RPP Biologi kelas X semester Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah
Kelas
Semster
Program
Mata Pelajaran
Pertemuan ke
Jumlah Pertemuan

: SMA Negeri 5 Kota Ternate
:X
: Ganjil
:: BIOLOGI
: 1,
:2 x pertemuan (3 x 45 menit)

2. STANDAR KOMPETENSI

: 1. Memahami hakikat biologi sebagai ilmu

3.KOMPETENSI DASAR

: 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi

4. INDIKATOR
:
 Mengdeskripsikan karakteristik biologi sebagai ilmu
 Menyimpulkan ciri-ciri mahluk hidup
5. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian biologi sebagai ilmu
2. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri mahluk hidup
6 . MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian biologi sebagai ilmu
 Ciri-ciri mahluk hidup
7. Alokasi Waktu

: 1 kali pertemuan (3 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah bervariasi
9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 3 x 45 Menit )
No
1

2

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
 Memeriksa absensi siswa
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan pembelajaran.
 Memberikan penjelasan tentang materi yang akan
diberikan.
Kegiatan Inti
 Guru meminta siswa untuk mengamati
lingkungan disekitar tempat tinggal atau dikebun
halaman sekolah.
 Siswa mengamati makhluk hidup.
 Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu

dianggap sebagai mahluk hidup

Waktu
(Menit)

20

90

Aspek life skill
yang
dikembangk
an
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi
-

kerjasama

Disiplin
Kesungguhan
Potensi diri
Ketrampilan
menyimak
informasi



3

Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak
dapat teramati.

Penutup


Guru dan siswa membuat kesimpulan dari
kegiatan ini

25

Pengendalian
diri
Potensi diri

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Buku Biologi yang relevan

Buku Biologi penuntun kelas X, D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno

dan Bambang S. Penerbit Erlangga
11. Penilaian Hasil Belajar
- Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan dengan KD 1.2)
Ternate, 04 Agustus 2015
Mengetahui
WakasekKurikulum

Guru Pamong

Mahasiswa PPL

( Nurhayati Fataruba, S. Pd )
NIP.19710522199303 2 003

Dosen Pembimbing

(Nurjannah, S.Pd.I, M.Pd.I)
NIP. 198502152011012020

(Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd )
NIP. 197806252007012016

(Farjan Jufri Husain)
NIM. 12 137 080

Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

( Taher Hayat S, Pd. )

NIP:19620310 198412 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 10 Kota Ternate
Kelas
:X
Semster
: Ganjil
Program
:Mata Pelajaran
: BIOLOGI
Pertemuan ke
: 2,
Jumlah Pertemuan
:2 x pertemuan (3 x 45 menit)
2. STANDAR KOMPETENSI

: 1.2 Memahami hakekat biologi sebagai ilmu

3. KOMPETENSI DASAR

: 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi

pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
(molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi,
ekosistem, dan bioma)
4. INDIKATOR
:
 Menarik kesimpulan biologi sebagai hasil pengamatan.
 Menggambar model struktur biologi sebagai objek, permasalahan, dan tingkat
organisasi kehidupan.
 Mentukan permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang
ilmu biologi.
 Membuat makalah tentang struktur keilmuan, perkembangan dan prospek salah
satu cabang ilmu biologi.
5. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Siswa dapat mendeskripsikan objek permasalahan, dan tingkat organisasi
kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi.
6 . MATERI PEMBELAJARAN
 Tiga aspek keilmuan biologi meliputi :
1. Objek
2.
Permasalahan
3.
Tingkat organisasi
 Cabang-cabang ilmu biologi dapat dianalisis berdasarkan “ kue biologi”
7. ALOKASI WAKTU

: 1 kali pertemuan (3 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN
- Pengamatan – Diskusi – Penugasan
9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2 ( 3 x 45 Menit )
No
1

Kegiatan Belajar
Pendahuluan


Memeriksa absensi siswa

Waktu
(Menit)
20

Aspek life skill yang
dikembangkan
Disiplin
Ketrampilan






2

3

menyimak
informasi

Menjelaskan SK/KD serta tujuan
pembelajaran
Guru menanyakan beberapa objek,
tingkat organisasi dan permasalah pada
beberapa cabang biologi yang sudah
berhasil diidentifikasi siswa.
Memberikan penjelasan tentang materi
yang akan diberikan.

Kegiatan Inti
 Guru bersama siswa mengidentifikasi
berbagai kelompok mahluk hidup.
 Guru mendiskusikan beberapa cabang
ilmu biologi beserta perkembangan
ilmu dan prospeknya di masa depan.
Penutup
 Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari kegiatan ini
 Guru menugaskan siswa
mengumpulkan informasi dan membuat
makalah tentang satu cabang ilmu
biologi, perkembangan, dan prospeknya
di masa depan.

90

-

kerjasama
Disiplin
Kesungguhan
Potensi diri
Ketrampilan
menyimak informasi
Pengendalian diri
Potensi diri

25

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Buku-buku yang relevan

Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno


dan Bambang S. Penerbit Erlangga.
Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber misalnya
koran, jurnal, dan internet.

11. Penilaian Hasil Belajar
No

Kompotensi
Dasar/Indikator
 Kompetensi Dasar:
-Mendeskripsikan objek dan
permasalah biologi pada
berbagai tingkat organisasi
kehidupan (molekul, sel,
jaringan, organ, individu,
populasi, ekosistem dan
bioma)
 Indikator
- Menarik kesimpilan ruang
lingkup biologi berdasarkan
hasil.
- Menggambar model struktur
keilmuan biologi berdasarkan
objek, permasalahan dan
tingkat organisasi kehidupan.

Kisi-kisi Soal
Bahan
Materi
Kelas/
Semester
 Tiga aspek
X
keilmuan
biologi
meliputi:
Objek
permasalahan
tingkat
organisasi:
 Cabangcabang ilmu
biologi dapat
dianalisis
berdasarkan
“Kue
Biologi”

Indikator Soal

Bentuk
Tes

1) Siswa
dapat
menjelaskan
peran biologi
dalam
meningkatkan
kesejahteraan
manusia
2) Siswa
dapat
menyebutkan
3
aspek
biologi
menurut
rumusan BSCS
3) Siswa
dapat
menyebutkan
tingkat
apa
saja yang di

Uraian

No
So
al
1

Uraian

2

Uraian

3

- Menentukan
objek
permasala- han dan tingkat
organisasi kehidupan dari
contoh cabang ilmu biologi.
- Membuat makalah tentang
struktur keilmuan perkembngan dan prospek salah satu
cabang ilmu biologi.

kaji dari 3
aspek biologi
4) Siswa
dapat
menjelaskan
pengertian
dari bioma
5) Siwa
dapat
menyebutkan
dampakdampak
negatif
dengan
pengetahuan
biologi.

Uraian

Uraian

SOAL TES
1. Jelaskan peran biologi dalam meningkatkan kesejahteran manusia..?
2. Sebutkan 3 aspek biologi menurut rumusan BSCS...?
3. Sebutkan tingkat apa saja yang dapat di kaji dari 3 aspek biologi tersebut di atas.....?
4. Jelaskan pengertian bioma..... ?
5. Jelaskan dampak negatif dengan pengetahuan biologi..... ?
Rubrik Penskoran
No
1.

2.

3.

Kunci Jawaban
Biologi telah membantu manusia dari berbagai malapetaka seperti wabah penyakit
dan kelaparan karena dengan biologi para ilmuan mengetahui bagaimana penyakit
dapat menyebar dan menular sehingga memudahkan cara penanggulangannya dan
pemberantasannya, begitu juga bahan makanan tercukupi berkat pengetahuan
biologi yaitu penemuan bibit unggul, cara penanaman, cara pemeliharaan dan juga
memberantas hama.
3 aspek biologi menurut rumusan BSCS yaitu:
1. Plantae (tumbuhan)
2. Animalia (hewan)
3. Protista
Tingkat 3 aspek biologi tersebut adalah:
Molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, komunitas dan bioma.

4

Bioma adalah kumpulan komunitas-komintas pada suatu daerah tertentu.

5

Dampak negatif dengan pengetahuan biologi yait:
Manusia mengeksploitasi habis-habisan kekayaan alam, penggunaan bibit
unggul dan penggunaan pestisida berlebihan sehingga dapat merusak
lingkungan.
Jumlah
∑ Jumlah skor yang diperoleh
N=

x 100
∑ Jumlah skor Maksimum

Tingkat penguasaan yang di peroleh adalah :
90% - 100%
=
Baik sekali
80% - 89%
=
Baik

Skor

25

20

15
15
25

100

4

5

75% - 79%
< 75%

=
=

Cukup
Kurang

Ternate
, 11 Agustus 2015
Mengetahui
WakasekKurikulum

Guru Pamong

Mahasiswa PPL

( Nurhayati Fataruba, S. Pd )
NIP.19710522199303 2 003

Dosen Pembimbing

(Nurjannah, S.Pd.I, M.Pd.I)
NIP. 198502152011012020

(Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd )
NIP. 197806252007012016

(Farjan Jufri Husain)
NIM. 12 137 080

Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

( Taher Hayat S, Pd. )
NIP:19620310 198412 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah
Kelas
Semster
Program
Mata Pelajaran
Pertemuan ke
Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI

: SMA Negeri 10 Kota Ternate
:X
: Ganjil
:: BIOLOGI
: 3 dan 4
: 2 x pertemuan ( 3 x 45 menit)
: 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk
hidup

3. KOMPETENSI DASAR

: 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran
virus dalam kehidupan
4. INDIKATOR
:
 Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis.
 Mendiskripsikan ciri-ciri virus
 Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan
 Menggambarkan skema reproduksi virus
 Mengidentivikasi peran virus bagi manusia
 Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya

5. TUJUAN PEMBELAJARAN

: Siswa dapat memahami ciri-ciri virus, struktur tubuh
virus, dan peran virus bagi manusia

6 . MATERI PEMBELAJARAN :
 Prinsip dasar klasifikasi mahluk hidup
 Ciri-ciri virus meliputi:
1. Ciri benda mati virus
2.
Ciri hidup virus
 Struktur tubuh virus
 Cara reproduksi virus
 Peran virus bagi manusia meliputi:
1. Peran yang menguntungkan
2. Peran yang merugikan
7. ALOKASI WAKTU

: 2 kali pertemuan (6 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN
– Diskusi
– Penugasan

9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3 & 4 ( 3 x 45 Menit )
No

1

2

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
 Memberikan absensi siswa.
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan
pembelajaran.
 Memberikan penjelasan tentang materi
yang akan diberikan
Kegiatan Inti
 Guru bersama siswa mendiskusikan
prinsip-prinsip
klasifikasi mahluk
hidup.
 Guru bersama siswa mendiskusikan

Waktu
(Menit)

Aspek life skill yang
dikembangkan

20

90

-

Disiplin
Ketrampilan
menyimak informasi

Kerjasama
Disiplin
Kesungguhan
Potensi diri
Ketrampilan








3

Menyimak informasi

prinsip-prinsip
klasifikasi mahluk
hidup pada tingkat kingdom.
Guru menanyakan sejarah penemuan
virus.
Guru bersama siswa menggambar
struktur tubuh virus berdasarkan foto
ultramikroskopis
Guru bersama siswa mendiskusikan
ciri-ciri struktur tubuh virus.
Siswa dapat menyimpulkan perbedaan
virus dengan mahluk hidup lain.
Guru bersama siswa menggambar
skema reproduksi virus.
Guru bersama siswa mendiskusikan
peran virus bagi manusia.

Penutup





Guru dan siswa membuat kesimpulan
dari kegiatan ini.
Guru menugaskan siswa untuk
membuat kajian tertulis tentang virus
dan penyakit yang disebabkannya
Tugas dikumpulkan pada jam
berikutnya.

Pengendalian diri
Potensi diri
25

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR




Buku-buku yang relevan
Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno

dan Bambang S. Penerbit Erlangga.
11. Penilaian Hasil Belajar

Soal test
1. Jelaskan mengapa virus merupakan orgasme peralihan antara mahluk hidup dan benda mati..?
2. Jelaskan peranan virus dalam kehidupan...?
3. Sebutkan struktur tubuh virus..?
4. Perbedaan siklus litik dan lisogenik...?
5. Membedakan bakteri monotrik dan peritrik...!
Rubrik Penskoran
No
Kunci Jawaban
Skor
1.

Mengapa virus merupakan organisme peralihan anatar mahluk hidup dan benda mati
karena virus mempunyai ciri-ciri mahluk hidup yaitu dapat berkembang biak dan juga
memiliki ciri benda mati yaitu dapat dikristalkan

25

2.

Peranan virus dalam kehidupan pada umumnya virus bersifat merugikan, dimana
virus dapat mengingfeksi tumbuhan, hewan dan manusia sehingga dapat
menimbulkan penyakit.
Struktur tubuh virus:
- Bersifat aseluler (tidak mempunyai sel)
- Virus berukuran sangat kecil
- Virus hanya memiliki salah satu macam asam nukleat
- Tubuh virus terdiri atas:
Kepala, kulit (selubung atau kapsid), isi tubuh dan serabut ekor.

20

3.

15

4

Pada siklus litik bakteri yang terinfeksi akan mengalami lisi, sedangkan pada
siklus lisogenik tidak.

15

5

Bakteri monotrik yaitu bakteri yang mempunyai satu flagel pada salah satu ujung
selnya. Sedangkan peritrik yaitu bakteri yang pada seluruh tubuhnya terdapat
flagel

25

Jumlah

100

∑ Jumlah skor yang diperoleh
N=

x 100
∑ Jumlah skor Maksimum

Tingkat penguasaan yang di peroleh adalah :
90% - 100%
=
Baik sekali
80% - 89%
=
Baik
75% - 79%
=
Cukup
< 75%
=
Kurang

Ternate,
25 Agustus 2015
Mengetahui
WakasekKurikulum

Guru Pamong

Mahasiswa PPL

( Nurhayati Fataruba, S. Pd )
NIP.19710522199303 2 003

Dosen Pembimbing

(Nurjannah, S.Pd.I, M.Pd.I)
NIP. 198502152011012020

(Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd )
NIP. 197806252007012016

(Farjan Jufri Husain)
NIM. 12 137 080

Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

( Taher Hayat S, Pd. )
NIP:19620310 198412 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah
Kelas
Semster
Program
Mata Pelajaran
Pertemuan ke
Jumlah Pertemuan

: SMA Negeri 10 Kota Ternate
:X
: Ganjil
:: BIOLOGI
: 5 dan 6
:2 x pertemuan (3 x 45 menit)

2. STANDAR KOMPETENSI

: 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

3. KOMPETENSI DASAR

: 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeubacteria dan eubacteria
serta peranannya bagi manusia

4. INDIKATOR







:

Menjelaskan pengertian prokariotik
Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubacteria
Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri
Membedakan struktur Archacobacteria dan Eubacteria
Medeskripsikan peran bakteri bagi manusia.
Siswa mampu memahami prokariot yang meliputi sturuktur,

5. TUJUAN PEMBELAJARAN :

fungsi tubuh, klasifikasi, dan peranan Archacobacteria dan
Eubacteria
6. MATERI PEMBELAJARAN

 Pengertian prokariot
 Ciri-ciri Eubacteria






1. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria
2. Struktur sel Eubacteria
3. Cara hidup Eubacteria
4. Reproduksi bakteri
Klasifikasi Eubacteria
Perbedaan Archacobacteria dan Eubacteria
Contoh-contoh Archacobacteria
Peranan bakteri bagi manusia

7. Alokasi Waktu

:

(3 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN

– Diskusi
– Penugasan

9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 5
( 3 x 45 Menit )
No

1

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
 Memberikan absensi siswa.
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan pembelajaran.
 Memberikan penjelasan tentang materi yang
akan diberikan

Waktu
(Menit)

Aspek life skill
yang
dikembangkan

20

Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

2

Kegiatan Inti







3

Guru menanyakan sejarah penemuan bakteri.
Guru bersama siswa menggambar struktur
tubuh
bakteri
berdasarkan
foto
ultramikroskopis
Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri
struktur tubuh bakteri.
Siswa dapat menyimpulkan perbedaan bakteri
dengan mahluk hidup lain.
Guru bersama siswa menggambar skema
reproduksi bakteri.
Guru bersama siswa mendiskusikan peran
bakteri bagi manusia.

-

Kerjasama
Disiplin
Kesungguhan
Potensi diri
Ketrampilan
Menyimak
informasi

90

Penutup





Guru dan siswa membuat kesimpulan dari
kegiatan ini.
Guru menugaskan siswa untuk membuat
kajian tertulis tentang bakteri dan penyakit
yang disebabkannya
Tugas dikumpulkan pada jam berikutnya.

Pengendalian diri
Potensi diri
25

Pertemuan 6 (3 x 45 menit)

No
1

Kegiatan Belajar

Waktu
(Menit)

Pendahuluan
Memeriksa absensi siswa
Menjelaskan SK/KD serta




tujuan pembelajaran.
Memberikan
penjelasan
tentang materi yang akan diberikan.
Kegiatan Inti

Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok

Guru memberi arahan kepada siswa mengenai
tugas pengamatan

Guru memberikan LKS yang diharapkan siswa
mencari berbagai sumber atau literature dengan
berbagai macam cara untuk mendapatkan
jawabannya.

Guru membimbing siswa untuk berdiskusi, dan
mencari sumber/jawaban.

Peserta didik mempresentasikan laporan hasil
obervasi, untuk memberikan masukan atau
mendapatkan koreksi dari kelompok lain.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan
memberikan informasi yang sebenarnya.

Guru memperkuat konsep-konsep yang telah
diperoleh siswa

Guru memberikan kesempatan kepada siswa

20

Aspek life skill yang
dikembangkan
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi



2

90

-

kerjasama
Disiplin
Kesungguhan
Potensi diri
Ketrampilan
menyimak informasi

3

untuk bertanya, apabila ada yang kurang dimengerti.
Penutup

Guru dan siswa membuat kesimpulan dari
kegiatan ini

25

Pengendalian diri
Potensi diri

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Buku-buku yang relevan

Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno

dan Bambang S. Penerbit Erlangga.

Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber misalnya
koran, jurnal, dan internet
11. Penilaian Hasil Belajar
 Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan dengan KD 1.2)

Ternate, 15 September 2015
Mengetahui
WakasekKurikulum

Guru Pamong

Mahasiswa PPL

( Nurhayati Fataruba, S. Pd )
NIP.19710522199303 2 003

Dosen Pembimbing

(Nurjannah, S.Pd.I, M.Pd.I)
NIP. 198502152011012020

(Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd )
NIP. 197806252007012016

(Farjan Jufri Husain)
NIM. 12 137 080

Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

( Taher Hayat S, Pd. )
NIP:19620310 198412 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah
Kelas
Semster
Program
Mata Pelajaran
Pertemuan ke
Jumlah Pertemuan

: SMA Negeri 10 Kota Ternate
:X
: Ganjil
:: BIOLOGI
:7
:1 x pertemuan (3 x 45)

2. STANDAR KOMPETENSI: 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup
3.KOMPETENSI DASAR

: 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan
peranannya bagi kehidupan

4. INDIKATOR
:
 Mendeskripsikan ciri-ciri protista yang menyerupai hewan, menyerupai tumbuhan, dan
menyerupai jamur
 Mengelompokan contoh protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur
 Mengidentifikasi protista yang menguntungkan dan merugikan manusia
5. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri protista, mengklasifikasikan protista, peranan protista
bagi manusia
6 . MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri protista meliputi:
1. protista yang menyerupai tumbuhan
2. protista yang menyerupai hewan



3. protista yang menyerupai jamur
Peranan protista bagi manusia meliputi:
1. Peranan yang menguntungkan
2. Peranan yang merugikan

7. Alokasi Waktu

:1 kali pertemuan (3 x 45 Menit)

8. METODE PEMBELAJARAN

- Pengamatan
– Diskusi
– Penugasan

9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 6 ( 2 x 45 Menit )
No

1

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
 Memberikan absensi siswa.
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan
pembelajaran.
 Memberikan penjelasan tentang materi
yang akan diberikan.

2

20

Kegiatan Inti







3

Waktu
(Menit)

Guru meminta siswa untuk menyiapkan
alat dan bahan pengamatan protista
dengan menggunakan kegiatan 5. 1.
Siswa
melakukan
pengamatan
makroskopis maupun mikroskopis
protista.
Siswa menggambar hasil pengamatan.
Siswa
membuat
laporan
hasil
pengamatan.

80

Penutup





Guru dan siswa membuat kesimpulan
hasil kegiatan ini.
Guru bersama siswa menyimpulkan
ciri-ciri protista.
Siswa mengumpulkan laporan hasil
pengamatan.
Guru memberikan post test

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Aspek life skill yang
dikembangkan
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

-

Kerjasama
Disiplin
Kesungguhan
Potensi diri
Ketrampilan
menyimak informasi

Pengendalian diri
Potensi diri

25




Buku-buku yang relevan
Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno

dan Bambang S. Penerbit Erlangga.

11. Penilaian Hasil Belajar

Kisi-kisi soal
No

Kompotensi
Dasar/Indikator
 Kompetensi Dasar:
-Memahami
prinsipprinsip pengelompokan
mahluk hidup.
 Indikator
- Medeskripsikan ciri-ciri
protista
yang
menyerupai
hewan,
menyerupai tumbuhan,
dan menyerupai jamur
- Mengelompokan contoh
protista
yang
menyerupai
hewan,
tumbuhan, dan jamur.
- Mengidentifikasi
protista
yang
menguntungkan
dan
merugikan manusia

Bahan
Kelas/
Semester
X

Materi

Indikator
Soal

 ciri-ciri protista
meliputi:
1. protista yang
menyerupai
tumbuhan.
2. protista yang
menyerupai hewan
3. protista yang
menyerupai jamur
 peran protista bagi
manusia meliputi:
1.peran yang
menguntungkan
2. peran yang
merugikan

1. Siswa dapat
menyebutkan
ciri-ciri
protista mirip
hewan
(protozoa).
2. Siswa dapat
mengelompo
kan
ganggang
(protista
mirip
tumbuhan)
3. Siswa dapat
menyebutkan
alat
gerak
pada hewan
protozoa dan
peritrik

Soal test
1. Sebutkan ciri-ciri protista mirip hewan (protozoa)..?
2. Kelompokan ganggang (protista mirip tumbuhan)...?
3. Sebutkan alat gerak pada hewan protosoa..?
Rubrik Penskoran

Bent
uk
Tes

No
Soal

Uraian

1

Uraian

2

Uraian

3

No
1.

2.

3

Kunci Jawaban

Skor

Ciri-ciri protista mirip hewan (protozoa):
1. Ukuran protozoa berfariasi
2. Makanan protozoa meliputi:
Bakteri
Detritus (materi organik dari organisme mati)

35

3. Protozoa hidup soliter atau berkoloni
4. Cara hidup; ada yang parasit, saprofit dan hidup bebas
Pratista mirip tumbuhan seperti:
- Ganggang coklat (phaeophyceae)
- Ganggang merah (rhodophyceae)
- Ganggang keemasan (chrysophyceae)
- Ganggang hijau (cloropphyceae)
Alat gerak pada hewan protozoa antara lain:
1. Berupa bulu campuk
2. Bulu getar (silia)
3. Kaki semum (cloropphyceae)
Jumlah

35

30
100

∑ Jumlah skor yang diperoleh
N=

x 100
∑ Jumlah skor Maksimum

Tingkat penguasaan yang di peroleh adalah :
90% - 100%
=
Baik sekali
80% - 89%
=
Baik
75% - 79%
=
Cukup
< 75%
=
Kurang

Ternate,...............
...........
WakasekKurikulum

Guru Mata pelajaran

( Nurhayati Fataruba, S. Pd )
NIP.19710522199303 2 003

(Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd )
NIP.19780625200701 2 016

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

( TAHER HAYAT S, Pd. )
NIP:19620310 198412 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1. Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah
Kelas
Semster
Program
Mata Pelajaran
Pertemuan ke
Jumlah Pertemuan

: SMA Negeri 10 Kota Ternate
:X
: Ganjil
:: BIOLOGI
: 8 dan 9
:2 x pertemuan (3 x 45 menit)

2. STANDAR KOMPETENSI: 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup
3.KOMPETENSI DASAR

: 2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur
berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, kajian literatur serta
peranannya bagi kehidupan

4. INDIKATOR
:
 Mendeskripsikan ciri-ciri jamur
 Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan
 Membedakan spora aseksual dan seksual
 Memberikan alasan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya
 Membuat produk makanan yang menggunakan jamur
5.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri jamur, mengklarifikasikan jamur, dan peranan jamur
bagi manusia.

6 . MATERI PEMBELAJARAN
 Ciri-ciri jamur meliputi:







1. Ciri struktur
2. Cara hidup
Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi:
1. Spora aseksual
2. Spora seksual
Klasifikasi jamur
Peranan jamur bagi manusia
Proses produksi yang memanfaatkan jamur

:2 kali pertemuan (6 x 45 Menit)

7. Alokasi Waktu

8. METODE PEMBELAJARAN

- Pengamatan
– Diskusi
– Penugasan

9. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 6 ( 2 x 45 Menit )
No

1

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
 Memberikan absensi siswa.
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan
pembelajaran.
 Memberikan penjelasan tentang materi
yang akan diberikan.
 Guru menanyakan beberapa jenis jamur
yang sudah dikenal siswa.
 Guru bersama siswa mendiskusikan ciri
jamur berdasarkan contoh jamur yang
dikenal siswa.

2




Guru meminta siswa untuk menyiapkan
alat dan bahan untuk mengamati jamur
yang dibawah siswa.
Siswa mengamati jamur baik dan
menggambarkan hasil pengamatan.
Siswa
membuat
laporan
hasil
pengamatan.

Penutup

60

15





Guru dan siswa membuat kesimpulan
hasil kegiatan ini.
Guru bersama siswa menyimpulkan
ciri-ciri jamur berdasarkan hasil
pengamatan.
Siswa mengumpulkan laporan hasil

Aspek life skill yang
dikembangkan
Disiplin
Ketrampilan
menyimak
informasi

15

Kegiatan Inti


3

Waktu
(Menit)

-

Kerjasama
Disiplin
Kesungguhan
Potensi diri
Ketrampilan
menyimak informasi
Pengendalian diri
Potensi diri



pengamatan.
Guru memberikan post test

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

Buku-buku yang relevan

Buku penuntun Biologi, kelas X, oleh D.A. Pratiwi, Sri Maryati, Srikini, Suharno

dan Bambang S. Penerbit Erlangga.

11. Penilaian Hasil Belajar
No

Kompotensi
Dasar/Indikator
 Kompetensi Dasar:
-Memahami
prinsipprinsip pengelompokan
mahluk hidup.
 Indikator
- Medeskripsikan ciri-ciri
jamur
- Mendeskripsikan jamur
memperoleh makanan.
- Membedakan
spora
aseksual dan seksual.
- Memberikan
alasan
pemisahan jamur dari
tumbuhan
dalam
kalsifikasinya.
- Membuat
produk
makanan yang menggunakan jamur.

Bahan
Kelas/
Semester
X

Soal test
1. Sebutkan ciri-ciri jamur..?
2. Jelaskan klasifikasi jamur...?
3. Jelaskan bentuk lumut kerak..?

Materi

 ciri-ciri jamur
meliputi:
1. ciri struktur.
2. cara hidup.
 Macam-macam
spora yang
dihasilkan jamur
meliputi:
1.spora aseksual.
2. spora seksual
 Klasifikasi
jamur
 Peranan jamur
bagi manusia
 Proses produksi
yang
memanfaatkan
jamur

Indikator Soal
Siswa dapat
menyebutkan
ciri-ciri jamur.
2. Siswa
menjelaskankl
arifikasi jamur
3. Siswa dapat
menyebutkan
bentuk lumut
kerak
4. Siswa mampu
memberikan
salah
satu
contoh
Agaricacea
5. Siswa dapat
menjelaskan
pengertian
Askokarp.

Bentuk
Tes

No
Soal

1.

Uraian
Uraian
Uraian

1
2
3

Uraian

4

uraian

5

4. Berikan salah satu contoh dari famili Agaricacea....?
5. Jelaskan pengertian Askokarp.....?
Rubrik Penskoran
No
Ciri-ciri jamur:
1.

Kunci Jawaban

Skor

1. Organisme eukariotik yang menghasilkan spora
2. Dinding sel tidak mempunyai selulosa
3. Tidak mempunyai flagel dalam daur hidupnya

2.

3

4
5

35

Klasifikasi jamur antara lain:
- Difisi Zygomycota
- Difisi Ascomycota
- Difisi Besidiomycota
- Difisi Deuteromycota
- Difisi Micophycophyta
Bentuk-bentuk kerak jamur:
1. Krustos (seperti kerak) misalnya Graphis
2. Folios (seperti daun) misalnya Umbellicaria
3. Fruktikos (seperti semak) misalnya Usnea loggisima
Salah satu contoh dari famili Agaricacea yaitu Volvariella Volvacea
(jamur padi)
Askokarp adalah tubuh buah yang berisi askus (kantung)

35

30

30
30

Jumlah

100
∑

Jumlah skor yang diperoleh
N=
∑ Jumlah skor Maksimum

x 100

Tingkat penguasaan yang di peroleh adalah :
90% - 100%
=
Baik sekali
80% - 89%
=
Baik
75% - 79%
=
Cukup
< 75%
=
Kurang

Ternate,...............
...........
WakasekKurikulum

Guru Mata pelajaran

( Nurhayati Fataruba, S. Pd )
NIP.19710522199303 2 003

(Faizah M. Sjamsuddin, S.Pd )
NIP.19780625200701 2 016
Mengetahui

Kepala SMA Negeri 10 Kota Ternate

( TAHER HAYAT S, Pd. )
NIP:19620310 198412 1 006

,