S ARB 1005464 Table of content

‫د‬

‫المحتويات‬
‫شكر وتقدير‪ .............................................................‬أ‬
‫اجرد‪......................................................................‬ج‬
‫احتويات‪ .................................................................‬د‬
‫قائمة ا داول‪ ............................................................‬ح‬
‫قائمة الصور‪ ............................................................‬ح‬
‫قائمة اماحق‪ ............................................................‬ط‬
‫الباب اأول ‪ :‬المقدمة‬

‫أ‪ .‬التمهيد للمشكلة‪...1..................................................‬‬
‫‪5‬‬
‫‪.............‬‬
‫ب‪ .‬تعريف امشكلة وصياغتها‪................................‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ .1‬تعريف امشكلة ‪5.............................................‬‬
‫‪5‬‬
‫‪..........‬‬
‫‪ .2‬صياغة امشكلة‪......................................‬‬
‫ج‪ .‬أهداف البحث‪6 ..................................................‬‬

‫‪6‬‬
‫د‪ .‬فوائد البحث‪6 .................................................‬‬
‫‪ .1‬الفوائد النظرية‪7 .............................................‬‬
‫‪ .2‬الفوائد العملية‪.................................................‬‬
‫ه‪ .‬هيكل تنظيم الرسالة العلمية‪9 ......................................‬‬
‫‪......‬‬
‫‪9‬‬
‫الباب الثاني ‪ :‬اإطار النظزي‬
‫‪.12‬‬
‫أ‪ .‬اإدراك‪............................................................‬‬
‫‪ .1‬تعريف اإدراك‪..............................................‬‬
‫‪Balebat Kania Sari, 2015‬‬
‫‪PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG BAHASA ARAB TERHADAP PROSES BELAJAR BAHASA ARAB SISWA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ه‬

‫ب‪.‬‬

‫ج‪.‬‬

‫د‪.‬‬
‫ه‪.‬‬
‫و‪.‬‬
‫أ‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫ج‪.‬‬
‫د‪.‬‬
‫ه‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪..................‬‬
‫‪ .2‬اإدراك والشخصية الفردية‪.....................‬‬
‫‪1.....‬‬
‫‪ .3‬العوامل امؤثرة على اإدراكات‪1 ............................‬‬
‫‪12‬‬
‫أ) العوامل الداخلية‪13.....................................‬‬
‫ب) العوامل ا ارجية‪14 ....................................‬‬
‫‪ .4‬عملية اإدراك‪17..............................................‬‬
‫‪17‬‬

‫اللغة العربية‪17.......................................................‬‬
‫‪.............‬‬
‫‪ .1‬درس اللغة العربية ي امدرسة الثانوية "‪ "PGII 1‬باندونج‬
‫‪18‬‬
‫‪ .2‬كفاءة اللغة العربية‪18 ........................................‬‬
‫‪19‬‬
‫عملية التعلم‪........................................................‬‬
‫‪20‬‬
‫‪ .1‬تعريف عملية التعلم‪22 ......................................‬‬
‫‪2..........‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ .2‬امفهوم اأساسي من التعلم‪.........................‬‬
‫‪ .3‬امراحل ي عملية التعلم‪27 ...................................‬‬
‫نتائج البحث امناسبة‪.................................................‬‬
‫‪28‬‬
‫‪............‬‬
‫اإطار الفكري‪..........................................‬‬
‫‪28‬‬
‫‪............‬‬
‫فرضية البحث‪...........................................‬‬

‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬منهجية البحث‬
‫‪32‬‬
‫منهجية البحث وتصميمه‪.......................................‬‬
‫جتمع البحث وعينته‪..............................................‬‬
‫التعريف العملي‪.......................................................‬‬
‫أداة البحث‪.......................................................‬‬
‫تقنية مع البيانات ومراحله‪............................................‬‬

‫‪Balebat Kania Sari, 2015‬‬
‫‪PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG BAHASA ARAB TERHADAP PROSES BELAJAR BAHASA ARAB SISWA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬

‫و‬

‫و‪.‬‬

‫‪ .1‬تقنية مع البيانات‪32..........................................‬‬
‫‪....‬‬

‫‪ .2‬مراحل مع البيانات‪4 ..................................‬‬
‫‪..3........‬‬
‫‪34‬‬
‫‪.......‬‬
‫أ) مرحلة اإعداد‪34 ....................................‬‬
‫‪.......‬‬
‫ب) مرحلة التنفيذ‪35 .....................................‬‬
‫تقنية حليل البيانات‪35 ..............................................‬‬
‫‪36‬‬
‫‪ .1‬اختبار طبيعية البيانات‪..........................................‬‬
‫‪......‬‬
‫‪ .2‬اختبار الفرضية‪38 ...........................................‬‬

‫الباب الرابع ‪ :‬حواصل البحث ومناقشتها‬
‫‪38‬‬
‫أ‪ .‬وصف حواصل البيانات‪39............................................‬‬
‫‪39‬‬
‫‪ .1‬اختبار طبيعية البيانات‪..........................................‬‬
‫‪41‬‬
‫‪............‬‬

‫‪ .2‬اختبار الفرضية‪.....................................‬‬
‫‪42‬‬
‫أ) اختبار اارتباط‪..........................................‬‬
‫ب) ااحدار ا طي البسيط‪42 .............................‬‬
‫‪......‬‬
‫ب‪ .‬مناقشة البحث‪................................................‬‬
‫‪44‬‬
‫‪ .1‬إدراك تاميذ الصف ا ادي عشر ي امدرسة الثناوية‬
‫"‪ "PGII 1‬باندونج عن اللغة العربية‪...............................‬‬
‫‪ .2‬عملية تعلم التاميذ اللغة العربية ي الصف ا ادي عشر ي ‪46‬‬
‫امدرسة الثانوية "‪ "PGII 1‬باندونج‪................................‬‬
‫‪ .3‬تأثر إدراك التاميذ عن اللغة العربية ي عملية تعلمهم‬
‫اللغة العربية ي الصف ا ادي عشر امدرسة الثانوية‬
‫"‪ "PGII 1‬باندونج‪........................................‬‬

‫‪Balebat Kania Sari, 2015‬‬
‫‪PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG BAHASA ARAB TERHADAP PROSES BELAJAR BAHASA ARAB SISWA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ز‬

‫ النتائج وااقتراحات‬: ‫الباب الخامس‬
48
.............................................................‫ النتائج‬.‫أ‬
49
.........................................................‫ ااقراحات‬.‫ب‬
51
.......
54 ..........................................................‫قائمة امراجع‬
.....
‫ ي‬................................................................‫اماحق‬
...............................................................‫سرة الباحثة‬

Balebat Kania Sari, 2015
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG BAHASA ARAB TERHADAP PROSES BELAJAR BAHASA ARAB SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

‫ح‬

‫قائمة الجداول‬

‫ا‬
‫ا‬
‫ا‬
‫ا‬
‫ا‬
‫ا‬
‫ا‬
‫ا‬

‫دول ‪ 2.1‬سلسلة من امراحل ي عملية التعلم‪20 ................................‬‬
‫دول ‪ 3.1‬الشعرية متغر ‪30................................................X‬‬
‫‪31‬‬
‫دول ‪ 3.2‬الشعرية متغر ‪33................................................Y‬‬
‫دول ‪ 3.3‬تفصيل مقياس ليكرت (‪38....................................)Likert‬‬
‫دول ‪ 4.1‬اختبار طبيعية البيانات‪39 .........................................‬‬
‫‪......‬‬
‫‪41‬‬
‫دول ‪ 4.2‬اختبار اارتباط‪42 ................................................‬‬
‫دول ‪ 4.3‬ااحدار ا طي البسيط‪...........................................‬‬
‫دول ‪ 4.4‬معامل التحديد‪................................................‬‬

‫قائمة الصور‬

‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪26‬‬

‫الصورة ‪( 2.1‬عملية اإدراك)‪................................................‬‬
‫الصورة ‪( 2.2‬عملية اإدراك)‪................................................‬‬
‫الصورة ‪( 2.3‬اإطار الفكري)‪................................................‬‬

‫‪Balebat Kania Sari, 2015‬‬
‫‪PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG BAHASA ARAB TERHADAP PROSES BELAJAR BAHASA ARAB SISWA‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ط‬

‫قائمة الماحق‬
: 1 ‫املحق‬
Kartu bimbingan skripsi : 2 ‫املحق‬

Surat permohonan izin penelitian : 3 ‫املحق‬
Surat keterangan pelaksanaan penelitian : 4 ‫املحق‬
Permohonan pengisian angket/kuesioner : 5 ‫املحق‬
Pedoman pengisian angket/kuesioner : 6 ‫املحق‬
Angket/kuesioner : 7 ‫املحق‬
Kisi-kisi instrumen : 8 ‫املحق‬
Klasifikasi jawaban skala Likert : 9 ‫املحق‬
Jawaban angket/kuesioner dari responden : 10 ‫املحق‬

Surat pengesahan dosen pembimbing skripsi

: 11 ‫املحق‬
Analisis data : 12 ‫املحق‬
Dokumentasi : 13 ‫املحق‬

Hasil jawaban angket/kuesioner

Balebat Kania Sari, 2015
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG BAHASA ARAB TERHADAP PROSES BELAJAR BAHASA ARAB SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu