PENGARUH KREATIVITAS GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI IPS TERPADU DI SMP NEGERI 2 BABALAN TAHUN AJARAN 2013-2014.
PENGARUH KREATIVITAS GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA BIDANG
STUDI IPS TERPADUDI SMP N 2 BABALAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagaian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
SARIANNA BR KARO
NIM : 7103141131
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrahmanirrahim
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, karunia-Nya dan hidayah-Nya yang telah
memberikan
kesehatan
dan
pengetahuan
sehingga
penulis
memperoleh
kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi
ini berjudul “Pengaruh kreativitas guru dalam proses pembelajaran terhadap
motivasi belajar siswa pada bidang studi IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan
tahun ajaran 2013/2014”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan
dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia-Nya dan bantuan dari semua pihak
serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terimakasih yang sebesarbesarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
4. Bapak Drs. Johson M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan pembimbing skripsi saya yang telah
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sampai dengan
selesainya penulisan skripsi ini.
5. Bapak Dr. Indra Maipita M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah banyak memberikan nasehat akademik.
6. Bapak Dosen Penguji saya yang telah memberikan arahan dan masukan
dalam penyempurnaan skripsi ini.
7. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Pendidikan
Ekonomi yang turut membantu selama kuliah di FE UNIMED.
8. Ibu Kepala Sekolah Dra. Hj. Nuriah M.S, MA dan seluruh guru SMP
Negeri 2 Babalan yang telah memberikan bantuan dan tempat bagi penulis
untuk mengadakan penelitian.
9. Dengan segala kerendahan hati dan rasa cintaku, teristimewa ucapan
terima kasihku kepada Ayah Pairin Karo-karo dan Ibu Tabita Sembiring
serta kedua Kakak dan Adikku Tri Santi Br Karo dan M. Anggi Syahputra
Karo-karo yang telah memberikan kesabaran serta kerja kerasnya
membantu memberikan dorongan semangat, moral dan materil, kasih
sayang serta do’a yang tiada henti, sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi sampai ke perguruan tinggi. Semoga Allah SWT dapat memberikan
balasan dan anugerah yang terbaik untuk kedua orang tua penulis.
10. Sahabatku yang telah ku anggap saudariku (Sri Ramadani dan Siti
Andriani) yang telah memberikan dukungannya dengan setulus hati
ii
dengan segala perbedaan dari karakter kita masing-masing tapi tetap bisa
solid dan kalian tak akan terlupakan. Untuk Selvita, terima kasih selalu
setia menunggu untuk bimbingan skripsi. Dan tak terlupakan Sathya
Prema, terima kasih atas dukungan dan bantuannya yang telah ikut
merasakan suka duka saya.
11. Buat teman-teman Prodi Pend. Ekonomi stambuk 2010 khususnya BReguler terima kasih atas kerja sama dan kebersamaannya selama ini.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya
selain do’a semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayah-Nya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi
perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Terima Kasih.
Medan,
Juni 2014
Penulis
Sarianna Br Karo
7103141131
iii
ABSTRAK
Sarianna Br Karo, NIM. 7103141131. Pengaruh Kreativitas Guru Dalam
Proses Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi IPS
Terpadu Di SMP Negeri 2 Babalan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dalam
proses pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa pada bidang bidang studi IPS
Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan tahun ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Babalan dengan populasi
sebanyak 214 orang dan sampel sebanyak 139 responden. Teknik pengambilan
sampel adalah proporsional random sampling dan instrument yang digunakan
untuk mengukur kreativitas guru dalam proses pembelajaran dan motivasi belajar
berupa angket yang berjumlah 20 soal. Validitas tes diuji dengan menggunakan
teknik Korelasi Product Moment. Reliabilitas tes diuji dengan menggunankan
rumus Alpha Cronbach. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear
sederhana. Selanjutnya untuk menguji hipotesis digunakan uji t.
Setelah uji validitas untuk variabel X dan Y dilakukan dengan masingmasing variabel 20 instrumen hasilnya keseluruhan valid. Dan untuk hasil uji
reliabilitas angket diperoleh hasil rhitung > rtabel 0,764 > 0,297 untuk kreativitas guru
dalam proses pembelajaran dan rhitung > rtabel 0,748 > 0,297 untuk motivasi belajar.
Dan hasil regresi linear sederhana diperoleh garis persamaan linear
Y=21,029+0,612x. Selanjutnya, untuk mengetahui besarnya kontribusi variabel X
terhadap Y digunakan rumus determinasi sehingga diperoleh r = 0,563. Dan untuk
uji t diperoleh thitung sebesar 13,291 sedangkan ttabel pada taraf kesalahan 5%
diperoleh sebesar 1,656, berarti thitung > ttabel ( 13,291 > 1,656) maka hipotesis
diterima atau ada pengaruh positif antara kreativitas guru dalam proses
pembelajaran terhadap motivasi siswa pada bidang studi IPS Terpadu di SMP
Negeri 2 Babalan Tahun Ajaran 2013/2014.
Guru diharapkan dapat memilih metode pembelajaran yang menarik bagi
siswa agar terciptanya suasana pembelajaran yang lebih baik yang diharapkan
meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap bidang studi yang diajarkan.
Kata Kunci : Kreativitas guru dalam proses pembelajaran dan Motivasi
belajar siswa.
iv
ABSTRACT
Sarianna Br Karo, NIM. 7103141131. Effect of Teacher Creativity in
Learning Of Student Motivation in Social science in the Field of Study SMP
Negeri 2 Babalan On Academic Year 2013/2014. Thesis, of economic
education majors, Education Study Program Of Economic Education,
Faculty of Economics. State University of Medan 2014.
This study aims to determine the effect of teachers creativity in the
learning process to student motivation in the field of social science studies at SMP
Negeri 2 Babalan the academic year 2013/2014.
The research was conducted at SMP Negeri 2 Babalan with a population
of 214 people and a sample of 139 respondents. Proportional sampling technique
is random sampling and instrument used to measure the creativity of teachers in
the learning process and motivation in learning the form of a questionnaire of 20
questions. The validity of the test were tested by using Product Moment
Correlation technique. Test reliability was tested using Cronbach Alpha formula.
Then the data were analyzed with simple linear regression formula. Furthermore,
to test the hypothesis used to test t.
After the test of validity for the variables X and Y is done by each of the
20 variables overall results are valid instruments. And for the reliability test
results of the questionnaire obtained outcome rvalue > rtable 0,764 > 0,297 for the
creativity of teachers in the learning process and rvalue > rtable 0,748 > 0,297 for the
motivation in learning. And results of simple linear regression analysis obtained
by the linear equation Y=21,029+0,612x. And then, for the contribution of
variable X to variable Y used to obtain the formula of determination r = 0,563.
And to test for t obtained thitung 13,291, while ttabel at the level of error of 5%
obtained at 1,656, meaning thitung > ttabel ( 13,291 > 1,656) then the hypothesis is
accepted or there is positive impact of the creativity of teacher in the learning
process to the student motivation in the field of social science at SMP Negeri 2
Babalan Academic Year 2013/2014.
For the teacher is expected to teachers choose teaching methods that
appeal to student to create a better learning atmosphere that is expected to boost
interest in learning the student to field of study is taught.
Keywords :
Creativity of teachers in the learning process and Motivation in
Learning
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................................
i
ABSTRAK ........................................................................................................ iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 5
1.3 Batasan Masalah ........................................................................................ 6
1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
1.5 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8
2.1 Kerangka Teori .......................................................................................... 8
2.1.1 Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran ................................. 8
2.1.1.1 Pengertian Kreativitas .......................................................... 8
2.1.1.2 Ciri-ciri Kreativitas .............................................................. 9
2.1.1.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas .................. 13
2.1.1.4 Kreativitas Guru Dalam Proses Belajar Mengajar ............... 15
2.1.2 Motivasi Belajar ............................................................................... 20
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ................................................. 20
v
2.1.2.2 Fungsi Motivasi Dalam Belajar ........................................... 27
2.1.2.3 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar ............................... 29
2.1.3 Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Proses
Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa .............................. 30
2.2 Penelitian Yang Relevan ........................................................................... 31
2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 34
2.4 Hipotesis Penelitian ................................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 36
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................................... 36
3.2 Populasi dan Sampel ................................................................................. 36
3.2.1 Populasi ............................................................................................ 36
3.2.2 Sampel .............................................................................................. 37
3.2.2.1 Penentuan Jumlah Sampel .................................................... 37
3.2.2.2 Teknik Pemilihan Sampel .................................................... 38
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ......................................... 38
3.3.1 Variabel Penelitian ........................................................................... 38
3.3.2 Defenisi Operasional ........................................................................ 39
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 39
3.5 Pengujian Instrumen Penelitian ................................................................. 41
3.5.1 Uji Validitas ..................................................................................... 41
3.5.2 Uji Reliabilitas ................................................................................. 41
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................. 43
3.6.1 Analisis Regresi Linear Sederhana .................................................. 43
vi
3.6.2 Koefisien Determinasi ...................................................................... 43
3.6.3 Uji Hipotesis .................................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 46
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................................... 46
4.1.1 Hasil Uji Coba Instrumen ................................................................ 46
4.1.2 Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran .................................. 47
4.1.3 Motivasi Belajar ............................................................................... 51
4.2 Analisis Data .............................................................................................. 56
4.2.1 Uji Regresi Linear Sederhana .......................................................... 56
4.2.2 Uji Koefisien Determinasi ............................................................... 57
4.2.3 Uji Hipotesis .................................................................................... 57
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 61
5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 61
5.2 Saran .......................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
vii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 1: Kerangka Berpikir ............................................................................... 35
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Kuisioner Penelitian
Lampiran 2
: Sebaran Data Uji Coba Angket
Lampiran 3
: Perhitungan Validitas Angket
Lampiran 4
: Perhitungan Realibilitas Angket
Lampiran 5
: Tabulasi Angket
Lampiran 6
: Tabulasi Data Penelitian
Lampiran 7
: Hasil Output Regresi Linear Sederhana
Lampiran 8
: Tabel r Product Moment
Lampiran 9
: Tabel Distribusi t
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan oleh peneliti maka
diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil perhitungan regresi linier sederhana diperoleh nilai Y =
21,029 + 0,612x. Hal ini menyatakan bahwa nilai konstanta sebesar 21,029
yang artinya jika tidak ada variabel kreativitas guru dalam proses
pembelajaran maka motivasi belajar siswa akan tetap sebesar 21,029.
Koefisien kreativitas guru dalam proses pembelajaran sebesar 0,612
menyatakan
bahwa
setiap
terjadi
penigkatan
satu
satuan
akan
meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar 0,612.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas guru dalam
proses pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa pada bidang studi IPS
Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan Tahun Ajaran 2013/1014. Dengan
mengkonfirmasikan nilai thitung sebesar 13,291 dan nilai ttabel sebesar
1,656 pada taraf signifikansi � = 5%. Dari perbandingan antara thitung dan
ttabel, menunjukkan bahwa thitung > ttabel, yaitu 13,291 > 1,656.
3. Angka koefisien determinasi (R2) adalah 0,563 dalam hal ini berarti 56,3%
merupakan kontribusi (sumbangan) yang diberikan oleh kreativitas guru
dalam proses pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa sedangkan
sisanya sebasar 43,7% dijelaskan oleh sebab-sebab lain yang tidak menjadi
variabel dalam penelitian ini.
61
62
5.2
Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti mengajukan saran-saran
sebagai berikut:
1. Dari hasil kesimpulan di atas menunjukkan terdapat pengaruh yang positif
antara kreativitas guru dalam proses pembelajaran terhadap motivasi
belajar siswa pada bidang studi IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan
Tahun Ajaran 2013/1014. Oleh karena itu diharapkan kepada pihak
sekolah untuk memberi kesempatan kepada guru-guru untuk mengikuti
penataran
dan
seminar-seminar
pendidikan
dalam
meningkatkan
kreativitas guru, khususnya guru IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan
sehingga motivasi belajar siswa menjadi lebih baik.
2. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabelvariabel lain yang mempengaruhi motivasi belajar siswa. Karena ada
banyak variabel-variabel yang dapat mempengaruhi motivasi belajar
siswa. Selain itu juga diharapkan mampu menganalisa variabel-variabel
apa saja yang bisa dipengaruhi oleh kreativitas guru dalam proses
pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Astuti, Wiwin Wiji , FX.Sukardi, Partono. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar dan
Metode Pembelajaran Terhadap hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VII
SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal. Economic Education
Analysis Journal, Volume 1, Nomor 2, ISSN 2252-6544.
(http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj) di akses 2 Februari 2014
Barutu,Eva Ekawati. 2008. Pengaruh Minat Belajar dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa SMA Swasta Mitra Inalum
Tahun Ajaran 2007/2008. FE. UNIMED.
Brown.PsikologiPendidikan.(http://literaturkarya.blogspot.com/2010/12/metodedemonstrasi-pembelajaran.html). di akses 2 Februari 2014
Diana Evi, Harnanik, Haryati Y. Titik. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar, Peranan
Kompetensi Profesional Guru, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi
Belajar Kompetensi Dasar Perbedaan Ekonomi Mikro Dan Makro Siswa Kelas
X SMA Negeri 1 Sugihwaras Bojonegoro. Economic Education Analysis
Journal,
Volume
2,
Nomor
1
ISSN
2252-6544.
(http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj) di akses 3 Maret 2014
Djamarah., Syaiful Bahri 2005.Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif
Suatu Pendekatan Teoritis Psikologis. Cetakan kedua. Edisi
Revisi.Jakarta.PT.Rineka Cipta.
Hamdu Ghullam, Agustina Lisa. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian
Pendidikan, Volume 12, Nomor 1, ISSN 1412-565X. Di akses 3 Maret
2014
Hamid Darmadi. 2006. Kemampuan Dasar Mengajar, Konsep dasar dan
Praktek. Bandung. Alfabeta
Hawadi Reni Akbar dan, Wihardjo,S.D, Wiyono,M. 2011. Kreativitas. Jakarta.
PT.Gramedia Widiasarana Indonesia.
Irianto, Agus. 2006. Statistik. Kencana. Jakarta
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2008. Arti Motif. Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Khotimah, Khusnul. 2011. Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Proses Belajar
Mengajar dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran
Produktif Pada Siswa Kelas II Jurusan Administrasi Perkantoran SMKN
2 Semarang Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi (Online). Semarang.
Universitas Negeri Semarang. Di akses 2 Februari 2014.
Martinis Yamin, 2011. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada
Press.
Mulyasa. 2009. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rodaskarya
Munandar,Utami.1992.http://eko13.wordpress.com/2008/03/16/pengertiankreativitas/.di akses 2 februari 2014
Purwanto,Budi.2004.(http://hasanudin-bio.blogspot.com/2011/05/pengaruhkreativitas-pembelajaran-guru.html) di akses 2 Februari 2014
Riduwan. 2010. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan Peneliti
Pemula. Bandung : Alfabeta
Sardiman. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali
Pers
Sidiq, Taufan Amirus. 2014. Pengaruh Presepsi Siswa Tentang Wawasan Global
dan Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar
Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS Di SMA Negeri 12
Semarang. Economic Education Analysis Journal, Volume 2, No 3,
ISSN 2252-6544. (http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj) di akses
2 Februari 2014
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Santrock, John W. 2009. Educational Psycologi. Jakarta: Salemba Humanika.
Sulistyowati, Yunik , Widiyanto, FX Sukardi. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar
Dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata
Pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Magelang Tahun
Pelajaran 2011/2012. Economic Education Analysis Journal, Volume
1, No 2, ISSN 2252-6544. (http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj)
di akses 2 Februari 2014
Surya, Muhammad.2000. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya
Sugiyono.2009.Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D.Cetakan Keenam.Bandung.CV.Alfabeta Bandung.
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem
Pendidikan Nasional (SISDIKNAS). Jakarta : Departemen Pendidikan
Nasional Republik Indonesia
Wijaya,Cece dan Rusyan,A.Tabrani.1991. Kemampuan Dasar Guru dalam
Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Remaja Rosda Karya
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA BIDANG
STUDI IPS TERPADUDI SMP N 2 BABALAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagaian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
SARIANNA BR KARO
NIM : 7103141131
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Bismillaahirrahmanirrahim
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, karunia-Nya dan hidayah-Nya yang telah
memberikan
kesehatan
dan
pengetahuan
sehingga
penulis
memperoleh
kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi
ini berjudul “Pengaruh kreativitas guru dalam proses pembelajaran terhadap
motivasi belajar siswa pada bidang studi IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan
tahun ajaran 2013/2014”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan
dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia-Nya dan bantuan dari semua pihak
serta usaha yang maksimal, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terimakasih yang sebesarbesarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
4. Bapak Drs. Johson M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan pembimbing skripsi saya yang telah
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sampai dengan
selesainya penulisan skripsi ini.
5. Bapak Dr. Indra Maipita M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah banyak memberikan nasehat akademik.
6. Bapak Dosen Penguji saya yang telah memberikan arahan dan masukan
dalam penyempurnaan skripsi ini.
7. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Pendidikan
Ekonomi yang turut membantu selama kuliah di FE UNIMED.
8. Ibu Kepala Sekolah Dra. Hj. Nuriah M.S, MA dan seluruh guru SMP
Negeri 2 Babalan yang telah memberikan bantuan dan tempat bagi penulis
untuk mengadakan penelitian.
9. Dengan segala kerendahan hati dan rasa cintaku, teristimewa ucapan
terima kasihku kepada Ayah Pairin Karo-karo dan Ibu Tabita Sembiring
serta kedua Kakak dan Adikku Tri Santi Br Karo dan M. Anggi Syahputra
Karo-karo yang telah memberikan kesabaran serta kerja kerasnya
membantu memberikan dorongan semangat, moral dan materil, kasih
sayang serta do’a yang tiada henti, sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi sampai ke perguruan tinggi. Semoga Allah SWT dapat memberikan
balasan dan anugerah yang terbaik untuk kedua orang tua penulis.
10. Sahabatku yang telah ku anggap saudariku (Sri Ramadani dan Siti
Andriani) yang telah memberikan dukungannya dengan setulus hati
ii
dengan segala perbedaan dari karakter kita masing-masing tapi tetap bisa
solid dan kalian tak akan terlupakan. Untuk Selvita, terima kasih selalu
setia menunggu untuk bimbingan skripsi. Dan tak terlupakan Sathya
Prema, terima kasih atas dukungan dan bantuannya yang telah ikut
merasakan suka duka saya.
11. Buat teman-teman Prodi Pend. Ekonomi stambuk 2010 khususnya BReguler terima kasih atas kerja sama dan kebersamaannya selama ini.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya
selain do’a semoga Allah SWT memberikan rahmat dan hidayah-Nya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun demi
perbaikan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Terima Kasih.
Medan,
Juni 2014
Penulis
Sarianna Br Karo
7103141131
iii
ABSTRAK
Sarianna Br Karo, NIM. 7103141131. Pengaruh Kreativitas Guru Dalam
Proses Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi IPS
Terpadu Di SMP Negeri 2 Babalan Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dalam
proses pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa pada bidang bidang studi IPS
Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan tahun ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Babalan dengan populasi
sebanyak 214 orang dan sampel sebanyak 139 responden. Teknik pengambilan
sampel adalah proporsional random sampling dan instrument yang digunakan
untuk mengukur kreativitas guru dalam proses pembelajaran dan motivasi belajar
berupa angket yang berjumlah 20 soal. Validitas tes diuji dengan menggunakan
teknik Korelasi Product Moment. Reliabilitas tes diuji dengan menggunankan
rumus Alpha Cronbach. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear
sederhana. Selanjutnya untuk menguji hipotesis digunakan uji t.
Setelah uji validitas untuk variabel X dan Y dilakukan dengan masingmasing variabel 20 instrumen hasilnya keseluruhan valid. Dan untuk hasil uji
reliabilitas angket diperoleh hasil rhitung > rtabel 0,764 > 0,297 untuk kreativitas guru
dalam proses pembelajaran dan rhitung > rtabel 0,748 > 0,297 untuk motivasi belajar.
Dan hasil regresi linear sederhana diperoleh garis persamaan linear
Y=21,029+0,612x. Selanjutnya, untuk mengetahui besarnya kontribusi variabel X
terhadap Y digunakan rumus determinasi sehingga diperoleh r = 0,563. Dan untuk
uji t diperoleh thitung sebesar 13,291 sedangkan ttabel pada taraf kesalahan 5%
diperoleh sebesar 1,656, berarti thitung > ttabel ( 13,291 > 1,656) maka hipotesis
diterima atau ada pengaruh positif antara kreativitas guru dalam proses
pembelajaran terhadap motivasi siswa pada bidang studi IPS Terpadu di SMP
Negeri 2 Babalan Tahun Ajaran 2013/2014.
Guru diharapkan dapat memilih metode pembelajaran yang menarik bagi
siswa agar terciptanya suasana pembelajaran yang lebih baik yang diharapkan
meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap bidang studi yang diajarkan.
Kata Kunci : Kreativitas guru dalam proses pembelajaran dan Motivasi
belajar siswa.
iv
ABSTRACT
Sarianna Br Karo, NIM. 7103141131. Effect of Teacher Creativity in
Learning Of Student Motivation in Social science in the Field of Study SMP
Negeri 2 Babalan On Academic Year 2013/2014. Thesis, of economic
education majors, Education Study Program Of Economic Education,
Faculty of Economics. State University of Medan 2014.
This study aims to determine the effect of teachers creativity in the
learning process to student motivation in the field of social science studies at SMP
Negeri 2 Babalan the academic year 2013/2014.
The research was conducted at SMP Negeri 2 Babalan with a population
of 214 people and a sample of 139 respondents. Proportional sampling technique
is random sampling and instrument used to measure the creativity of teachers in
the learning process and motivation in learning the form of a questionnaire of 20
questions. The validity of the test were tested by using Product Moment
Correlation technique. Test reliability was tested using Cronbach Alpha formula.
Then the data were analyzed with simple linear regression formula. Furthermore,
to test the hypothesis used to test t.
After the test of validity for the variables X and Y is done by each of the
20 variables overall results are valid instruments. And for the reliability test
results of the questionnaire obtained outcome rvalue > rtable 0,764 > 0,297 for the
creativity of teachers in the learning process and rvalue > rtable 0,748 > 0,297 for the
motivation in learning. And results of simple linear regression analysis obtained
by the linear equation Y=21,029+0,612x. And then, for the contribution of
variable X to variable Y used to obtain the formula of determination r = 0,563.
And to test for t obtained thitung 13,291, while ttabel at the level of error of 5%
obtained at 1,656, meaning thitung > ttabel ( 13,291 > 1,656) then the hypothesis is
accepted or there is positive impact of the creativity of teacher in the learning
process to the student motivation in the field of social science at SMP Negeri 2
Babalan Academic Year 2013/2014.
For the teacher is expected to teachers choose teaching methods that
appeal to student to create a better learning atmosphere that is expected to boost
interest in learning the student to field of study is taught.
Keywords :
Creativity of teachers in the learning process and Motivation in
Learning
v
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................................
i
ABSTRAK ........................................................................................................ iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 5
1.3 Batasan Masalah ........................................................................................ 6
1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6
1.5 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8
2.1 Kerangka Teori .......................................................................................... 8
2.1.1 Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran ................................. 8
2.1.1.1 Pengertian Kreativitas .......................................................... 8
2.1.1.2 Ciri-ciri Kreativitas .............................................................. 9
2.1.1.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas .................. 13
2.1.1.4 Kreativitas Guru Dalam Proses Belajar Mengajar ............... 15
2.1.2 Motivasi Belajar ............................................................................... 20
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ................................................. 20
v
2.1.2.2 Fungsi Motivasi Dalam Belajar ........................................... 27
2.1.2.3 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar ............................... 29
2.1.3 Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Proses
Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa .............................. 30
2.2 Penelitian Yang Relevan ........................................................................... 31
2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 34
2.4 Hipotesis Penelitian ................................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 36
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................................... 36
3.2 Populasi dan Sampel ................................................................................. 36
3.2.1 Populasi ............................................................................................ 36
3.2.2 Sampel .............................................................................................. 37
3.2.2.1 Penentuan Jumlah Sampel .................................................... 37
3.2.2.2 Teknik Pemilihan Sampel .................................................... 38
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ......................................... 38
3.3.1 Variabel Penelitian ........................................................................... 38
3.3.2 Defenisi Operasional ........................................................................ 39
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 39
3.5 Pengujian Instrumen Penelitian ................................................................. 41
3.5.1 Uji Validitas ..................................................................................... 41
3.5.2 Uji Reliabilitas ................................................................................. 41
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................. 43
3.6.1 Analisis Regresi Linear Sederhana .................................................. 43
vi
3.6.2 Koefisien Determinasi ...................................................................... 43
3.6.3 Uji Hipotesis .................................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 46
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................................... 46
4.1.1 Hasil Uji Coba Instrumen ................................................................ 46
4.1.2 Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran .................................. 47
4.1.3 Motivasi Belajar ............................................................................... 51
4.2 Analisis Data .............................................................................................. 56
4.2.1 Uji Regresi Linear Sederhana .......................................................... 56
4.2.2 Uji Koefisien Determinasi ............................................................... 57
4.2.3 Uji Hipotesis .................................................................................... 57
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 61
5.1 Kesimpulan ................................................................................................ 61
5.2 Saran .......................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
vii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 1: Kerangka Berpikir ............................................................................... 35
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Kuisioner Penelitian
Lampiran 2
: Sebaran Data Uji Coba Angket
Lampiran 3
: Perhitungan Validitas Angket
Lampiran 4
: Perhitungan Realibilitas Angket
Lampiran 5
: Tabulasi Angket
Lampiran 6
: Tabulasi Data Penelitian
Lampiran 7
: Hasil Output Regresi Linear Sederhana
Lampiran 8
: Tabel r Product Moment
Lampiran 9
: Tabel Distribusi t
x
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan oleh peneliti maka
diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil perhitungan regresi linier sederhana diperoleh nilai Y =
21,029 + 0,612x. Hal ini menyatakan bahwa nilai konstanta sebesar 21,029
yang artinya jika tidak ada variabel kreativitas guru dalam proses
pembelajaran maka motivasi belajar siswa akan tetap sebesar 21,029.
Koefisien kreativitas guru dalam proses pembelajaran sebesar 0,612
menyatakan
bahwa
setiap
terjadi
penigkatan
satu
satuan
akan
meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar 0,612.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas guru dalam
proses pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa pada bidang studi IPS
Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan Tahun Ajaran 2013/1014. Dengan
mengkonfirmasikan nilai thitung sebesar 13,291 dan nilai ttabel sebesar
1,656 pada taraf signifikansi � = 5%. Dari perbandingan antara thitung dan
ttabel, menunjukkan bahwa thitung > ttabel, yaitu 13,291 > 1,656.
3. Angka koefisien determinasi (R2) adalah 0,563 dalam hal ini berarti 56,3%
merupakan kontribusi (sumbangan) yang diberikan oleh kreativitas guru
dalam proses pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa sedangkan
sisanya sebasar 43,7% dijelaskan oleh sebab-sebab lain yang tidak menjadi
variabel dalam penelitian ini.
61
62
5.2
Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti mengajukan saran-saran
sebagai berikut:
1. Dari hasil kesimpulan di atas menunjukkan terdapat pengaruh yang positif
antara kreativitas guru dalam proses pembelajaran terhadap motivasi
belajar siswa pada bidang studi IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan
Tahun Ajaran 2013/1014. Oleh karena itu diharapkan kepada pihak
sekolah untuk memberi kesempatan kepada guru-guru untuk mengikuti
penataran
dan
seminar-seminar
pendidikan
dalam
meningkatkan
kreativitas guru, khususnya guru IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Babalan
sehingga motivasi belajar siswa menjadi lebih baik.
2. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabelvariabel lain yang mempengaruhi motivasi belajar siswa. Karena ada
banyak variabel-variabel yang dapat mempengaruhi motivasi belajar
siswa. Selain itu juga diharapkan mampu menganalisa variabel-variabel
apa saja yang bisa dipengaruhi oleh kreativitas guru dalam proses
pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Astuti, Wiwin Wiji , FX.Sukardi, Partono. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar dan
Metode Pembelajaran Terhadap hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VII
SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal. Economic Education
Analysis Journal, Volume 1, Nomor 2, ISSN 2252-6544.
(http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj) di akses 2 Februari 2014
Barutu,Eva Ekawati. 2008. Pengaruh Minat Belajar dan Motivasi Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa SMA Swasta Mitra Inalum
Tahun Ajaran 2007/2008. FE. UNIMED.
Brown.PsikologiPendidikan.(http://literaturkarya.blogspot.com/2010/12/metodedemonstrasi-pembelajaran.html). di akses 2 Februari 2014
Diana Evi, Harnanik, Haryati Y. Titik. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar, Peranan
Kompetensi Profesional Guru, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi
Belajar Kompetensi Dasar Perbedaan Ekonomi Mikro Dan Makro Siswa Kelas
X SMA Negeri 1 Sugihwaras Bojonegoro. Economic Education Analysis
Journal,
Volume
2,
Nomor
1
ISSN
2252-6544.
(http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj) di akses 3 Maret 2014
Djamarah., Syaiful Bahri 2005.Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif
Suatu Pendekatan Teoritis Psikologis. Cetakan kedua. Edisi
Revisi.Jakarta.PT.Rineka Cipta.
Hamdu Ghullam, Agustina Lisa. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa
Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian
Pendidikan, Volume 12, Nomor 1, ISSN 1412-565X. Di akses 3 Maret
2014
Hamid Darmadi. 2006. Kemampuan Dasar Mengajar, Konsep dasar dan
Praktek. Bandung. Alfabeta
Hawadi Reni Akbar dan, Wihardjo,S.D, Wiyono,M. 2011. Kreativitas. Jakarta.
PT.Gramedia Widiasarana Indonesia.
Irianto, Agus. 2006. Statistik. Kencana. Jakarta
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2008. Arti Motif. Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Khotimah, Khusnul. 2011. Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Proses Belajar
Mengajar dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran
Produktif Pada Siswa Kelas II Jurusan Administrasi Perkantoran SMKN
2 Semarang Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi (Online). Semarang.
Universitas Negeri Semarang. Di akses 2 Februari 2014.
Martinis Yamin, 2011. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada
Press.
Mulyasa. 2009. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rodaskarya
Munandar,Utami.1992.http://eko13.wordpress.com/2008/03/16/pengertiankreativitas/.di akses 2 februari 2014
Purwanto,Budi.2004.(http://hasanudin-bio.blogspot.com/2011/05/pengaruhkreativitas-pembelajaran-guru.html) di akses 2 Februari 2014
Riduwan. 2010. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan Peneliti
Pemula. Bandung : Alfabeta
Sardiman. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali
Pers
Sidiq, Taufan Amirus. 2014. Pengaruh Presepsi Siswa Tentang Wawasan Global
dan Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar
Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS Di SMA Negeri 12
Semarang. Economic Education Analysis Journal, Volume 2, No 3,
ISSN 2252-6544. (http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj) di akses
2 Februari 2014
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Santrock, John W. 2009. Educational Psycologi. Jakarta: Salemba Humanika.
Sulistyowati, Yunik , Widiyanto, FX Sukardi. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar
Dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata
Pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Magelang Tahun
Pelajaran 2011/2012. Economic Education Analysis Journal, Volume
1, No 2, ISSN 2252-6544. (http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj)
di akses 2 Februari 2014
Surya, Muhammad.2000. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya
Sugiyono.2009.Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D.Cetakan Keenam.Bandung.CV.Alfabeta Bandung.
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem
Pendidikan Nasional (SISDIKNAS). Jakarta : Departemen Pendidikan
Nasional Republik Indonesia
Wijaya,Cece dan Rusyan,A.Tabrani.1991. Kemampuan Dasar Guru dalam
Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Remaja Rosda Karya