PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GERAK DI SMA NEGERI 2 KLATEN.
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
THINK-TALK-WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA
PADA MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GERAK
DI SMA NEGERI 2 KLATEN
Oleh:
Aprisilia Ika Mawarti
NIM 09302244016
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi ada tidaknya pengaruh
penerapan pembelajaran kooperatif tipe think-talk-write terhadap hasil belajar
kognitif siswa pada materi Hukum Newton tentang gerak di SMA Negeri 2
Klaten.
Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimental dengan model pretestposttest control group design. Sampel ditentukan dengan teknik purposive
sampling. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran.
Variabel terikat pada penelitian ini adalah hasil belajar pada ranah kognitif.
Variabel kontrol dalam penelitian ini adalah materi pelajaran, guru, dan alokasi
waktu pembelajaran yang sama. Dalam penelitian ini juga melibatkan kovariat
berupa skor pretest, skor aspek psikomotorik, dan skor aspek afektif.
Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar dan penilaian kinerja.
Teknik analisis data berupa uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan
homogenitas, dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan analisis kovarian
(anakova).
Berdasarkan hasil analisis kovarian, didapat nilai BRSKE=83,30 dan
BRSKK =72,35, sehingga dapat dinyatakan bahwa beda rata-rata kelas eksperimen
lebih tinggi daripada nilai beda rata-rata kelas kontrol. Nilai Fhitung = 17,37 dan
Ft5% = 4,00, karena Fhitung >Ft5% maka hipotesis nol ditolak dan hipotesis
alternatif diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan
pembelajaran kooperatif tipe think-talk-write terhadap hasil belajar kognitif siswa
pada materi Hukum Newton tentang gerak di SMA Negeri 2 Klaten. Konstribusi
kovariat terhadap hasil belajar kognitif siswa sebesar 4,60%, dengan konstribusi
efektif masing-masing kovariat adalah pretest sebesar 0,77%, aspek psikomotorik
sebesar 3,70%, dan aspek afektif sebesar 0,13%.
Kata kunci: think-talk-write, hasil belajar kognitif
vii
THINK-TALK-WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA
PADA MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GERAK
DI SMA NEGERI 2 KLATEN
Oleh:
Aprisilia Ika Mawarti
NIM 09302244016
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi ada tidaknya pengaruh
penerapan pembelajaran kooperatif tipe think-talk-write terhadap hasil belajar
kognitif siswa pada materi Hukum Newton tentang gerak di SMA Negeri 2
Klaten.
Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimental dengan model pretestposttest control group design. Sampel ditentukan dengan teknik purposive
sampling. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran.
Variabel terikat pada penelitian ini adalah hasil belajar pada ranah kognitif.
Variabel kontrol dalam penelitian ini adalah materi pelajaran, guru, dan alokasi
waktu pembelajaran yang sama. Dalam penelitian ini juga melibatkan kovariat
berupa skor pretest, skor aspek psikomotorik, dan skor aspek afektif.
Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar dan penilaian kinerja.
Teknik analisis data berupa uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan
homogenitas, dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan analisis kovarian
(anakova).
Berdasarkan hasil analisis kovarian, didapat nilai BRSKE=83,30 dan
BRSKK =72,35, sehingga dapat dinyatakan bahwa beda rata-rata kelas eksperimen
lebih tinggi daripada nilai beda rata-rata kelas kontrol. Nilai Fhitung = 17,37 dan
Ft5% = 4,00, karena Fhitung >Ft5% maka hipotesis nol ditolak dan hipotesis
alternatif diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan
pembelajaran kooperatif tipe think-talk-write terhadap hasil belajar kognitif siswa
pada materi Hukum Newton tentang gerak di SMA Negeri 2 Klaten. Konstribusi
kovariat terhadap hasil belajar kognitif siswa sebesar 4,60%, dengan konstribusi
efektif masing-masing kovariat adalah pretest sebesar 0,77%, aspek psikomotorik
sebesar 3,70%, dan aspek afektif sebesar 0,13%.
Kata kunci: think-talk-write, hasil belajar kognitif
vii