PENGGUNAAN MEDIA APLIKASI CARTOON STORY MAKER DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KALOR UNTUK MENGETAHUI MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VII SMP GUPPI PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 20142015
PENGGUNAAN MEDIA APLIKASI CARTOON STORY MAKER
DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KALOR UNTUK
MENGETAHUI MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS
VII SMP GUPPI PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh:
ARNAWISAH
NIM. 1001130193
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA
TAHUN 2016/1438 H
ii
PERSETUJUAN SKRIPSI
JUDUL
: PENGGUNAAN MEDIA APLIKASI CARTOON
STORY MAKER DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA
MATERI
KALOR
UNTUK
MENGETAHUI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VII SMP GUPPI PALANGKA RAYA
TAHUN AJARAN 2014/2015
NAMA
:
ARNAWISAH
NIM
:
1001130193
JURUSAN
:
PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI
:
TADRIS FISIKA (TFS)
JENJANG
:
STRATA SATU (S1)
Palangka Raya,
September 2016
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. H. Suhartono, M.Si
NIP. 19620718 199103 1 002
Suhartono, M.Pd, Si
NIP. 19810305 200604 1 005
Mengetahui,
Wakil Dekan
Bidang Akademik,
Ketua Jurusan
Pendidikan MIPA
Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd
NIP. 196671003 199303 2 001
Sri Fatmawati, M.Pd
NIP. 19841111 201101 2 012
iii
NOTA DINAS
Hal : Mohon Diuji Skripsi
Saudari Arnawisah
Palangka Raya,
September 2016
Kepada
Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi
Fakultas tarbiyah dan Ilmu
Keguruan IAIN Palangka Raya
diPalangka Raya
Assalamu’alaikumWr. Wb.
Setelah
membaca,
memeriksa
dan
mengadakan
perbaikan
seperlunya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudari:
Nama
: ARNAWISAH
NIM
: 1001130193
Judul
: Penggunaan Media Aplikasi Cartoon Story Maker
Dalam Pembelajaran Fisika Materi Kalor untuk
Mengetahui Motivasi Belajar Siswa Kelas VII
SMP GUPPI Palangka Raya Tahun Ajaran
2014/2015
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di
Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya.
Demikian atas perhatiannya diucapkan terimakasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. H. Suhartono, M.Si
NIP. 1962018 199103 1 002
Suhartono, M.Pd. Si
NIP. 19810305 200604 1 005
iv
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul Penggunaan Media Aplikasi Cartoon Story Maker
Dalam Pemlebajaran Fisika Materi Kalor untuk Mengetahui Motivasi
Belajar Fisika Siswa Kelas VII SMP GUPPI Palangka Raya Tahun Ajaran
2014/2015 Oleh ARNAWISAH, NIM: 1001130193 telah dimunaqasyahkan pada
Tim Munaqasyah Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Oleh
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya Pada:
Hari
:
Sabtu
Tanggal
:
15 November 2016 M
15 Shafar 1438 H
Palangka Raya, 15 November 2016
Tim Penguji:
1. Asmail Azmi, M. Fil. I
Ketua Sidang/Anggota
(............................................................... )
2. Sri Fatmawati, M.Pd
Anggota
( ............................................................... )
3. Drs. H. Suhartono, M.Si
Anggota
( ............................................................... )
4. Suhartono, M.Pd.Si
Sekretaris/Anggota
( ............................................................... )
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
IAIN Palangka Raya,
Drs. Fahmi, M.Pd
NIP. 19610520 199903 1 003
v
Penggunaan Media Aplikasi Cartoon Story Maker Dalam Pembelajaran Fisika
Materi Kalor untuk Mengetahui Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP GUPPI
Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar dan
motivasi belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran fisika materi kalor dengan
menggunakan media Aplikasi Cartoon Story Maker pada kelas VII SMP GUPPI
Palangka Raya tahun Ajaran 2014/2015 .
Jenis penelitian yang digunakan adalah Kuantitatif-deskriptif. Penelitian ini
menggunakan 14 siswa dari 25 siswa kelas VII SMP GUPPI Palangka Raya tahun
ajaran 2014/2015 sebagai sampel penelitian yang dipilih secara purposive
sampling, yaitu berdasarkan kategori motivasi terendah. Data awal penelitian ini
adalah motivasi awal siswa sebelum penelitian, yaitu skor rata-rata motivasi siswa
dalam kategori sedang (50,04). Pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan lembar observasi (Anecdotal Record), kuesioner motivasi yang
telah divalidasi untuk mengetahui tingkat motivasi, dan tes tertulis berbentuk
uraian untuk mengumpulkan data hasil belajar siswa setelah pembelajaran
menggunakan media aplikasi Cartoon Story Maker.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar individual yang
diperoleh adalah 0% tuntas. Ketuntasan klasikal dan ketuntasan TPK mendapat
persentase 100% tidak tuntas KKM. Faktor penyebeb rendahnya hasil belajar
siswa adalah validitas instrumen yang tidak diuji coba, kegiatan belajar mengajar
yang hanya berfokus pada media aplikasi Cartoon Story Maker tanpa
mengkolaborasikannya dengan metode atau strategi pembelajaran yang lebih
interaktif, serta perangkat pembelajaran yang kurang sesuai dengan konsep materi
kalor. (2) Rata-rata motivasi belajar siswa setelah penelitian adalah 48,92 atau
termasuk dalam kategori sedang dengan 7 siswa bermotivasi tinggi dan 18 siswa
atau termasuk kedalam siswa bermotivasi sedang. Faktor-faktor yang
menyebabkan turunnya motivasi belajar fisika siswa adalah lembar kuesioner
motivasi yang kurang mewakili pernyataan tentang penggunaan media aplikasi
Cartoon Story Maker, serta penyajian materi yang hanya menggunakan hardfile
berupa gambar tanpa menambahkan suara dan tidak ditayangkan.
Kata kunci: Aplikasi Cartoon Story Maker, hasil belajar, Motivasi
vi
The Use of Media Applications Cartoon Story Maker in Content Physics of
Heat to Knowing Learning Motivation of Grade VII GUPPI’s Junior High
School Palangkaraya in Academic Year 2014/2015
ABSTRACK
The research was conducted in order to determine how the results of learning
and students' motivation after they following the physics studies in the content of
heat using a media Cartoon Story Maker app in class VII GUPPI‟s Junior High
School Palangkaraya in academic year 2014/2015.
This type of research is Quantitative-Descriptive. This research was used 14
student from 25 students of all of class VII GUPPI‟s Junior High School
Palangkaraya in academic year 2014/2015 as research sample were selected by
purposive sampling which is based on the lowest category of motivation. The
preliminary data of this research was the primary motivation of students before on
average medium with a score of 50.04. Collecting data in this research using
observation sheet (Anecdotal Record), motivation questionnaire that has been
validated to determine the level of motivation, and a written test description form
for collecting data after learning the results of student learning using a media
Cartoon Story Maker app.
The results research indicates that: (1) The individual learning results obtained are
0% complete. Classical completeness and TPK completeness was produced of a
percentage of 100% is not completely KKM. The causative factor of students poor
learning outcomes was validity of the instrument while not conducted trials,
teaching and learning activities that focused on media Cartoon Story Maker app
without collaborate with other method or strategies was more interactive, and
learning tools were less consistent with the concept of the heat content. (2)
Averange students' motivation score after the study was 48.92 or including in the
medium category with 7 highly motivated students and 18 students in a medium
motivations. Average student motivation after the study was 48.92 or included in
the medium category with seven highly motivated students and 18 students or
including into being motivated students. Factors that cause a decline in motivation
to learn physics students are lacking motivation questionnaire represent a
statement about the use of a media Cartoon Story Maker app, as well as the
presentation of the content that uses only hard file an image without adding noise
and not aired
Key word: Cartoon Story Maker Applications, learning outcomes, motivations
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena rahmat, taufik
dan hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikan skripsi yang berjudul “Penggunaan
Media Aplikasi Cartoon Story Maker Dalam Pembelajaran Fisika Materi Kalor
untuk Mengetahui Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP GUPPI Palangka Raya
Tahun Ajaran 2014/2015” sesuai dengan yang diharapkan.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bimbingan, motivasi serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu, kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH.MH selaku Rektor Institut Agama Islam
Negeri (IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk
melaksanakan penelitian.
2. Drs. Fahmi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN
Palangka Raya yang telah memberikan motivasi serta membantu dalam proses
persetujuan dan munaqasah skripsi.
3. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam (PMIPA) IAIN Palangka Raya yang terus
memberikan nasehat dan masukan dalam penyelesaian skripsi.
4. Ibu Hadma Yuliani, M.Pd, M.Si, Ketua prodi Tadris Fisika yang telah
membantu dalam proses persetujuan dan penyelesaian skripsi.
5. Ibu Atin Supriatin, M.Pd, Pembimbing Akademik yang terus memotivasi dan
membantu proses akademik mulai semester awal hingga sekarang ini.
Jazakillah khairan katsir untuk kepercayaannya.
6. Bapak Drs. Suhartono, M.Si, Pembimbing I, Jazakallah Khairan Katsir untuk
setiap didikan yang Bapak niatkan untuk kebaikan generasi penerus.
Terimakasih untuk selalu mengingatkan tentang cara bersikap dan menghargai
proses. Terimakasih telah memberikan bimbingan dan arahan, sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan (semoga) sesuai dengan yang diharapkan.
viii
7. Fitri Diana Wulansari, M.Sc, Pembimbing II yang pertama. Jazakillah khairan
katsir untuk semua ide, untuk kepercayaan, untuk motivasi dari awal
pembuatan skripsi hingga pertengahan. Bimbingan Ibu selama pembuatan
skripsi telah banyak memberikan pengetahuan baru bagi penulis.
8. Suhartono, M.Pd.Si, Pembimbing II yang kedua. Bapak yang selalu sibuk
dengan proyek dan laboratorium, punya banyak ide dan cara yang berbeda
dalam menanggapi mahasiswa, penulis ucapkan Jazallah Khairan Katsir.
Penulis memahami makna kerja keras selama pembimbingan, sebuah
pengajaran yang belum tentu bisa didapat ditempat lain.
9. Bapak/Ibu dosen IAIN Palangka Raya khususnya Program Studi Tadris
Fisika, Jazakumullah khairan katsir atas segala pendidikan dan pengajaran
yang telah diberikan selama ini, baik pendidikan dalam berpikir maupun
dalam bertindak.
10. Bapak Kepala Perpustakaan, Jazakallah Khairan Katsir untuk setiap diskusi
pendidikan yang pernah dibicarakan disela latihan di dojo. Dan kepada seluruh
karyawan/karyawati IAIN Palangka Raya, Jazakumullah Khairan Katsir telah
memberikan pelayanan kepada penulis selama masa studi.
11. Bapak Kepala pengelola Laboratorium IAIN Palangka Raya yang telah
memberikan pelayanan yang baik, Jazakallah Khairan Katsir.
12. Ibu Suharni S.Pd MM, selaku Kepala SMP GUPPI Palangka Raya, Jazakillah
Khairan Katsir untuk diskusi pendidikan dan juga kesempatan dalam
melaksanakan penelitian disekolah yang Ibu pimpin.
13. Ibu Hj. Noor Patmawati, S.Pd, guru Fisika di SMP GUPPI Palangka Raya
yang telah banyak memberikan bimbingan serta pengetahuan dalam mendidik.
Jazakillah Khairan Katsir untuk kepercayaan dan binaan Ibu selama
pelaksanaan penelitian hingga sekarang.
Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada teman-teman seperjuangan
serta semua pihak yang tak bisa disebutkan satu persatu yang selalu memberikan
motivasi dan membantu dalam penyusunan skripsi ini, karena tanpa motivasi dan
bantuan teman-teman semua tidak mungkin penelitian dan penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan.
ix
Akhirnya, semoga Allah SWT senantiasa membalas semua perbuatan baik
yang pernah dilakukan dengan senantiasa memberikan rahmat dan ridho-Nya
dalam kehidupan kita baik di dunia maupun di akhirat sehingga kita dipertemukan
di surga-Nya yang abadi, semoga skripsi ini bermanfaat. Amin yaarabbal„alamin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Palangka Raya,
Oktober 2016
Penulis,
ARNAWISAH
x
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penggunaan
Media Aplikasi Cartoon Story Maker Dalam Pembelajaran Fisika Materi
Kalor untuk Mengetahui Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas VII SMP
GUPPI Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015”, adalah benar karya saya
sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak
sesuai dengan etika keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap
menanggung resiko atau sanksi dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, Oktober 2016
Yang Membuat Pernyataan,
ARNAWISAH
NIM. 1001130193
xi
MOTTO
وج عل
ع
جعل
ع
,
و هللا ج عل
ل
و
ل
*****
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang,
Dan Allah menjadikan bagimu tempat bernaung dari apa yang telah Dia ciptakan,
dan Dia jadikan bagimu tempat-tempat tinggal di gunung-gunung, dan Dia jadikan
bagimu pakaian yang memeliharamu dari panas dan pakaian (baju besi) yang
memelihara kamu dalam peperangan. Demikianlah Allah menyempurnakan
nikmat-Nya atasmu agar kamu berserah diri (kepada-Nya).
[Al-Qur’an Surah An-Nahl: 81]
xii
PERSEMBAHAN
Bukan apa,
Aku hidup untuk sebuah tujuan.
Bahkan jika aku tiada,
Tujuan itu, tetap kekal.
Tak ada cara lain selain berusaha mencapainya,
Dengan cara terbaik yang bisa dilakukan.
Karena, aku tak ingin menjadi ‘yang tergantikan’.
Untuk itu, aku memerlukanmu.
Dan kau, ada untukku.
Maka,
Kata, adalah satu caraku ungkapkan rasa padamu
Dan doa, caraku sampaikan rasa tentangmu padaNya.
Semoga berkenan.
Rabbighfirli waliwaalidayya warhamhuma kamaa rabbayaani shaghira.
Rusaini Ibn M.Busri, Ayah dengan cinta yang tak mampu diterjemahkan kata,
aku juga mencintaimu. Jazakallah khairan katsir untuk didikan dan doa diamdiam Ayah, terimakasih untuk perlindungan dan sayang Ayah.
Sadariah Binti Lamri, Ibu dengan kasih yang tak ter-angka-kan. Semua
kebaikan tentang Ibu, aku belum mampu menuliskan semuanya. Tapi, ia telah
terpatri menjadi harta paling berharga dalam diri ini. Jazakillah khairan katsir
untuk segala yang telah Ibu korbankan untukku. Maaf karena belum mampu
menjadi yang terbaik bagi Ibu. Love you, always.
Rushdianto Ibn Rusaini, Abang tersayang dan terganteng. Jazakallah khairan
katsir untuk semua nasehat, teladan, doa dan perlindungan Abang selama ini.
Sugianur Ibn Rusaini, Adik tercinta dan terbaik. Beserta keluarga kecilnya Siska
Aprianti dan ponakan terlucu „Umar Abdullah Al-Faruq, Aku mencintai kalian.
xiii
Jazakumullah khairan katsir untuk dukungan dan semangat yang telah kalian
berikan selama ini. Terimakasih untuk semua pengorbananmu, Adikku.
Seluruh Keluarga Pihak Ayah (M. Busri) dan Pihak Ibu (Lamri. Alm), Aku
mencintai kalian semua. Jazakumullah khairan katsir untuk dukungan dan
semangatnya. Aku tak ada apa-apanya tanpa kalian.
Saudara-saudari di KAMMI, LDK, dan FLP. Jazakumullah khairan katsir atas
kepercayaan kalian, untuk tarbiyah kalian, untuk hamasah kalian, untuk
perjuangan kalian, untuk dakwah kalian. Aku sangat banyak sekali belajar dari
kalian, tentang berbagai hal yang tak kutemukan ditempat lain. Semoga Allah
menguatkan ikatannya dan mengumpulkan kita di SurgaNya.
Sahabat-sahabat SMA-ku dan sahabat-sahabat Anfis’10, Jazakumullah
Khairan katsir untuk segalanya. Ada pelajaran disetiap perjalanan kita bersama.
Terus belajar, terus bermanfaat. Semoga Allah memberkahi persahabatan kita
hingga ke Surga.
Salam sayang, selalu.
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................................
PERSETUJUAN SKRIPSI .....................................................................................
NOTA DINAS ........................................................................................................
PENGESAHAN ......................................................................................................
ABSTRAKSI ..........................................................................................................
KATA PENGANTAR ............................................................................................
PERNYATAAN ORISINALITAS .........................................................................
MOTTO ..................................................................................................................
PERSEMBAHAN ...................................................................................................
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
DAFTAR TABEL ..................................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vii
x
xi
xii
xiii
xv
xvi
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................
B. Rumusan Masalah .......................................................................................
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................
D. Batasan Masalah .........................................................................................
E. Manfaat Penelitian ......................................................................................
F. Hipotesis……………………………………………………......................
G. Definisi Operasional....................................................................................
H. Sistematika Pembahasan .............................................................................
1
4
5
5
6
7
7
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Penelitian Sebelumnya ................................................................................
B. Deskripsi Teoritik........................................................................................
1. Belajar .....................................................................................................
2. Media ......................................................................................................
3. Cartoon Story Maker ..............................................................................
4. Motivasi ..................................................................................................
5. Kalor .......................................................................................................
10
12
12
15
17
19
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ................................................................................. 40
B. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................................. 40
C. Waktu dan tempat Penelitian....................................................................... 41
xv
D.
E.
F.
G.
Tahapan-tahapan penelitian .........................................................................
Teknik Pengumpulan Data ..........................................................................
Teknik Pengolahan Data .............................................................................
Teknik Analisis Data ...................................................................................
42
45
48
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Awal Penelitian ..................................................................
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan................................................................
1. Hasil Penelitian ....................................................................................
a. Hasil Belajar ...................................................................................
b. Motivasi Belajar Siswa ..................................................................
2. Pembahasan hasil Penelitian .................................................................
a. Tes Hasil Belajar ............................................................................
b. Motivasi Belajar .............................................................................
52
56
56
56
58
60
60
63
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................. 65
B. Saran ............................................................................................................ 66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
FOTO-FOTO PENELITIAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Kalor Laten ........................................................................................... 29
Tabel 2.2 Kalor Jenis Pada Berbagai Zat ............................................................. 31
Tabel 2.3 Konduktivitas Termal ........................................................................... 35
Tabel 3.1 Hasil Kuesioner Motivasi Siswa Sebelum Tindakan ........................... 42
Tabel 3.2 Klasifikasi Skor Motivasi ..................................................................... 50
Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa .............................................................................. 57
Tabel 4.2 Ketuntasan belajar per TPK ................................................................. 58
Tabel 4.3 Rekapitulasi kuesioner motivasi setelah tindakan ................................ 59
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Tampilan Aplikasi Cartoon Story Maker versi 1.1 ..................... 18
Gambar 2.2
Diagram perubahan Wujud Zat ..................................................... 28
Gambar 2.3
Contoh konduksi pada kegiatan pemanasan logam ...................... 33
Gambar 2.4
Contoh Konveksi pada proses pemanasan air ............................... 35
Gambar 2.5
Sinar matahari sampai ke bumi melalui radiasi ............................ 37
Gambar 3.1
Grafik Kuesioner Motivasi Belajar Siswa Sebelum Tindakan ..... 41
Gambar 4.1
Diagram hasil belajar siswa setelah tindakan................................ 60
Gambar 4.2
Diagram hasil kuesioner motivasi setelah tindakan ...................... 63
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian dan Perangkat Pembelajaran
1.1
RPP 1……………................................................................................. 70
1.2
RPP 2……………................................................................................. 77
1.3
RPP 3..................................................................................................... 84
1.4
Kisi-kisi soal THB ................................................................................ 91
1.5
Soal tes hasil belajar .............................................................................. 93
1.6
Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ......................................................... 96
1.7
Angket Motivasi .................................................................................... 110
1.8
Hardfile Cartoon Story Maker RPP1 .................................................... 114
1.9
Hardfile Cartoon Story Maker RPP2 ................................................... 128
Lampiran 2 Analisis Data
2.1
Data Motivasi Sebelum Tindakan ......................................................... 141
2.2
Data Motivasi Setelah Tindakan ........................................................... 143
2.3 Data Ketuntasan THB Individual & Klasikal ....................................... 145
2.4 Data Ketuntasan THB per TPK............................................................. 147
2.5 Sampel Angket Motivasi awal .............................................................. 148
2.6 Sampel Angket Motivasi Akhir ............................................................ 151
2.7 Sampel Tes hasil Belajar ....................................................................... 154
xix
Lampiran 3 Administrasi Penelitian
3.1
Surat Persetujuan Pembimbing
3.2
Surat Persetujuan Proposal Skripsi
3.3
Surat Penunjukan Pembimbing Skripsi
3.4
Lembar Validasi Perangkat Pembelajaran
3.5
Lembar Judgement Tes Hasil Belajar Materi Pokok Kalor
3.6
Lembar validasi Angket Motivasi Siswa
3.7
Surat Permohonan Seminar Proposal Skripsi
3.8
Surat Keterangan Selesai Seminar Skripsi
3.9
Surat Permohonan Izin Observasi Awal
3.10 Surat Izin Penelitian
3.11 Surat keterangan telah melakukan penelitian dari SMP GUPPI
Palangka Raya
xx
DAFTAR PUSTAKA
Achya, Arifudin M,. Fisika untuk SMA X. Bandung: Interplus. 2007
Arifudin. M.Achya. Fisika untuk SMA X. Bandung: Interplus. 2007.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta. 2006.
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo persada. 2011
Astupura, Dwi Aprilia. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle
Terhadap Motivasi dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi
Pokok Cahaya di Kelas VIII Semester II SMPN 1 Palangka Raya Tahun
Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Palangka Raya: STAIN. 2014
Baedowi, Ahmad. Calak edu; esai-esai pendidikan 2008-2012. Jakarta: Pustaka
Alvabet. 2012.
Bahri D, Syaiful dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka
Cipta. 2002.
Bob, Foster. Fisika SMU kelas 1. Jakarta: Erlangga, 2004
Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana. 2005
De Porter, Bobbi. Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di
Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Kaifa PT Mican Pustaka. 2010
Giancoli, Douglas C,. Fisika edisi kelima jilid 1. Jakarta: Erlangga. 2001
Halliday, David, Robert Resnick, dan Jearl Walker. Fisika dasar edisi 7 jilid 1.
Jakarta: Erlangga. 2010
Http://Google-search.com/Cartoonstorymakerv11 online: tgl 10/1/2014 pk.20:20
WIB
http://tkampus.blogspot.com/2012/01/motivasi-belajar Online: tanggal 14/1/2015
pk. 04.52 WIB
Ishaq, Mohamad. Fisika Dasar edisi 2. Yogyakarta: Graha Ilmu. 2006
Kanginan, Marthen. Fisika 1a untuk SMA Kelas X, Jakarta: Erlangga, 2004.
Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. 2003
xxi
Prasetyo, Bambang. Metode Penelitian Kuantitatif Teori Dan Aplikasi. Jakarta:
Rajawali Press. 2005
Pratama, Erik Yuda. Cartoon Story Maker Software, Project Besed Learning
Assessment And Validity. Artikel. Jakarta: Universitas Pendidikan
Indonesia.--.t.d
Pratomo, Edi. Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran
Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas V SD Negeri II Setren TA 2009/2010.
Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. 2010.t.d
Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 1998
Sabri, Ahmad. Strategi Belajar Mengajar dan Mikro Teaching. Jakarta: Quantum
Teaching, 2005.
Sardiman. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Gravindo
Persada. 2000.
Siregar, Eveline dan Hartini Nara. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor:
Ghalia Indonesia. 2010.
Siregar, Syofian. Statistika Deskriptif untuk Penelitian: Dilengkapi Perhitungan
Manual SPSS versi 17. Jakarta: Rajawali Pers. 2012
Sudaryono. Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Graha
Ilmu. 2013
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
2008
Sugiyono. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. 2005
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. 2009
Tim Guru Abdi. IPA Terpadu untuk SMP kelas VII. Jakarta: Erlangga. 2006.
Tim Redaksi, Kamus Bahasa Indonesia Untuk Pelajar. Jakarta: Badan
Pengembangan dan pembinaan Bahasa Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2011.
Uno, Hamzah B.,Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
2006 - 2009
xxii
DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KALOR UNTUK
MENGETAHUI MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS
VII SMP GUPPI PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh:
ARNAWISAH
NIM. 1001130193
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA
TAHUN 2016/1438 H
ii
PERSETUJUAN SKRIPSI
JUDUL
: PENGGUNAAN MEDIA APLIKASI CARTOON
STORY MAKER DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA
MATERI
KALOR
UNTUK
MENGETAHUI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VII SMP GUPPI PALANGKA RAYA
TAHUN AJARAN 2014/2015
NAMA
:
ARNAWISAH
NIM
:
1001130193
JURUSAN
:
PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI
:
TADRIS FISIKA (TFS)
JENJANG
:
STRATA SATU (S1)
Palangka Raya,
September 2016
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. H. Suhartono, M.Si
NIP. 19620718 199103 1 002
Suhartono, M.Pd, Si
NIP. 19810305 200604 1 005
Mengetahui,
Wakil Dekan
Bidang Akademik,
Ketua Jurusan
Pendidikan MIPA
Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd
NIP. 196671003 199303 2 001
Sri Fatmawati, M.Pd
NIP. 19841111 201101 2 012
iii
NOTA DINAS
Hal : Mohon Diuji Skripsi
Saudari Arnawisah
Palangka Raya,
September 2016
Kepada
Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi
Fakultas tarbiyah dan Ilmu
Keguruan IAIN Palangka Raya
diPalangka Raya
Assalamu’alaikumWr. Wb.
Setelah
membaca,
memeriksa
dan
mengadakan
perbaikan
seperlunya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudari:
Nama
: ARNAWISAH
NIM
: 1001130193
Judul
: Penggunaan Media Aplikasi Cartoon Story Maker
Dalam Pembelajaran Fisika Materi Kalor untuk
Mengetahui Motivasi Belajar Siswa Kelas VII
SMP GUPPI Palangka Raya Tahun Ajaran
2014/2015
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di
Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya.
Demikian atas perhatiannya diucapkan terimakasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. H. Suhartono, M.Si
NIP. 1962018 199103 1 002
Suhartono, M.Pd. Si
NIP. 19810305 200604 1 005
iv
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul Penggunaan Media Aplikasi Cartoon Story Maker
Dalam Pemlebajaran Fisika Materi Kalor untuk Mengetahui Motivasi
Belajar Fisika Siswa Kelas VII SMP GUPPI Palangka Raya Tahun Ajaran
2014/2015 Oleh ARNAWISAH, NIM: 1001130193 telah dimunaqasyahkan pada
Tim Munaqasyah Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Oleh
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya Pada:
Hari
:
Sabtu
Tanggal
:
15 November 2016 M
15 Shafar 1438 H
Palangka Raya, 15 November 2016
Tim Penguji:
1. Asmail Azmi, M. Fil. I
Ketua Sidang/Anggota
(............................................................... )
2. Sri Fatmawati, M.Pd
Anggota
( ............................................................... )
3. Drs. H. Suhartono, M.Si
Anggota
( ............................................................... )
4. Suhartono, M.Pd.Si
Sekretaris/Anggota
( ............................................................... )
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
IAIN Palangka Raya,
Drs. Fahmi, M.Pd
NIP. 19610520 199903 1 003
v
Penggunaan Media Aplikasi Cartoon Story Maker Dalam Pembelajaran Fisika
Materi Kalor untuk Mengetahui Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP GUPPI
Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar dan
motivasi belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran fisika materi kalor dengan
menggunakan media Aplikasi Cartoon Story Maker pada kelas VII SMP GUPPI
Palangka Raya tahun Ajaran 2014/2015 .
Jenis penelitian yang digunakan adalah Kuantitatif-deskriptif. Penelitian ini
menggunakan 14 siswa dari 25 siswa kelas VII SMP GUPPI Palangka Raya tahun
ajaran 2014/2015 sebagai sampel penelitian yang dipilih secara purposive
sampling, yaitu berdasarkan kategori motivasi terendah. Data awal penelitian ini
adalah motivasi awal siswa sebelum penelitian, yaitu skor rata-rata motivasi siswa
dalam kategori sedang (50,04). Pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan lembar observasi (Anecdotal Record), kuesioner motivasi yang
telah divalidasi untuk mengetahui tingkat motivasi, dan tes tertulis berbentuk
uraian untuk mengumpulkan data hasil belajar siswa setelah pembelajaran
menggunakan media aplikasi Cartoon Story Maker.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar individual yang
diperoleh adalah 0% tuntas. Ketuntasan klasikal dan ketuntasan TPK mendapat
persentase 100% tidak tuntas KKM. Faktor penyebeb rendahnya hasil belajar
siswa adalah validitas instrumen yang tidak diuji coba, kegiatan belajar mengajar
yang hanya berfokus pada media aplikasi Cartoon Story Maker tanpa
mengkolaborasikannya dengan metode atau strategi pembelajaran yang lebih
interaktif, serta perangkat pembelajaran yang kurang sesuai dengan konsep materi
kalor. (2) Rata-rata motivasi belajar siswa setelah penelitian adalah 48,92 atau
termasuk dalam kategori sedang dengan 7 siswa bermotivasi tinggi dan 18 siswa
atau termasuk kedalam siswa bermotivasi sedang. Faktor-faktor yang
menyebabkan turunnya motivasi belajar fisika siswa adalah lembar kuesioner
motivasi yang kurang mewakili pernyataan tentang penggunaan media aplikasi
Cartoon Story Maker, serta penyajian materi yang hanya menggunakan hardfile
berupa gambar tanpa menambahkan suara dan tidak ditayangkan.
Kata kunci: Aplikasi Cartoon Story Maker, hasil belajar, Motivasi
vi
The Use of Media Applications Cartoon Story Maker in Content Physics of
Heat to Knowing Learning Motivation of Grade VII GUPPI’s Junior High
School Palangkaraya in Academic Year 2014/2015
ABSTRACK
The research was conducted in order to determine how the results of learning
and students' motivation after they following the physics studies in the content of
heat using a media Cartoon Story Maker app in class VII GUPPI‟s Junior High
School Palangkaraya in academic year 2014/2015.
This type of research is Quantitative-Descriptive. This research was used 14
student from 25 students of all of class VII GUPPI‟s Junior High School
Palangkaraya in academic year 2014/2015 as research sample were selected by
purposive sampling which is based on the lowest category of motivation. The
preliminary data of this research was the primary motivation of students before on
average medium with a score of 50.04. Collecting data in this research using
observation sheet (Anecdotal Record), motivation questionnaire that has been
validated to determine the level of motivation, and a written test description form
for collecting data after learning the results of student learning using a media
Cartoon Story Maker app.
The results research indicates that: (1) The individual learning results obtained are
0% complete. Classical completeness and TPK completeness was produced of a
percentage of 100% is not completely KKM. The causative factor of students poor
learning outcomes was validity of the instrument while not conducted trials,
teaching and learning activities that focused on media Cartoon Story Maker app
without collaborate with other method or strategies was more interactive, and
learning tools were less consistent with the concept of the heat content. (2)
Averange students' motivation score after the study was 48.92 or including in the
medium category with 7 highly motivated students and 18 students in a medium
motivations. Average student motivation after the study was 48.92 or included in
the medium category with seven highly motivated students and 18 students or
including into being motivated students. Factors that cause a decline in motivation
to learn physics students are lacking motivation questionnaire represent a
statement about the use of a media Cartoon Story Maker app, as well as the
presentation of the content that uses only hard file an image without adding noise
and not aired
Key word: Cartoon Story Maker Applications, learning outcomes, motivations
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena rahmat, taufik
dan hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikan skripsi yang berjudul “Penggunaan
Media Aplikasi Cartoon Story Maker Dalam Pembelajaran Fisika Materi Kalor
untuk Mengetahui Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP GUPPI Palangka Raya
Tahun Ajaran 2014/2015” sesuai dengan yang diharapkan.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bimbingan, motivasi serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu, kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH.MH selaku Rektor Institut Agama Islam
Negeri (IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk
melaksanakan penelitian.
2. Drs. Fahmi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN
Palangka Raya yang telah memberikan motivasi serta membantu dalam proses
persetujuan dan munaqasah skripsi.
3. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam (PMIPA) IAIN Palangka Raya yang terus
memberikan nasehat dan masukan dalam penyelesaian skripsi.
4. Ibu Hadma Yuliani, M.Pd, M.Si, Ketua prodi Tadris Fisika yang telah
membantu dalam proses persetujuan dan penyelesaian skripsi.
5. Ibu Atin Supriatin, M.Pd, Pembimbing Akademik yang terus memotivasi dan
membantu proses akademik mulai semester awal hingga sekarang ini.
Jazakillah khairan katsir untuk kepercayaannya.
6. Bapak Drs. Suhartono, M.Si, Pembimbing I, Jazakallah Khairan Katsir untuk
setiap didikan yang Bapak niatkan untuk kebaikan generasi penerus.
Terimakasih untuk selalu mengingatkan tentang cara bersikap dan menghargai
proses. Terimakasih telah memberikan bimbingan dan arahan, sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan (semoga) sesuai dengan yang diharapkan.
viii
7. Fitri Diana Wulansari, M.Sc, Pembimbing II yang pertama. Jazakillah khairan
katsir untuk semua ide, untuk kepercayaan, untuk motivasi dari awal
pembuatan skripsi hingga pertengahan. Bimbingan Ibu selama pembuatan
skripsi telah banyak memberikan pengetahuan baru bagi penulis.
8. Suhartono, M.Pd.Si, Pembimbing II yang kedua. Bapak yang selalu sibuk
dengan proyek dan laboratorium, punya banyak ide dan cara yang berbeda
dalam menanggapi mahasiswa, penulis ucapkan Jazallah Khairan Katsir.
Penulis memahami makna kerja keras selama pembimbingan, sebuah
pengajaran yang belum tentu bisa didapat ditempat lain.
9. Bapak/Ibu dosen IAIN Palangka Raya khususnya Program Studi Tadris
Fisika, Jazakumullah khairan katsir atas segala pendidikan dan pengajaran
yang telah diberikan selama ini, baik pendidikan dalam berpikir maupun
dalam bertindak.
10. Bapak Kepala Perpustakaan, Jazakallah Khairan Katsir untuk setiap diskusi
pendidikan yang pernah dibicarakan disela latihan di dojo. Dan kepada seluruh
karyawan/karyawati IAIN Palangka Raya, Jazakumullah Khairan Katsir telah
memberikan pelayanan kepada penulis selama masa studi.
11. Bapak Kepala pengelola Laboratorium IAIN Palangka Raya yang telah
memberikan pelayanan yang baik, Jazakallah Khairan Katsir.
12. Ibu Suharni S.Pd MM, selaku Kepala SMP GUPPI Palangka Raya, Jazakillah
Khairan Katsir untuk diskusi pendidikan dan juga kesempatan dalam
melaksanakan penelitian disekolah yang Ibu pimpin.
13. Ibu Hj. Noor Patmawati, S.Pd, guru Fisika di SMP GUPPI Palangka Raya
yang telah banyak memberikan bimbingan serta pengetahuan dalam mendidik.
Jazakillah Khairan Katsir untuk kepercayaan dan binaan Ibu selama
pelaksanaan penelitian hingga sekarang.
Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada teman-teman seperjuangan
serta semua pihak yang tak bisa disebutkan satu persatu yang selalu memberikan
motivasi dan membantu dalam penyusunan skripsi ini, karena tanpa motivasi dan
bantuan teman-teman semua tidak mungkin penelitian dan penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan.
ix
Akhirnya, semoga Allah SWT senantiasa membalas semua perbuatan baik
yang pernah dilakukan dengan senantiasa memberikan rahmat dan ridho-Nya
dalam kehidupan kita baik di dunia maupun di akhirat sehingga kita dipertemukan
di surga-Nya yang abadi, semoga skripsi ini bermanfaat. Amin yaarabbal„alamin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Palangka Raya,
Oktober 2016
Penulis,
ARNAWISAH
x
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Penggunaan
Media Aplikasi Cartoon Story Maker Dalam Pembelajaran Fisika Materi
Kalor untuk Mengetahui Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas VII SMP
GUPPI Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015”, adalah benar karya saya
sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak
sesuai dengan etika keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap
menanggung resiko atau sanksi dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, Oktober 2016
Yang Membuat Pernyataan,
ARNAWISAH
NIM. 1001130193
xi
MOTTO
وج عل
ع
جعل
ع
,
و هللا ج عل
ل
و
ل
*****
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang,
Dan Allah menjadikan bagimu tempat bernaung dari apa yang telah Dia ciptakan,
dan Dia jadikan bagimu tempat-tempat tinggal di gunung-gunung, dan Dia jadikan
bagimu pakaian yang memeliharamu dari panas dan pakaian (baju besi) yang
memelihara kamu dalam peperangan. Demikianlah Allah menyempurnakan
nikmat-Nya atasmu agar kamu berserah diri (kepada-Nya).
[Al-Qur’an Surah An-Nahl: 81]
xii
PERSEMBAHAN
Bukan apa,
Aku hidup untuk sebuah tujuan.
Bahkan jika aku tiada,
Tujuan itu, tetap kekal.
Tak ada cara lain selain berusaha mencapainya,
Dengan cara terbaik yang bisa dilakukan.
Karena, aku tak ingin menjadi ‘yang tergantikan’.
Untuk itu, aku memerlukanmu.
Dan kau, ada untukku.
Maka,
Kata, adalah satu caraku ungkapkan rasa padamu
Dan doa, caraku sampaikan rasa tentangmu padaNya.
Semoga berkenan.
Rabbighfirli waliwaalidayya warhamhuma kamaa rabbayaani shaghira.
Rusaini Ibn M.Busri, Ayah dengan cinta yang tak mampu diterjemahkan kata,
aku juga mencintaimu. Jazakallah khairan katsir untuk didikan dan doa diamdiam Ayah, terimakasih untuk perlindungan dan sayang Ayah.
Sadariah Binti Lamri, Ibu dengan kasih yang tak ter-angka-kan. Semua
kebaikan tentang Ibu, aku belum mampu menuliskan semuanya. Tapi, ia telah
terpatri menjadi harta paling berharga dalam diri ini. Jazakillah khairan katsir
untuk segala yang telah Ibu korbankan untukku. Maaf karena belum mampu
menjadi yang terbaik bagi Ibu. Love you, always.
Rushdianto Ibn Rusaini, Abang tersayang dan terganteng. Jazakallah khairan
katsir untuk semua nasehat, teladan, doa dan perlindungan Abang selama ini.
Sugianur Ibn Rusaini, Adik tercinta dan terbaik. Beserta keluarga kecilnya Siska
Aprianti dan ponakan terlucu „Umar Abdullah Al-Faruq, Aku mencintai kalian.
xiii
Jazakumullah khairan katsir untuk dukungan dan semangat yang telah kalian
berikan selama ini. Terimakasih untuk semua pengorbananmu, Adikku.
Seluruh Keluarga Pihak Ayah (M. Busri) dan Pihak Ibu (Lamri. Alm), Aku
mencintai kalian semua. Jazakumullah khairan katsir untuk dukungan dan
semangatnya. Aku tak ada apa-apanya tanpa kalian.
Saudara-saudari di KAMMI, LDK, dan FLP. Jazakumullah khairan katsir atas
kepercayaan kalian, untuk tarbiyah kalian, untuk hamasah kalian, untuk
perjuangan kalian, untuk dakwah kalian. Aku sangat banyak sekali belajar dari
kalian, tentang berbagai hal yang tak kutemukan ditempat lain. Semoga Allah
menguatkan ikatannya dan mengumpulkan kita di SurgaNya.
Sahabat-sahabat SMA-ku dan sahabat-sahabat Anfis’10, Jazakumullah
Khairan katsir untuk segalanya. Ada pelajaran disetiap perjalanan kita bersama.
Terus belajar, terus bermanfaat. Semoga Allah memberkahi persahabatan kita
hingga ke Surga.
Salam sayang, selalu.
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................................
PERSETUJUAN SKRIPSI .....................................................................................
NOTA DINAS ........................................................................................................
PENGESAHAN ......................................................................................................
ABSTRAKSI ..........................................................................................................
KATA PENGANTAR ............................................................................................
PERNYATAAN ORISINALITAS .........................................................................
MOTTO ..................................................................................................................
PERSEMBAHAN ...................................................................................................
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
DAFTAR TABEL ..................................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vii
x
xi
xii
xiii
xv
xvi
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................
B. Rumusan Masalah .......................................................................................
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................
D. Batasan Masalah .........................................................................................
E. Manfaat Penelitian ......................................................................................
F. Hipotesis……………………………………………………......................
G. Definisi Operasional....................................................................................
H. Sistematika Pembahasan .............................................................................
1
4
5
5
6
7
7
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Penelitian Sebelumnya ................................................................................
B. Deskripsi Teoritik........................................................................................
1. Belajar .....................................................................................................
2. Media ......................................................................................................
3. Cartoon Story Maker ..............................................................................
4. Motivasi ..................................................................................................
5. Kalor .......................................................................................................
10
12
12
15
17
19
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ................................................................................. 40
B. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................................. 40
C. Waktu dan tempat Penelitian....................................................................... 41
xv
D.
E.
F.
G.
Tahapan-tahapan penelitian .........................................................................
Teknik Pengumpulan Data ..........................................................................
Teknik Pengolahan Data .............................................................................
Teknik Analisis Data ...................................................................................
42
45
48
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Awal Penelitian ..................................................................
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan................................................................
1. Hasil Penelitian ....................................................................................
a. Hasil Belajar ...................................................................................
b. Motivasi Belajar Siswa ..................................................................
2. Pembahasan hasil Penelitian .................................................................
a. Tes Hasil Belajar ............................................................................
b. Motivasi Belajar .............................................................................
52
56
56
56
58
60
60
63
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................. 65
B. Saran ............................................................................................................ 66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
FOTO-FOTO PENELITIAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Kalor Laten ........................................................................................... 29
Tabel 2.2 Kalor Jenis Pada Berbagai Zat ............................................................. 31
Tabel 2.3 Konduktivitas Termal ........................................................................... 35
Tabel 3.1 Hasil Kuesioner Motivasi Siswa Sebelum Tindakan ........................... 42
Tabel 3.2 Klasifikasi Skor Motivasi ..................................................................... 50
Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa .............................................................................. 57
Tabel 4.2 Ketuntasan belajar per TPK ................................................................. 58
Tabel 4.3 Rekapitulasi kuesioner motivasi setelah tindakan ................................ 59
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Tampilan Aplikasi Cartoon Story Maker versi 1.1 ..................... 18
Gambar 2.2
Diagram perubahan Wujud Zat ..................................................... 28
Gambar 2.3
Contoh konduksi pada kegiatan pemanasan logam ...................... 33
Gambar 2.4
Contoh Konveksi pada proses pemanasan air ............................... 35
Gambar 2.5
Sinar matahari sampai ke bumi melalui radiasi ............................ 37
Gambar 3.1
Grafik Kuesioner Motivasi Belajar Siswa Sebelum Tindakan ..... 41
Gambar 4.1
Diagram hasil belajar siswa setelah tindakan................................ 60
Gambar 4.2
Diagram hasil kuesioner motivasi setelah tindakan ...................... 63
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian dan Perangkat Pembelajaran
1.1
RPP 1……………................................................................................. 70
1.2
RPP 2……………................................................................................. 77
1.3
RPP 3..................................................................................................... 84
1.4
Kisi-kisi soal THB ................................................................................ 91
1.5
Soal tes hasil belajar .............................................................................. 93
1.6
Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar ......................................................... 96
1.7
Angket Motivasi .................................................................................... 110
1.8
Hardfile Cartoon Story Maker RPP1 .................................................... 114
1.9
Hardfile Cartoon Story Maker RPP2 ................................................... 128
Lampiran 2 Analisis Data
2.1
Data Motivasi Sebelum Tindakan ......................................................... 141
2.2
Data Motivasi Setelah Tindakan ........................................................... 143
2.3 Data Ketuntasan THB Individual & Klasikal ....................................... 145
2.4 Data Ketuntasan THB per TPK............................................................. 147
2.5 Sampel Angket Motivasi awal .............................................................. 148
2.6 Sampel Angket Motivasi Akhir ............................................................ 151
2.7 Sampel Tes hasil Belajar ....................................................................... 154
xix
Lampiran 3 Administrasi Penelitian
3.1
Surat Persetujuan Pembimbing
3.2
Surat Persetujuan Proposal Skripsi
3.3
Surat Penunjukan Pembimbing Skripsi
3.4
Lembar Validasi Perangkat Pembelajaran
3.5
Lembar Judgement Tes Hasil Belajar Materi Pokok Kalor
3.6
Lembar validasi Angket Motivasi Siswa
3.7
Surat Permohonan Seminar Proposal Skripsi
3.8
Surat Keterangan Selesai Seminar Skripsi
3.9
Surat Permohonan Izin Observasi Awal
3.10 Surat Izin Penelitian
3.11 Surat keterangan telah melakukan penelitian dari SMP GUPPI
Palangka Raya
xx
DAFTAR PUSTAKA
Achya, Arifudin M,. Fisika untuk SMA X. Bandung: Interplus. 2007
Arifudin. M.Achya. Fisika untuk SMA X. Bandung: Interplus. 2007.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta. 2006.
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo persada. 2011
Astupura, Dwi Aprilia. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle
Terhadap Motivasi dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi
Pokok Cahaya di Kelas VIII Semester II SMPN 1 Palangka Raya Tahun
Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Palangka Raya: STAIN. 2014
Baedowi, Ahmad. Calak edu; esai-esai pendidikan 2008-2012. Jakarta: Pustaka
Alvabet. 2012.
Bahri D, Syaiful dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka
Cipta. 2002.
Bob, Foster. Fisika SMU kelas 1. Jakarta: Erlangga, 2004
Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana. 2005
De Porter, Bobbi. Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di
Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Kaifa PT Mican Pustaka. 2010
Giancoli, Douglas C,. Fisika edisi kelima jilid 1. Jakarta: Erlangga. 2001
Halliday, David, Robert Resnick, dan Jearl Walker. Fisika dasar edisi 7 jilid 1.
Jakarta: Erlangga. 2010
Http://Google-search.com/Cartoonstorymakerv11 online: tgl 10/1/2014 pk.20:20
WIB
http://tkampus.blogspot.com/2012/01/motivasi-belajar Online: tanggal 14/1/2015
pk. 04.52 WIB
Ishaq, Mohamad. Fisika Dasar edisi 2. Yogyakarta: Graha Ilmu. 2006
Kanginan, Marthen. Fisika 1a untuk SMA Kelas X, Jakarta: Erlangga, 2004.
Margono. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. 2003
xxi
Prasetyo, Bambang. Metode Penelitian Kuantitatif Teori Dan Aplikasi. Jakarta:
Rajawali Press. 2005
Pratama, Erik Yuda. Cartoon Story Maker Software, Project Besed Learning
Assessment And Validity. Artikel. Jakarta: Universitas Pendidikan
Indonesia.--.t.d
Pratomo, Edi. Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran
Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas V SD Negeri II Setren TA 2009/2010.
Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. 2010.t.d
Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 1998
Sabri, Ahmad. Strategi Belajar Mengajar dan Mikro Teaching. Jakarta: Quantum
Teaching, 2005.
Sardiman. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Gravindo
Persada. 2000.
Siregar, Eveline dan Hartini Nara. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor:
Ghalia Indonesia. 2010.
Siregar, Syofian. Statistika Deskriptif untuk Penelitian: Dilengkapi Perhitungan
Manual SPSS versi 17. Jakarta: Rajawali Pers. 2012
Sudaryono. Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Graha
Ilmu. 2013
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
2008
Sugiyono. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. 2005
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. 2009
Tim Guru Abdi. IPA Terpadu untuk SMP kelas VII. Jakarta: Erlangga. 2006.
Tim Redaksi, Kamus Bahasa Indonesia Untuk Pelajar. Jakarta: Badan
Pengembangan dan pembinaan Bahasa Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2011.
Uno, Hamzah B.,Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
2006 - 2009
xxii