2016
Yang membuat pernyataan
Eky Dayanti Linda Permadani
ii
HALAMAN PENGAJUAN
PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK
MELALUI METODE SOSIODRAMA
PADA KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA
KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
EKY DAYANTI LINDA PERMADANI
K8111025
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELEAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Eky Dayanti Linda Permadani
NIM
: K8111025
Judul skripsi
: Peningkatan Perilaku Sopan Santun Anak Melalui Metode
Sosiodrama pada Kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun
Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui dan dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
April 2016
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Kartono, M.Pd
Drs. Usada, M.Pd
NIP. 195401021977031001
NIP. 195109081980031002
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Eky Dayanti Linda Permadani
NIM
: K8111025
Judul skripsi
: Peningkatan Perilaku Sopan Santun Anak Melalui Metode
Sosiodrama pada Kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun
Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Jumat tanggal 4 Maret
2016 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji
dan mendapat persetujuan pada:
Hari
: Kamis
Tanggal
: 21 April 2016
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A
________________
Sekertaris
: Muhammad Munif, S.PdI.,M.A.
________________
Anggota I
: Drs. Kartono, M.Pd
________________
Anggota II
: Drs. Usada, M.Pd
________________
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 196101241987021001
v
HALAMAN MOTTO
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari sesuatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain,
dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap”
(QS- Al Insyiroh : 6-8)
Segala keinginan tidak akan tercapai tanpa adanya suatu usaha
(Jose Rizal)
Semangat itu ketika kita punya keinginan
(Hafit Kusbiantara)
Bekerjalah dengan hati, karena hatilah yang akan menuntunmu
(Eky Dayanti Linda Permadani)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Ayah dan Ibuku tercinta,
Sumarno dan Dwi Musriati, yang senantiasa tak henti-hentinya memberikan
dorongan serta doa untuk keberhasilanku.
Adik dan Kakakku tersayang,
Favian Dwika Valencia dan Hafit Kusbiantara, yang telah memberikan motivasi
serta dukungan untuk keberhasilanku.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah mencurahkan kasih sayangNya
sehingga
peneliti
dapat
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
“PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK MELALUI METODE
SOSIODRAMA
PADA
KELOMPOK
B
TK
NEGERI
PEMBINA
KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
terselesainya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan
saran-saran dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada
yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Kartono, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
dukungan, dan saran dalam menyusun skripsi ini.
4. Drs. Usada, M.Pd., pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan,
dukungan, dan saran dalam menyusun skripsi ini.
5. Bapak/ Ibu dosen program studi PG-PAUD FKIP UNS yang memberikan
pengarahan dan motivasi kepada penulis.
6. Ibu Ratna Sari Dewi, S.Pd. AUD., kepala TK Negeri Pembina Kecamatan
Pringkuku yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
7. Ibu Samsiyah, S.Pd. AUD., guru Kelompok B1 TK Negeri Pembina
Kecamatan Pringkuku yang dengan senang hati membantu peneliti.
8. Siswa Kelompok B1 TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini.
viii
Pada penyusunan skripsi ini, penulis telah berupaya untuk melakukan yang
terbaik. Namun demikian, disadari hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta,
Penulis
ix
April 2016
ABSTRAK
Eky Dayanti Linda Permadani. PENINGKATAN PERILAKU SOPAN
SANTUN ANAK MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA
KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016.
Tujuan dalam penelitian ini untuk meningkatkan perilaku sopan santun
anak melalui penerapan metode sosiodrama pada kelompok B TK Negeri
Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Subjek dan sumber data pada penelitian ini adalah 18 anak
kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku. Teknik pengumpulan
data dilaksanakan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber. Teknik analisis data
yang digunakan adalah analisis interaktif model Miles and Hubbermen. Target
keberhasilan penelitian adalah 80% atau sekitar 15 anak dari 18 anak.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan perilaku sopan
santun anak pada setiap siklus. Sebelum tindakan, terdapat 7 anak atau 38,9%
yang dinyatakan tuntas. Pada siklus I, anak yang mencapai nilai ketuntasan
mencapai 61,1% atau 11 anak, pada siklus II anak yang mencapai nilai ketuntasan
mencapai 88,9% atau 16 anak. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan
metode sosiodrama dapat meningkatkan perilaku sopan santun anak kelompok B
TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Metode Sosiodrama, Perilaku Sopan Santun
x
ABSTRACT
Eky Dayanti Linda Permadani. IMPROVED BEHAVIORAL MANNER
THROUGH SOCIODRAMA METHOD IN GROUP B TK NEGERI
PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU ON ACADEMIC YEAR
2015/2016. Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret
University Surakarta. April 2016.
The purpose of this research is to improve children behavioral manner
throught the implementation of sociodrama method in group B TK Negeri
Pembina Kecamatan Pringkuku on academic year 2015/2016.
This research was classroom action research (CAR). This research was
conducted in two cycles, which consisting of planning, implementation,
observation and reflection. Subject in this research were children in group B of
TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku totaling 18 children. Data collection
technique conducted by observation, interview, and documentation. Data Validity
technique used triangulation source. Data analysis technique used is interactive
analysis Miles and Hubberman mode. Target of this research success is 80% or
about 15 children from 18 children.
The result of this research shows an increase children behavioral manner
in each cycle. Before action, there are 7 children or 38,9% who were completed.
The first cycles completeness children who werw completed up to 61,1% or 11
children, in second cycle children who get completed score up to 88,9% or 16
children. The conclusion of this research is trought the application of sociodrama
method can imptove children behavioral manner of group B TK Negeri Pembina
Kecamatan Pringkuku on academic year 2015/2016.
Keywords: Sociodrama Method, Behavioral Manner
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
ABSTRAK .............................................................................................................. x
ABSTRACT ........................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A.
Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B.
Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
C.
Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
D.
Manfaat Hasil Penelitian ........................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 8
A.
Tinjauan Pustaka ....................................................................................... 8
1.
Hakikat Perilaku Sopan Santun ............................................................ 8
2.
Hakikat Metode Sosiodrama ............................................................... 14
B.
Penelitian yang Relevan .......................................................................... 21
C.
Kerangka Berpikir ................................................................................... 22
D.
Hipotesis Tindakan ................................................................................. 24
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 25
A.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 25
1.
Tempat Penelitian ............................................................................... 25
xii
2.
Waktu Penelitian ................................................................................. 25
B.
Subjek Penelitian .................................................................................... 25
C.
Data dan Sumber Data ............................................................................ 26
D.
Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 27
E.
Uji Validitas Data ................................................................................... 28
F.
Analisis Data ........................................................................................... 29
G.
Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 31
H.
Prosedur Penelitian ................................................................................. 32
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 37
A.
Deskripsi Kondisi Awal .......................................................................... 37
B.
Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................... 38
C.
Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................................ 59
D.
Pembahasan............................................................................................. 62
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 65
A.
Simpulan ................................................................................................. 65
B.
Implikasi ................................................................................................. 65
C.
Saran ....................................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 68
LAMPIRAN .......................................................................................................... 70
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Tabel Distribusi Frekuensi Data Perilaku Sopan Santun
Anak Pra Siklus....................................................................
Tabel 4.2
Tabel Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Siklus I............................................................
Tabel 4.3
50
Hasil Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I..................................................................................
Tabel 4.7
45
Tabel Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Siklus II...........................................................
Tabel 4.6
41
Perkembangan Nilai Perilaku Sopan Santun Anak Pra Siklus
dan Siklus I...........................................................................
Tabel 4.5
40
Tabel Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I..................................................................................
Tabel 4.4
34
51
Tabel Perbandingan Ketuntasan Perilaku Sopan Santun
Anak Antar Siklus................................................................
56
Tabel 4.8
Tabel Perbandingan Hasil Aktivitas Anak Antar Siklus.....
57
Tabel 4.9
Tabel Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antar Siklus........
58
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir................................................................
22
Gambar 3.1
Komponen dalam Analisis Data...........................................
29
Gambar 3.2
Model PTK...........................................................................
30
Gambar 4.1
Grafik Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Pra Siklus........................................................
Gambar 4.2
Grafik Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Siklus I............................................................
Gambar 4.3
51
Grafik Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I..................................................................................
Gambar 4.7
45
Grafik Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Siklus II...........................................................
Gambar 4.6
41
Perkembangan Nilai Perilaku Sopan Santun Anak Pra Siklus
dan Siklus I...........................................................................
Gambar 4.5
40
Grafik Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I..................................................................................
Gambar 4.4
35
52
Grafik Perbandingan Ketuntasan Perilaku Sopan Santun
Anak Antar Siklus................................................................
57
Gambar 4.8
Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Anak Antar Siklus.....
58
Gambar 4.9
Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antar Siklus........
59
Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Ketuntasan Perilaku Sopan Santun
Anak.....................................................................................
60
Gambar 4.11 Grafik Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Anak...............
61
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Kinerja Guru.........................................
62
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Jadwal Penelitian..................................................................
70
Lampiran 2
Indikator Kinerja Penelitian.................................................
71
Lampiran 3
Pedoman Wawancara Guru Kelas Sebelum Diterapkan
Metode Sosiodrama..............................................................
Lampiran 4
72
Hasil Wawancara Guru Kelas Sebelum Diterapkan Metode
Sosiodrama...........................................................................
73
Lampiran 5
Pedoman Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun.........
75
Lampiran 6
Deskripsi Penilaian Kegiatan Sosiodrama...........................
76
Lampiran 7
Ketentuan Perumusan Hasil Akhir Kegiatan Sosiodrama....
77
Lampiran 8
Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak Pra
Siklus....................................................................................
Lampiran 9
78
Standar Perkembangan, Perkembangan Dasar dan Indikator
Perkembangan NAM............................................................
79
Lampiran 10 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan I.....................
80
Lampiran 11 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan II....................
90
Lampiran 12 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan I....................
100
Lampiran 13 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan II...................
111
Lampiran 14 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I Hari ke-1.................................................................
123
Lampiran 15 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I Hari ke-2.................................................................
124
Lampiran 16 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I Hari ke-3.................................................................
125
Lampiran 17 Rekapitulasi Daftar Nilai Hasil Observasi Perilaku Sopan
Santun Siklus I......................................................................
126
Lampiran 18 Rekapitulasi Ketuntasan Tiap Aspek Perilaku Sopan
Santun Siklus I......................................................................
127
Lampiran 19 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus II Hari ke-1................................................................
xvi
128
Lampiran 20 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus II Hari ke-2................................................................
129
Lampiran 21 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus II Hari ke-3................................................................
130
Lampiran 22 Rekapitulasi Daftar Nilai Hasil Observasi Perilaku Sopan
Santun Siklus II....................................................................
131
Lampiran 23 Rekapitulasi Ketuntasan Tiap Aspek Perilaku Sopan
Santun Siklus II....................................................................
132
Lampiran 24 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa....................................
133
Lampiran 25 Penjelasan Skala Penilaian Aktivitas Siswa.........................
135
Lampiran 26 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I.............................
136
Lampiran 27 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II............................
138
Lampiran 28 Pedoman Observasi Guru Mengajar.....................................
140
Lampiran 29 Penjelasan Skala Penilaian Guru Mengajar..........................
142
Lampiran 30 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus I..............................
150
Lampiran 31 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus II............................
152
Lampiran 32 Pedoman Wawancara Guru Kelas Setelah Diterapkan
Metode Sosiodrama..............................................................
154
Lampiran 33 Hasil Wawancara Guru Kelas Setelah Diterapkan
Metode Sosiodrama..............................................................
155
Lampiran 34 Dokumentasi Pembelajaran..................................................
157
Lampiran 35 Surat Ijin Penelitian..............................................................
159
xvii
SKRIPSI
PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK
MELALUI METODE SOSIODRAMA
PADA KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA
KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
EKY DAYANTI LINDA PERMADANI
K8111025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELEAS MARET
SURAKARTA
2016
HALAMAN PERNYATAAN
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Eky Dayanti Linda Permadani
NIM
: K8111025
Jurusan/ Program Studi
: Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD
Menyatakam bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PERILAKU
SOPAN SANTUN ANAK MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA
KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU
TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2016
Yang membuat pernyataan
Eky Dayanti Linda Permadani
ii
HALAMAN PENGAJUAN
PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK
MELALUI METODE SOSIODRAMA
PADA KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA
KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
EKY DAYANTI LINDA PERMADANI
K8111025
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELEAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Eky Dayanti Linda Permadani
NIM
: K8111025
Judul skripsi
: Peningkatan Perilaku Sopan Santun Anak Melalui Metode
Sosiodrama pada Kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun
Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui dan dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
April 2016
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Kartono, M.Pd
Drs. Usada, M.Pd
NIP. 195401021977031001
NIP. 195109081980031002
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Eky Dayanti Linda Permadani
NIM
: K8111025
Judul skripsi
: Peningkatan Perilaku Sopan Santun Anak Melalui Metode
Sosiodrama pada Kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun
Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Jumat tanggal 4 Maret
2016 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji
dan mendapat persetujuan pada:
Hari
: Kamis
Tanggal
: 21 April 2016
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A
________________
Sekertaris
: Muhammad Munif, S.PdI.,M.A.
________________
Anggota I
: Drs. Kartono, M.Pd
________________
Anggota II
: Drs. Usada, M.Pd
________________
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 196101241987021001
v
HALAMAN MOTTO
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari sesuatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain,
dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap”
(QS- Al Insyiroh : 6-8)
Segala keinginan tidak akan tercapai tanpa adanya suatu usaha
(Jose Rizal)
Semangat itu ketika kita punya keinginan
(Hafit Kusbiantara)
Bekerjalah dengan hati, karena hatilah yang akan menuntunmu
(Eky Dayanti Linda Permadani)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Ayah dan Ibuku tercinta,
Sumarno dan Dwi Musriati, yang senantiasa tak henti-hentinya memberikan
dorongan serta doa untuk keberhasilanku.
Adik dan Kakakku tersayang,
Favian Dwika Valencia dan Hafit Kusbiantara, yang telah memberikan motivasi
serta dukungan untuk keberhasilanku.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah mencurahkan kasih sayangNya
sehingga
peneliti
dapat
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
“PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK MELALUI METODE
SOSIODRAMA
PADA
KELOMPOK
B
TK
NEGERI
PEMBINA
KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
terselesainya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan
saran-saran dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada
yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Kartono, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
dukungan, dan saran dalam menyusun skripsi ini.
4. Drs. Usada, M.Pd., pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan,
dukungan, dan saran dalam menyusun skripsi ini.
5. Bapak/ Ibu dosen program studi PG-PAUD FKIP UNS yang memberikan
pengarahan dan motivasi kepada penulis.
6. Ibu Ratna Sari Dewi, S.Pd. AUD., kepala TK Negeri Pembina Kecamatan
Pringkuku yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
7. Ibu Samsiyah, S.Pd. AUD., guru Kelompok B1 TK Negeri Pembina
Kecamatan Pringkuku yang dengan senang hati membantu peneliti.
8. Siswa Kelompok B1 TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini.
viii
Pada penyusunan skripsi ini, penulis telah berupaya untuk melakukan yang
terbaik. Namun demikian, disadari hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta,
Penulis
ix
April 2016
ABSTRAK
Eky Dayanti Linda Permadani. PENINGKATAN PERILAKU SOPAN
SANTUN ANAK MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA
KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016.
Tujuan dalam penelitian ini untuk meningkatkan perilaku sopan santun
anak melalui penerapan metode sosiodrama pada kelompok B TK Negeri
Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun Ajaran 2015/2016.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Subjek dan sumber data pada penelitian ini adalah 18 anak
kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku. Teknik pengumpulan
data dilaksanakan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik
validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber. Teknik analisis data
yang digunakan adalah analisis interaktif model Miles and Hubbermen. Target
keberhasilan penelitian adalah 80% atau sekitar 15 anak dari 18 anak.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan perilaku sopan
santun anak pada setiap siklus. Sebelum tindakan, terdapat 7 anak atau 38,9%
yang dinyatakan tuntas. Pada siklus I, anak yang mencapai nilai ketuntasan
mencapai 61,1% atau 11 anak, pada siklus II anak yang mencapai nilai ketuntasan
mencapai 88,9% atau 16 anak. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan
metode sosiodrama dapat meningkatkan perilaku sopan santun anak kelompok B
TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Metode Sosiodrama, Perilaku Sopan Santun
x
ABSTRACT
Eky Dayanti Linda Permadani. IMPROVED BEHAVIORAL MANNER
THROUGH SOCIODRAMA METHOD IN GROUP B TK NEGERI
PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU ON ACADEMIC YEAR
2015/2016. Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret
University Surakarta. April 2016.
The purpose of this research is to improve children behavioral manner
throught the implementation of sociodrama method in group B TK Negeri
Pembina Kecamatan Pringkuku on academic year 2015/2016.
This research was classroom action research (CAR). This research was
conducted in two cycles, which consisting of planning, implementation,
observation and reflection. Subject in this research were children in group B of
TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku totaling 18 children. Data collection
technique conducted by observation, interview, and documentation. Data Validity
technique used triangulation source. Data analysis technique used is interactive
analysis Miles and Hubberman mode. Target of this research success is 80% or
about 15 children from 18 children.
The result of this research shows an increase children behavioral manner
in each cycle. Before action, there are 7 children or 38,9% who were completed.
The first cycles completeness children who werw completed up to 61,1% or 11
children, in second cycle children who get completed score up to 88,9% or 16
children. The conclusion of this research is trought the application of sociodrama
method can imptove children behavioral manner of group B TK Negeri Pembina
Kecamatan Pringkuku on academic year 2015/2016.
Keywords: Sociodrama Method, Behavioral Manner
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
ABSTRAK .............................................................................................................. x
ABSTRACT ........................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A.
Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B.
Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
C.
Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
D.
Manfaat Hasil Penelitian ........................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 8
A.
Tinjauan Pustaka ....................................................................................... 8
1.
Hakikat Perilaku Sopan Santun ............................................................ 8
2.
Hakikat Metode Sosiodrama ............................................................... 14
B.
Penelitian yang Relevan .......................................................................... 21
C.
Kerangka Berpikir ................................................................................... 22
D.
Hipotesis Tindakan ................................................................................. 24
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 25
A.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 25
1.
Tempat Penelitian ............................................................................... 25
xii
2.
Waktu Penelitian ................................................................................. 25
B.
Subjek Penelitian .................................................................................... 25
C.
Data dan Sumber Data ............................................................................ 26
D.
Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 27
E.
Uji Validitas Data ................................................................................... 28
F.
Analisis Data ........................................................................................... 29
G.
Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 31
H.
Prosedur Penelitian ................................................................................. 32
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 37
A.
Deskripsi Kondisi Awal .......................................................................... 37
B.
Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................... 38
C.
Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................................ 59
D.
Pembahasan............................................................................................. 62
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 65
A.
Simpulan ................................................................................................. 65
B.
Implikasi ................................................................................................. 65
C.
Saran ....................................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 68
LAMPIRAN .......................................................................................................... 70
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Tabel Distribusi Frekuensi Data Perilaku Sopan Santun
Anak Pra Siklus....................................................................
Tabel 4.2
Tabel Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Siklus I............................................................
Tabel 4.3
50
Hasil Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I..................................................................................
Tabel 4.7
45
Tabel Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Siklus II...........................................................
Tabel 4.6
41
Perkembangan Nilai Perilaku Sopan Santun Anak Pra Siklus
dan Siklus I...........................................................................
Tabel 4.5
40
Tabel Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I..................................................................................
Tabel 4.4
34
51
Tabel Perbandingan Ketuntasan Perilaku Sopan Santun
Anak Antar Siklus................................................................
56
Tabel 4.8
Tabel Perbandingan Hasil Aktivitas Anak Antar Siklus.....
57
Tabel 4.9
Tabel Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antar Siklus........
58
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir................................................................
22
Gambar 3.1
Komponen dalam Analisis Data...........................................
29
Gambar 3.2
Model PTK...........................................................................
30
Gambar 4.1
Grafik Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Pra Siklus........................................................
Gambar 4.2
Grafik Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Siklus I............................................................
Gambar 4.3
51
Grafik Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I..................................................................................
Gambar 4.7
45
Grafik Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan
Santun Anak Siklus II...........................................................
Gambar 4.6
41
Perkembangan Nilai Perilaku Sopan Santun Anak Pra Siklus
dan Siklus I...........................................................................
Gambar 4.5
40
Grafik Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I..................................................................................
Gambar 4.4
35
52
Grafik Perbandingan Ketuntasan Perilaku Sopan Santun
Anak Antar Siklus................................................................
57
Gambar 4.8
Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Anak Antar Siklus.....
58
Gambar 4.9
Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antar Siklus........
59
Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Ketuntasan Perilaku Sopan Santun
Anak.....................................................................................
60
Gambar 4.11 Grafik Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Anak...............
61
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Kinerja Guru.........................................
62
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Jadwal Penelitian..................................................................
70
Lampiran 2
Indikator Kinerja Penelitian.................................................
71
Lampiran 3
Pedoman Wawancara Guru Kelas Sebelum Diterapkan
Metode Sosiodrama..............................................................
Lampiran 4
72
Hasil Wawancara Guru Kelas Sebelum Diterapkan Metode
Sosiodrama...........................................................................
73
Lampiran 5
Pedoman Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun.........
75
Lampiran 6
Deskripsi Penilaian Kegiatan Sosiodrama...........................
76
Lampiran 7
Ketentuan Perumusan Hasil Akhir Kegiatan Sosiodrama....
77
Lampiran 8
Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak Pra
Siklus....................................................................................
Lampiran 9
78
Standar Perkembangan, Perkembangan Dasar dan Indikator
Perkembangan NAM............................................................
79
Lampiran 10 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan I.....................
80
Lampiran 11 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan II....................
90
Lampiran 12 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan I....................
100
Lampiran 13 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan II...................
111
Lampiran 14 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I Hari ke-1.................................................................
123
Lampiran 15 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I Hari ke-2.................................................................
124
Lampiran 16 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus I Hari ke-3.................................................................
125
Lampiran 17 Rekapitulasi Daftar Nilai Hasil Observasi Perilaku Sopan
Santun Siklus I......................................................................
126
Lampiran 18 Rekapitulasi Ketuntasan Tiap Aspek Perilaku Sopan
Santun Siklus I......................................................................
127
Lampiran 19 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus II Hari ke-1................................................................
xvi
128
Lampiran 20 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus II Hari ke-2................................................................
129
Lampiran 21 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak
Siklus II Hari ke-3................................................................
130
Lampiran 22 Rekapitulasi Daftar Nilai Hasil Observasi Perilaku Sopan
Santun Siklus II....................................................................
131
Lampiran 23 Rekapitulasi Ketuntasan Tiap Aspek Perilaku Sopan
Santun Siklus II....................................................................
132
Lampiran 24 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa....................................
133
Lampiran 25 Penjelasan Skala Penilaian Aktivitas Siswa.........................
135
Lampiran 26 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I.............................
136
Lampiran 27 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II............................
138
Lampiran 28 Pedoman Observasi Guru Mengajar.....................................
140
Lampiran 29 Penjelasan Skala Penilaian Guru Mengajar..........................
142
Lampiran 30 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus I..............................
150
Lampiran 31 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus II............................
152
Lampiran 32 Pedoman Wawancara Guru Kelas Setelah Diterapkan
Metode Sosiodrama..............................................................
154
Lampiran 33 Hasil Wawancara Guru Kelas Setelah Diterapkan
Metode Sosiodrama..............................................................
155
Lampiran 34 Dokumentasi Pembelajaran..................................................
157
Lampiran 35 Surat Ijin Penelitian..............................................................
159
xvii