S ARB 1101821 Chapter5

‫الباب الخامس‪:‬‬
‫النتائج وااقتراحات‬
‫أ‪ .‬النتائج‬
‫أضاف الباحث ذ ال تائج إ عملية حويل البيانات ا تعلقة بتعليم اللغة العربية‬
‫با دخل ااتصا عن التعليم ال شيطي واابداعي والفعا والسروري جة اارتقاء‬
‫حصيل التاميذ ى التعلم‪ .‬أما ال تائج الى د ا التاميذ ى تعليم اللغة العربية با درسة‬
‫ا تواسطة الرمة‪ ،‬فهي كما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬ب اءً على ااختبار القبلى‪ ،‬د الباحث أن حصيل التاميذ ى التعلم قبل‬
‫ناقص من كفاية التام اأدى و ي ‪ .65،66‬يظهر‬
‫استخدام ا دخل ااتصا‬
‫ٌ‬
‫ذلك ا ال من حواصل ااختبار القبلى الى يقوم ها الباحث‪ .‬وتُعرف أن قيمة‬
‫متوسط ااختبار ي ‪ 46،66‬للفصل الضابظ و ‪ 66.66‬للفصل التجريي‪.‬‬
‫عّ أن معرفتهم ى اللغة العربية ناقصة‪ .‬ولذلك‪ ،‬يأكد‬
‫نظرا إ تلك القيمة‪ ،‬يُ ر‬
‫الباحث أن قيمة التاميذ من حصيل دراستهم ى اللغة العربية ناقصة جدا (ى‬
‫مقياس بن ‪.)166 - 1‬‬
‫‪ .2‬ى ااختب ار البعدي‪ ،‬د الباحث أعلى قيمة للفصل التجريي وللفصل الضابط‬
‫و ‪ . 166،66‬وأدى قيمة للفصل التجريي و ‪ 56،66‬وللفصل الضابط و‬
‫‪ . 26،66‬إضافةً إ حواصل ااختبار البعدي السابقة‪ ،‬نعرف أن اك تقدم‬
‫دا ى الفصل التجريي الذى عا الباحث معا ة أو موقفا مرتن‪ .‬انب‬

‫ذلك‪ ،‬يقوم الباحث بتد ريج التقدم ى حصيل تعلم تاميذ الفصل الثامن‬
‫با درسة ا تواسطة الرمة ‪ .‬نظرا إ ذلك التدريج‪ ،‬يدل أن اك تقدم دا ى‬
‫‪86‬‬
‫‪Muhammad Reza, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PEND EKATAN KOMUNIKATIF D ALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA‬‬
‫‪ARAB SISWA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬

‫حصيل تعلم التاميذ‪ .‬تظهر إلي ا قيمة تقدم نتيجة ااختبار القبلى للفصل‬
‫التجريي ي ‪ 6،27‬وللفصل الضابط ي ‪.6،46‬‬
‫‪ .3‬إضاف ًة إ حواصل اختبار ‪( t‬الفرضية) بدالة (‪ ،) 2-tailed‬ي ال الباحث حاصل‬
‫قيمة الدالة و و ‪ . 6،666‬و لص الباحث أن نتيجة دالة ( ‪ )2-tailed‬أقل من‬
‫نتيجة = ‪ ،0,05‬و ذا يدل أن ‪ Ha‬مقبول و‪ Ho‬مردود‪ .‬أما فريضة ذا البحث‬
‫فهي ‪ Ho: χ1 = χ2‬أي عدم فعالية إ ابية ودالية ى استخدام ا دخل إ التعلم‬
‫و ‪ Ha: χ1 ≠ χ2‬أي وجود فعالية إ ابية ودالية ى استخدام ا دخل ااتصا‬
‫إ تعليم اللغة العربية عن التعليم ال شيطي واابداعي والفعا والسروري ‪ .‬إذا‬
‫كانت دالة ( ‪ ) 2-tailed‬أقل من نتيجة = ‪ ، 0,05‬فكان ‪ Ha‬مقبوا و ‪Ho‬‬
‫مردودا‪ .‬وإذا كانت دالة ( ‪ )2-tailed‬أكّ من نتيجة = ‪ ،0,05‬فكان ‪ Ha‬مردودا‬
‫و‪ Ho‬مقبوا‪ .‬ب اءً على تدريج اختبار ‪( t‬الفرضية) بدالة ( ‪، 6،666 )2-tailed‬‬
‫لص الباحث أن بدالة (‪ )2-tailed‬أكّ من نتيجة = ‪ ،0,05‬و ذا يدل على‬

‫أن ‪ Ha‬مقبول و‪ Ho‬مردود‪ . .‬ب اء على تدريج معامل ارتباط بعدد ‪,60764‬‬
‫يبدو أن الفعالية من ا دخل ااتصا مؤثرة على ترقية التحصيل الدراسى‬
‫التاميذ‪.‬‬
‫ب‪ .‬ااقتراحات‬
‫إضافة إ حليل بيانات البحث ونتائج السابقة‪ ،‬تاج إ ا دخل ا اسب إ‬
‫التعليم ترقي ًة لتحصيل التاميذ ى تعلم اللغة العربية‪ .‬ولذا‪ ،‬ي بغى للباحث أن يقدم بعض‬
‫ااقراحات و ي كما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬للتاميذ‪ ،‬أن يسخدموا ا دخل ااتصا ى التعلم حى يكثروا تد ريبات القراءة‬
‫والتكلم دون ا وف من ا طأ‪ .‬أن ا طأ من تكلم اللغة العربية ى ذا ا دخل‬
‫‪87‬‬
‫‪Muhammad Reza, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PEND EKATAN KOMUNIKATIF D ALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA‬‬
‫‪ARAB SISWA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬

‫غر ٍ‬
‫حتمل‪ .‬ويرجى م هم أن يتعلموا ا فردات الكثرة و ي عاصمة أسا سية ى تعلم‬
‫اللغة‪.‬‬
‫‪ .2‬يئة ا درسة‪ ،‬أن يكون ذا ا دخل موذجا بديا لرقية التحصيل التاميذ ى تعلم‬

‫اللغة العربية‪ .‬وا يُطبق ذا ا دخل ى تعلم اللغة العربية فقط‪ ،‬بل يُطبق ى تعلم‬
‫اللغة اأج بية اأخرى و اللغة اإ ليزية واإندونيسية‪.‬‬
‫‪ .3‬للمعلم الذي يريد أن ي ستخدم ا دخل ااتصا ‪ ،‬أن لك قدرة ت ظيم الفصل‬
‫ا يدة خاصة ى تعين الوقت‪ .‬واعلم أن ذا ا دخل تاج إ وقت طويل‪ .‬وأن‬
‫يقدر ا علم على اختيار ا واد التعليمية الى تؤثر إ أنشطة التعلم‪ .‬ى ذا ا دخل‪،‬‬
‫إذا كانت ا واد التعليمية م اسبة أو اقتضاء ًة با ياة اليومية فساعد استخدام ا دخل‬
‫إ التاميذ ى ا قارنة بن حصيل التعلم واأنشيطات اليومية حو م‪.‬‬

‫‪ .4‬للباحث الاحق الذى يريد أن يبحث عن تعلم اللغة العربية باستخدام ا دخل‬
‫ااتصا ‪ ،‬أن يهتم إ الت ظيم وفعا لية الوقت‪ .‬أن التعلم باستخدام ذا ا دخل‬
‫تاج إ وقت طويل كاف‪ ،‬خاصة إذا يوجد ا وار بن التاميذ ى تعلمهم‪ .‬وأن‬
‫تكون ا واد التعليمية ا ختارة الى قدمها ا علم إ التاميذ متعلق ًة ياة التاميذ‬
‫حى يطبقو ا ى حياهم‬

‫‪88‬‬
‫‪Muhammad Reza, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PEND EKATAN KOMUNIKATIF D ALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA‬‬
‫‪ARAB SISWA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬