KOMPARASI ANTARA METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS DAN METODE RESITASI SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI KELAS XI PEMINATAN IPS DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016.
KOMPARASI ANTARA METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS
DAN METODE RESITASI SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
KELAS XI PEMINATAN IPS
DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
RATIH NURSETA
K8412066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2016
KOMPARASI ANTARA METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS
DAN METODE RESITASI SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
KELAS XI PEMINATAN IPS
DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
RATIH NURSETA
K8412066
Skripsi
Diajukan untuk me menuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2016
MOTTO
“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan
orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan” (Al-Mujadillah ayat 11).
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah”
(HR.Turmudzi)
"Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang
harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
menyukainya atau tidak." (Aldus Huxley)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Mama dan papa
Terima kasih atas doa yang selalu kalian panjatkan kepada Allah SWT untuk
kesuksesan dan keberhasilan saya
Kakakku, Herty Ratnaningsih, S. Farm, Apt
Terima kasih telah memberi dukungan dan semangat untuk segera menyelesaikan
skripsi ini
ABSTRAK
Ratih Nurseta. K8412066. KOMPARASI ANTARA METODE TEAMS
GAMES
TOURNAMENTS
DAN
METODE RESITASI SERTA
PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI KELAS XI
PEMINATAN IPS DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Maret 2016.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui perbedaan
penggunaan metode teams games tournaments dan metode resitasi terhadap hasil
belajar sosiologi. (2) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode teams
games tournaments dan metode resitasi terhadap hasil belajar sosiologi. (3) Untuk
mengetahui seberapa besar pengaruh metode teams games tournaments dan
metode resitasi terhadap hasil belajar sosiologi.
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kausal komparatif dalam
bentuk Quasi Eksperimen Rearch. Populasi adalah seluruh siswa kelas X, XI, XII
peminatan IPS. Sampel penelitian adalah kelas XI IPS 2 dan XI IPS 4. Teknik
pengumpulan data yang digunakan antara lain: tes, angket dan dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan Uji t dua variabel independent.
Hasil penelitian adalah: (1) Terdapat perbedaan penggunaan metode
Teams Games Tournaments dan Resitasi terhadap hasil belajar sosiologi dengan
perolehan mean sebesar 82.82 untuk metode Teams Games Tournaments dan
77.57 untuk metode resitasi. (2) Terdapat pengaruh metode Teams Games
Tournaments dan Resitasi sebesar 4.098 dengan tingkat signifikansi sebesar 0.000
(sangat signifikan) terhadap hasil belajar siswa. (3) Metode Teams Games
Tournaments dan Resitasi memberikan pengaruh terhadap hasil belajar sosiologi
sebesar 18.4%. dan sisanya 81.6% dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata kunci: hasil belajar sosiologi, metode Teams Games Tournaments, metode
Resitasi.
ABSTRACT
Ratih Nurseta. K8412066. THE COMPARISON BETWEEN TEAMS
GAMES TOURNAMENTS METHOD AND RECITATION METHOD AND
THEIR INFLUENCE TOWARD SOCIOLOGY STUDY OUTCOME OF
ELEVENTH GRADE OF SOCIAL INTEREST CLASS IN SMA NEGERI 2
SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University 2016.
The purposes of this reasearch are: (1) to differentiate the usage of teams
games tournaments method and recitation method toward sociology study
outcome. (2) to know the influence of teams games tournaments method and
recitation method toward sociology study outcome. (3) to know how big the
influence of teams games tournaments method and recitation method toward
sociology study outcome.
This research is casual comparative in the shape of Quasi Experiment
Research. The populations were all students of Social Interest Class grade X, XI,
and XII. The sample of this research was grade XI Social 2 and grade XI Social 4.
The techniques of collecting data were test, questionnaire and documentary. The
data analysis was using independent T-Test with two variables.
The results of this research are: (1) there is difference in using Teams
Games Tournaments and Retitation towards sociology study outcome with 82.82
in mean for Team Games Tournaments and 77.57 for recitation method. (2) there
is influence in using Teams Games Tournaments and Recitation method with
score 4.098 and the significant score is 0.000 (very significant toward students’
study outcome). (3) Teams Games Tournaments Method and Recitation Method
gave influence toward sociology study outcome 18.4% and the remainder 81.6%
are another factors.
Keywords: sociology study outcome, teams games tournaments method, recitation
method
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, yang senantiasa memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas
kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “KOMPARASI
ANTARA METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS DAN METODE
RESITASI SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR
SOSIOLOGI KELAS XI PEMINATAN IPS
DI SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi
Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan pembimbing dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Noor Muhsin Iskandar, M. Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Siti Rochani, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. C.K.D.A Ratna Ningtyas, S.Sos., selaku Guru mata pelajaran Sosiologi SMA
Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
7. Drs. M.H. Sukarno, M. Pd., sebagai Pembimbing Akademik d i Program Studi
Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
8. Para siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bersedia untuk berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Setia Budi Joko Agung Prabowo, S.T. Terima kasih untuk support yang telah
diberikan.
10. Teman-teman prodi pendidikan sosiologi antropologi angakatan 2012. Terima
kasih untuk kalian semua, teman seperjuangan dikala susah maupun senang,
berjuang bersama-sama. Waktu yang berharga telah kita lalui bersama.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penelitian ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 01 Maret 2016
Peneliti,
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………………..i
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………...ii
HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………...iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………….......iv
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………….…...v
HALAMAN MOTTO……………………………………………….……....vi
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………….………...vii
HALAMAN ABSTRAK…………………………………………….……..viii
KATA PENGANTAR………………………………………….…………...x
DAFTAR ISI…………………………………………………..…………....xii
DAFTAR TABEL…………………………………………..……………....xv
DAFTAR GAMBAR………………………………………..……………...xvi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………….xvii
BAB I
PENDAHULUAN…………………………………………...1
A. Latar Belakang Masalah…………………………………..1
B. Identifikasi Masalah………………………………………4
C. Pembatasan Masalah………………………...…………....5
D. Rumusan Masalah………………………………………...5
E. Tujuan Penulisan………………………………………….6
F. Manfaat Penelitian………………………………………..6
BAB II
KAJIAN PUSTAKA…………………….……………..…....8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan………....8
1. Kajian Teori tentang Evaluasi Hasil Belajar
Sosiologi……………………………………………...8
2. Tinjauan tentang Model Pembelajaran Kooperatif…15
3. Tinjauan tentang Metode Resitasi…………………..22
4. Landasan Teori tentang Kurikulum…………………23
5. Hasil Penelitian yang Relevan………………………28
B. Kerangka Berfikir……………………………………….30
C. Hipotesis………………………………………………...32
BAB III
METODE PENELITIAN…………………………………...33
A. Tempat dan Waktu Penelitian……………………….…..33
B. Rancangan / Desain Penelitian…………………………..35
C. Populasi dan Sampel…………………………………….36
D. Teknik Pengambilan Sampel……………………………38
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………...39
F. Teknik Validasi Instrumen Penelitian…………………..41
G. Teknik Analisis Data…………………………………....45
BAB IV
HASIL PENELITIAN……………………………………...49
A. Deskripsi Data……………………………………….….49
1. Penyusunan Instrumen……………………………...49
2. Deskripsi Lokasi Penelitian…………………………51
3. Deskripsi Data Penelitian…………………………...52
B. Pengujian Prasyarat Analisis……………………………55
1. Hasil Uji Normalitas………………………………...55
2. Hasil Uji Homogenitas……………………………...56
C. Pengujian Hipotesis……………………………………..57
1. Hipotesis Pertama…………………………………...58
2. Hipotesis Kedua…………………………………….59
3. Hipotesis Ketiga…………………………………….59
D. Pembahasan Hasil Analisis Data………………………..60
1. Perbedaan Rata-rata Nilai Hasil Belajar antara
Kelas dengan Metode Teams Games Tournaments
dan Resitasi…………………………………………60
2. Pengaruh Penerapan Metode Belajar Terhadap
Hasil Belajar Siswa…………………………………62
3. Besar Pengaruh Penerapan Metode Terhadap Hasil
Belajar Siswa………………………………………..63
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……………..64
A. Kesimpulan……………………………………………...64
B. Implikasi………………………………………………...64
C. Saran…………………………………………………….65
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………....67
LAMPIRAN………………………………………………………………..69
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1
Hasil nilai Ujian Nasional SMA Negeri 2 Sukoharjo
(3 tahun terakhir)………………………..…………………………….1
3.1
Jadwal Penelitian…………………………………………………….34
3.2
Jumlah keseluruhan peserta didik peminatan IPS
di SMA Negeri 2 Sukoharjo………………………………………....37
4.1
Sebaran frekuensi skor tes kelas XI IPS 2 dengan metode
Teams Games Tournaments…...…………………………………….52
4.2
Sebaran frekuensi skor tes kelas XI IPS 4 dengan metode Resitasi...54
4.3
Tests of Normality…………………………………………………...56
4.4
Tabel Hasil Uji Homogenitas Data………………………………….57
4.5
Independent Sample Test…………………………………………….58
4.6
Paired Samples Test………………………………………………....59
4.7
Uji-t Paired Sample Correlations……………………........................59
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berfikir Penelitian……………………………………….31
4.1
Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Sukoharjo……………………..51
4.2
Grafik histogram skor tes kelas XI IPS 2 dengan
metode Teams Games Tournaments………………...……………..53
4.3
Grafik histogram skor tes kelas XI IPS 4 dengan metode Resitasi..54
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Kompetensi Inti Sekolah Menengah Atas / Madrasah Aliyah……………..69
Kompetensi Dasar Sosiologi kelas XI……………………………………..72
Visi dan Misi SMA Negeri 2 Sukoharjo…………………………………...74
Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Sukoharjo…………………………….75
Instrumen Penelitian……………………………………………………….76
Hasil item & test analysis program……………………………………….101
Perolehan Hasil Belajar Kelas XI IPS 2 dengan Metode Teams Games
Tournaments dan Kelas XI IPS 4 dengan Metode Resitasi………………109
Frequencies Variables Resitasi...................................................................110
Frequencies Variables Teams Games Tournaments……………………...112
Descriptive Variables Teams Games Tournaments dan Resitasi................114
Examine Variables Teams Games Tournaments dan Resitasi…………….115
Teams Games Tournaments Stem-and-Leaf Plot………………………….117
Resitasi Stem-and-Leaf Plot……………………………………………….118
T-Test Independent Samples Test.................................................................119
T-Test Paired Samples Statistics..................................................................120
T-Test Paired Samples Correlations............................................................120
T-Test Paired Samples Test………………………………………………..120
Normal Q-Q Plot of TGT………………………………………………….121
Detrended Normal Q-Q Plot of TGT……………………………………...121
Normal Q-Q Plot of Resitasi........................................................................122
Detrended Normal Q-Q Plot of Resitasi......................................................122
Surat Permohonan Kesediaan Mengisi Angket…………………………...123
Surat Keterangan dari SMA Negeri 2 Sukoharjo…………………………124
Ijin Menyusun Skripsi……………………………………………………..125
Permohonan Ijin Penelitian untuk Rektor UNS……………………..........126
Permohonan Ijin Penelitian untuk Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo…….127
Dokumentasi………………………………………………………………128
DAN METODE RESITASI SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
KELAS XI PEMINATAN IPS
DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
RATIH NURSETA
K8412066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2016
KOMPARASI ANTARA METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS
DAN METODE RESITASI SERTA PENGARUHNYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
KELAS XI PEMINATAN IPS
DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
RATIH NURSETA
K8412066
Skripsi
Diajukan untuk me menuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2016
MOTTO
“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan
orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan” (Al-Mujadillah ayat 11).
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah”
(HR.Turmudzi)
"Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang
harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
menyukainya atau tidak." (Aldus Huxley)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Mama dan papa
Terima kasih atas doa yang selalu kalian panjatkan kepada Allah SWT untuk
kesuksesan dan keberhasilan saya
Kakakku, Herty Ratnaningsih, S. Farm, Apt
Terima kasih telah memberi dukungan dan semangat untuk segera menyelesaikan
skripsi ini
ABSTRAK
Ratih Nurseta. K8412066. KOMPARASI ANTARA METODE TEAMS
GAMES
TOURNAMENTS
DAN
METODE RESITASI SERTA
PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI KELAS XI
PEMINATAN IPS DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Maret 2016.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui perbedaan
penggunaan metode teams games tournaments dan metode resitasi terhadap hasil
belajar sosiologi. (2) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode teams
games tournaments dan metode resitasi terhadap hasil belajar sosiologi. (3) Untuk
mengetahui seberapa besar pengaruh metode teams games tournaments dan
metode resitasi terhadap hasil belajar sosiologi.
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kausal komparatif dalam
bentuk Quasi Eksperimen Rearch. Populasi adalah seluruh siswa kelas X, XI, XII
peminatan IPS. Sampel penelitian adalah kelas XI IPS 2 dan XI IPS 4. Teknik
pengumpulan data yang digunakan antara lain: tes, angket dan dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan Uji t dua variabel independent.
Hasil penelitian adalah: (1) Terdapat perbedaan penggunaan metode
Teams Games Tournaments dan Resitasi terhadap hasil belajar sosiologi dengan
perolehan mean sebesar 82.82 untuk metode Teams Games Tournaments dan
77.57 untuk metode resitasi. (2) Terdapat pengaruh metode Teams Games
Tournaments dan Resitasi sebesar 4.098 dengan tingkat signifikansi sebesar 0.000
(sangat signifikan) terhadap hasil belajar siswa. (3) Metode Teams Games
Tournaments dan Resitasi memberikan pengaruh terhadap hasil belajar sosiologi
sebesar 18.4%. dan sisanya 81.6% dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata kunci: hasil belajar sosiologi, metode Teams Games Tournaments, metode
Resitasi.
ABSTRACT
Ratih Nurseta. K8412066. THE COMPARISON BETWEEN TEAMS
GAMES TOURNAMENTS METHOD AND RECITATION METHOD AND
THEIR INFLUENCE TOWARD SOCIOLOGY STUDY OUTCOME OF
ELEVENTH GRADE OF SOCIAL INTEREST CLASS IN SMA NEGERI 2
SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University 2016.
The purposes of this reasearch are: (1) to differentiate the usage of teams
games tournaments method and recitation method toward sociology study
outcome. (2) to know the influence of teams games tournaments method and
recitation method toward sociology study outcome. (3) to know how big the
influence of teams games tournaments method and recitation method toward
sociology study outcome.
This research is casual comparative in the shape of Quasi Experiment
Research. The populations were all students of Social Interest Class grade X, XI,
and XII. The sample of this research was grade XI Social 2 and grade XI Social 4.
The techniques of collecting data were test, questionnaire and documentary. The
data analysis was using independent T-Test with two variables.
The results of this research are: (1) there is difference in using Teams
Games Tournaments and Retitation towards sociology study outcome with 82.82
in mean for Team Games Tournaments and 77.57 for recitation method. (2) there
is influence in using Teams Games Tournaments and Recitation method with
score 4.098 and the significant score is 0.000 (very significant toward students’
study outcome). (3) Teams Games Tournaments Method and Recitation Method
gave influence toward sociology study outcome 18.4% and the remainder 81.6%
are another factors.
Keywords: sociology study outcome, teams games tournaments method, recitation
method
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, yang senantiasa memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas
kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “KOMPARASI
ANTARA METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS DAN METODE
RESITASI SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR
SOSIOLOGI KELAS XI PEMINATAN IPS
DI SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi
Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan pembimbing dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Noor Muhsin Iskandar, M. Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Siti Rochani, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberikan kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. C.K.D.A Ratna Ningtyas, S.Sos., selaku Guru mata pelajaran Sosiologi SMA
Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
7. Drs. M.H. Sukarno, M. Pd., sebagai Pembimbing Akademik d i Program Studi
Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
8. Para siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bersedia untuk berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Setia Budi Joko Agung Prabowo, S.T. Terima kasih untuk support yang telah
diberikan.
10. Teman-teman prodi pendidikan sosiologi antropologi angakatan 2012. Terima
kasih untuk kalian semua, teman seperjuangan dikala susah maupun senang,
berjuang bersama-sama. Waktu yang berharga telah kita lalui bersama.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penelitian ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 01 Maret 2016
Peneliti,
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………………..i
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………...ii
HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………...iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………….......iv
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………….…...v
HALAMAN MOTTO……………………………………………….……....vi
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………….………...vii
HALAMAN ABSTRAK…………………………………………….……..viii
KATA PENGANTAR………………………………………….…………...x
DAFTAR ISI…………………………………………………..…………....xii
DAFTAR TABEL…………………………………………..……………....xv
DAFTAR GAMBAR………………………………………..……………...xvi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………….xvii
BAB I
PENDAHULUAN…………………………………………...1
A. Latar Belakang Masalah…………………………………..1
B. Identifikasi Masalah………………………………………4
C. Pembatasan Masalah………………………...…………....5
D. Rumusan Masalah………………………………………...5
E. Tujuan Penulisan………………………………………….6
F. Manfaat Penelitian………………………………………..6
BAB II
KAJIAN PUSTAKA…………………….……………..…....8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan………....8
1. Kajian Teori tentang Evaluasi Hasil Belajar
Sosiologi……………………………………………...8
2. Tinjauan tentang Model Pembelajaran Kooperatif…15
3. Tinjauan tentang Metode Resitasi…………………..22
4. Landasan Teori tentang Kurikulum…………………23
5. Hasil Penelitian yang Relevan………………………28
B. Kerangka Berfikir……………………………………….30
C. Hipotesis………………………………………………...32
BAB III
METODE PENELITIAN…………………………………...33
A. Tempat dan Waktu Penelitian……………………….…..33
B. Rancangan / Desain Penelitian…………………………..35
C. Populasi dan Sampel…………………………………….36
D. Teknik Pengambilan Sampel……………………………38
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………...39
F. Teknik Validasi Instrumen Penelitian…………………..41
G. Teknik Analisis Data…………………………………....45
BAB IV
HASIL PENELITIAN……………………………………...49
A. Deskripsi Data……………………………………….….49
1. Penyusunan Instrumen……………………………...49
2. Deskripsi Lokasi Penelitian…………………………51
3. Deskripsi Data Penelitian…………………………...52
B. Pengujian Prasyarat Analisis……………………………55
1. Hasil Uji Normalitas………………………………...55
2. Hasil Uji Homogenitas……………………………...56
C. Pengujian Hipotesis……………………………………..57
1. Hipotesis Pertama…………………………………...58
2. Hipotesis Kedua…………………………………….59
3. Hipotesis Ketiga…………………………………….59
D. Pembahasan Hasil Analisis Data………………………..60
1. Perbedaan Rata-rata Nilai Hasil Belajar antara
Kelas dengan Metode Teams Games Tournaments
dan Resitasi…………………………………………60
2. Pengaruh Penerapan Metode Belajar Terhadap
Hasil Belajar Siswa…………………………………62
3. Besar Pengaruh Penerapan Metode Terhadap Hasil
Belajar Siswa………………………………………..63
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……………..64
A. Kesimpulan……………………………………………...64
B. Implikasi………………………………………………...64
C. Saran…………………………………………………….65
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………....67
LAMPIRAN………………………………………………………………..69
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1
Hasil nilai Ujian Nasional SMA Negeri 2 Sukoharjo
(3 tahun terakhir)………………………..…………………………….1
3.1
Jadwal Penelitian…………………………………………………….34
3.2
Jumlah keseluruhan peserta didik peminatan IPS
di SMA Negeri 2 Sukoharjo………………………………………....37
4.1
Sebaran frekuensi skor tes kelas XI IPS 2 dengan metode
Teams Games Tournaments…...…………………………………….52
4.2
Sebaran frekuensi skor tes kelas XI IPS 4 dengan metode Resitasi...54
4.3
Tests of Normality…………………………………………………...56
4.4
Tabel Hasil Uji Homogenitas Data………………………………….57
4.5
Independent Sample Test…………………………………………….58
4.6
Paired Samples Test………………………………………………....59
4.7
Uji-t Paired Sample Correlations……………………........................59
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berfikir Penelitian……………………………………….31
4.1
Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Sukoharjo……………………..51
4.2
Grafik histogram skor tes kelas XI IPS 2 dengan
metode Teams Games Tournaments………………...……………..53
4.3
Grafik histogram skor tes kelas XI IPS 4 dengan metode Resitasi..54
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Kompetensi Inti Sekolah Menengah Atas / Madrasah Aliyah……………..69
Kompetensi Dasar Sosiologi kelas XI……………………………………..72
Visi dan Misi SMA Negeri 2 Sukoharjo…………………………………...74
Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Sukoharjo…………………………….75
Instrumen Penelitian……………………………………………………….76
Hasil item & test analysis program……………………………………….101
Perolehan Hasil Belajar Kelas XI IPS 2 dengan Metode Teams Games
Tournaments dan Kelas XI IPS 4 dengan Metode Resitasi………………109
Frequencies Variables Resitasi...................................................................110
Frequencies Variables Teams Games Tournaments……………………...112
Descriptive Variables Teams Games Tournaments dan Resitasi................114
Examine Variables Teams Games Tournaments dan Resitasi…………….115
Teams Games Tournaments Stem-and-Leaf Plot………………………….117
Resitasi Stem-and-Leaf Plot……………………………………………….118
T-Test Independent Samples Test.................................................................119
T-Test Paired Samples Statistics..................................................................120
T-Test Paired Samples Correlations............................................................120
T-Test Paired Samples Test………………………………………………..120
Normal Q-Q Plot of TGT………………………………………………….121
Detrended Normal Q-Q Plot of TGT……………………………………...121
Normal Q-Q Plot of Resitasi........................................................................122
Detrended Normal Q-Q Plot of Resitasi......................................................122
Surat Permohonan Kesediaan Mengisi Angket…………………………...123
Surat Keterangan dari SMA Negeri 2 Sukoharjo…………………………124
Ijin Menyusun Skripsi……………………………………………………..125
Permohonan Ijin Penelitian untuk Rektor UNS……………………..........126
Permohonan Ijin Penelitian untuk Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo…….127
Dokumentasi………………………………………………………………128