T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kinerja Guru di SD Negeri Langensari ecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang
LAMPIRAN-LAMPIRAN
90
LAMPIRAN 3
Kisi – Kisi Pedoman Wawancara Penelitian di SD Negeri Langensari 04 Kecamatan
Ungaran Barat
A. Bagaimana perencanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah berbasis
kunjungan kelas di SDN Langensari 04 Ungaran Barat ?
1. Masalah apa sajakah yang berhubungan dengan peningkatan kinerja
pembelajaran guru
Jawab : * Guru kurang disipiln dalam mengajar
*PBM tidak menggunakan perencanaan yang baik
2. Masalah apa sajakah yang berhubungan dengan peningkatan prestasi atau
mutu belajar siswa?
Jawab : *Dalam PBM kurang perencanaan
*Dalam PBM guru tidak menggunakan alat peraga
3. Apa yang dilakukan agar perencanaan supervisi akademik berbasis kunjungan
kelas berjalan baik dan lancar ?
Jawab : *Analisa pelaksanaan supervisi tahun lalu
*Menyusun program supervisi tahunan
*Menyusun intrumen supervisi akademik
4. Apa saja langkah – langkah dalam perencanaan supervisi akademik Kepala
Sekolah berbasis kunjugan kelas ?
Jawab : *Melakukan pra opservasi
*Melaksanakan opservasi dalam pelaksanaan PBM
*Melakukan analisis hasil observasi
*Mengolah hasil opservasi
*Melakukan umpan balik hasil opservasi
*Menyusun program tindak lanjud
*Melaksanakan program tindak lanjud
5. Apa saja aspek/materi yang ditanyakan pada guru dalam perencanaan supervisi
akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Persiapan pembelajaran
*Proses pembelajaran
*Penilaian hasil pembelajaran
*Pencapaian kompetensi
6. Perencanaan apa saja yang digunakan dalam pengelolaan supervisi akademik
Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Dapat menemukan kesenjangan
91
*Dapat menemukan peluang yang dapat dikembangkan
*Dapat memberi bantuan /solusi
B. Bagaimana pelaksanaan supervisi oleh kepala sekoah berbasis kunjungan kelas di
SDN Langensari 04 Ungaran Barat ?
1. Apa saja langkah – langkah dalam pelaksanaan supervisi akademik Kepala
Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab: *Tahap pertemuan awal ( menganalisis rencana
pembelajaran,menetapkan aspek yang akan diamati dalam pembelajaran )
*Tahap pengamatan ( mencatat secara obyektifdan selektif RPP dan
peristiwa selama pembelajaran
*Tahap pertemuan balikan (menganalisis hasil opservasi bersama
guru,menginterprestasi hasil analisa,menetapkan aspek – aspek yang harus
dilakukan untuk membantu meningkatkan RPP dan perilaku pembelajaran
berikut)
2. Apa saja aspek/materi yang ditanyakan pada guru dalam pelaksanaan
supervisi akademik kepala sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Kendala / kesulitan apa yang ditemuai dalam PBM mis; pengeloaan
kelas,RPP,penilaian,bimbingan konseling
3. Bagaimana pelaksanaan pengelolaan supervisi akademik Kepala Sekolah
berbasis Kunjungan Kelas ?
Jawab:*Ada program
*Ada pelaksanaan
*Ada tindak lanjud
C. Bagaimana hasil pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah berbasis
kunjungan kelas di SDN Langensari 04 Ungaran Barat ?
1. Apa saja yang menjadi pendukung pelaksanaan supervisi akademik Kepala
Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Guru yang menanggapi bahwa supervisi bertujuan untuk meningkatkan
kwalitas mengajarnya.
*Sarana dan prasarana yang memadahi
2. Apa saja yang menjadi hambatan pelaksanaan supervisi akademik Kepala
Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Guru yang beranggapan bahwa supervisi merupakan penghakiman bagi
guru yang disupervisi
*Kurang adanya sarana dan prasarana yang memadahi
3. Bagimana cara mengatasi hambatan dalam melaksanakan supervisi akademik
Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Kepala sekolah mengadakan pendekatan dan informasi bahwa supervisi
bertujuan untuk perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran.
4. Bagaimana hasil yang diperoleh dari supervisi akademik kepala sekolah
berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Penyusunan RPP belum sesuai standar yang sudah ditetapkan
*Pembelajaran masih bersifat konvensional / guru yang aktive
*Belum menggunakan alat peraga
5. Bagaimana tindak lanjut yang akan dilakukan dengan hasil yang didapat dari
supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:* Pembinaan guru secara periodik dalam memberi motivasi baik secara
langsung maupun tidak langsung
92
LAMPIRAN 4
PROGRAM SUPERVISI
SD NEGERI LANGENSARI 04
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
NO
1.
2.
3.
JENIS KEGIATAN
Rapat Dewan Guru
Kunjungan kelas
Pertemuan pribadi
URAIAN KEGIATAN
1. Pembinaan
Administrasi
2. Bimbingan
kesulitan
3. Penyajian
informasi
1. Observasi PBM
2. Panulisan Adm
kelas
3. Observasi
pengelolaan
kelas
1. Wawancara
dengan guru
bermasalah
2. Pembinaan
personal
Sept
PERLAKSANAAN
BULAN
Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei
v
v
SASARAN
Guru
Juli Agt
v
v
Juni
Guru
Guru dan Pegawai
v
Guru
Guru
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
Guru
Guru yang
bermasalah
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
Guru dan Pegawai
v
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Langensari 04
Susilowati, S.Pd
NIP. 196702081988062001
93
LAMPIRAN 5
DATA SIKAP PROFESIONAL
Kecamatan
: Ungaran Barat
Nama Sekolah
: SD N Langensari 04
Alamat Sekolah
: Jl. Brawijaya III Langensari
Nama Guru yang disupervisi
: ……………………………………
NO
KEGIATAN
KEHADIRAN GURU
a. Datang ke sekolah tepat waktu
b. Ikut serta Upacara sekolah
c. Ikut serta dalam rapat sekolah
1
d. Ikut serta dalam kegiatan kurikuler
e. Ikut serta dalam lokakarya, penataran, diklat, seminar, dls
f. Hadir dalam kelas sesuai dengan jadwal yang ditentukan
g. Tidak hadir dengan pemberitahuan
TUGAS MENGAJAR
a. Menyiapkan jadwal alokasi waktu mengajar
2
b. Menyiapkan Program Satuan Pembelajaran
c. Menyiapkan pencatatan analisis hasil pelajaran
d. Memecahkan kesulitan siswa
HUBUNGAN KERJASAMA
a. Membantu kepala sekolah memecahkan permasalahan yang dihadapi
sekolah
b. Ikut membantu rekannya dalam memecahkan masalah
3
c. Ikut memberikan informasi kepada orang tua siswa dalam kesulitan
belajar siswa
d. Ikut menciptakan hubungan yang baik dengan penjaga sekolah
e. Ikut menciptakan hubungan yang baik serta kerjasama dengan
lingkungan sekolah
KETERANGAN
B
S
K
Berilah tanda centang ( V ) pada kolom B ( baik ), S ( sedang ), K ( kurang ),
Sesuai dengan keadaannya.
…………………., …………………….
Guru Kelas / Mata Pelajaran
Supervisior / Kepala Sekolah
……………………………….
_______________________
NIP. ………………………….
NIP. .....................................
94
LAMPIRAN 6
IPKG 1
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS SD
DALAM PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
TAHUN PELAJARAN : ….../…... SEMESTER ………
NAMA GURU
: ……………………………………….
NIP
: ……………………………………….
SEKOLAH
: ……………………………………….
KELAS
: ……………………………………….
MATA PELAJARAN : ……………………………………….
TANGGAL
: ……………………………………….
95
IPKG 1
( SKOR MAKSIMAL 68 )
NO
KOMPONEN MAKSIMAL PEMBELAJARAN
I
SKOR
Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kejelasan rumusan ( operasional )
1
2
3
4
2 Kejelasan cakupan rumusan
1
2
3
4
3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar
1
2
3
4
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
1
2
3
4
2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
1
2
3
4
3 Keruntutan dan sistematika materi
1
2
3
4
4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu
1
2
3
4
1 Kesesuaian Sumber / media pembelajaran dengan tujuan
1
2
3
4
2 Kesesuaian Sumber / media pembelajaran dengan materi
1
2
3
4
3 Kesesuaian Sumber / media pembelajaran dengan karakteristik
peserta didik
1
2
3
4
1 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
1
2
3
4
2 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi
pembelajaran
1
2
3
4
3 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan
karakteristik peserta didik
1
2
3
4
4 Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran
1
2
3
4
1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran
1
2
3
4
2 Kejelasan prosedur penilaian
1
2
3
4
3 Kelengkapan instrument ( soal, kunci jawaban / pedoman
penskoran )
1
2
3
4
II
Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Pembelajaran
III
Pemilihan Sumber Belajar / Media Pembelajaran
IV
Metode Pembelajaran
V
Penilaian Hasil Belajar
JUMLAH SKOR IPKG 1
TOTAL SKOR ( TS )
NILAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN ( NPP )
Petunjuk Skor :
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = baik
4 = sangat baik
NPP = TS dibagi skor maksimal di kali 100
96
CATATAN PEMBINAAN
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.....…………., ……………
Guru Kelas / Mata Pelajaran
Supervisior / Kepala Sekolah
…………………………….
______________________
NIP. ……………………….
NIP.
97
LAMPIRAN 7
IPKG 2
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS SD
DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN : ….../…... SEMESTER ………
NAMA GURU
: ……………………………………….
NIP
: ……………………………………….
SEKOLAH
: ……………………………………….
KELAS
: ……………………………………….
MATA PELAJARAN : ……………………………………….
TANGGAL
: ……………………………………….
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
98
IPKG 2
( SKOR MAKSIMAL 180 )
NO
I
1
2
3
4
5
6
7
II
1
2
3
4
III
1
2
3
4
IV
A
1
2
3
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
C
1
2
3
D
1
2
3
4
5
6
E
1
2
3
F
1
2
V
1
2
3
4
INDIKATOR / ASPEK YANG DIAMATI
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus dan KKM
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Buku teks untuk siswa
Buku rujukan / referensi guru
Peraga, model, carta, alat / bahan, atau media lain
Daftar nilai kognitif, psikomotorik, dan afektif
Buku catatan pribadi perkembangan siswa
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Memeriksa dan menyiapkan ruangan
Menyiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran
Memeriksa presensi siswa dan mengisi jurnal pembelajaran
Memeriksa dan mengatur kesiapan siswa
MEMBUKA PELAJARAN
Salam Pembuka
Melakukan apersepsi / motifasi
Menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari / di capai
Menuliskan tema / topic dan tujuan pembelajaran di papan tulis
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Penguasaan Materi Pembelajaran
Menunjukan penguasaan materi
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
Mengaitkan materi dengan realita kehidupan
Pendekatan / Strategi pembelajaran
Pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai
Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Menguasai kelas
Melaksanakan pembelajaran kontekstual
Menumbuhkan kebiasaan positif ( nurturant effect )
Sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
Melatih keterampilan berbahasa / bersastra secara terpadu
Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bernalar
Memupuk kegemaran membaca dan bersastra
Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pembelajaran
Terampil menggunakan sumber belajar / media pembelajaran
Menghasilkan pesan yang menarik siswa
Melibatkan siswa dalam pembuatan/pemanfaatan sumber/media
pembelajaran
Peran Aktif dan keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa,
dan sumber belajar
Merespons positif partisipasi siswa
Terbuka terhadap respons siswa
Memfasilitasi interaksi guru-siswa, siswa-siswa
Menunjukan hubungan antara pribadi yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar
Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Memantau kemajuan belajar dalam penilaian proses
Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi
PENUTUP
Melakukan refleksi dalam menyimpulkan dengan melibatkan siswa
Menyampaikan rangkuman materi yang telah di pelajari
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberi tugas mandiri /
kelompok sebagai pendalaman materi
Salam Penutup
SKOR
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
2
3
4
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
2
3
4
1
2
3
4
99
JUMLAH SKOR IPKG 2
TOTAL SKOR ( TS )
NILAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NPP )
Petunjuk skor
1 = tidak baik
3 = baik
2= kurang baik
4 = sangat baik
NPP = TS dibagi skor maksimal dikali 100
CATATAN PEMBINAAN
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………., ……………………..
Guru Kelas / Mata Pelajaran
Supervisior / Kepala Sekolah
…………………………….
NIP. ……………………….
_____________________
NIP. ...............................
100
LAMPIRAN 8
IPKG 3
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS SD
MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR
TAHUN PELAJARAN : ….../…... SEMESTER ………
NAMA GURU
: ……………………………………….
NIP
: ……………………………………….
SEKOLAH
: ……………………………………….
KELAS
: ……………………………………….
MATA PELAJARAN : ……………………………………….
TANGGAL
: ……………………………………….
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
101
IPGK 3
( SKOR MAKSIMAL 36 )
NO
KONPONEN PENILAIAN HASIL BELAJAR
1 Menyusun perencanaan ulangan per semester
2 Menyusun penetapan KKM ulangan per semester ( UH, UTS,
UAS/UKK )
3 Melaksanakan penilaian hasil belajar ( kognitif )
*4 Melaksanakan penilaian hasil belajar ( psikomotorik ) - rubrik
5 Melaksanakan penilaian hasil belajar ( afektif ) – rubrik
6 Memiliki daftar nilai kognitif
7 Memiliki dokumen soal ulangan harian ( UH )
8 Memiliki dokumen soal Ulangan Tengah Semester ( UTS )
9 Memiliki dokumen soal Ulangan Akhir Semester / Ulangan
Kenaikan Kelas ( UAS / UKK )
JUMLAH SKOR IPKG 3
TOTAL SKOR ( TS – 3 )
NILAI PENILAIAN HASIL BELAJAR ( NPHB )
* Khusus mata pelajaran yang memiliki ranah psikomotorik
NPHB = TS – 3 dibagi skor maksimal dikali 100
CATATAN PEMBINAAN
1
1
SKOR
2
3
2
3
4
4
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………., ……………………..
Guru Kelas / Mata Pelajaran
Supervisior / Kepala Sekolah
…………………………….
______________________
NIP. ……………………….
NIP. ...............................
102
LAMPIRAN 9
Dokumentasi Penelitian
Pelaksanaan Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah
Evaluasi Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah
103
Pelaksanaan Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah
Evaluasi Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah
104
LAMPIRAN 10
Hasil Tes Plagiaritas
BAB 1
105
106
107
BAB 2
108
109
110
111
112
113
114
Bab 3
115
116
117
Bab 4
118
119
Bab 5
90
LAMPIRAN 3
Kisi – Kisi Pedoman Wawancara Penelitian di SD Negeri Langensari 04 Kecamatan
Ungaran Barat
A. Bagaimana perencanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah berbasis
kunjungan kelas di SDN Langensari 04 Ungaran Barat ?
1. Masalah apa sajakah yang berhubungan dengan peningkatan kinerja
pembelajaran guru
Jawab : * Guru kurang disipiln dalam mengajar
*PBM tidak menggunakan perencanaan yang baik
2. Masalah apa sajakah yang berhubungan dengan peningkatan prestasi atau
mutu belajar siswa?
Jawab : *Dalam PBM kurang perencanaan
*Dalam PBM guru tidak menggunakan alat peraga
3. Apa yang dilakukan agar perencanaan supervisi akademik berbasis kunjungan
kelas berjalan baik dan lancar ?
Jawab : *Analisa pelaksanaan supervisi tahun lalu
*Menyusun program supervisi tahunan
*Menyusun intrumen supervisi akademik
4. Apa saja langkah – langkah dalam perencanaan supervisi akademik Kepala
Sekolah berbasis kunjugan kelas ?
Jawab : *Melakukan pra opservasi
*Melaksanakan opservasi dalam pelaksanaan PBM
*Melakukan analisis hasil observasi
*Mengolah hasil opservasi
*Melakukan umpan balik hasil opservasi
*Menyusun program tindak lanjud
*Melaksanakan program tindak lanjud
5. Apa saja aspek/materi yang ditanyakan pada guru dalam perencanaan supervisi
akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Persiapan pembelajaran
*Proses pembelajaran
*Penilaian hasil pembelajaran
*Pencapaian kompetensi
6. Perencanaan apa saja yang digunakan dalam pengelolaan supervisi akademik
Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Dapat menemukan kesenjangan
91
*Dapat menemukan peluang yang dapat dikembangkan
*Dapat memberi bantuan /solusi
B. Bagaimana pelaksanaan supervisi oleh kepala sekoah berbasis kunjungan kelas di
SDN Langensari 04 Ungaran Barat ?
1. Apa saja langkah – langkah dalam pelaksanaan supervisi akademik Kepala
Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab: *Tahap pertemuan awal ( menganalisis rencana
pembelajaran,menetapkan aspek yang akan diamati dalam pembelajaran )
*Tahap pengamatan ( mencatat secara obyektifdan selektif RPP dan
peristiwa selama pembelajaran
*Tahap pertemuan balikan (menganalisis hasil opservasi bersama
guru,menginterprestasi hasil analisa,menetapkan aspek – aspek yang harus
dilakukan untuk membantu meningkatkan RPP dan perilaku pembelajaran
berikut)
2. Apa saja aspek/materi yang ditanyakan pada guru dalam pelaksanaan
supervisi akademik kepala sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Kendala / kesulitan apa yang ditemuai dalam PBM mis; pengeloaan
kelas,RPP,penilaian,bimbingan konseling
3. Bagaimana pelaksanaan pengelolaan supervisi akademik Kepala Sekolah
berbasis Kunjungan Kelas ?
Jawab:*Ada program
*Ada pelaksanaan
*Ada tindak lanjud
C. Bagaimana hasil pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah berbasis
kunjungan kelas di SDN Langensari 04 Ungaran Barat ?
1. Apa saja yang menjadi pendukung pelaksanaan supervisi akademik Kepala
Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Guru yang menanggapi bahwa supervisi bertujuan untuk meningkatkan
kwalitas mengajarnya.
*Sarana dan prasarana yang memadahi
2. Apa saja yang menjadi hambatan pelaksanaan supervisi akademik Kepala
Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Guru yang beranggapan bahwa supervisi merupakan penghakiman bagi
guru yang disupervisi
*Kurang adanya sarana dan prasarana yang memadahi
3. Bagimana cara mengatasi hambatan dalam melaksanakan supervisi akademik
Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Kepala sekolah mengadakan pendekatan dan informasi bahwa supervisi
bertujuan untuk perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran.
4. Bagaimana hasil yang diperoleh dari supervisi akademik kepala sekolah
berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:*Penyusunan RPP belum sesuai standar yang sudah ditetapkan
*Pembelajaran masih bersifat konvensional / guru yang aktive
*Belum menggunakan alat peraga
5. Bagaimana tindak lanjut yang akan dilakukan dengan hasil yang didapat dari
supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?
Jawab:* Pembinaan guru secara periodik dalam memberi motivasi baik secara
langsung maupun tidak langsung
92
LAMPIRAN 4
PROGRAM SUPERVISI
SD NEGERI LANGENSARI 04
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
NO
1.
2.
3.
JENIS KEGIATAN
Rapat Dewan Guru
Kunjungan kelas
Pertemuan pribadi
URAIAN KEGIATAN
1. Pembinaan
Administrasi
2. Bimbingan
kesulitan
3. Penyajian
informasi
1. Observasi PBM
2. Panulisan Adm
kelas
3. Observasi
pengelolaan
kelas
1. Wawancara
dengan guru
bermasalah
2. Pembinaan
personal
Sept
PERLAKSANAAN
BULAN
Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei
v
v
SASARAN
Guru
Juli Agt
v
v
Juni
Guru
Guru dan Pegawai
v
Guru
Guru
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
Guru
Guru yang
bermasalah
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
Guru dan Pegawai
v
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Langensari 04
Susilowati, S.Pd
NIP. 196702081988062001
93
LAMPIRAN 5
DATA SIKAP PROFESIONAL
Kecamatan
: Ungaran Barat
Nama Sekolah
: SD N Langensari 04
Alamat Sekolah
: Jl. Brawijaya III Langensari
Nama Guru yang disupervisi
: ……………………………………
NO
KEGIATAN
KEHADIRAN GURU
a. Datang ke sekolah tepat waktu
b. Ikut serta Upacara sekolah
c. Ikut serta dalam rapat sekolah
1
d. Ikut serta dalam kegiatan kurikuler
e. Ikut serta dalam lokakarya, penataran, diklat, seminar, dls
f. Hadir dalam kelas sesuai dengan jadwal yang ditentukan
g. Tidak hadir dengan pemberitahuan
TUGAS MENGAJAR
a. Menyiapkan jadwal alokasi waktu mengajar
2
b. Menyiapkan Program Satuan Pembelajaran
c. Menyiapkan pencatatan analisis hasil pelajaran
d. Memecahkan kesulitan siswa
HUBUNGAN KERJASAMA
a. Membantu kepala sekolah memecahkan permasalahan yang dihadapi
sekolah
b. Ikut membantu rekannya dalam memecahkan masalah
3
c. Ikut memberikan informasi kepada orang tua siswa dalam kesulitan
belajar siswa
d. Ikut menciptakan hubungan yang baik dengan penjaga sekolah
e. Ikut menciptakan hubungan yang baik serta kerjasama dengan
lingkungan sekolah
KETERANGAN
B
S
K
Berilah tanda centang ( V ) pada kolom B ( baik ), S ( sedang ), K ( kurang ),
Sesuai dengan keadaannya.
…………………., …………………….
Guru Kelas / Mata Pelajaran
Supervisior / Kepala Sekolah
……………………………….
_______________________
NIP. ………………………….
NIP. .....................................
94
LAMPIRAN 6
IPKG 1
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS SD
DALAM PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
TAHUN PELAJARAN : ….../…... SEMESTER ………
NAMA GURU
: ……………………………………….
NIP
: ……………………………………….
SEKOLAH
: ……………………………………….
KELAS
: ……………………………………….
MATA PELAJARAN : ……………………………………….
TANGGAL
: ……………………………………….
95
IPKG 1
( SKOR MAKSIMAL 68 )
NO
KOMPONEN MAKSIMAL PEMBELAJARAN
I
SKOR
Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kejelasan rumusan ( operasional )
1
2
3
4
2 Kejelasan cakupan rumusan
1
2
3
4
3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar
1
2
3
4
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
1
2
3
4
2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
1
2
3
4
3 Keruntutan dan sistematika materi
1
2
3
4
4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu
1
2
3
4
1 Kesesuaian Sumber / media pembelajaran dengan tujuan
1
2
3
4
2 Kesesuaian Sumber / media pembelajaran dengan materi
1
2
3
4
3 Kesesuaian Sumber / media pembelajaran dengan karakteristik
peserta didik
1
2
3
4
1 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
1
2
3
4
2 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi
pembelajaran
1
2
3
4
3 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan
karakteristik peserta didik
1
2
3
4
4 Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran
1
2
3
4
1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran
1
2
3
4
2 Kejelasan prosedur penilaian
1
2
3
4
3 Kelengkapan instrument ( soal, kunci jawaban / pedoman
penskoran )
1
2
3
4
II
Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Pembelajaran
III
Pemilihan Sumber Belajar / Media Pembelajaran
IV
Metode Pembelajaran
V
Penilaian Hasil Belajar
JUMLAH SKOR IPKG 1
TOTAL SKOR ( TS )
NILAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN ( NPP )
Petunjuk Skor :
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = baik
4 = sangat baik
NPP = TS dibagi skor maksimal di kali 100
96
CATATAN PEMBINAAN
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
.....…………., ……………
Guru Kelas / Mata Pelajaran
Supervisior / Kepala Sekolah
…………………………….
______________________
NIP. ……………………….
NIP.
97
LAMPIRAN 7
IPKG 2
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS SD
DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN : ….../…... SEMESTER ………
NAMA GURU
: ……………………………………….
NIP
: ……………………………………….
SEKOLAH
: ……………………………………….
KELAS
: ……………………………………….
MATA PELAJARAN : ……………………………………….
TANGGAL
: ……………………………………….
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
98
IPKG 2
( SKOR MAKSIMAL 180 )
NO
I
1
2
3
4
5
6
7
II
1
2
3
4
III
1
2
3
4
IV
A
1
2
3
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
C
1
2
3
D
1
2
3
4
5
6
E
1
2
3
F
1
2
V
1
2
3
4
INDIKATOR / ASPEK YANG DIAMATI
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus dan KKM
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Buku teks untuk siswa
Buku rujukan / referensi guru
Peraga, model, carta, alat / bahan, atau media lain
Daftar nilai kognitif, psikomotorik, dan afektif
Buku catatan pribadi perkembangan siswa
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Memeriksa dan menyiapkan ruangan
Menyiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran
Memeriksa presensi siswa dan mengisi jurnal pembelajaran
Memeriksa dan mengatur kesiapan siswa
MEMBUKA PELAJARAN
Salam Pembuka
Melakukan apersepsi / motifasi
Menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari / di capai
Menuliskan tema / topic dan tujuan pembelajaran di papan tulis
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
Penguasaan Materi Pembelajaran
Menunjukan penguasaan materi
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
Mengaitkan materi dengan realita kehidupan
Pendekatan / Strategi pembelajaran
Pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai
Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Menguasai kelas
Melaksanakan pembelajaran kontekstual
Menumbuhkan kebiasaan positif ( nurturant effect )
Sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
Melatih keterampilan berbahasa / bersastra secara terpadu
Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bernalar
Memupuk kegemaran membaca dan bersastra
Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pembelajaran
Terampil menggunakan sumber belajar / media pembelajaran
Menghasilkan pesan yang menarik siswa
Melibatkan siswa dalam pembuatan/pemanfaatan sumber/media
pembelajaran
Peran Aktif dan keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa,
dan sumber belajar
Merespons positif partisipasi siswa
Terbuka terhadap respons siswa
Memfasilitasi interaksi guru-siswa, siswa-siswa
Menunjukan hubungan antara pribadi yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar
Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Memantau kemajuan belajar dalam penilaian proses
Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi
PENUTUP
Melakukan refleksi dalam menyimpulkan dengan melibatkan siswa
Menyampaikan rangkuman materi yang telah di pelajari
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberi tugas mandiri /
kelompok sebagai pendalaman materi
Salam Penutup
SKOR
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
2
3
4
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
4
1
2
3
4
1
2
3
4
99
JUMLAH SKOR IPKG 2
TOTAL SKOR ( TS )
NILAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NPP )
Petunjuk skor
1 = tidak baik
3 = baik
2= kurang baik
4 = sangat baik
NPP = TS dibagi skor maksimal dikali 100
CATATAN PEMBINAAN
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………., ……………………..
Guru Kelas / Mata Pelajaran
Supervisior / Kepala Sekolah
…………………………….
NIP. ……………………….
_____________________
NIP. ...............................
100
LAMPIRAN 8
IPKG 3
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS SD
MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR
TAHUN PELAJARAN : ….../…... SEMESTER ………
NAMA GURU
: ……………………………………….
NIP
: ……………………………………….
SEKOLAH
: ……………………………………….
KELAS
: ……………………………………….
MATA PELAJARAN : ……………………………………….
TANGGAL
: ……………………………………….
PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
101
IPGK 3
( SKOR MAKSIMAL 36 )
NO
KONPONEN PENILAIAN HASIL BELAJAR
1 Menyusun perencanaan ulangan per semester
2 Menyusun penetapan KKM ulangan per semester ( UH, UTS,
UAS/UKK )
3 Melaksanakan penilaian hasil belajar ( kognitif )
*4 Melaksanakan penilaian hasil belajar ( psikomotorik ) - rubrik
5 Melaksanakan penilaian hasil belajar ( afektif ) – rubrik
6 Memiliki daftar nilai kognitif
7 Memiliki dokumen soal ulangan harian ( UH )
8 Memiliki dokumen soal Ulangan Tengah Semester ( UTS )
9 Memiliki dokumen soal Ulangan Akhir Semester / Ulangan
Kenaikan Kelas ( UAS / UKK )
JUMLAH SKOR IPKG 3
TOTAL SKOR ( TS – 3 )
NILAI PENILAIAN HASIL BELAJAR ( NPHB )
* Khusus mata pelajaran yang memiliki ranah psikomotorik
NPHB = TS – 3 dibagi skor maksimal dikali 100
CATATAN PEMBINAAN
1
1
SKOR
2
3
2
3
4
4
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………., ……………………..
Guru Kelas / Mata Pelajaran
Supervisior / Kepala Sekolah
…………………………….
______________________
NIP. ……………………….
NIP. ...............................
102
LAMPIRAN 9
Dokumentasi Penelitian
Pelaksanaan Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah
Evaluasi Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah
103
Pelaksanaan Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah
Evaluasi Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah
104
LAMPIRAN 10
Hasil Tes Plagiaritas
BAB 1
105
106
107
BAB 2
108
109
110
111
112
113
114
Bab 3
115
116
117
Bab 4
118
119
Bab 5