Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE BERBANTUAN MEDIA KARTU INFORMASI UNTUK PENINGKATAN PRESTASI SISWA PADA SUBTEMA 1 ORGAN GERAK HEWAN KELAS

  

V SDN 1 BANDUNGREJO DEMAK

Oleh

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE

BERBANTUAN MEDIA KARTUINFORMASI UNTUK PENINGKATAN

PRESTASI SISWAPADA SUBTEMA 1 ORGAN GERAK HEWANKELAS

  

V SDN 1 BANDUNGREJO DEMAK

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

  

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

AIRIN WIDYA PANGESTIKA

NIM 20133298

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNTIVERSITAS MURIA KUDUS

  

2018 Allaahumma laa sahla ‘illaa maal ja’altahu sahlan wa ‘ Anta taj’alul-hazna ‘ithaa shi’ta sahlan (HR. Ibnu Hibban).

  2. Working Hard is Impotant, but There is Something That Matter Even More.

  Believing in Yourself.

  3. Guru tidak hanya pintar, tapi juga pintar dalam menjalankan apa yang diajarkan, guru harus benar-benar dapat digugu dan ditiru (Darmaningtyas).

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini peneliti sembahkan kepada pihak-pihak yang telah memberi dukungan dan doa

  1. Orang tua tercinta bapak Surayogi dan Ibu Isfak Iriyanti, yang setiap detik mencurahkan doa, kasih sayang dan dukungan.

  2. Kedua adik, Bachtiar Kukuh Wijanarko dan Cahaya Fajri Argana yang memberi semangat untuk peneliti.

  3. Teman-teman program studi PGSD UMK angkatan 2014 yang telah berbagi ilmu bersama.

  4. Almamater kebanggaan peneliti PGSD FKIP UMK. Skripsi oleh Airin Widya Pangestika (201433298) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 1 September 2018 Pembimbing I Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd.

  NIDN 0607016201

  Pembimbing II Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd.

  NIDN 0631108401

  Mengetahui, Program Studi PGSD Ketua, Ika Oktavianti, S.Ps., M.Pd.

  NIDN 0631108401

  

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI

  Skripsi oleh Airin Widya Pangestika (201433298) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 1 September 2018 Tim Penguji

  Deka Setiawan, S.Pd,.M.Pd. Ketua NIDN 0617088403 Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. Anggota NIDN 0631108401 Erik Aditia Ismaya, M.A. Anggota NIDN 0623038604 Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd. Anggota NIDN 0608038502

  

PRAKATA

  Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Inside

  Outside Circle

  Berbantuan Media Kartu Informasi Untuk Peningkatan Prestasi Siswa pada Subtema 1 Organ Gerak HewanKelas V SDN Bandungrejo 1 Demak.

  “ Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan peneliti untuk memperoleh Sarjana Pendidikan S1 PGSD di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini tersusun atas dukungan dan bantuan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada.

  1. Dr.Suparnyo, S.H., M.S., selaku Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan belajar dan menjadi mahasiswa di Universitas Muria Kudus.

  2. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam penyelesaian skripsi ini.

  3. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus dan dosen pembimbing II yang telah keluangan waktu dalam membimbing dengan kesabaran dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

  4. Drs. Mohammad Kanzunnudin,M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang juga telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

  5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan.

  6. R.Atik Warsiatun, S.Pd, selaku kepala SDN Bandungrejo 1 Demak yang telah memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas.

  7. Jumparoh, S.Pd, selaku guru kelas V SDN Bandungrejo 1 yang telah membimbing, membantu dan memberikan informasi dalam melaksanakan penelitian.

  8. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SDN Bandungrejo 1.

  9. Sahabat-sahabat peneliti yang memberikan dukungan dan melimpahkan kebahagiaan, Mbak Hida, Winda, Laeli, Meli, Dhena, Dita dan teman-teman yang lain yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu.

  10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.

  Semoga skripsi ini dapat bermanfaat positif bagi para pembaca, peneliti selanjutnya, serta para guru.

  Kudus, Agustus 2018

  Airin Widya Pangestika 201433298

  

ABSTRACT

  Pangestika, AirinWidya. 2018. Application of the Inside Outside Circle Learning Model Assisted by Card Media for Increasing Student Achievement in the 1 Organ Animal Motion Subtema. Essay.Primary School Teacher Education, Teaching and Education Faculty.MuriaKudus University. Supervisor (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd,. (2) IkaOktavianti, S.Pd, M.Pd.

  Keyword: Inside Outside Circle, Information Card, Learning Achievement This study aims to describe the teaching skills of teachers in social studies and Indonesian learning in fifth grade students of SDN Bandungrejo 1 Demak and improvement of students' learning achievement in social studies and Indonesian language with the application of Inside Outside Circle learning model assisted by information card media.

  The Inside Outside Circle learning model is a model in which one class consists of inner and outer circles that pair up and exchange information. The information card here is described as a card with information in the form of pictures and writing. Learning achievement is the result achieved by students as evidence of the success of the teaching and learning process. The action hypothesis proposed was an increase in teacher skills and learning achievement of grade V students at SDN 1 Bandungrejo Demak with the application of the Inside

  Outside Circle learning model assisted by information card media.

  This classroom action research was conducted in class V SDN 1 Bandungrejo Demak with research subjects of 20 students and teachers which lasted for two cycles, each cycle consisting of two meetings. The independent variable in this study is the Inside Outside Circle learning model and information card media, while the dependent variable is the learning of the IPS content and Indonesian language content which consists of teacher's skills and student learning achievement on the content of IPS and Indonesian language. The instruments used were interview sheets, evaluation questions and observation sheets.

  The results of the study showed that there was an increase in completeness in the value of the first subtheme learning achievement in the classical completeness cycle I of 75 (42%) and increased in the classical completeness cycle 78 (43.9%). Learning achievement in the field of attitudes of students in the first cycle was 75 (good) and in the second cycle was 81.5. Psychomotor learning achievement of students in the first cycle was 68.58 (good) and increased in the second cycle by 78.82 (good). The first cycle teacher skills were 81 (good) and 87 (very good) in the second cycle.

  Based on the results of classroom action research conducted at class V SDN Bandungrejo 1 Demak, it can be concluded that the use of the Inside Outside

  Circle

  model can improve student learning achievement in the subtitles of the organ of animal movement in the Indonesian language and IPS, and can improve teacher skills in managing the class. The advice given is that the teacher should be able to use the Inside Outside Circle model as a solution to improve learning achievement

  ABSTRAK

  Pangestika, Airin Widya. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Inside Outside

  Circle

  Berbantuan Media Kartu Untuk Peningkatan Prestasi Siswa Pada Subtema 1 Organ Gerak Hewan. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Drs. Moh. Kanzunnudin,M.Pd,.

  (2) Ika Oktavianti,S.Pd,M.Pd. Kata Kunci: Inside Outside Circle, Kartu Informasi, Prestasi Belajar IPS.

  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan mengajar guru dalam pembelajaran IPS dan Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 1 Bandungrejo Demak dan peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran

  IPS dan Bahasa Indonesia dengan penerapan model pembelajaran Inside Outside

  Circle berbantuan media kartu informasi.

  Model pembelajaran Inside Outside Circle adalah model yang dimana satu kelas terdiri dari lingkaran dalam dan lingkaran luar yang saling berpasangan dan saling bertukar informasi. Kartu informasi disini digambarkan sebagai kartu yang informasi baik berupa gambar maupun tulisan. Prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai siswa sebagai bukti keberhasilan proses belajar mengajar. Hipotesis tindakanyang diajukan adalah terjadinya peningkatan keterampilan guru dan prestasi belajar siswa kelas V SDN 1 Bandungrejo Demak dengan penerapan model pembelajaran Inside Outside Circle berbantuan media kartu informasi.

  Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SDN 1 Bandungrejo Demak dengan subjek penelitian 20 siswa dan guru yang berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Inside Outside Circle dan media kartu informasi, sedangkan variabel terikatnya yaitu pembelajaran muatan IPS dan muatan Bahasa Indonesia yang terdiri dari keterampilan guru dan prestasi belajar siswa pada muatan IPS dan Bahasa Indonesia. Instrumen yang digunakan berupa lembar wawancara, soal evaluasi dan lembar observasi.

  Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai prestasi belajar subtema 1 ketuntasan klasikal siklus I sebesar 75 (42%) dan meningkat pada siklus II ketuntasan klasikal 78 (43,9%). Prestasi belajar ranah pengetahuan siswa pada siklus I sebesar 75 (baik) dan pada siklus II sebesar 81,5. Prestasi belajar ranah psikomotorik siswa pada siklus I sebesar 68,58 (baik) dan meningkat pada siklus II sebesar 78,82 (baik). Keterampilan guru siklus I sebesar 81 (baik) dan pada siklus II sebesar 87 (sangat baik).

  Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SDN Bandungrejo 1 Demak dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Inside

  Outside Circle

  dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada subtema organ gerak hewan muatan IPS dan Bahasa Indonesia, serta dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola kelas. Adapun saran yang diberikan yaitu sebaiknya guru dapat menggunakan model Inside Outside Circle sebagai solusi untuk meningkatkan prestasi belajar.

  

DAFTAR ISI

  2.1.2.1 Pengertian IPS .................................................................................. 15

  2.1.4 Keterampilan Guru dalam Mengajar ............................................... 37

  2.1.3.5 Pengukuran Prestasi Belajar ............................................................ 35

  2.1.3.4 Indikator dan Pengamatan Prestasi Belajar ..................................... 32

  2.1.3.3 Faktor-faktor Prestasi Belajar .......................................................... 30

  2.1.3.2 Fungsi Utama Prestasi Belajar ......................................................... 29

  2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar .............................................................. 28

  2.1.3 Prestasi Belajar ................................................................................ 28

  2.1.3.5 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ............................................ 26

  2.1.3.4 Manfaat bahasa Indonesia ................................................................ 25

  2.1.3.3 Fungsi Bahasa Indonesia ................................................................. 21

  2.1.3.2 Tujuan Bahasa Indonesia ................................................................. 19

  2.1.3.1 Hakikat Bahasa Indonesia ................................................................ 18

  2.1.3 Muatan Bahasa Indonesia ................................................................ 18

  2.1.2.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ............................................ 17

  2.1.2 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................... 15

  HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ................................................................... ii HALAMAN JUDUL ............................................................................................. iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ iv LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................. v LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING ........................................................ vi ABSTRACT .......................................................................................................... vii ABSTRAK ..........................................................................................................viii DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ................................................................................................ x DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii

  2.1.1.4 Langkah-langkah Model Pembelajaran Inside Outside Circle ........ 13

  2.1.1.3 Kekurangan Model Pembelajaran Inside Outside Circle ................ 13

  2.1.1.2 Kelebihan Model Pembelajaran Inside Outside Circle .................... 13

  2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Inside Outside Circle ................... 12

  2.1.1 Model Inside Outside Circle ............................................................ 12

  2.1 Kajian Pustaka ........................................................................................ 12

  BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........................... 12

  1.6 Definisi Operasional ................................................................................ 9

  1.5 Ruang Lingkup Penelitian........................................................................ 9

  1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................... 8

  1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7

  1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 7

  1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1

  BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

  2.1.5 Media Pembelajaran ........................................................................ 40

  2.1.5.1 Pengertian Media Pembelajaran ...................................................... 40

  2.1.5.2 Pengertian Media Visual .................................................................. 41

  2.1.5.3 Tujuan Media Gambar ..................................................................... 41

  2.1.5.4 Kelemahan dan Kelebihan Media Gambar ...................................... 42

  2.1.6 Subtema Organ Gerak Hewan ......................................................... 44

  2.1.7 Implementasi Model Inside Outside Circle berbantu Media Kartu Pintar ................................................................................................ 46

  2.2 Penelitian Relevan .................................................................................. 47

  2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................... 50

  2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................. 53

  BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 54

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................... 54

  3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 54

  3.1.1.1 Lokasi Penelitian .............................................................................. 54

  3.1.1.2 Waktu Penelitian .............................................................................. 54

  3.1.1.3 Karakteristik Penelitian .................................................................... 54

  3.2 Variabel Penelitian .................................................................................. 55

  3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................. 56

  3.3.1 Siklus I .................................................................................................. 61

  3.3.2 Siklus II ................................................................................................ 67

  3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 72

  3.4.1 Data dan Sumber Data .......................................................................... 72

  3.4.2 Metode Pengumpulan Data .................................................................. 74

  3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................... 78

  3.6 Validitas dan Reliabilitas ........................................................................ 81

  3.7 Analisis Data ........................................................................................... 84

  3.7.1 Analisis Data Kualitatif ....................................................................... 85

  3.7.2 Analisis Data kuantitatif ....................................................................... 86

  3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................................ 89

  BAB IV HASIL PENELITIAN

  4.1 Pra Siklus ................................................................................................ 79

  4.2 Siklus I .................................................................................................... 83

  4.2.1 Tahap Perencanaan .............................................................................. 83

  4.2.2 Tahap Pelaksanaan .............................................................................. 84

  4.2.3 Tahap Observasi ................................................................................... 99

  4.2.4 Refleksi ...............................................................................................110

  4.3 Siklus II .................................................................................................112

  4.3.1 Tahap Perencanaan .............................................................................113

  4.3.2 Tahap Pelaksanaan .............................................................................113

  4.3.3 Tahap Observasi .................................................................................127

  4.3.4 Tahap Refleksi ....................................................................................139

  BAB V PEMBAHASAN

  5.1 Peningkatan Prestasi Belajar Subtema Organ Gerak Hewan.............153

  5.2 Peningkatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran.... ...........154

  BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

  6.1 Simpulan .............................................................................................156

  6.1 Saran ...................................................................................................157 DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................159 LAMPIRAN ........................................................................................................162 PERNYATAAN ..................................................................................................277 DAFTAR RIWAYAT HIDUP ............................................................................278

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Jenis Indikator Prestasi belajar .............................................................. 21Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 1 Bandungrejo ............................... 76Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Pengamatan Keterampilan Guru .............................. 78Tabel 3.3 Kriteria Prestasi Belajar Ranah Sikap Per Ranah ................................. 78Tabel 3.4 Kriteria Presasi Belajar Ranah Psikomotorik Per Ranah ...................... 79Tabel 4.1 Daftar Nilai Ips dan Bahasa Indonesia UTS SMT 2 ............................. 80Tabel 4.2 Klasifikasi Nilai Awal ........................................................................... 81Tabel 4.3 Daftar Nilai Kelompok Siklus I ............................................................ 95Tabel 4.4 Daftar Prestasi Belajar Siklus I ............................................................ 97Tabel 4.5 Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I .......................................................... 98Tabel 4.6 Penilaian Aspek Pengetahuan Siswa Pertemuan 1 Siklus I ................101Tabel 4.7 Penilaian Aspek Pengetahuan Siswa Pertemuan 2 Siklus I ................103Tabel 4.8 Penilaian Aspek Keterampilan Pertemuan 1 Siklus I .........................105Tabel 4.9 Penilaian Aspek Keterampilan Pertemuan 2 Siklus I .........................106Tabel 4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru .................................................108Tabel 4.11 Daftar Nilai Kelompok Siklus II .......................................................126Tabel 4.12 Penilaian Aspek Pengetahuan Pertemuan 1 Siklus II .......................129Tabel 4.13 Penilaian Aspek Pengetahuan Siswa Pertemuan 2 Siklus II .............131Tabel 4.14 Penilaian Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan 1 Siklus II ...........133Tabel 4.15 Penilaian Aspek Keterampilan Peremuan 2 Siklus II .......................134Tabel 4.16 Penilaian Keterampilan Guru Siklus II .............................................136

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 41Gambar 3.1 Bagan Model PTK (MC Taggart) ..................................................... 47Gambar 4.1 fase ke-1 Persiapan Pertemuan 1 Siklus I ......................................... 86Gambar 4.2 Fase ke-2 kegiatan Inti Pertemuan 1Siklus I ..................................... 86Gambar 4.3 Guru membagikan LAS Pertemuan 1 siklus I ................................... 87Gambar 4.4 Siswa Presentasi Kedepan Pertemuan 1 Siklus I .............................. 88Gambar 4.5 Kegiatan Penutup Pertemuan 1 Siklus I ............................................ 89Gambar 4.6 Fase ke-1 Persiapan Pertemuan 2 Siklus I ........................................ 91Gambar 4.7 Fase ke-1 Kegiatan Inti Pertemuan 2 Siklus I ................................... 92Gambar 4.8 Siswa menerapkan Model ................................................................ 93Gambar 4.9 Guru Memberikan Kartu Informasi................................................... 94Gambar 4.10 Fase ke-1 Persiapan Pertemuan 1 Siklus II ...................................115Gambar 4.11 Siswa Membentuk Kelompok ......................................................116Gambar 4.12 Guru Membagikan LAS pertemuan 1 Siklus Ii .............................117Gambar 4.13 siswa Presentasi Ke Depan ............................................................118Gambar 4.14 kegiatan Penutup pertemuan 1 Siklus II ........................................119Gambar 4.15 Fase ke-1 Persiapan Pertemuan 2 Siklus II ...................................121Gambar 4.16 Guru Membagikan LAS Pertemuan 2 Siklus II ............................122Gambar 4.17 siswa memaparkan Hasil Diskusi ..................................................123Gambar 4.18 Siswa Memperagakan Model IOC ................................................124Gambar 4.19 Guru Memberikan Kartu Informasi Siklus II ................................125

  

DAFTAR GRAFIK

  Grafik 4.1 Ketuntasan Belajar Nilai Awal ............................................................ 82 Grafik 4.2 Nilai Kelompok Siklus I ...................................................................... 96 Grafik 4.3 Ketuntasan Prestasi Belajar Siswa Siklus I ......................................... 98 Grafik 4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I.....................................109 Grafik 4.5 Daftar Nilai kelompok Siklus II ........................................................127 Grafik 4.6 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ...................................137