I.Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen - RPP KLS 9 KD 7.1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: .SMP Negeri 253 Jakarta
: Bahasa Indonesia
: IX/1
:2X 40 menit (2 pertemuan)

I.Standar Kompetensi

: 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca
buku kumpulan cerpen
II.Kompetensi Dasar
: 7.1Menemukan tema, latar penokohan pada cerpen –
cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen
III.Indikator

:1. Mampu menyimpulkan tema cerpen
2. Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual
3. Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan
bukti yang meyakinkan
IV. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat membaca buku kumpulan cerpen dengan tekun
- Pertemuan Kedua :
1. Peserta didik dapat menyimpulkan tema cerpen dengan tekun
2.Peserta didik dapat menemukan latar cerpen dengan bukti faktual
3.Peserta didik dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang
meyakinkan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya (trusttworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

V.Materi Pembelajaran

Cerpen adalah karangan pendek berbentuk prosa dan berisi penggalan
peristiwa hidup seorang tokoh
Unsur-unsur cerpen
a. Tema yaitu pokok pikiran yang mendasari suatu cerita
b. Latar/setting yaitu keterangan mengenai tempat,waktu,dan suasana terjadinya cerita
c.Karakter: watak seorang tokoh
d-Alur yaitu jalinan peristiwa yang satu dengan peristiwa yang lain yang
menyatakan hubungan sebab-akibat terjadinya sesuatu sehingga menjadikan
cerita lebih menarik.

Bagian-bagian dalam alur adalah pemaparan,penggawatan
,atau komplikasi(konflik),klimaks atau puncak konflik,anti klimaks atau
peleraian,dan penyelesaian
e.Amanat yaitu pesan pengarang kepada pembaca
f.Sudut pandang yaitu sebagai siapa pengarang dalam cerita
1.Orang pertama
2.Orang kedua
3.Orang ketiga
Analisis Cerpen ”Uluran Tangan”
Tema; Pertolongan sahabat karib

Latar tempat: rumah Sri,rumah Silvia,sekolah Sri dan Silvia
Latar waktu : Sabtu,lima hari,sore hari,akhir bulan
Latar suasana : sedih,senang
Tokoh dan Karakter : -Sri ramah,sopan
-Silvia penuh perhatian,penuh kasih sayang
Contoh faktual
Latar tempat : rumah Sri,rumah Silvia,sekolah Sri dan Silvia
-Tetapi begitu tiba di rumah Sri....
-Sesampainya di rumah....
-Hari ini Sri tidak masuk sekolah,...
Latar waktu:Sabtu,lima sore,sore hari,akhir bulan
-Setiap hari Sabtu,....
-....lima hari sudahSri tidak masuk sekolah
-Sore itu aku baru pulang...
-Akan tetapi hingga akhir bulan...
Latar suasana: sedih,senang
-Ia menangis sedih....
-Esok harinya Sri sudah kembali sekolah dengan wajah berseri-seri
Karakter:Sri ramah ,sopan
-Sifat dan sikapnya yang ramah dan sopan....

-Silvia penuh perhatian dan kasih sayang
Setia hari Sabtu,aku biasa mengajak Sri berjalan-jalan
Ibunya Sri sabar dan bijaksana
Ibu sangat sabar dan bijaksana

VI.Metode Pembelajaran
a.. Inkuiri
b. Penugasan

VII.Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama dan kedua.
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerpen
Memotivasi :
Menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,

 Guru membagikan cerpen kepada peserta didik;
 Peserta didik membaca cerpen dengan judul ‘Uluran Tangan’;
 Guru menugaskan peserta didik untuk menemukan tema,latar tempat,latar
waktu,latar suasana,tokoh serta karakter tokoh dalam cerpen “Uluran Tangan”;
 Peserta didik menyimpulkan tema dari cerpen ‘Uluran Tangan’;
 Peserta didik menemukan latar tempat,waktu,dan suasana dari cerpen “Uluran
Tangan”;
 Peserta didik menemukan tokoh dan karakter dari cerpen “Uluran Tangan”

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyimpulkan
tema,menemukan latar tempat,waktu dan suasana dari cerpen “Uluran Tangan”;
 Peserta didik menemukan tema,latar tempat,latar waktu,latar suasana,tokoh dan
karakter dalam cerpen “Uluran Tangan”
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
 tentang tema;latar tempat,waktu,suasana;tokoh dan karakter dari cerpen “Uluran
Tangan”

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

VIII.1. Sumber Belajar
a. Hendry,Ch Bangun.2010.Kumpulan Cerpen Wartawan Olahraga.Jakarta
:Pustaka Spirit.
b. Atikah Anindyarini,Yuwono,dan Suhartanto.2008.Bahasa Indonesia untuk
SMP/MTs Kelas IX.Jakaarta:Pusat Perbukuan
c.Tim Penulis.2009.Materi Inti dan Soal-Soal Bahasa Indonesia 3 untuk
SMP/MTs Kelas IX.Solo:PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
d.Tim Abdi Guru.2008.Seribu Pena Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs
Kelas IX.Jakarta:Erlangga.
2. Alat : Laptop,LCD

IX. Penilaian

Penilaian proses dilaksanakan selama dan setelah pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen

Penilaian
Penilaian
 Mampu
Penugasan
Proyek

Temukan tema di
individual
menyimpulkan tema
dalam cerpen ”Uluran
/kecerpen
Tangan”
lompok
 Mampu menemukan

Temukan latar
latar cerpen dengan
tempat,waktu,dan
bukti faktual
suasana di dalam cerpen

”Uluran Tangan”dengan
 Mampu menemukan
bukti faktual
karakter tokoh cerpen

Temukan tokoh
dengan bukti yang
meyakinkan
dan karakter dari cerpen
”Uluran Tangan”

1. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca !
Kegiatan
1. Peserta didik menuliskan tema secara lengkap
2. Peserta didik menuliskan tema tidak lengkap
3. Peserta didik tidak menuliskan apa-apa

Skor
2
1

0

2. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca!
Kegiatan
1. Peserta didik menentukan latarsecara lengkap
2. Peserta didik menentukanlatar kurang lengkap

Skor
3
1

3. Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen !
Kegiatan
Skor
1. Peserta didik menentukan karakter tokoh dengan tepat
2
2.Peserta didik menentukan karakter tokoh kurang tepat
1
3. Peserta didik tidak menentukan karakter
0

Skor Maksimal
No 1. =3
No2 =4
No.3 =3
Jumlah skor=10

Mengetahui,
Kepala SMPN 253 Jakarta

Jakarta,5 Juli 2011
Guru Mapel Bhs Indonesia.
_Karsiti S.Pd

(Drs.Djoko Towo HB,M.MPd
NIP / NIK :
196011081981121002

NIP /
NIK .197009012000122001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi waktu

:SMPN 253 Jakarta
: Bahasa Indonesia
: IX/1
:2X40 menit ( 2 pertemuan)

1.Standar Kompetensi

: 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca
buku kumpulan cerpen
: 7.2. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen
dalam satu buku kumpulan cerpen.
: 1.Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang
positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen
2.Mampu membandingkan nilai kehidupan
dalam cerpendengan nilai kehidupan siswa
3.Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen
yang dapat menjadi teladan siswa

2.Kompetensi Dasar
3.Indikato r

4.

Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan
negatif dalam kumpulan cerpen dengan tekun
o Peserta didik dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai
kehidupan siswa
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi
teladan siswa.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

5.Materi Pembelajaran
Nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen antara lain:
1.Nilai moral atau keagamaan yaitu nilai yang berkenaan dengan Tuhan dan agama
2.Nilai kemanusiaan atau sosial yaitu nilai yang berkenaan dengan masyarakat

3.Nilai etika atau susila atau norma yaitu nilai yang berkenaan dengan budi bahasa
,sopan santun
4.Nilai estetika atau kehidupan yaitu nilai yang berkenaan dengan seni dan keindahan

6. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Penugasan

7. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik mencermati cerita cerpen
2. Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang cerpen.
Memotivasi :
Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen
b. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
 Guru menugaskan peserta didik membaca cerpen ”Uluran Tangan”
 Peserta didik menentukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun yang negatif
di dalam cerpen ”Uluran Tangan’
 Peserta didik dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen ”Uluran Tangan
dengan nilai kehidupan siswa

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas membaca cerpen
“Uluran Tangan “
 Peserta didik membaca cerpen “Uluran Tangan”
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk menemukan nilai-nilai kehidupan
yang positif maupun negative di dalam cerpen “Uluran Tangan”
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi tentang perbandingan
nilai kehidupan dalam cerpen “Uluran Tangan”dengan nilai kehidupan siswa

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan tentang nilai-nilai positif dan negatif dalam cerpen “Uluran
Tangan” serta perbandingan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen “Uluran Tangan”
dengan kehidupan siswa
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Kedua
a. Kegitan Awal
Apersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab
2. Peserta didik mencari nilai kehidupan dalam cerpen
Memotivasi :
menyimpulkan nilai-nilai kehidupan
b. Kegiatan Akhir
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
 Guru memfasilitasi peserta didik menyimpulkan nilai-nilai kehidupan dalam
cerpen yang dapat menjadi teladan siswa

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas menyimpulkan nilainilai kehidupan dalam cerpen “Uluran Tangan’ yang dapat menjadi teladan siswa
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi tentang kesimpulan
nilai-nilai kehidupan dalam cerpen “Uluran Tangan’ yang dapat dijadikan teladan
siswa
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman
simpulan tentang nilai-nilai yang dapat dijadiakan teladan siswa dalam cerpen
“Uluran Tangan’
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
8. Sumber Belajar
a. Buku kumpulan cerpen
b. Koran , surat kabar
c. Buku Pelajaranb Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX Karangan
Atikah Anindyarini,Yuwono,dan Suhartanto
d.Materi Inti dan Soal-Soal Bahasa Indonesia

9.

Penilaian

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
 Mampu menemukan Penugasan
Proyek

Temukan nilai-nilai
nilai-nilai kehidupan individual
kehidupan yang positif
/keyang positif maupun
dan negatif dalam cerpen
lompok
negatif dalam
”Uluran Tangan”
kumpulan cerpen

Temukan
 Mampu
perbandingan nilai
membandingkan
kehidupan dalam cerpen
nilai kehidupan
”Uluran Tangan”dengan
dalam cerpen dengan
nilai kehidupan siswa
nilai kehidupan

Buatlah kesimpulan
siswa
nilai kehidupan dalam
 Mampu
cerpen ”Uluran
menyimpulkan nilai
Tangan”yang dapat
kehidupan dalam
menjadi teladan siswa
cerpen yang dapat
menjadi teladan
siswa

Mengetahui,
Kepala SMPN 253 Jakarta
Drs.Djoko Towo HB,M.MPd.
NIP / NIK :
196011081981121002

Jakarta,5 Juli 2011
Guru Mapel Bhs Indonesia.

Karsiti SPd.
NIP / NIK :
1970090120000122001