Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Metode Tutor Sebaya Dipadu dengan Metode Inkuiri pada Siswa Kelas V SD Negeri Kauman Kidul Tahun 2016/2017

Surat Penelitian dari UKSW

LAMPIRAN 2

Surat Keterangan Penelitian dari SD

LAMPIRAN 3

Data Mentah Uji Validitas dan Uji Reliabilitas

Data Mentah Soal Pilihan Ganda Siklus 1

Nomor Soal Pilihan Ganda

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Data Mentah Soal Uraian Siklus 1

No.

Nomor Soal Uraian

Absen

Data Mentah Soal Pilihan Ganda Siklus 2

Nomor Soal

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Data Mentah Soal Uraian Siklus 2

No.

Nomor Soal

Absen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 3 4 5 5 3 5 5 4 4 4

11 3 4 5 4 4 5 5 4 5 4

12 3 3 5 4 5 5 5 4 4 3

13 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5

14 3 4 5 5 5 4 5 4 5 4

15 4 4 5 5 5 4 5 3 5 4

16 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5

17 4 3 5 5 4 3 5 5 5 3

18 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5

19 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5

LAMPIRAN 4

Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas

Uji Reliabilitas Siklus 1

1. Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus 1

Reliability Statistics

Cronbach's

N of Items

Besarnya Cronbach Alpha adalah 0,761 sehingga menunjukkan reliabel.

2. Hasil Uji Reliabilitas Soal Uraian Siklus 1

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

Besarnya Cronbach Alpha adalah 0,922 sehingga menunjukkan tinggi reliabel.

Hasil Uji Validitas Soal Pilihan ganda Siklus 1

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Variance if Item-Total

Alpha if

Deleted Item Deleted Correlation Item Deleted nomor1

nomor2

nomor3

nomor4

nomor5

nomor6

nomor7

nomor8

nomor9

nomor10

nomor11

nomor12

nomor13

nomor14

nomor15

nomor16

nomor17

nomor18

nomor19

nomor20

nomor21

nomor22

nomor23

nomor24

nomor25

nomor26

nomor27

nomor28

nomor29

nomor30

nomor31

nomor32

nomor33

nomor34

nomor35

Berdasarkan hasil uji validitas di atas, dinyatakan bahwa terdapat 10 soal pilihan ganda yang valid yaitu soal nomor 16, 17, 19, 21, 22, 24, 27, 28, 30, 32 karena nilai Corrected Item-Total Correlation lebih besar dari 0,41. Dan terdapat

25 soal tidak valid yaitu soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,

18, 20, 23, 25, 26, 29, 31, 33, 34, 35 karena nilai Corrected Item-Total Correlation lebih kecil dari 0,41. Setelah dilakukan uji ulang pada soal pilihan ganda dengan mengeluarkan soal yang tidak valid, maka diperoleh hasil sebagai berikut:

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

Besarnya Cronbach Alpha berubah menjadi 0,904 termasuk dalam kategori tinggi reabel. Hasil validitas setelah soal tidak valid dikeluarkan adalah sebagai berikut:

Item-Total Statistics

Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if

Corrected Item-

Alpha if Item Item Deleted

Total

Deleted nomor16

Item Deleted

Correlation

.886 nomor17

.898 nomor19

.927 nomor21

.896 nomor22

.886 nomor24

.896 nomor27

.886 nomor28

.886 nomor30

.886 nomor32

Hasil Uji Validitas Soal Uraian Siklus 1

Item-Total Statistics

Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if

Corrected Item-

Alpha if Item Item Deleted

Total

Deleted nomor1

Item Deleted

Berdasarkan hasil uji validitas di atas, dinyatakan bahwa 10 soal uraian yang dinyatakan valid karena nilai Corrected Item-Total Correlation lebih besar dari 0,41 sehingga tidak ada soal yang tidak valid

Setelah dilakukan uji ulang dengan memilih 4 soal dari 10 soal diatas maka diperoleh hasil sebagai berikut:

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

Besarnya Cronbach Alpha berubah menjadi 0,831 termasuk dalam kategori tinggi reabel. Hasil validitas setelah soal diuji ulang adalah sebagai berikut.

Item-Total Statistics

Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if

Corrected Item-

Alpha if Item Item Deleted

Total

Deleted nomor3

Item Deleted

Correlation

.723 nomor6

.788 nomor7

.838 nomor10

Uji Reliabilitas Siklus 2

1. Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus 2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

Besarnya Cronbach Alpha adalah 0,813 sehingga menunjukkan tinggi reliabel.

2. Hasil Uji Reliabilitas Soal Uraian Siklus 2

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

Besarnya Cronbach Alpha adalah 0,954 sehingga menunjukkan tinggi reliabel.

Hasil Uji Validitas Soal Pilihan ganda Siklus 2

Item-Total Statistics

Scale

Cronbach's

Mean if

Scale

Corrected

Alpha if

Item

Variance if

Item-Total

Item

Deleted Item Deleted Correlation

Deleted

nomor1 25.4545

nomor2 25.6364

nomor3 25.1818

nomor4 25.1818

nomor5 25.4545

nomor6 25.1818

nomor7 25.1818

nomor8 25.4545

nomor9 25.2727

nomor10 25.2727

nomor11 25.2727

nomor12 25.6364

nomor13 25.6364

nomor14 25.7273

nomor15 25.7273

nomor16 25.6364

nomor17 25.2727

nomor18 25.2727

nomor19 25.5455

nomor20 25.1818

nomor21 25.5455

nomor22 25.2727

nomor23 25.6364

nomor24 25.5455

nomor25 25.7273

nomor26 25.7273

nomor27 25.3636

nomor28 25.4545

nomor29 25.5455

nomor30 25.6364

nomor31 25.1818

monor32 25.5455

nomor33 25.4545

nomor34 25.1818

nomor35 25.1818

Berdasarkan hasil uji validitas di atas, dinyatakan bahwa terdapat 13 soal pilihan ganda yang valid yaitu soal nomor 1, 2, 5, 11, 14, 21, 23, 24, 26, 27, 28, 29,

32 karena nilai Corrected Item-Total Correlation lebih besar dari 0,41. Dan terdapat

22 soal tidak valid yaitu soal nomor 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19,

20, 22, 25, 30, 31, 33, 34, 35 karena nilai Corrected Item-Total Correlation lebih kecil dari 0,41. Setelah dilakukan uji ulang pada soal pilihan ganda dengan mengeluarkan soal yang tidak valid, maka diperoleh hasil sebagai berikut:

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

Besarnya Cronbach Alpha berubah menjadi 0,910 termasuk dalam kategori tinggi reabel. Hasil validitas setelah soal tidak valid dikeluarkan adalah sebagai berikut:

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Item Deleted

Item Deleted

Total

Alpha if Item

Deleted nomor5

Correlation

.907 nomor11

.908 nomor21

.891 nomor23

.894 nomor24

.896 nomor26

.904 nomor27

.905 nomor28

.903 nomor29

.900 nomor32

Hasil Uji Validitas Soal Uraian Siklus 2

Item-Total Statistics

Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if

Corrected Item-

Alpha if Item Item Deleted

Total

Deleted nomor1

Item Deleted

Setelah dilakukan uji ulang dengan memilih 4 soal dari 10 soal diatas maka diperoleh hasil sebagai berikut:

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

.943

Besarnya Cronbach Alpha berubah menjadi 0,943 termasuk dalam kategori tinggi reabel. Hasil validitas setelah soal diuji ulang adalah sebagai berikut.

Item-Total Statistics

Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if

Corrected Item-

Alpha if Item Item Deleted

Total

Deleted nomor4

Item Deleted

Correlation

.928 nomor6

10.38 19.717

.874

.919 nomor7

10.94 16.996

.888

.903 nomor9

10.94 16.862

.935

11.25 18.867

.784

.951

LAMPIRAN 5

RPP Siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siklus I

Nama Sekolah

: SDN Kauman Kidul

Materi pokok

: Mengubah bentuk pecahan

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

C. Indikator

5.1.1 Membedakan pecahan biasa dan pecahan campuran.

5.1.2 Mengubah pecahan kebentuk persen dan sebaliknya.

5.1.3 Mengubah pecahan kebentuk desimal dan sebaliknya.

D. Tujuan Pembelajaran

 Melalui tanya jawab tentang susunan kotak kecil, siswa dapat mengetahui arti pecahan dengan baik.  Melalui penjelasan guru dengan menggunakan powerpoint tentang susunan kotak kecil dan lingkaran, siswa dapat membedakan pecahan biasa dan pecahan campuran dengan benar.

 Melalui tanya jawab tentang pecahan biasa dan pecahan campuran, siswa dapat mengubah bentuk pecahan biasa ke pecahan campuran dan sebaliknya dengan benar.

 Melalui kegiatan pemecahan masalah, siswa dapat membuktikan pecahan yang senilai dan tidak senilai dari pecahan biasa dan pecahan campuran

dengan benar.  Melalui tanya jawab tentang gambar gambar bola berjumlah 100, siswa

dapat mengetahui arti pecahan persen dengan baik.

 Melalui penjelasan guru dengan menggunakan powerpoint tentang gambar bola berjumlah 100 dan gambar diskon baju, siswa dapat membedakan pecahan persen dengan pecahan biasa dengan benar.

 Melalui tanya jawab tentang pecahan biasa dan pecahan persen, siswa dapat mengubah bentuk pecahan biasa ke pecahan persen dan sebaliknya dengan benar.

 Melalui kegiatan pemecahan masalah, siswa dapat membuktikan pecahan persen yang lebih besar dengan benar.  Melalui tanya jawab tentang pecahan biasa dan pecahan persen, siswa dapat mengetahui kaitannya dengan pecahan desimal dengan baik.  Melalui penjelasan guru dengan menggunakan powerpoint tentang gambar barang dan keterangan beratnya, siswa dapat membedakan pecahan biasa, pecahan persen, dan pecahan desimal dengan benar.

 Melalui tanya jawab tentang pecahan desimal, siswa dapat mengubah bentuk pecahan desimal ke pecahan bisa atau persen dan sebaliknya dengan benar.

 Melalui kegiatan pemecahan masalah, siswa dapat membuktikan pecahan desimal dua angka dibelakang koma memiliki penyebut 100 dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan: memiliki sikap tanggung jawab, perhatian, bekerjasama, percaya diri dan disiplin.

E. Materi Ajar

 Mengubah pecahan kebentuk persen atau desimal dan sebaliknya.

F. Metode Pembelajaran

 Metode tutor sebaya dipadu metode inkuiri.  Ceramah  Tanya jawab  Diskusi

G. Media dan Alat  Laptop  LCD

 LKS Bagan  Kapur  Power Point  Gambar susunan kotak kecil  Gambar lingkaran  Gambar bola berjumlah 100  Gambar diskon baju  Gambar barang dan keterangan beratnya  Hadiah berupa makanan ringan

H. Sumber Belajar

 Soenarjo, RJ. 2008. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru mengucapkan salam dan mengondisikan siswa.

2) Guru melakukan presensi.

3) Guru melakukan apersepsi kepada siswa dengan bertanya jawab mengenai gambar kotak kecil berwarna merah dan kuning ketika disusun akan menjadi kotak besar.

4) Guru menuliskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di papan tulis.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

1) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok 5-6 orang dan setiap kelompok akan ditempatkan 1 orang tutor sebaya.

2) Guru mengaitkan apersepsi kedalam pembelajaran untuk menggali pengetahuan awal siswa tentang pecahan dengan bertanya jawab.

3) Guru menjelaskan materi pecahan dengan menggunakan media gambar kotak kotak kecil dan media lingkaran.

4) Siswa menyimak penjelasan guru.

5) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab terkait materi yang dipelajari.

6) Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dipahami.

7) Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk mengidentidikasi suatu masalah yang berkaitan dengan pecahan senilai antara pecahan biasa dan pecahan campuran.

8) Guru membagi lembar kerja siswa (LKS) berbentuk bagan kepada setiap kelompok acuan pemecahan masalah.

9) Guru menjelaskan langkah-langkah yang harus dilakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Elaborasi

1) Dengan bimbingan tutor sebaya, siswa menuliskan hipotesis pada lembar kerja siswa (LKS) sesuai masalah yang telah dibeirikan.

2) Tutor sebaya mengarakan seluruh siswa dalam kelompoknya untuk melakukan penghitungan.

3) Guru berkeliling mengamati kemajuan kelompok dan membantu kelompok apabila tutor sebaya mengalami kesulitan.

4) Seluruh siswa dalam satu kelompok mendiskusikan dan menganalisis penghitungan untuk dibandingkan dengan hipotesis.

5) Setiap kelompok menuliskan kesimpulan apakah hipotesis mereka diterima atau ditolak pada lembar kerja siswa (LKS).

6) Salah satu siswa dari beberapa kelompok maju kedepan untuk mempresentasikan hasil dari kelompoknya.

7) Siswa dari kelompok lain yang tidak presentasi memberikan komentar pada siswa yang presentasi.

8) Setiap kelompok bertugas untuk memberikan nilai pada kelompok yang presentasi dan kelompok yang memberikan komentar.

9) Siswa yang telah melakukan presentasi menempelkan LKS berbentuk bagan dipapan pajang.

10) Guru dan siswa membahas bersama hasil presentasi yang telah dilakukan.

Konfirmasi

1) Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang maju kedepan dan siswa yang berkomentar berupa tepuk tangan dan hadiah untuk kelompok yang mendapatkan nilai terbanyak.

2) Guru memberikan umpan balik dan penguatan pada siswa.

3) Siswa merefleksikan pelaksanaan pembelajaran yang diperolehnya.

3. Penutup (10 menit)

1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.

2) Guru menanyakan perasaan siswa selama proses pembelajaran.

3) Siswa diinformasikan tindak lanjut pembelajaran berikutnya.

4) Guru menutup pelajaran dengan salam.

Pertemuan Kedua

1. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru mengucapkan salam dan mengondisikan siswa.

2) Guru melakukan presensi.

3) Guru melakukan apersepsi kepada siswa dengan bertanya jawab mengenai gambar bola berjumlah 100 yang beberapa masuk kedalam kotak berbentuk persegi panjang.

4) Guru menuliskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di papan tulis.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Eksplorasi

1) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok 5-6 orang dan setiap kelompok akan ditempatkan 1 orang tutor sebaya.

2) Guru mengaitkan apersepsi kedalam pembelajaran untuk menggali pengetahuan awal siswa tentang pecahan dengan bertanya jawab.

3) Guru menjelaskan materi pecahan persen dengan menggunakan gambar bola berjumlah 100 yang masuk kedalam kotak dan gambar diskon di took baju.

4) Siswa menyimak penjelasan guru.

5) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab terkait materi yang dipelajari.

6) Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dipahami.

7) Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk mengidentidikasi suatu masalah yang berkaitan dengan perbandingan jumlah siswa yang mengikuti ekstra karawitan dan siswa yang tidak mengikuti ekstra karawitan.