DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA.
DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS
DAN HASIL BELAJAR SISWA
SKRIPSI
Oleh :
Rizki Kusumaning Rahayu
K4312057
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Rizki Kusumaning Rahayu
NIM
: K4312057
Jurusan/Program Studi
: Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul, ” DAMPAK IMPLEMENTASI
MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI
PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA”
ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Rizki Kusumaning Rahayu
ii
DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS
DAN HASIL BELAJAR SISWA
Oleh :
Rizki Kusumaning Rahayu
K4312057
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Rizki Kusumaning Rahayu
NIM
: K4312047
Judul
: Dampak Implementasi Model Brain Based Learning dalam
Pembelajaran Biologi Pada Kemampuan Literasi Sains dan
Hasil Belajar Siswa
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Suciati, M.Pd
Dr. Sri Dwiastuti, M.Si
NIP. 19580723 198603 2 001
NIP. 19540626 198103 2 001
iv
PENGESAHAN
Nama
: Rizki Kusumaning Rahayu
NIM
: K4312047
Judul
: Dampak Implementasi Model Brain Based Learning dalam
Pembelajaran Biologi Pada Kemampuan Literasi Sains dan
Hasil Belajar Siswa
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa 25 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji
Tanda Tangan
Tanggal
......................
.................
Sekretaris : Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P
......................
.................
Anggota I : Dr. Suciati, M.Pd
......................
.................
Anggota II : Dr. Sri Dwiastuti, M.Si
.........................
..................
Ketua
: Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada:
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pendidikan Biologi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
Puguh Karyanto S.Si., M.Si., Ph.D.
NIP. 196101241987021001
NIP.197508312001121001
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS Al-Insyiroh: 5)
“When you’re in trouble do not just silent. Do something to change it”
“Ketika kamu merasa lelah, lihatlah kedua orang tuamu. Mereka tidak pernah
lelah untukmu, ingatlah bahwa kamu adalah harapan terbesar kedua orang
tuamu”
vi
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kehadirat Allah SWT penulis persembahkan karya
sederhana ini kepada:
1. Ibu Tri Mariana dan Bapak Jaenal Arifin tercinta, terima kasih atas energi
positif, doa, dan dukungannya selama ini.
2. Kakakku Nessa, terima kasih atas nasehat dan doanya selama ini.
3. Sahabat-sahabatku Febri, Vita, Tiara, Kaka, Mutia, Ghoffar, Abdi, Wiwi, Welly
terima kasih atas doa, bantuan, dan semangatnya.
4. Teman-teman sebimbingan skripsi, terima kasih atas bantuan dan dukungannya.
5. Teman-teman kos Dian, Nadya, Kiki, Novita, Intan, Deasy, Sylvana, Filani,
Lita terima kasih atas persaudaraan hangat kalian.
6. Teman-teman KKN UNS Gunung Wungkal terima kasih atas persaudaraan dan
semangatnya.
7. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Biologi 2012, terima kasih atas
persahabatan hangat kalian.
8. Almamater.
vii
ABSTRAK
Rizki Kusumaning Rahayu, K4312057. DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL
BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA
KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober 2016.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui adanya dampak implementasi
model Brain Based Learning dalam pembelajaran biologi pada kemampuan literasi
sains dan hasil belajar siswa kelas XI SMA MTA Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasy experimental
research). Desain penelitian menggunakan pretest-posttest nonequivalent control
group design dengan melibatkan kelas eksperimen XI MIA 2 sebagai kelas
eksperimen 1 (menggunakan model pembelajaran konvensional) dan kelas XI MIA
3 sebagai eksperimen 2 (menggunakan model Brain Based Learning). Populasi
penelitian adalan siswa kelas XI SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.
Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes (observasi dan
dokumentasi). Teknik tes digunakan untuk mengukur literasi sains yaitu
menggunakan tes NOSLiT (Nature of Science Literacy Test) (Wenning, 2006),
sedangkan hasil belajar kognitif diukur menggunakan tes tertulis berupa soal
pilihan ganda, hasil belajar afektif dan psikomotor diukur menggunakan lembar
observasi. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan bantuan program SPSS 23
dengan taraf signifikansi 0,05. Prosedur penelitian meliputi perencanaan,
pelaksanaan, dan analisis data.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa model Brain Based Learning dalam
pembelajaran biologi memberikan dampak positif pada kemampuan literasi sains
siswa yaitu adanya peningkatan nilai dari 52,33 menjadi 69,23 dan peningkatan
nilai hasil belajar dari 68,16 menjadi 84,20 pada siswa SMA MTA Surakarta Tahun
Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: model brain based learning, literasi sains, hasil belajar
viii
ABSTRACT
Rizki
Kusumaning
Rahayu,
K4312057.
THE
EFFECT
OF
IMPLEMENTATION OF BRAIN BASED LEARNING MODEL IN
BIOLOGICAL LEARNING FOR SCIENCE LITERACY AND STUDENTS’
LEARNING ACHIEVEMENT. Thesis, Surakarta : Biology Education, Faculty
of Teacher Training and Education, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, October
2016.
The research is aimed to examine the effect of implementation of Brain
Based Learning for science literacy and learning achievement of 11th degree
students at SMA MTA Surakarta.
The research was quasi experiment research. The research was designed
using pretest-posttest nonequivalent control group design by using XI MIA 2 as
experimental classes 1 (using Brain Based Learning model) and XI MIA 3 as
experimental classes 2 (using conventional model). The populations of this research
were all of 11th degree students at SMA MTA Surakarta in academic year
2015/2016. Technical sampling of this research was established by cluster
sampling. The data was collected multiple choices test and observation form. Test
to measure science literacy using NOSLiT (Nature of Science Literacy Test)
(Wenning, 2006), while the cognitive learning result using multiple choices, the
affective and psychomotor learning result using observation sheet. The hypotheses
analyzed by t-test with SPSS 23 with 0,05 significant number. The procedures of
research consist of plan, do, and data analyze.
The result of this research showed Brain Based Learning model gives
positive influence to science literacy that increase from 52,33 to 69,23 and increase
learning achievement from 68,16 to 84,20 students of SMA MTA Surakarta in
academic year 2015/2016.
Keywords: brain based learning, science literacy, learning achievement
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, yang memberikan kemudahan bagi penulis
dalam menyusun Skripsi yang berjudul “DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL
BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA
KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA”. Skripsi
ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Proses pengerjaan Skripsi tidak terlepas dari bantuan dan dukungan
berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang
turut memberikan bantuan dan dukungan:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk penyusunan Skripsi.
2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D. selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk proses pelaksanaan penyusunan
Skripsi.
3. Dr. Suciati, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan selama proses penyusunan Skripsi.
4. Dr. Sri Dwiastuti, M.Si selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan selama proses penyusunan Sripsi.
5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd selaku validator konstruk instrumen Skripsi yang telah
memberikan bimbingan selama proses pembuatan instrumen.
6. Dewi Puspitasari, S.Pd, M.Sc. selaku validator isi instrumen Skripsi yang telah
memberikan bimbingan selama proses pembuatan instrument.
7. Drs. Diastono selaku Kepala SMA MTA Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian.
x
8. Agus Mulyanto, S.Pd. selaku guru mata pelajaran biologi SMA MTA Surakarta
yang senantiasa membantu kelancaran penelitian ini.
9. Siswa Kelas XI MIA 2, XI MIA 3 dan XI MIA 4 SMA MTA Surakarta Tahun
Pelajaran 2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan Skripsi.
Penulis menyadari bahwa penyusunan Skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun diharapkan oleh penulis untuk
memperbaiki segala kekurangan. Semoga Skripsi yang disusun bermanfaat bagi
berbagai pihak yang berkepentingan.
Surakarta,
2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN…..…………. ..
ii
HALAMAN PENGAJUAN…………………………………………... .
iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………... .
iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
v
HALAMAN MOTTO…………………………………………………. .
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………… .
vii
ABSTRAK………………………….. ....................................................
viii
ABSTRACT…………………………………………………………… ..
ix
KATA PENGANTAR ............................................................................
x
DAFTAR ISI .........................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................
5
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
6
D. Rumusan Masalah .................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ...................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian yang Relevan ................
9
1. Literasi Sains......................................................................
9
a. Pengertian Literasi Sains .............................................
9
b. Peran Literasi Sains ......................................................
10
c. Literasi Sains dalam Pembelajaran Biologi .................
12
2. Hasil Belajar .....................................................................
13
xii
a. Ranah Kognitif .............................................................
14
b. Ranah Afektif ...............................................................
15
c. Ranah Psikomotor ........................................................
16
3. Model Pembelajaran Brain Based Learning ......................
17
a. Pengertian
Model
Pembelajaran
Brain
Based
Learning ......................................................................
17
b. Prinsip dan Strategi Brain Based Learning …………..
18
c. Kerja Otak dalam Pembelajaran...................................
19
d. Langkah-langkah Model Brain Based Learning ..........
22
e. Kelebihan dan Kelemahan Model Brain Based
Learning .......................................................................
25
f. Relevansi Model Brain Based Learning dengan
Pembelajaran Biologi ...................................................
26
g. Teori Belajar yang Mendukung Model Brain Based
Learning............................................................ ...........
27
h. Relevansi Model Brain Based Learning dalam
Memberdayakan Literasi Sains ....................................
32
4. Penelitian yang Relevan ....................................................
33
B. Kerangka Berpikir .................................................................
35
C. Hipotesis Penelitian ...............................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
38
1. Tempat Penelitian ..............................................................
38
2. Waktu Penelitian ................................................................
38
B. Desain Penelitian ....................................................................
39
C. Populasi dan Sampel...............................................................
42
D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................
42
E. Pengumpulan Data ..................................................................
43
1. Variabel Penelitian .............................................................
43
2. Metode Pengumpulan Data ...............................................
43
F. Validasi Instrumen Penelitian ................................................
44
xiii
1. Validitas Konstruk (Construct Validity) ............................
45
2. Validitas Isi (Content Validity)…………… ......................
45
3. Validitas Butir Soal………………………………………
45
4. Uji Reliabilitas ...................................................................
46
G. Analisis Data ..........................................................................
47
1. Uji Prasyarat .......................................................................
47
2. Uji Hipotesis ......................................................................
48
H. Prosedur Penelitian .................................................................
49
1. Tahap Persiapan ................................................................
49
2. Tahap Perlakuan ................................................................
50
3. Tahap Analisis Data ..........................................................
52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ........................................................................
54
1. Deskripsi Penelitian ...........................................................
54
2. Deskripsi Data Kemampuan Literasi Sains .......................
55
3. Deskripsi Data Hasil Belajar ..............................................
58
B. Uji Analisis Data ....................................................................
66
1. Uji Persyaratan Analisis .....................................................
66
2. Uji Hipotesis ......................................................................
69
C. Pembahasan ............................................................................
72
1. Pengaruh
Model
Brain
Based
Learning
terhadap
Kemampuan Literasi Sains ................................................
72
2. Pengaruh Model Brain Based Learning terhadap Hasil
Belajar Biologi ...................................................................
75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................
85
A. Simpulan ................................................................................
85
B. Implikasi… .............................................................................
85
C. Saran……. ..............................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
87
LAMPIRAN….......... ..............................................................................
94
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Langkah-langkah Model Brain Based Learning ..........................
23
Tabel 2 Desain penelitian Pretest-Posttest Nonequivalent Control
Group ...........................................................................................
40
Tabel 3 Hasil Uji Validitas Uji Coba Tes Kemampuan Literasi Sains .....
46
Tabel 4 Indeks Korelasi Uji Realibilitas ...................................................
46
Tabel 5 Hasil Uji Realibilitas Uji Coba Tes Kemampuan Literasi Sains .
47
Tabel 6 Hasil Uji Normalitas ....................................................................
47
Tabel 7 Hasil Uji Homogenitas .................................................................
48
Tabel 8 Prosedur Penelitian.......................................................................
53
Tabel 9 Distribusi
Frekuensi
Kemampuan
Literasi
Sains
Kelas
Eksperimen 1 ................................................................................
Tabel 10 Distribusi
Frekuensi
Kemampuan
Literasi
Sains
55
Kelas
Eksperimen 2 ................................................................................
56
Tabel 11 Perbandingan Nilai Pre-test dan Post-test Kemampuan Literasi
Sains pada Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ...........
57
Tabel 12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Kelas Eksperimen 1
......................................................................................................
58
Tabel 13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Afektif Kelas Eksperimen 1 .
59
Tabel 14 Distribusi
Frekuensi
Hasil
Belajar
Psikomotorik
Kelas
Eksperimen 1 ................................................................................
60
Tabel 15 Distribusi Frekuensi Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen
1 ...................................................................................................
61
Tabel 16 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Kelas Eksperimen 2
......................................................................................................
62
Tabel 17 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Afektif Kelas Eksperimen 2 .
62
Tabel 18 Distribusi
Frekuensi
Hasil
Belajar
Psikomotorik
Kelas
Eksperimen 2 ................................................................................
xv
63
Tabel 19 Distribusi Frekuensi Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen
2 ...................................................................................................
64
Tabel 20 Perbandingan Nilai Pre-test dan Post-test Rata-rata Hasil Belajar
pada Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 .....................
65
Tabel 21 Hasil Uji Normalitas Pre-test Kemampuan Literasi Sains ..........
67
Tabel 22 Hasil Uji Normalitas Post-test Kemampuan Literasi Sains .........
67
Tabel 23 Hasil Uji Normalitas Pre-test Rata-rata Hasil Belajar .................
67
Tabel 24 Hasil Uji Normalitas Post-test Rata-rata Hasil Belajar ................
67
Tabel 25 Hasil Uji homogenitas Kemampuan Literasi Sains Kelas
Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ........................................
68
Tabel 26 Hasil Uji homogenitas Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen
1 dan Kelas Eksperimen 2 ............................................................
68
Tabel 27 Hasil Uji-t Perbedaan Model BBL dengan Model Konvensional
terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa .................................
70
Tabel 28 Hasil Uji-t Perbedaan Model BBL dengan Model Konvensional
terhadap Hasil Belajar Siswa .......................................................
xvi
71
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Bagian Utama dari Otak ............................................................
20
Gambar 2 Koneksi Neuron Otak ................................................................
22
Gambar 3 Model Jaringan Neural ..............................................................
22
Gambar 4 Kerangka Berpikir .....................................................................
36
Gambar 5 Kegiatan dan Waktu Penelitian ................................................
39
Gambar 6 Skema Paradigma Penelitian ....................................................
41
Gambar 7 Histogram Perbandingan Rata-rata Selisih Nilai Pre-test dan
Post-test Kemampuan Literasi Sains Kelas Eksperimen 1 dan
Kelas Eksperimen 2...................................................................
58
Gambar 8 Histogram Perbandingan Rata-rata Selisih Nilai Pre-test dan
Post-test Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 dan Kelas
Eksperimen 2 .............................................................................
xvii
66
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN
Lampiran 1
Silabus…………………………………………………………
94
Lampiran 2
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan I ….
100
Lampiran 3
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan II …
123
Lampiran 4
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan III
146
Lampiran 5
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan IV
163
Lampiran 6
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan I ….. 184
Lampiran 7
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan II …
226
Lampiran 8
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan III
258
Lampiran 9
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan IV
284
Lampiran 10 Surat Validasi…………………………………………………
314
LAMPIRAN II. INSTRUMEN PENELITIAN
Lampiran 11 Soal Kemampuan Literasi Sains........…………………………
316
Lampiran 12 Soal Penilaian Aspek Kognitif………………………………... 322
Lampiran 13 Lembar Observasi Penilaian Aspek Afektif…………………..
332
Lampiran 14 Lembar Observasi Penilaian Aspek Psikomotor...……………
335
Lampiran 15 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks………………….
347
LAMPIRAN III. DATA HASIL PENELITIAN
Lampiran 16 Data Presensi Kehadiran Siswa..............................……..…...
xviii
366
Lampiran 17 Data Pre-Test dan Post-Test Kemampuan Literasi Sains Kelas
Eksperimen 1………………………………………………… 368
Lampiran 18 Data Pre-Test dan Post-Test Kemampuan Literasi Sains Kelas
Eksperimen 2…………………………………………………. 369
Lampiran 19 Data Pre-Test dan Post-Test Hasil Belajar Kelas Eksperimen
370
1…………………………………………………….………..
Lampiran 20 Data Pre-Test dan Post-Test Hasil Belajar Kelas Eksperimen
2………………………………………………………………. 371
Lampiran 21 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan
Model BBL Pertemuan I……………………………………… 372
Lampiran 22 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan
Model BBL Pertemuan II...…………………………………… 377
Lampiran 23 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan
Model BBL Pertemuan III..…………………………………… 382
Lampiran 24 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan
Model BBL Pertemuan IV..…………………………………… 386
LAMPIRAN IV. ANALISIS DATA
Lampiran 25 Uji Normalitas Data Ulangan Akhir Semester I.……………
391
Lampiran 26 Uji Homogenitas Data Ulangan Akhir Semester I……………. 393
Lampiran 27 Uji Validitas Soal Kemampuan Literasi Sains………………
394
Lampiran 28 Uji Realibilitas Soal Kemampuan Literasi Sains……………
397
Lampiran 29 Uji Normalitas Data Hasil Kemampuan Literasi Sains……….
398
Lampiran 30 Uji Homogenitas Data Hasil Kemampuan Literasi Sains…….. 400
Lampiran 31 Uji Normalitas Data Hasil Belajar……………………………
402
Lampiran 32 Uji Homogenitas Data Hasil Belajar………………………….
404
Lampiran 33 Uji-T…………………………………………………………..
406
xix
LAMPIRAN V. PERIZINAN
Lampiran 34 Izin Penelitian……………………………....................…..…..
409
Lampiran 35 Izin Menyusun Skripsi………………………………………...
410
Lampiran 36 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian………………...........
411
Lampiran 37 Surat Validasi Konstruk………………………………………. 412
Lampiran 38 Surat Validasi Isi……………………………………………… 413
LAMPIRAN VI. DOKUMENTASI
Lampiran 39 Dokumentasi Kelas Eksperimen 1………………………......... 414
Lampiran 40 Dokumentasi Kelas Eksperimen 2……………………………
xx
415
PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS
DAN HASIL BELAJAR SISWA
SKRIPSI
Oleh :
Rizki Kusumaning Rahayu
K4312057
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Rizki Kusumaning Rahayu
NIM
: K4312057
Jurusan/Program Studi
: Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul, ” DAMPAK IMPLEMENTASI
MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI
PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA”
ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Rizki Kusumaning Rahayu
ii
DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS
DAN HASIL BELAJAR SISWA
Oleh :
Rizki Kusumaning Rahayu
K4312057
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Rizki Kusumaning Rahayu
NIM
: K4312047
Judul
: Dampak Implementasi Model Brain Based Learning dalam
Pembelajaran Biologi Pada Kemampuan Literasi Sains dan
Hasil Belajar Siswa
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Suciati, M.Pd
Dr. Sri Dwiastuti, M.Si
NIP. 19580723 198603 2 001
NIP. 19540626 198103 2 001
iv
PENGESAHAN
Nama
: Rizki Kusumaning Rahayu
NIM
: K4312047
Judul
: Dampak Implementasi Model Brain Based Learning dalam
Pembelajaran Biologi Pada Kemampuan Literasi Sains dan
Hasil Belajar Siswa
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa 25 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji
Tanda Tangan
Tanggal
......................
.................
Sekretaris : Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P
......................
.................
Anggota I : Dr. Suciati, M.Pd
......................
.................
Anggota II : Dr. Sri Dwiastuti, M.Si
.........................
..................
Ketua
: Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada:
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pendidikan Biologi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
Puguh Karyanto S.Si., M.Si., Ph.D.
NIP. 196101241987021001
NIP.197508312001121001
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS Al-Insyiroh: 5)
“When you’re in trouble do not just silent. Do something to change it”
“Ketika kamu merasa lelah, lihatlah kedua orang tuamu. Mereka tidak pernah
lelah untukmu, ingatlah bahwa kamu adalah harapan terbesar kedua orang
tuamu”
vi
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kehadirat Allah SWT penulis persembahkan karya
sederhana ini kepada:
1. Ibu Tri Mariana dan Bapak Jaenal Arifin tercinta, terima kasih atas energi
positif, doa, dan dukungannya selama ini.
2. Kakakku Nessa, terima kasih atas nasehat dan doanya selama ini.
3. Sahabat-sahabatku Febri, Vita, Tiara, Kaka, Mutia, Ghoffar, Abdi, Wiwi, Welly
terima kasih atas doa, bantuan, dan semangatnya.
4. Teman-teman sebimbingan skripsi, terima kasih atas bantuan dan dukungannya.
5. Teman-teman kos Dian, Nadya, Kiki, Novita, Intan, Deasy, Sylvana, Filani,
Lita terima kasih atas persaudaraan hangat kalian.
6. Teman-teman KKN UNS Gunung Wungkal terima kasih atas persaudaraan dan
semangatnya.
7. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Biologi 2012, terima kasih atas
persahabatan hangat kalian.
8. Almamater.
vii
ABSTRAK
Rizki Kusumaning Rahayu, K4312057. DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL
BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA
KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober 2016.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui adanya dampak implementasi
model Brain Based Learning dalam pembelajaran biologi pada kemampuan literasi
sains dan hasil belajar siswa kelas XI SMA MTA Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasy experimental
research). Desain penelitian menggunakan pretest-posttest nonequivalent control
group design dengan melibatkan kelas eksperimen XI MIA 2 sebagai kelas
eksperimen 1 (menggunakan model pembelajaran konvensional) dan kelas XI MIA
3 sebagai eksperimen 2 (menggunakan model Brain Based Learning). Populasi
penelitian adalan siswa kelas XI SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.
Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes (observasi dan
dokumentasi). Teknik tes digunakan untuk mengukur literasi sains yaitu
menggunakan tes NOSLiT (Nature of Science Literacy Test) (Wenning, 2006),
sedangkan hasil belajar kognitif diukur menggunakan tes tertulis berupa soal
pilihan ganda, hasil belajar afektif dan psikomotor diukur menggunakan lembar
observasi. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan bantuan program SPSS 23
dengan taraf signifikansi 0,05. Prosedur penelitian meliputi perencanaan,
pelaksanaan, dan analisis data.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa model Brain Based Learning dalam
pembelajaran biologi memberikan dampak positif pada kemampuan literasi sains
siswa yaitu adanya peningkatan nilai dari 52,33 menjadi 69,23 dan peningkatan
nilai hasil belajar dari 68,16 menjadi 84,20 pada siswa SMA MTA Surakarta Tahun
Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: model brain based learning, literasi sains, hasil belajar
viii
ABSTRACT
Rizki
Kusumaning
Rahayu,
K4312057.
THE
EFFECT
OF
IMPLEMENTATION OF BRAIN BASED LEARNING MODEL IN
BIOLOGICAL LEARNING FOR SCIENCE LITERACY AND STUDENTS’
LEARNING ACHIEVEMENT. Thesis, Surakarta : Biology Education, Faculty
of Teacher Training and Education, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, October
2016.
The research is aimed to examine the effect of implementation of Brain
Based Learning for science literacy and learning achievement of 11th degree
students at SMA MTA Surakarta.
The research was quasi experiment research. The research was designed
using pretest-posttest nonequivalent control group design by using XI MIA 2 as
experimental classes 1 (using Brain Based Learning model) and XI MIA 3 as
experimental classes 2 (using conventional model). The populations of this research
were all of 11th degree students at SMA MTA Surakarta in academic year
2015/2016. Technical sampling of this research was established by cluster
sampling. The data was collected multiple choices test and observation form. Test
to measure science literacy using NOSLiT (Nature of Science Literacy Test)
(Wenning, 2006), while the cognitive learning result using multiple choices, the
affective and psychomotor learning result using observation sheet. The hypotheses
analyzed by t-test with SPSS 23 with 0,05 significant number. The procedures of
research consist of plan, do, and data analyze.
The result of this research showed Brain Based Learning model gives
positive influence to science literacy that increase from 52,33 to 69,23 and increase
learning achievement from 68,16 to 84,20 students of SMA MTA Surakarta in
academic year 2015/2016.
Keywords: brain based learning, science literacy, learning achievement
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, yang memberikan kemudahan bagi penulis
dalam menyusun Skripsi yang berjudul “DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL
BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA
KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA”. Skripsi
ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Proses pengerjaan Skripsi tidak terlepas dari bantuan dan dukungan
berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang
turut memberikan bantuan dan dukungan:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk penyusunan Skripsi.
2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D. selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk proses pelaksanaan penyusunan
Skripsi.
3. Dr. Suciati, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan selama proses penyusunan Skripsi.
4. Dr. Sri Dwiastuti, M.Si selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan selama proses penyusunan Sripsi.
5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd selaku validator konstruk instrumen Skripsi yang telah
memberikan bimbingan selama proses pembuatan instrumen.
6. Dewi Puspitasari, S.Pd, M.Sc. selaku validator isi instrumen Skripsi yang telah
memberikan bimbingan selama proses pembuatan instrument.
7. Drs. Diastono selaku Kepala SMA MTA Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian.
x
8. Agus Mulyanto, S.Pd. selaku guru mata pelajaran biologi SMA MTA Surakarta
yang senantiasa membantu kelancaran penelitian ini.
9. Siswa Kelas XI MIA 2, XI MIA 3 dan XI MIA 4 SMA MTA Surakarta Tahun
Pelajaran 2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan Skripsi.
Penulis menyadari bahwa penyusunan Skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun diharapkan oleh penulis untuk
memperbaiki segala kekurangan. Semoga Skripsi yang disusun bermanfaat bagi
berbagai pihak yang berkepentingan.
Surakarta,
2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN…..…………. ..
ii
HALAMAN PENGAJUAN…………………………………………... .
iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………... .
iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
v
HALAMAN MOTTO…………………………………………………. .
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………… .
vii
ABSTRAK………………………….. ....................................................
viii
ABSTRACT…………………………………………………………… ..
ix
KATA PENGANTAR ............................................................................
x
DAFTAR ISI .........................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................
5
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
6
D. Rumusan Masalah .................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ...................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian yang Relevan ................
9
1. Literasi Sains......................................................................
9
a. Pengertian Literasi Sains .............................................
9
b. Peran Literasi Sains ......................................................
10
c. Literasi Sains dalam Pembelajaran Biologi .................
12
2. Hasil Belajar .....................................................................
13
xii
a. Ranah Kognitif .............................................................
14
b. Ranah Afektif ...............................................................
15
c. Ranah Psikomotor ........................................................
16
3. Model Pembelajaran Brain Based Learning ......................
17
a. Pengertian
Model
Pembelajaran
Brain
Based
Learning ......................................................................
17
b. Prinsip dan Strategi Brain Based Learning …………..
18
c. Kerja Otak dalam Pembelajaran...................................
19
d. Langkah-langkah Model Brain Based Learning ..........
22
e. Kelebihan dan Kelemahan Model Brain Based
Learning .......................................................................
25
f. Relevansi Model Brain Based Learning dengan
Pembelajaran Biologi ...................................................
26
g. Teori Belajar yang Mendukung Model Brain Based
Learning............................................................ ...........
27
h. Relevansi Model Brain Based Learning dalam
Memberdayakan Literasi Sains ....................................
32
4. Penelitian yang Relevan ....................................................
33
B. Kerangka Berpikir .................................................................
35
C. Hipotesis Penelitian ...............................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
38
1. Tempat Penelitian ..............................................................
38
2. Waktu Penelitian ................................................................
38
B. Desain Penelitian ....................................................................
39
C. Populasi dan Sampel...............................................................
42
D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................
42
E. Pengumpulan Data ..................................................................
43
1. Variabel Penelitian .............................................................
43
2. Metode Pengumpulan Data ...............................................
43
F. Validasi Instrumen Penelitian ................................................
44
xiii
1. Validitas Konstruk (Construct Validity) ............................
45
2. Validitas Isi (Content Validity)…………… ......................
45
3. Validitas Butir Soal………………………………………
45
4. Uji Reliabilitas ...................................................................
46
G. Analisis Data ..........................................................................
47
1. Uji Prasyarat .......................................................................
47
2. Uji Hipotesis ......................................................................
48
H. Prosedur Penelitian .................................................................
49
1. Tahap Persiapan ................................................................
49
2. Tahap Perlakuan ................................................................
50
3. Tahap Analisis Data ..........................................................
52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ........................................................................
54
1. Deskripsi Penelitian ...........................................................
54
2. Deskripsi Data Kemampuan Literasi Sains .......................
55
3. Deskripsi Data Hasil Belajar ..............................................
58
B. Uji Analisis Data ....................................................................
66
1. Uji Persyaratan Analisis .....................................................
66
2. Uji Hipotesis ......................................................................
69
C. Pembahasan ............................................................................
72
1. Pengaruh
Model
Brain
Based
Learning
terhadap
Kemampuan Literasi Sains ................................................
72
2. Pengaruh Model Brain Based Learning terhadap Hasil
Belajar Biologi ...................................................................
75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................
85
A. Simpulan ................................................................................
85
B. Implikasi… .............................................................................
85
C. Saran……. ..............................................................................
86
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
87
LAMPIRAN….......... ..............................................................................
94
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Langkah-langkah Model Brain Based Learning ..........................
23
Tabel 2 Desain penelitian Pretest-Posttest Nonequivalent Control
Group ...........................................................................................
40
Tabel 3 Hasil Uji Validitas Uji Coba Tes Kemampuan Literasi Sains .....
46
Tabel 4 Indeks Korelasi Uji Realibilitas ...................................................
46
Tabel 5 Hasil Uji Realibilitas Uji Coba Tes Kemampuan Literasi Sains .
47
Tabel 6 Hasil Uji Normalitas ....................................................................
47
Tabel 7 Hasil Uji Homogenitas .................................................................
48
Tabel 8 Prosedur Penelitian.......................................................................
53
Tabel 9 Distribusi
Frekuensi
Kemampuan
Literasi
Sains
Kelas
Eksperimen 1 ................................................................................
Tabel 10 Distribusi
Frekuensi
Kemampuan
Literasi
Sains
55
Kelas
Eksperimen 2 ................................................................................
56
Tabel 11 Perbandingan Nilai Pre-test dan Post-test Kemampuan Literasi
Sains pada Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ...........
57
Tabel 12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Kelas Eksperimen 1
......................................................................................................
58
Tabel 13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Afektif Kelas Eksperimen 1 .
59
Tabel 14 Distribusi
Frekuensi
Hasil
Belajar
Psikomotorik
Kelas
Eksperimen 1 ................................................................................
60
Tabel 15 Distribusi Frekuensi Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen
1 ...................................................................................................
61
Tabel 16 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Kelas Eksperimen 2
......................................................................................................
62
Tabel 17 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Afektif Kelas Eksperimen 2 .
62
Tabel 18 Distribusi
Frekuensi
Hasil
Belajar
Psikomotorik
Kelas
Eksperimen 2 ................................................................................
xv
63
Tabel 19 Distribusi Frekuensi Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen
2 ...................................................................................................
64
Tabel 20 Perbandingan Nilai Pre-test dan Post-test Rata-rata Hasil Belajar
pada Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 .....................
65
Tabel 21 Hasil Uji Normalitas Pre-test Kemampuan Literasi Sains ..........
67
Tabel 22 Hasil Uji Normalitas Post-test Kemampuan Literasi Sains .........
67
Tabel 23 Hasil Uji Normalitas Pre-test Rata-rata Hasil Belajar .................
67
Tabel 24 Hasil Uji Normalitas Post-test Rata-rata Hasil Belajar ................
67
Tabel 25 Hasil Uji homogenitas Kemampuan Literasi Sains Kelas
Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ........................................
68
Tabel 26 Hasil Uji homogenitas Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen
1 dan Kelas Eksperimen 2 ............................................................
68
Tabel 27 Hasil Uji-t Perbedaan Model BBL dengan Model Konvensional
terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa .................................
70
Tabel 28 Hasil Uji-t Perbedaan Model BBL dengan Model Konvensional
terhadap Hasil Belajar Siswa .......................................................
xvi
71
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Bagian Utama dari Otak ............................................................
20
Gambar 2 Koneksi Neuron Otak ................................................................
22
Gambar 3 Model Jaringan Neural ..............................................................
22
Gambar 4 Kerangka Berpikir .....................................................................
36
Gambar 5 Kegiatan dan Waktu Penelitian ................................................
39
Gambar 6 Skema Paradigma Penelitian ....................................................
41
Gambar 7 Histogram Perbandingan Rata-rata Selisih Nilai Pre-test dan
Post-test Kemampuan Literasi Sains Kelas Eksperimen 1 dan
Kelas Eksperimen 2...................................................................
58
Gambar 8 Histogram Perbandingan Rata-rata Selisih Nilai Pre-test dan
Post-test Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 dan Kelas
Eksperimen 2 .............................................................................
xvii
66
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN
Lampiran 1
Silabus…………………………………………………………
94
Lampiran 2
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan I ….
100
Lampiran 3
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan II …
123
Lampiran 4
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan III
146
Lampiran 5
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan IV
163
Lampiran 6
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan I ….. 184
Lampiran 7
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan II …
226
Lampiran 8
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan III
258
Lampiran 9
Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan IV
284
Lampiran 10 Surat Validasi…………………………………………………
314
LAMPIRAN II. INSTRUMEN PENELITIAN
Lampiran 11 Soal Kemampuan Literasi Sains........…………………………
316
Lampiran 12 Soal Penilaian Aspek Kognitif………………………………... 322
Lampiran 13 Lembar Observasi Penilaian Aspek Afektif…………………..
332
Lampiran 14 Lembar Observasi Penilaian Aspek Psikomotor...……………
335
Lampiran 15 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks………………….
347
LAMPIRAN III. DATA HASIL PENELITIAN
Lampiran 16 Data Presensi Kehadiran Siswa..............................……..…...
xviii
366
Lampiran 17 Data Pre-Test dan Post-Test Kemampuan Literasi Sains Kelas
Eksperimen 1………………………………………………… 368
Lampiran 18 Data Pre-Test dan Post-Test Kemampuan Literasi Sains Kelas
Eksperimen 2…………………………………………………. 369
Lampiran 19 Data Pre-Test dan Post-Test Hasil Belajar Kelas Eksperimen
370
1…………………………………………………….………..
Lampiran 20 Data Pre-Test dan Post-Test Hasil Belajar Kelas Eksperimen
2………………………………………………………………. 371
Lampiran 21 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan
Model BBL Pertemuan I……………………………………… 372
Lampiran 22 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan
Model BBL Pertemuan II...…………………………………… 377
Lampiran 23 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan
Model BBL Pertemuan III..…………………………………… 382
Lampiran 24 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan
Model BBL Pertemuan IV..…………………………………… 386
LAMPIRAN IV. ANALISIS DATA
Lampiran 25 Uji Normalitas Data Ulangan Akhir Semester I.……………
391
Lampiran 26 Uji Homogenitas Data Ulangan Akhir Semester I……………. 393
Lampiran 27 Uji Validitas Soal Kemampuan Literasi Sains………………
394
Lampiran 28 Uji Realibilitas Soal Kemampuan Literasi Sains……………
397
Lampiran 29 Uji Normalitas Data Hasil Kemampuan Literasi Sains……….
398
Lampiran 30 Uji Homogenitas Data Hasil Kemampuan Literasi Sains…….. 400
Lampiran 31 Uji Normalitas Data Hasil Belajar……………………………
402
Lampiran 32 Uji Homogenitas Data Hasil Belajar………………………….
404
Lampiran 33 Uji-T…………………………………………………………..
406
xix
LAMPIRAN V. PERIZINAN
Lampiran 34 Izin Penelitian……………………………....................…..…..
409
Lampiran 35 Izin Menyusun Skripsi………………………………………...
410
Lampiran 36 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian………………...........
411
Lampiran 37 Surat Validasi Konstruk………………………………………. 412
Lampiran 38 Surat Validasi Isi……………………………………………… 413
LAMPIRAN VI. DOKUMENTASI
Lampiran 39 Dokumentasi Kelas Eksperimen 1………………………......... 414
Lampiran 40 Dokumentasi Kelas Eksperimen 2……………………………
xx
415