Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah

Kepemimpinan Tim
Kepala Sekolah – Guru – Pengawas
Sekolah
Kepala Sekolah

Guru

Pengawas Sekolah

LATAR BELAKANG

*
*
*

Kepala sekolah penentu
utama keunggulan
sekolah.
Guru sebagai pemimpin
dan manajer kelas.
Pengawas penjamin

mutu pelaksanaan
tugas kepala sekolah
dan pengawas

PENGELOLAAN
SEKOLAH
Pemimpin
dan
Manajer

KEPEMIMPINA
N
Mengarahkan,
menggerakka
n, dan
PERGERAKA
memotivasi
PERGERAKA
N
N

ADMINISTRASI:
Rencana,
Realisasi,
Evaluasi
DISIPLIN
DISIPLIN
KONSISTE
KONSISTE
N
N

PENGELOLAA
N
MANAJER

PEMIMPIN
KEBIJAKAN- VISIMISI, TUJUAN

•

MENGINTEGRASIKAN
ORANG
•

MEMOTIVASI

•

PERUBAHAN

AGENDA

1.

KOLABORASI
KOLABORASI

2.

EKSEKUSI

DAMPAK

3.

4.

RENCANA &
ANGGARAN
STRUKTUR DAN
PENEMPATAN
STAF
MENGAWASI
DAN
MENYELESAIKA
N MASALAH
MERAIH
KEPUASAN
AUDIENS

PERAN PEMIMPIN
PEMBELAJARAN
MENGONTROL

MENENTUKAN ARAH

PROSES DAN HASIL

MEMOTIVASI
DAN
MEMBERDAYAK
AN?

TINDAKAN
KEPSEK

MENGEMBANG
KAN

MEMPENGARUHI

MENGGERAKKAN

KEWIRAUSAHAAN KEPALA
SEKOLAH
*Mengembangkan rencana
inovasi

*Memperhitungkan resiko
*Memperkuat tanggung jawab
*Menanggung resiko atau
tanggung gugat

KEPEMIMPINAN
PEMBELAJAR

*Dalam menjalankan perannya, ia

memusatkan perhatian dan kajian

terhadap tindakan atau mendelegasikan
wewenangnya untuk meningkatkan
efektivitas guru mengajar dan siswa
belajar.

*Kepemimpinan pembelajaran lebih dari

keterampilan mempengaruhi orang-orang,
 namun mencakup moral yang melandasi
kemampuan memilih yang boleh dilakukan
dan tidak boleh dilakukan.

PEMIMPIN VISIONER
Kepala sekolah memiliki visi yang
unggul memiliki kinerja sebagai
pengembang dan memimpin
sekolah menjadi sekolah terkemuka
dengan memprioritas
pengembangan peran
kepemimpinan transformatif, belajar

pengalaman, meningkatkan
kompetensi dan memperbaiki mutu
secara berkelanjutan yang berbasis
data

POTENSI
SEKOLAH

KEPALA

Potensi kepala sekolah mestinya terlihat pada :

Kemampuannya mengambil keputusan
Menyelaraskan dan mengintegrasikan seluruh
kekuatan   organisasi, 

Mempersatukan  emosi atau psikologi warga
sekolah sehingga terbangun kolegialitas yang
kuat, semangat bekerja sama  dan

Menggerakan orang-orang agar saling
bergantung satu sama lain, saling menghargai
untuk mencapai tujuan yang diharapkan.

Pemimpin yang Mengubah
Menggerakan ke Pergerakan
*

Tipe kepemimpinan transaksional bersikap
responsif

*

Tipe Kepemimpinan
Transformasional berperan sebaliknya.
Pemimpin dengan bawahan berinteraksi dan
berintegrasi. Kesadaran bersamanya
meningkatkan motivasi dan keuatan moral
 sebagai kekuatan.

*

Tipe Pemimpin Visioner yaitu pemimpin
yang  memiliki karakteristik selalu berorientasi
 pada masa depan. Ciri khas yang terpenting
adalah menentukan arah yang jelas dalam
mewujudkan  visi untuk kepentingan siswa

Menghimpun Data Dari
Kegiatan Siswa Belajar
Dalam
Kelas
*Menentukan arah pengembangan sekolah
berdasarkan konteks abad 21

*Menyelaraskan jalinan hubungan kerja untuk
meningkatkan semangat kebersamaan

*Menggerakan seluruh kekuatan sekolah untuk
meningkatkan kompetensi pendidik dan

menunjang efektivitas pembelajaran

*Meningkatkan motivasi seluruh warga sekolah

untuk mewujudkan keunggulan. Keempat pilar
kegiatan kepemimpinannya adalah untuk
menunjang efektivitas pembelajaran

TINDAKAN
PRAKTIS
* berdialog dengan guru, siswa, atau tenaga
kependidikan lain dalam interaksi personal dalam
aktivitas sehari-hari.

*menjadi pendengar yang baik dalam pertemuan formal
maupun nonformal,

*berbagi pengalaman dengan guru atau siswa;

bertindaklah menjadi kepala sekolah yang dominan,
namun tidak mendominasi.

*menggunakan contoh yang terkait langsung dengan
pelaksanaan tugas sehari-hari

*memberikan peluang untuk memilih atau menyediakan
beberapa alternatif sehingga mendorong tumbuhnya
inisiatif.

*Perbaikan berkelanjutan

MENGELOLA
TINDAKAN

*Mengidentifikasi masalah
*Menentukan solusi
*Merancang tindakan
*Menganalisis kompetensi
yang dibutuhkan.

Terima Kasih