S ARB 1106618 Table of content
المحتويات
شكر وتقدير ...............................................................أ
ملخص ....................................................................د
المحتويات .................................................................ز
قائمة الجداول ............................................................ك
قائمة الصور ................................................................م
قائمة الماحق ............................................................ن
الباب اأول :المقدمة
أ .مهيدامشكلة١..........................................................
ب .تعريفوصياغةامشكلة٥.................................................
ج .أ دافالبحث٦.........................................................
د .فوائدالبحث٧...........................................................
ه .نظامالرسالة٨............................................................
الباب الثاني :النظريات الدراسات ،والبحوث السابقة ،وفرضيات البحث
أ .ال ظرياتالدراسات١٠....................................................
.١الرجةاللغويةالعصبية١٠...............................................
أ .تعريفالرجةاللغويةالعصبية ١٠.....................................
ب .أ دافوفرضياتالرجةاللغويةالعصبية١٢...........................
Nur Hilmi Rohimah, 2015
PENGARUH NEURO LINGUISTIC PROGRAMMING (NLP) TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM
MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
ح
ج .استخداماللغةيالرجةاللغويةالعصبية١٤...........................
د .تطبيقالرجةاللغويةالعصبيةيتعليماللغة١٧........................
.٢فهمامقروء٢٤........................................................
أ .تعريففهمامقروء ٢٤..............................................
ب .أ دافوفوائدفهمامقروء ٢٦.......................................
ج .مستوياتفهمامقروء ٢٧...........................................
د .مبادئفهمامقروء ٢٩..............................................
ه .تعليمفهمامقروءلل صالعري٢٩....................................
ب .البحوثالسابقة٣٢.......................................................
ج .فرضياتالبحث٣٤.......................................................
الباب الثالث :منهجية البحث
أ .مكانالبحثوجتمع وعي ت ٣٦............................................
ب .تصميمالبحث٣٧........................................................
ج .طريقةوعمليةالبحث٣٨..................................................
د .التعريفاإجرائى٤١......................................................
ه .أداةالبحث٤٢...........................................................
و .عمليةت ميةاأداة٤٣.....................................................
.١اختبارالصدق٤٣.....................................................
أ .معادلةصدقاأداة ٤٣.............................................
ب .حواصلاختبارالصدق ٤٤..........................................
.٢اختبارالثبات٤٦......................................................
ط
أ .معادلةثباتاأداة ٤٦..............................................
ب .حواصلاختبارالثبات٤٧..........................................
ز .البياناتوطريقةمعها٤٨..................................................
ح .طريقةحليلالبيانات٤٩...................................................
.١اختبارتسويةالرقية ٤٩................................................
.٢شرطااختباراختبارالفرضيات٥٠....................................
أ .اختبارالتسوية ٥٠..................................................
ب .اختبارالتجانس ٥١................................................
.٣اختبارالفرقبنامتوسطن(اختبارالفرضيات)٥١........................
الباب الرابع :حواصل البحث وتفسيرها
أ .وصفم طقةالبحث٥٣..................................................
ب .ت فيذالبحث٥٤..........................................................
ج .وصفبياناتالبحث٥٥..................................................
.١بياناتحواصلالعاجللفرقةالتجريبية٥٥...............................
أ .الفهماأولللفرقةالتجريبية ٥٥......................................
ب .الفهمال هائيللفرقةالتجريبية ٥٨....................................
ج .درجةالرقيةللفرقةالتجريبية ٦٠......................................
.٢بياناتحواصلالعاجللفرقةالضابطة٦١................................
أ .الفهماأولللفرقةالضابطة ٦١......................................
ب .الفهمال هائيللفرقةالضابطة ٦٣.....................................
ج .درجةالرقيةللفرقةالضابطة٦٦......................................
ي
د .حليلبياناتالبحث٦٧...................................................
.١شرطااختباراختبارالفرضيات٦٧....................................
أ .اختبارالتسوية ٦٧..................................................
ب .اختبارالتجانس٧٠................................................
.٢اختبارالفرقبنامتوسطن(اختبارالفرضيات)٧١........................
ه .تفسرحواصلالبحث٧٥.................................................
.١فرقبنقدرةالتاميذعلىفهمامقروءقبلالتعليمباستخدامالرجة
اللغويةالعصبيةوبعد ٧٥...............................................
.٢فرقبنقدرةالتاميذعلىفهمامقروءقبلالتعليمباستخدامالتعليم
التقليديوبعد ٧٨....................................................
.٣فرقللرقيةيقدرةالتاميذعلىفهمامقروءبنالصفالذي
يستخدمالرجةاللغويةالعصبيةيالتعليموالصفالذييستخدم
التعليمالتقليدي٧٩....................................................
الباب الخامس :النتائج واإقتراحات
أ .ال تائج٨١................................................................
ب .اإقراحات٨٢............................................................
المراجع٣٨ .................................................................
الماحق ٣٨ ................................................................
سيرة الباحثة١٤١ ...........................................................
شكر وتقدير ...............................................................أ
ملخص ....................................................................د
المحتويات .................................................................ز
قائمة الجداول ............................................................ك
قائمة الصور ................................................................م
قائمة الماحق ............................................................ن
الباب اأول :المقدمة
أ .مهيدامشكلة١..........................................................
ب .تعريفوصياغةامشكلة٥.................................................
ج .أ دافالبحث٦.........................................................
د .فوائدالبحث٧...........................................................
ه .نظامالرسالة٨............................................................
الباب الثاني :النظريات الدراسات ،والبحوث السابقة ،وفرضيات البحث
أ .ال ظرياتالدراسات١٠....................................................
.١الرجةاللغويةالعصبية١٠...............................................
أ .تعريفالرجةاللغويةالعصبية ١٠.....................................
ب .أ دافوفرضياتالرجةاللغويةالعصبية١٢...........................
Nur Hilmi Rohimah, 2015
PENGARUH NEURO LINGUISTIC PROGRAMMING (NLP) TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM
MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
ح
ج .استخداماللغةيالرجةاللغويةالعصبية١٤...........................
د .تطبيقالرجةاللغويةالعصبيةيتعليماللغة١٧........................
.٢فهمامقروء٢٤........................................................
أ .تعريففهمامقروء ٢٤..............................................
ب .أ دافوفوائدفهمامقروء ٢٦.......................................
ج .مستوياتفهمامقروء ٢٧...........................................
د .مبادئفهمامقروء ٢٩..............................................
ه .تعليمفهمامقروءلل صالعري٢٩....................................
ب .البحوثالسابقة٣٢.......................................................
ج .فرضياتالبحث٣٤.......................................................
الباب الثالث :منهجية البحث
أ .مكانالبحثوجتمع وعي ت ٣٦............................................
ب .تصميمالبحث٣٧........................................................
ج .طريقةوعمليةالبحث٣٨..................................................
د .التعريفاإجرائى٤١......................................................
ه .أداةالبحث٤٢...........................................................
و .عمليةت ميةاأداة٤٣.....................................................
.١اختبارالصدق٤٣.....................................................
أ .معادلةصدقاأداة ٤٣.............................................
ب .حواصلاختبارالصدق ٤٤..........................................
.٢اختبارالثبات٤٦......................................................
ط
أ .معادلةثباتاأداة ٤٦..............................................
ب .حواصلاختبارالثبات٤٧..........................................
ز .البياناتوطريقةمعها٤٨..................................................
ح .طريقةحليلالبيانات٤٩...................................................
.١اختبارتسويةالرقية ٤٩................................................
.٢شرطااختباراختبارالفرضيات٥٠....................................
أ .اختبارالتسوية ٥٠..................................................
ب .اختبارالتجانس ٥١................................................
.٣اختبارالفرقبنامتوسطن(اختبارالفرضيات)٥١........................
الباب الرابع :حواصل البحث وتفسيرها
أ .وصفم طقةالبحث٥٣..................................................
ب .ت فيذالبحث٥٤..........................................................
ج .وصفبياناتالبحث٥٥..................................................
.١بياناتحواصلالعاجللفرقةالتجريبية٥٥...............................
أ .الفهماأولللفرقةالتجريبية ٥٥......................................
ب .الفهمال هائيللفرقةالتجريبية ٥٨....................................
ج .درجةالرقيةللفرقةالتجريبية ٦٠......................................
.٢بياناتحواصلالعاجللفرقةالضابطة٦١................................
أ .الفهماأولللفرقةالضابطة ٦١......................................
ب .الفهمال هائيللفرقةالضابطة ٦٣.....................................
ج .درجةالرقيةللفرقةالضابطة٦٦......................................
ي
د .حليلبياناتالبحث٦٧...................................................
.١شرطااختباراختبارالفرضيات٦٧....................................
أ .اختبارالتسوية ٦٧..................................................
ب .اختبارالتجانس٧٠................................................
.٢اختبارالفرقبنامتوسطن(اختبارالفرضيات)٧١........................
ه .تفسرحواصلالبحث٧٥.................................................
.١فرقبنقدرةالتاميذعلىفهمامقروءقبلالتعليمباستخدامالرجة
اللغويةالعصبيةوبعد ٧٥...............................................
.٢فرقبنقدرةالتاميذعلىفهمامقروءقبلالتعليمباستخدامالتعليم
التقليديوبعد ٧٨....................................................
.٣فرقللرقيةيقدرةالتاميذعلىفهمامقروءبنالصفالذي
يستخدمالرجةاللغويةالعصبيةيالتعليموالصفالذييستخدم
التعليمالتقليدي٧٩....................................................
الباب الخامس :النتائج واإقتراحات
أ .ال تائج٨١................................................................
ب .اإقراحات٨٢............................................................
المراجع٣٨ .................................................................
الماحق ٣٨ ................................................................
سيرة الباحثة١٤١ ...........................................................