KISI KISI UKK 7 B INDONESIA www soalbagus com

www.soalbagus.com
Silahkan Langsung di PRINT

KISI-KISI SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Jumlah Soal
Kurikulum Acuan

NO

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

: Bahasa Indonesia
: VII/ 2
: 40 PG + 5 Uraian
: Kurikulum 2013

JUMLAH
SOAL

NOMOR
SOAL

BENTUK
SOAL

Disajikan kutipan teks
eksposisi, siswa dapat
menentukan bagian teks
eksposisi dengan tepat

1

1

PG

Siswa dapat menentukan
struktur teks eksposisi
dengan tepat.

1

2

PG

Disajikan sebuah kalimat
yang mengandung frasa yang
terdiri dari 3 kata, siswa
dapat menentukan frase
yang terdapat dalam kalimat
dengan tepat.

1

3

PG

INDIKATOR SOAL

TEKS LAPORAN HASIL EKSPOSISI
1

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.1 Memahami teks
eksposisi baik melalui lisan
maupun tulisan





Pengenalan
struktur teks
eksposisi

Pemahaman
unsur
kebahasaan Teks
eksposisi

2

4.Mencoba, mengolah,

dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

4.1 Menangkap makna teks
eksposisi baik secara lisan
maupun tulisan





Pemahaman
kata, istilah
dalam teks
eksposisi

Pemahaman isi
teks eksposisi

Siswa dapat menentukan
kata hubung/konjungsi yang
menyatakan sebab-akibat.

1

4

PG

Disajikan sebuah kalimat
rumpang siswa dapat
melengkapi kalimat dengan
kata yang tepat.

1

5

PG

Disajikan sebuah kalimat,
siswa dapat menentukan
makna kata yang bergaris
bawah dengan tepat

1

6

PG

Disajikan kutipan teks
eksposisi, siswa dapat
menentukan gagasan utama
teks

1

7

PG

Disajikan kutipan teks
eksposisi, siswa dapat
menentukan isi teks dengan
tepat.

1

8

PG

3

3.Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.2 Membedakan teks
eksposisi baik melalui
lisan maupun tulisan

4

4.Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

4.2 Menyusun teks
eksposisi sesuai

dengan karakteristik
teks yang akan dibuat
baik secara lisan
maupun tulisan

5

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu

3.3 Mengklasifikasi teks
eksposisi baik melalui
lisan maupun tulisan





Perbedaan teks
eksposisi dengan
teks deskripsi
dilihat dari ciri
bahasa

Siswa dapat menentukan ciri
bahasa teks eksposisi dengan
teks deskripsi

1

9

PG

Penyusunan teks Disajikan bagian tesis, siswa
eksposisi
dapat melengkapi dengan 3
kalimat argumentasi yang
tepat

1

41

URAIAN

1

10

PG

 Klasifikasi teks
eksposisi

Disajikan 4 paragraf kutipan
teks ( teks hasil observasi,
eksposisi, cerpen, deskripsi),
siswa dapat menentukan teks
eksposisi dengan tepat.

pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
6

4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

4.3 Menelaah dan merevisi 
teks eksposisi sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan


7

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks
eksposisi berdasarkan
kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan
maupun tulisan

8

4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah

4.4 Meringkas teks
eksposisi baik secara





Aspek
penelaahan teks
eksposisi

Siswa dapat menentukan
penulisan judul teks eksposisi
yang tepat.

1

11

PG

Merevisi teks
eksposisi

Disajikan paragraf yang
terdapat pilihan kata tidak
tepat, siswa dapat
menentukan pilihan kata
yang tepat

1

12

PG

Kelebihan/kekur
anga teks
eksposisi dari
aspek isi dan
bahasanya

Disajikan kutipan teks
eksposisi yang terdapat
kalimat tidak padu, siswa
dapat menentukan kalimat
yang padu

1

13

PG

Penyusunan
ringkasan

Disajikan 2 paragraf kutipan
teks eksposisi, siswa dapat

1

42

URAIAN

konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

lisan maupun tulisan

menyusun ringkasan teks

TEKS EKSPLANASI

9

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.1 Memahami teks
eksplanasi, baik melalui
lisan maupun tulisan

 Pengenalan
struktur teks
eksplanasi

Disajikan kutipan teks
eksplanasi , siswa dapat
menentukan jenis teks.
Disajikan kutipan teks
eksplanasi, siswa dapat
menentukan struktur teks
eksplanasi

 Pemahaman Isi
Teks eksplanasi

Disajikan kutipan teks
eksplanasi, siswa dapat
menentukan gagasan utama
teks.

1

14

PG

1

15

PG

1

16

PG

10

4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

11

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

4.1 Menangkap makna teks 
eksplanasi, baik secara lisan
maupun tulisan

3.2 Membedakan teks
eksplanasi baik melalui
lisan maupun tulisan





Disajikan kutipan teks
eksplanasi, siswa dapat
menentukan isi (penyebab
terjadinya peristiwa) teks

1

17

PG

Pemahaman
kata, istilah
dalam teks
eksplanasi

Disajikan kutipan teks
eksplanasi, siswa dapat
menentukan makna kata
yang bergaris bawah dengan
tepat.

1

18

PG

Perbedaan teks
eksplanasi
dengan teks
eksposisi dilihat
dari struktur isi

Disajikan satu teks eksplanasi
dan satu teks eksposisi, siswa
dapat menentukan
perbedaan struktur kedua
teks

1

19

PG

Perbedaan teks
eksplanasi
dengan teks
eksposisi dilihat
dari fitur

Siswa dapat menentukan
perbedaan ciri bahasa teks
eksplanasi dengan teks
eksposisi.

1

20

PG

Menyusun
teks 
eksplanasi
sesuai
dengan karakteristik
teks yang akan dibuat
baik
secara
lisan
maupun tulisan

12

4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

4.2

13

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.3 Mengklasifikasi teks
eksplanasi baik
melalui lisan maupun
tulisan

14

4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan



4.3 Menelaah dan merevisi 
teks eksplanasi sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara

bahasanya
Penyusunan
teks eksplanasi

Disajikan potonganpotongan teks, siswa dapat
menyusun menjadi teks
eksplanasi yang berurutan
dan logis

1

Klasifikasi teks
eksplanasi

Siswa dapat menentukan
struktur teks eksplanasi dan
teks laporan hasil obsevasi

1

Aspek
penelaahan teks
eksplanasi

Disajikan kutipan teks
eksplanasi yang terdapat
penulisan huruf kapital yang
tidak tepat, siswa dapat
menentukan penulisan yang

1

43

21

22

URAIAN

PG

PG

15

16

membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

lisan maupun tulisan

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan teks
eksplanasi
berdasarkan kaidahkaidah teks baik
melalui lisan maupun
tulisan

4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah

4.4 Meringkas teks,
eksplanasi baik secara
lisan maupun tulisan

tepat.


Merevisi
bahasa teks
eksplanasi

Disajikan kutipan teks
eksplanasi, siswa dapat
menentukan penggunaan
kata yang tidak baku

1

23

PG

1

24

PG

Disajikan paragraf eksplanasi
yang tidak tepat penggunaan
tanda baca, siswa dapat
memperbaiki tanda baca
yang tidak tepat.

1

25

PG

Disajikan kutipan teks
eksplanasi, siswa dapat
menentukan ringkasan teks

1

26

PG

Disajikan sebuah kalimat
yang terdapat penulisan kata
depat tidak tepat, Siswa
dapat menentukan penulisan
kata depan yang tepat.


Kekurangan teks
eksplanasi dari
aspek isi dan
bahasanya

 Langkah
menyusun
ringkasan teks
eksplanasi

abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
TEKS CERITA PENDEK

17

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.1 Memahami teks cerita
pendek baik melalui lisan
maupun tulisan

 Pengenalan
struktur teks
cerita pendek

 Pemahaman isi
teks cerita
pendek

Siswa dapat menantukan
struktur teks cerita pendek.

1

27

PG

Disajikan kutipan teks cerita
pendek, siswa dapat
menentukan bagian/ struktur
teks cerita pendek.

1

28

PG

Disajikan kutipan teks cerita
pendek, siswa dapat
menentukan watak tokoh

1

29

PG

Disajikan kutipan cerita
pendek, siswa dapat
menentukan latar kutipan
cerpen.

1

30

PG

Disajikan kutipan cerpen,
siswa dapat menentukan
konflik cerpen.

1

31

PG

Disajikan kutipan cerpen,
siswa dapat menentukan

1

32

PG

penyebab konflik.

18

4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori


Pemahaman
kata, istilah dalam
teks cerita pendek

4.1 Menangkap makna teks
cerita pendek baik secara
lisan maupun tulisan



Disajikan kutipan cerpen,
siswa dapat menentukan nilai
positif yang diteladani dari
tokoh cerita pendek.

1

33

PG

Disajikan kutipan cerpen,
siswa dapat menentukan
makna kata yang bergaris
bawa.

1

34

PG

Disajikan kutipan teks cerita
pendek yang mengandung
frase idiomatik, siswa dapat
menentukan makna frase
idiomatik.
Pemahaman isi
teks cerita
pendek

Disajikan kutipan teks cerita
pendek, siswa dapat
menentukan pesan moral
kutipan cerita pendek.

35

1

36

PG

19

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.2 Membedakan teks
cerita pendek baik
melalui lisan maupun
tulisan

20

4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

4.2 Menyusun teks cerita
pendek sesuai dengan
karakteristik teks yang
akan dibuat baik
secara lisan maupun
tulisan

21

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu

3.3 Mengklasifikasi teks
cerita pendek baik
melalui lisan maupun
tulisan







Perbedaan teks
cerita pendek
dengan teks hasil
observasi dilihat
dari struktur isi

Siswa dapat membedakan
karakteristik teks cerita
pendek dan teks hasil
observasi.

Menyusun Teks
cerita pendek

Siswa dapat menyusun
cerita pendek sesuai dengan
struktur cerita pendek.

Klasifikasi teks
cerita pendek

Disajikan kutipan teks cerita
pendek dan teks laporan
hasil observasi, siswa dapat
mengklasifikasi jenis teks

1

1

1

37

PG

44

URAIAN

38

pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
22

4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

4.3 Menelaah dan merevisi
teks cerita pendek
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan

23

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata

3.4 Mengidentifikasi
kekurangan cerita
pendek berdasarkan
kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan
maupun tulisan

24

4. Mencoba, mengolah,

4.4 Meringkas teks cerita

Merevisi isi bahasa
teks cerita pendek



Kekurangan teks
cerita pendek
dari aspek isi dan
bahasanya

Disajikan kutipan teks cerita
pendek, siswa dapat merivisi
pemakaian huruf kapital dan
tanda baca yang tidak tepat

1

39

PG

Disajikan teks cerita pendek,
siswa dapat mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan
teks cerita pendek dari

1

45

URAIAN

Disajikan kutipan teks cerita

dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

www.soalbagus.com

pendek baik secara
lisan maupun tulisan

 Langkah
menyusun
ringkasan

pendek, siswa dapat
menentukan inti sari teks.

1

40

PG