Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Media Komik dalam Pembelajaran Matematika dengan Model Discovery Learning untuk Siswa Kelas V SD

A. Hasil output validitas dan reliabelitas instrumen soal untuk soal evaluasi

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.671 .700 21

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item

Deleted

SOAL1 25.18 36.256 .556 . .642

SOAL2 25.23 38.393 .201 . .665

SOAL3 24.95 36.787 .544 . .646

SOAL4 25.08 38.389 .208 . .664

SOAL5 24.97 37.762 .345 . .657

SOAL6 24.90 37.463 .454 . .653

SOAL7 24.79 38.062 .460 . .657

SOAL8 25.10 36.305 .558 . .642

SOAL9 25.10 37.673 .324 . .657

SOAL10 24.90 38.516 .240 . .663

SOAL11 24.92 39.599 .023 . .674

SOAL12 24.74 39.669 .065 . .672

SOAL13 25.08 38.178 .243 . .662

SOAL14 25.13 37.378 .370 . .654

SOAL15 24.92 38.231 .282 . .661

SOAL16 24.92 38.652 .201 . .665

SOAL17 25.21 39.115 .084 . .672

SOAL18 25.23 38.709 .149 . .668

SOAL19 25.03 38.341 .225 . .663

SOAL20 25.56 39.305 .114 . .670

Dari hasil output diatas berdasarkan correctes item to total correlation ≥ 0,3, maka dari 20 item soal diperoleh 11 item soal yang valid. Yaitu item soal nomor 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 15 dan 19, dengan tingkat reliabelitas 0,671

Hasil output uni ke 2 dari 11 soal yang sudah valid

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.690 .691 11

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item

Deleted

SOAL1 7.13 4.694 .490 .519 .640

SOAL3 6.90 4.779 .544 .531 .634

SOAL5 6.92 5.231 .282 .433 .678

SOAL6 6.85 4.976 .484 .425 .646

SOAL7 6.74 5.511 .291 .264 .677

SOAL8 7.05 4.682 .508 .526 .636

SOAL9 7.05 5.050 .325 .280 .671

SOAL10 6.85 5.397 .243 .244 .683

SOAL14 7.08 5.126 .285 .420 .678

SOAL15 6.87 5.378 .235 .414 .684

SOAL19 6.97 5.657 .062 .435 .714

B. Hasil output uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

TOTAL

N 39

Normal Parametersa Mean 12.79

Std. Deviation 3.221

Most Extreme Differences Absolute .115

Positive .067

Negative -.115

Kolmogorov-Smirnov Z .719

Asymp. Sig. (2-tailed) .679

a. Test distribution is Normal.

Dari data diketahui nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,678 lebih besar dari alpha (0.05). Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa distribusi data normal

C. Hasil output uji kesukaran butir-butir soal Statistics SO AL1 SO AL2 SO AL3 SO AL4 SO AL5 SO AL6 SO AL7 SO AL8 SO AL9 SO AL1 0 SO AL1 1 SO AL1 2 SO AL1 3 SO AL1 4 SO AL1 5 SO AL1 6 SO AL1 7 SO AL1 8 SO AL1 9 SO AL2 0

N Valid 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39

Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Mean .51 .46 .74 .62 .72 .79 .90 .59 .59 .79 .77 .95 .62 .56 .77 .77 .49 .46 .67 .13

dari hasil yangditunjukkan nilai MEAN pada tabel statistcs ditafsirkan pada rentang tingkat kesukaran, yaitu

 0,00 - 0,20 = Sukar

 0,21 - 0,70 = Sedang

 0,71 - 1,00 = Mudah Untuk soal sukar : nomor 20

Untuk soal sedang : nomor 1, 2, 4, 8, 9, 13, 14, 17, 18, 19 Untuk soal mudah : nomor 3, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 15, 16

a. Validasi Uji Pakar Materi

Aspek Indikator skor

1 2 3 4 5

Maateri

1. Kesesuaian materi dengan kebutuhan

V

2. Keaktualan dalam penyajian materi V

3. Kesesuaian dengan tujuan pembalajaran

V

4. Kesesuaian isian pada materi V

5. Kejelasan bahasa yang digunakan V

6. Kesesuaian materi dengan minat dan motivasi siswa

V

7. Keruntutan penyajian materi V 8. Kesesuaian materi dengan tingkat

kemampuan siswa

V

9. Kebermanfaatan multimedia interaktif di dalam mempermudah memahami matari

V

Bahasa

10.Kebakuan istilah yang digunakan V

11.Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa

V

Keaslian 12.Keaslian materi V

Jumlah 0 0 6 20 25

Total 51

Saran Perbaikan Dari Pakar Materi No. Bagian yang salah Saran perbaikan 1 keruntutan penyajian

materi

Materi dan soal urutannya disesuaikan dengan tujuan dan pembahasan.

2 Kesesuaian materi dengan tingkat kemampuan siswa

Pemilihan soal tingkat kesulitannya disesuaikan dengan kapasitas anak SD kelas V

Komentar atau saran umum dari pakar materi :

Penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran memang meningkatkan motivasi belajar apalagi anak SD, tetapi jangan terlalu sering karena hanya melihat tontonan yang menarik sebaiknya diimbangi dengan lembar kerja siswa agar siswa bisa lebih aktif.

b. Validasi Uji Pakar Media

Aspek Indikator Skor

1 2 3 4 5

Kesederhanaan

1. Animasi dalam multimedia interaktif sederhana

V

2. Animasi dalam multimedia interaktif mudah dimengerti

V

3. Animasi dalam multimedia interaktif sesuai dengan karakteristik siswa

V

4. Audio dalam multimedia interakif sesuai dengan konsep

V

5. Kalimat yang digunakan mudah dimengerti

V

Keseimbangan 6. Ukuran animasi dan tulisan didalam multimedia interaktif sesuai

V

Warna

7. Tampilan dalam multimedia interaktif dapat menarik minat

V

8. Gradasi warna sudah sesuai V

9. Warna huruf dalam multimedia interaktif sesuai

V

Bentuk

10.Animasi yang digunakan menarik V

11. Gambar menarik V

12. Jenis huruf mudah dibaca. V

Kepraktisan dalam penggunaan

13. Kejelasan petujuk media V

14. Kemudahan penggunaan tombol petunjuk

V

keaslian 15. Keaslian gambar V

16. Keaslian desain V

Jumlah 0 0 9 52 0

Total 61

Saran Perbaikan Dari Pakar Media No. Bagian yang salah Saran perbaikan 1 Masalah b. jika tiap 3 m3 seharusnya 3 m3

2 Soal - Tambahkan tombol Home, Next, Back

- Petunjuk untuk memilih jawaban dengan cara mengklik pilihan jawaban belum ada

3 Manu utama Judul “Bangun Datar dan Bangun Ruang” perlu diperjelas

Komentar atau saran umum dari pakar media :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD NEGERI 02 PELEM Mata pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Bangun datar dan Bangun Ruang Kelas / semester : V / 2

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. KOMPETENSI DASAR

6.5. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana.

C. INDIKATOR

1. Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan bangun datar sederhana 2. Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan bangun ruang sederhana D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati multimedia interaktif tentang bangun datar, siswa dapat menghitung luas bangun datar (layang-layang dan trapesium) dengan tepat. 2. Setelah mengamati multimedia interaktif tentang bangun ruang, siswa dapat

menghitung volume bangun ruang (kubus dan balok) dengan tepat. E. MATERI AJAR

Bangun datar dan Bangun Ruang

1. Bangun datar (trapesium, layang-layang) 2. Bangun Ruang (kubus, balok)

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran : Problem Based Learning

Metode pembelajaran : penugasan, tanya jawab, ceramah, pengamatan, diskusi kelompok

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu Fase 1

(Orientasi Siswa kepada Masalah)

1. Guru mengecek kesiapan siswa dengan memeriksa kehadiran peserta didik.

2. Siswa diajak bernyanyi “mau belajar” Kalau kau siap belajar tepuk tangan

Prok prok prok

Kalau kau siap belajar tepuk tangan Prok prok prok

Kalau kau siap belajar mari kita semangat kalau kau siap belajar tepuk tangan

(tepuk tangan diganti hentak kaki dan bilang hore) 3. _{Guru melakukan apersepsi dengan} menanyakan hal yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana. 4. Guru menginformasikan materi yang akan

dipelajari.

5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi pada hari itu.

6. Siswa mengamati masalah yang ditampilkan pada multimedia interaktf.

10 menit

Fase 2

(mengorganisasikan siswa)

7. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang masalah yang disajikan dalam multimedia interaktif.

8. Siswa dibagi kelompok secara heterogen 4-5 orang

10 Menit

9. Siswa mendengarkan penjelasaan guru tentang tugas yang akan dilaksanakan.

Fas 3

(membimbing penyelidikan

individu dan kelompok)

10.Melalui multimedia interaktif siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi bangun datar dan bangun ruang.

11.Selain materi yang disampaikan guru, siswa juga diminta untuk mempelajari materi yang sama dari sumber lain seperti buku paket. 12.Setiap kelompok mengumpulkan informasi

untuk memahami permasalahan yang sudah disajikan diawal.

13.Setiap kelompok diarahkan untuk bisa menemukan pemecahan masalah.

15 menit

Fase 4

(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

14.Kelompok yang sudah menemukan hasil diminta untuk mengerjakan di depan.

15.Kelompok lain mengamati pekerjaan temannya dan memberikan pendapat tentang pekerjaan tersebut.

16.Kelompok lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman lain atau memberi tanggapan.

10 menit

Fase 5

(menganalisa dan mengevaluasi)

Kegiatan penutup

17.Siswa bersama guru membuat rangkuman/ kesimpulan tentang bangun datar dan bangun ruang.

18.Guru memberikan soal evaluasi.

19.Siswa bersama guru merencanakan kegiatan tindak lanjut untuk belajar pada kegiatan berikutnya.

20.Siswa diajak untuk berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran.

25 menit

H. SUMBER BELAJAR

Buku Bahasa Indonesia relevan kelas V

 Buku BSE “Asyiknya belajar Matematika untuk SD/MI Kelas V”. Karangan :

Mas Titing Sumarmi dan Siti Kamsiyati. Penerbit : Pusat Perbukuan Depaetemen Pendidikan Nasional tahun 2009. Halaman : 132-133.

 Buku Paket Matematika “Bimbingan Pembelajaran Matematika Untuk Guru SD Kelas 5”. Karangan : Idris Hata. Penerbit : Karya Mandiri Nusantara tahun 2007. Halaman : 55-65

 Buku Paket Matematik “Pembelajaran Matematika Penekanan Pada Berhitung

5”. Karya : M. Khafid dan Sayuti. Penerbit : Erlangga. Halaman 156-171 I. MEDIA BELAJAR

1. Multimedia Interaktif tentang bangun datar dan bangun ruang 2. Lembar Kerja Siswa (Evaluasi)

J. PENILAIAN Indikator pencapaian Kompetensi

Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen / soal 6.5. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana.

1. Penilaian afektif (teknik = observasi) 2. Penilaian kognitif (teknik = tertulis)

Lembar evaluasi

Pilihan Ganda

Lampiran 2

Lampiran 3

Penilaian Sikap

No Kriteria Skor 1 Skor 2

1 Teliti

Belum teliti dalam berdiskusi mengerjakan soal dan mengerjakan soal.

Sudah teliti dalam berdiskusi mengerjakan soal dan mengerjakan soal.

2 Percaya diri

Belum percaya diri dalam mempresentasikan hasil diskusi.

Sudah percaya diri dalam mempresentasikan hasil diskusi.

3 Perhatian

Belum memusatkan perhatiannya saat mendengarkan penjelasan dari guru dan penjelasan kelompok lain.

Sudah memusatkan perhatiannya saat mendengarkan penjelasan dari guru dan penjelasan kelompok lain.

Lembar Observasi Terlampir

Nilai = ℎ � � ℎ

ℎ (6) x 100

= 2 + 2 + 2

6 � 100 =

6

6 � 100 = 100 Penilaian Kognitif (tertulis)

No No soal Jumlah skor

1 1 1

2 2 1

3 3 1

4 4 1

5 5 1

No No soal Jumlah skor

6 6 1

7 7 1

8 8 1

9 9 1

10 10 1

Kisi-kisi dan soal evaluasi terlampir

Nilai = ℎ � � ℎ

ℎ (10) x 100

= 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1

10 � 100 =

10

Lampiran 1

Materi pembelajaran

BANGUN DATAR

TRAPESIUM

Tinggi trapesium = lebar persegi panjang  t = l

Jumlah sisi sejajar trapesium = 2 x panjang persegi panjang  a +b = 2p

ℎ �

2 = panjang persegi panjang  +

2 =

Jadi, luas trapesium = luas persegi panjang = panjang x lebar

= ℎ �

2 � ��

� � � ��� = � � � �

� �

Lebar = tinggi Dipotong

kemudian

S1 S2

LAYANG-LAYANG

Dipotong kemudian dipindah

MENJADI

Lebar = ½ diagonal 2

Diagonal 1 Diagonal 1

Diagonal 2

Rumus Luas Persegi panjang adalah panjang x lebar Panjang = diagonal 2

Lebar = ½ diagonal 1

Luas persegi panjang = luas layang-layang = panjang x lebar

= diagonal 1 x ½ diagonal 2 Jadi Luas layang-layang = ½ diagonal 1 x diagonal 2

LUAS LAYANG-LAYANG

BANGUN RUANG

a. Volume Kubus

Misal panjang rusuk kubus adalah 3cm Dapat dihitung dengan cara menyusun kubus sebanyak sampai memenuhi ruang kubus, ukuran kubus kecil adalah 1cm. seperti gambar disamping

3cm 3cm

3cm

3cm

1cm

1cm 3cm

1cm 3cm

Jadi jumlah kubus kecil itu ada 3x3x3 = 27 buah kubus kecil. Jadi didapat rumus :

VOLUME KUBUS : SISI X SISI X SISI V = S X S X S

3

B. Volume Balok

Missal panjang balok = 4cm, lebar=3cm, tinggi = 3cm Dapat dihitung dengan cara menyusun balok sebanyak sampai memenuhi ruang balok

4cm

3cm 3cm

Jadi jumlah balok kecil itu ada 4x3x3 = 36 buah balok kecil. Jadi didapat rumus :

VOLUME BALOK : PANJANG X LEBAR X TINGGI V = Pj X Lb X Tg

Konsep perkalian

Ada 5 pot setiap pot berisi 5 bunga

Jumlah semua bunga adalah 5 +5+5+5+5 = 25 bunga

Jumlah semua bunga dapat ditulis dengan perkalian 5 x 5 = 25 Perkalian dengan cara bersusun

Cara 1 : perkalian bersusun panjang 34 x 3 = ...

3 4 4 --- x

1 2 4 x 3 (satuan x satuan) 9 0 30 x 3 (puluhan x satuan) --- +

1 0 2

Jadi 34 x 3 = 102 34 x 23 = .... 3 4

2 3 --- x

1 2 4 x 3 (satuan x satuan) 8 0 4 x 20 (satuan x puluhan) 9 0 30 x 3 (puluhan x satuan) 6 0 0 30 x 20 (puluhan x puluhan) --- +

7 8 2

Jadi 34 x 23 = 782 214 x 4 = .... 2 1 4

4 --- x

4 0 10 x 4 (puluhan x satuan) 8 0 0 200 x 4 (ratusan x satuan ) --- +

8 5 6

Jadi 214 x 4 = 856

Cara 2 : perkalian bersusun pendek 34 x 3 = ...

3 4 *) 4 x 3 = 12, tulis 2 simpan 1 (puluhan)

3 *) 30 x 3 = 90, 90 + 1 (puluhan) = 9 (puluhan) + 1 (puluhan)

--- x = 10 (puluhan), ditulis 10

1 0 2

Jadi 34 x 3 = 102 34 x 23 = ...

3 4 *) 4 x 3 = 12, tulis 2 simpan 1 (puluhan)

2 3 *) 30 x 3 = 90, 9 (puluhan) + 1 (puluhan) = 10 (puluhan), ditulis 10

--- x

1 0 2 *) 4 x 20 = 80, ditulis 8 (puluhan)

6 8 *) 30 x 20 = 600, ditulis 6(ratusan)

--- + 7 8 2

Jadi 34 x 23 = 782 214 x 4 = ....

2 1 4 *) 4 x 4 = 16, ditulis 6 disimpan 1 (puluhan)

4 *) 10 x 4 = 40, 4 (puluhan) + 1 (puluhan) = 5 (puluhan), ditulis 5

--- x *) 200 x 4 = 800, ditulis 8 (ratusan)

8 5 6

Jadi 214 x 4 = 856

SOAL

Sebuah lantai teras rumah Pak Dado berbebtuk layang-layang dengan panjang diameter 34 cm dan 23 cm berapakah luas teras rumah pak Dado ?

Jawab :

Luas layang-layang = ½ x diameter 1 x diameter 2 luas teras Pak Dado = ½ x 34 x 23

cara panjang :

luas teras Pak Dado = ½ x 34 x 23 3 4

2 3 --- x

1 2 4 x 3 (satuan x satuan) 8 0 4 x 20 (satuan x puluhan) 9 0 30 x 3 (puluhan x satuan) 6 0 0 30 x 20 (puluhan x puluhan) --- +

7 8 2

Jadi luas teras Pak Dado = 782 : 2 = 391 cm2

Cara pendek

luas teras Pak Dado = ½ x 34 x 23

3 4 *) 4 x 3 = 12, tulis 2 simpan 1 (puluhan)

2 3 *) 30 x 3 = 90, 9 (puluhan) + 1 (puluhan) = 10 (puluhan), ditulis 10

--- x

1 0 2 *) 4 x 20 = 80, ditulis 8 (puluhan)

6 8 *) 30 x 20 = 600, ditulis 6(ratusan)

--- + 7 8 2

Konsep pembagian

Bibi memiliki 6 buah apel, apel itu ingin dibagikan kepada beberapa anak. Masing-masing anak mendapatkan 2 buah apel. Berapa anak yang mendapat buah apel ?

Terdapat 3 kali pengambilan sampai apel habis. 6 – 2 – 2 – 2 = 0 ( tiga kali pengambilan) Karena 6 – 2 – 2 – 2 = 0, maka 6 : 2 = 3

Jadi, terdapat 3 anak yang menerima masing-masing 2 buah apel. Pembagian dengan cara bersusun

1. 63 : 3 = ....

3 6 3 2

3 6 3 6 : 3 = 2 sisa 0 6

--- - 2 x 3 = 6 0

2

2

2

2

3 6 3 turunkan 3

6 diperoleh bilangan 3 --- -

3 2 1 3 6 3 6

--- -

3 3 : 3 = 1 sisa 0 3

--- - 1 x 3 = 3

0 Jadi 63 : 3 = 21

2. 738 : 6

6 7 3 8 1

6 7 3 8 7 : 6 = 1 sisa 1 6

--- - 1 x 6 = 6 1

1

6 7 3 8 turunkan 3,

6 diperoleh angka 13 --- -

1 3 1 2 6 7 3 8 6

--- -

1 3 13 : 6 = 2 sisa 1

1 2

--- - 2 x 6 = 12 1

1 2 6 7 3 8 6

--- -

1 3 turunkan 8

1 2 diperoleh bilangan 18 --- -

1 8 1 2 3 6 7 3 8 6

--- - 1 3

1 2 --- -

1 8 18 : 6 = 3 sisa 0 1 8

--- - 3 x 6 = 18 0

Jadi 738 : 6 = 123 3. 775 : 25 = ....

25 7 7 5 3

25 7 7 5 77 : 25 = 3 sisa 2 7 5

--- - 3 x 25 = 75 2

3

25 7 7 5 turunkan 5 7 5 diperoleh 25 --- -

2 5 3 1 25 7 7 5 7 5

--- -

2 5 25 : 25 = 1 sisa 0 2 5

--- - 1 x 25 = 25 0

Jadi 775 : 25 = 31 SOAL

1. Ani mempunyai sebuah kardus berukuran lebar 5 cm dan tinggi 5 cm, balok tersebut mempunyai luas 775 cm2. Berapakah panjang kardus yang dimiliki oleh Ani ? Jawab :

Volume balok = panjang x lebar x tinggi Volume kardus = panjang x 5 cm x 5 cm

775 = 25 x panjang Panjang = 775 : 25

775 : 25 = ....

25 7 7 5 3

25 7 7 5 77 : 25 = 3 sisa 2 7 5

--- - 3 x 25 = 75 2

3

25 7 7 5 turunkan 5 7 5 diperoleh 25 --- -

2 5 3 1 25 7 7 5 7 5

--- -

2 5 25 : 25 = 1 sisa 0 2 5

--- - 1 x 25 = 25 0

Jadi panjang kardus = 31 cm

2. Ani mempunyai sebuah kardus berukuran tinggi 3 cm, balok tersebut mempunyai luas 63 cm2. Berapakah hasil kali panjang dan lebar kardus yang dimiliki oleh Ani ? Jawab :

Volume balok = panjang x lebar x tinggi Volume kardus = panjang x lebar x 3 cm

63 = 3 x (panjangxlebar) (Panjang x lebar) = 63 : 3

63 : 3 = ....

3 6 3 2

3 6 3 6 : 3 = 2 sisa 0 6

--- - 2 x 3 = 6 0

2

3 6 3 turunkan 3

6 diperoleh bilangan 3 --- -

3 2 1 3 6 3 6

--- -

3 3 : 3 = 1 sisa 0 3

--- - 1 x 3 = 3

0

Lampiran 2

Lampiran Penilaian Sikap Lembar observasi

No Nama

Kriteria yang dinilai

nilai Ket Teliti Percaya

Diri perhatian 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Lampiran 3

Penialaian Pengetahuan Kisi-kisi

No Soal

Indikator Soal Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/Soal 1 1. Menghitung

masalah yang berkaitan dengan bangun datar sederhana Tugas pribadi Pilihan ganda

1. Irwan akan membuat 5 buah trapesium dari karton. Jika trapesium yang akan dibuat berukuran tinggi 14 cm dan sisi sejajarnya 18 cm dan 22 cm, berapakah luas karton yang harus disediakan?

a. 4400 cm2 b. 3400 cm2 c. 2400 cm2 d. 1400 cm2

2. Luas layang-layang milik adik 225 cm2, jika salah satu diagonalnya 25 cm, maka panjang diagonal lainnya ... cm.

a. 15 cm b. 16 cm c. 17 cm d. 18 cm

3. Pak Arman memiliki sebuah rumah, atap rumah tersebut berbentuk trapesium yang memiliki panjang 4 m dan 6 m. Atap tersebut memiliki tinggi 3 m. Berapakah luas dari atap rumah pak Arman ?

a. 30 m2 b. 72 m2 c. 15 m2 d. 36 m2

4. Tanah pak Irfan berbentuk trapesium. Luas taman adalah 625 m2. Panjang sisi tanah

sejajar adalah 20 m dan 30 m. berapakah lebar tanah pak Irfan?

a. 15 cm b. 25 cm c. 35 cm d. 45 cm

5. Ali mempunyai sebuah layang-layang dengan luas 1.066 cm2. Jika panjang salah satu diagonalnya 52 cm, berapakah panjang diagonal yang lainnya?

a. 41 cm b. 42 cm c. 43 cm d. 44 cm

6. Andi akan membuat layang-layang dengan panjang diagonanya 60 cm dan 40 cm. Maka kertas yang akan dibutuhkan ... cm2

a. 1000 cm2 b. 1100 cm2 c. 1200 cm2 d. 1300 cm2

7. Toni sedang membuat layang-layang. Panjang bambu yang menjadi diagonal layang-layang tersebut adalah 35 cm dan 28 cm. Jika akan dibuat 10 layang-layang, berapakah luas kertas yang diperlukan ?

a. 4900 cm2 b. 4800 cm2 c. 5000 cm2 d. 4500 cm2

2 2. Menghitung masalah yang

Tugas pribadi

Pilihan ganda

8. Bak dirumah Edo berbentuk kubus dengan sisi 100 cm. Karena krannya mati, Edo

berkaitan dengan bangun ruang sederhana

mengambil air dari rumah tetangga menggunakan ember dengan kapasitas 5 liter. Berapa ember Edo harus mengisi bak mandi sampai penuh ?

a. 100 ember b. 200 ember c. 300 ember d. 400 ember

9. Terdapat 2 buah balok yang mempunyai tinggi 5cm, volume balok hijau 3x volume balok biru. Panjang balok biru 17cm, dan lebar 9cm. Berapa volume balok hijau ?

a. 755 cm3 b. 265 cm3 c. 765 cm3 d. 255 cm3

10.Sebuah akuarium berbentuk kubus diisi air sampai penuh. Jika volume air yang diisikan kedalam akuarium sebanyak 8 liter maka panjang rusuk akuarium tersebut adalah....cm

a. _{20 cm} b. _{0,20 cm} c. _{200 cm} d. _{2 cm}

Prosedur : Tes Akhir Jenis : Tes Tertulis Bentuk : Pilihan Ganda Soal Evaluasi

1. Irwan akan membuat 5 buah trapesium dari karton. Jika trapesium yang akan dibuat berukuran tinggi 14 cm dan sisi sejajarnya 18 cm dan 22 cm, berapakah luas karton yang harus disediakan?

a. 4400 cm2 b. 3400 cm2 c. 2400 cm2 d. 1400 cm2

2. Luas layang-layang milik adik 225 cm2, jika salah satu diagonalnya 25 cm, maka panjang diagonal lainnya ... cm.

a. 15 cm b. 16 cm c. 17 cm d. 18 cm

3. Pak Arman memiliki sebuah rumah, atap rumah tersebut berbentuk trapesium yang memiliki panjang 4 m dan 6 m. Atap tersebut memiliki tinggi 3 m. Berapakah luas dari atap rumah pak Arman ?

a. 30 m2 b. 72 m2 c. 15 m2

d. 36 m2

4. Tanah pak Irfan berbentuk trapesium. Luas taman adalah 625 m2. Panjang sisi tanah sejajar adalah 20 m dan 30 m. berapakah lebar tanah pak Irfan?

a. 15 cm b. 25 cm c. 35 cm d. 45 cm

5. Ali mempunyai sebuah layang-layang dengan luas 1.066 cm2. Jika panjang salah satu diagonalnya 52 cm, berapakah panjang diagonal yang lainnya?

a. 41 cm b. 42 cm c. 43 cm d. 44 cm

6. Andi akan membuat layang-layang dengan panjang diagonanya 60 cm dan 40 cm. Maka kertas yang akan dibutuhkan ... cm2

a. 1000 cm2 b. 1100 cm2 c. 1200 cm2 d. 1300 cm2

7. Toni sedang membuat layang-layang. Panjang bambu yang menjadi diagonal layang-layang tersebut adalah 35 cm dan 28 cm. Jika akan dibuat 10 layang-layang, berapakah luas kertas yang diperlukan ?

e. 4900 cm2 f. 4800 cm2 g. 5000 cm2 h. 4500 cm2

8. Bak dirumah Edo berbentuk kubus dengan sisi 100 cm. Karena krannya mati, Edo mengambil air dari rumah tetangga menggunakan ember dengan kapasitas 5 liter. Berapa ember Edo harus mengisi bak mandi sampai penuh ?

a. 100 ember b. 200 ember c. 300 ember

d. 400 ember

9. Terdapat 2 buah balok yang mempunyai tinggi 5cm, volume balok hijau 3x volume balok biru. Panjang balok biru 17cm, dan lebar 9cm. Berapa volume balok hijau ?

a. 755 cm3 b. 265 cm3 c. 765 cm3 d. 255 cm3

10.Sebuah akuarium berbentuk kubus diisi air sampai penuh. Jika volume air yang diisikan kedalam akuarium sebanyak 8 liter maka panjang rusuk akuarium tersebut adalah....cm

a. _{20 cm} b. _{0,20 cm} c. _{200 cm} d. _{2 cm}

Kunci Jawaban 1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. C 7. A 8. B 9. C 10.A

Nama : No.absen : Kelas :

SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Irwan akan membuat 5 buah trapesium dari karton. Jika trapesium yang akan dibuat berukuran tinggi 14 cm dan sisi sejajarnya 18 cm dan 22 cm, berapakah luas karton yang harus disediakan?

a. 1400 cm2 b. 2400 cm2 c. 3400 cm2 d. 5400 cm2

2. Luas layang-layang milik adik 225 cm2, jika salah satu diagonalnya 25 cm, maka panjang diagonal lainnya ... cm.

a. 15 cm b. 18 cm c. 21 cm d. 24 cm

3. Pak Arman memiliki sebuah rumah, atap rumah tersebut berbentuk trapesium yang memiliki panjang 4 m dan 6 m. Atap tersebut

memiliki tinggi 3 m. Berapakah luas dari atap rumah pak Arman ?

a. 30 m2 b. 72 m2 c. 15 m2 d. 36 m2

4. Tanah pak Irfan berbentuk trapesium. Luas taman adalah 625 m2. Panjang sisi tanah sejajar adalah 20 m dan 30 m. berapakah lebar tanah pak Irfan?

a. 5 cm b. 15 cm c. 25 cm d. 35 cm

5. Ali mempunyai sebuah layang-layang dengan luas 1.066 cm2. Jika panjang salah satu diagonalnya 52 cm, berapakah panjang diagonal yang lainnya?

a. 40 cm b. 45 cm c. 46 cm

d. 41 cm

6. Andi akan membuat layang-layang dengan panjang diagonanya 60 cm dan 40 cm. Maka kertas yang akan dibutuhkan ... cm2

a. 1100 cm2 b. 1200 cm2 c. 1300 cm2 d. 1400 cm2

7. Irwan akan membuat 5 buah trapesium dari karton. Jika trapesium yang akan dibuat berukuran tinggi 14 cm dan sisi sejajarnya 18 cm dan 22 cm, berapakah luas karton yang harus disediakan?

a. 1400 cm2 b. 2400 cm2 c. 3400 cm2 d. 5400 cm2

8. Bak dirumah Edo berbentuk kubus dengan sisi 100 cm. Karena krannya mati, Edo mengambil air dari rumah tetangga menggunakan ember dengan kapasitas 5 liter.

Berapa ember Edo harus mengisi bak mandi sampai penuh ?

a. 100 ember b. 200 ember c. 300 ember d. 400 ember

9. Terdapat 2 buah balok yang mempunyai tinggi 5cm, volume balok hijau 3x volume balok biru. Panjang balok biru 17cm, dan lebar 9cm. Berapa volume balok hijau ?

a. 755 cm3 b. 265 cm3 c. 765 cm3 d. 255 cm3

10.Sebuah akuarium berbentuk kubus diisi air sampai penuh. Jika volume air yang diisikan kedalam akuarium sebanyak 8 liter maka panjang rusuk akuarium tersebut adalah....cm

a. _{200 cm} b. _{0,20 cm} c. _{20 cm} d. _{2 cm}

FOTO UJI COBA TERBATAS

Siswa sedang memperhatikan penjelasan guru sambil memperhatikan multimedia

interaktif.

Siswa sedang berdiskusi untuk menyelesaikan masalah pada multimedia

interaktif.

Siswa mengamati pekerjaan kelompok lain dipapan tulis.

Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi dan mengisi angket respon siswa.

Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama.

Foto bersama siswa kelas V SD pada uji coba terbatas.

FOTO UJI COBA LUAS

Guru menjelaskan materi pada multimedia interaktif.

Siswa mendengarkan penjelasan guru

Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk memecahkan masalah didalam multimedia

interaktif

Siswa mengamati pekerjaan kelompok lain dipapan tulis.

Siswa mengerjakan soal evaluasi dan mengisi angket respon siswa.

Foto bersama siswa kelas V SD dan guru kelas V SD Negeri 02 Pelem

163

164

165

166

167