Post RPP_Unit_1B

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs : ……

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Indikator : Merespon makna dalam:  Memahami lagu singkat

 Memahami penjelasan sederhana identitas diri seseorang dan deskripsi tempat

 Memahami pertanyaan tentang identitas diri seseorang Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Unit 1B (Hello, Eddy!) Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Memahami lagu singkat

b. Memahami penjelasan sederhana identitas diri seseorang dan deskripsi tempat c. Memahami pertanyaan tentang identitas diri seseorang

2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice

 Rekaman mengenai nama tempat-tempat umum

 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut: A: Hi, John! How are you?

B: Fine, thanks. A: John, this is Eddy. B: Hello, Eddy. C: Hello, John.

A: Good evening, Mr Carter! This is Martin! B: Hello, Martin.

C: Good evening, Mr Carter! A: Look, Eddy! That’s Mr Carter! B: Who’s he?

A: He’s a teacher.

 Rekaman mengenai identitas seseorang dan keberadaannya b. Grammar Practice

 Pengucapan Mr, Mrs, Miss

c. Developing Oral Skills

 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-unkapan berikut: Susan: Look at number 3. Who’s she?

You: She’s Miss Maple.

Susan: Is number 1 Miss Maple? You: No, she isn’t.

d. Unit Self-Test

 Record your voice: lagu “Good Morning” 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

 Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan

 Tanya jawab terkait identitas seseorang dan keberadaannya b. Kegiatan Inti

 Mendengarkan dan memahami rekaman mengenai nama tempat-tempat umum

 Mendengarkan dan memahami percakapan

 Mendengarkan dan memahami pengucapan Mr, Mrs, Miss

 Menjawab pertanyaan tentang teks yang diperdengarkan dengan dibantu gambar

c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 13, 14, 15, 19, 20, 21, 22.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 8, 9.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan lisan dengan lisan b. Bentuk: Pertanyaan lisan

c. Instrumen:

Listen to these questions and answer them orally. 1. Berilah salam pada Miss Maple di pagi hari.

……….. 2. Perkenalkanlah Mr Brown kepada Eddy.

………..

3. Berilah salam pada orangtuamu ketika kamu akan pergi tidur di malam hari? ………..

4. Katakanlah bahwa Susan tidak berada di stasiun. Dia ada di halte bis. ………..

5. Tunjukkanlah yang mana Mr Jones dan katakanlah apa pekerjaannya.

………..

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa = x10

al SkorMaksim

han SkorPerole

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

3 2 1 0 Mengetahui :

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ______________________

NIP. NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs : ……

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menyapa orang yang belum/sudah dikenal,

memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.

Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

 menyampaikan dan menanyakan identitas diri seseorang  menyapa orang yang sebaya dan yang lebih dewasa

 menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan benda  menyanyikan lagu sederhana

 menjelaskan sebuah gambar Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Unit 1B (Hello, Eddy!) Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit 2. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. menyampaikan dan menanyakan identitas diri seseorang b. menyapa orang yang sebaya dan yang lebih dewasa

c. menanyakan dan menyatakan keberadaan orang dan benda d. menyanyikan lagu sederhana

e. menjelaskan sebuah gambar 3. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice

 Tanya jawab menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyapa orang yang lebih dewasa

A: Look! That’s Mr Carter. B: Who’s he?

A: He’s a teacher. B: Where is he now? A: He’s at the pub. b. Grammar Practice

 Pronunciation pengucapan Mr, Mrs, Miss c. Developing Oral Skills

 Menjawab pertanyaan lisan berdasarkan gambar memuat ungkapan-unkapan berikut:

Susan: Look at number 3. Who’s she? You: She’s Miss Maple.

Susan: Is number 1 Miss Maple? You: No, she isn’t.

 Tanya jawab berdasarkan gambar mengenai orang, profesi, dan keberadaannya

d. Unit Self-test

 Record your voice: merekam penjelasan gambar dan menyanyi 4. Metode Pembelajaran: three-phase technique

5. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

 Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan  Tanya jawab terkait keberadaan orang dan benda b. Kegiatan Inti

 Membuat dan melakukan percakapan menggunakan ungkapan sapaan terhadap orang yang lebih dewasa

 Membuat dan melakukan tanya jawab tentang orang dan keberadaannya

 Mengulangi pengucapan Mr, Mrs, Miss

 Menjawab pertanyaan lisan mengenai orang, profesi dan keberadaannya

 Merekam suara siswa dalam menceritakan gambar dan menyanyikan lagu ”Good Morning”

c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. 6. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 14, 15, 19, 20, 21.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 9.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan

7. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara lisan b. Bentuk: Pertanyaan lisan

c. Instrumen:

Answer these questions orally.

1. Ketika di pagi hari kamu bertemu dengan seseorang yang belum kamu kenal, bagaimana kamu menyapanya?

………..

2. Bagaimana kamu mengatakan “ Tuan Smith tidak ada di hotel. Dia ada di stasiun” dalam bahasa Inggris?

……….. 3. Introduce one of your friend to the class ?

………..

4. Bagaimana kamu mengatakan “Lihat! Itu adalah Susan. Dia adalah seorang siswa” dalam bahasa Inggris?

………..

5. Bagaimana kamu mengatakan “Di mana Mr Smith? Dia ada di halte.” Dalam bahasa Inggris?

………..

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa = x10

al SkorMaksim

han SkorPerole

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

3 2 1 0 Mengetahui :

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs : ……

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan denganlingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : Siswa dapat

 Memahami cerita bergambar  Memahami penjelasan Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Unit 1B (Hello, Eddy!) Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. memahami cerita bergambar b. memahami penjelasan 2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice

 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut: A: Hi, John! How are you?

B: Fine, thanks.

B: Who’s he? A: He’s a teacher. B: Where is he now? A: He’s at the pub. b. Grammar Practice

 Introducing people

 Greetings

 Where’s . . . ? He’s . . . / She’s . . .

 Preposition “at” dan Definite Article “the”

 Indefinite Article “a / an”

 Bentuk negatif be

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan

a.Kegiatan Pendahuluan

 Tanya jawab memuat berbagai ungkapan sapaan b. Kegiatan Inti

 Membaca cerita bergambar

 Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practice c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 14, 16, 17, 18, 19.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 9.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis

I. Look at the pictures and based on them, decide whether these statements are true or false. If they are false, give the corrections.

1. Sandra is at the supermarket.

……….. 2. Miss Maple is at the cinema.

……….. 3. Mrs Wilson is at the hospital.

……….. 4. Mr Smith is not at the pub. He’s at the counter now.

……….. 5. Eddy and Susan are at the cafeteria.

………..

II. Answer these questions below! 1. A: Where is Mrs Abbs now?

B: She’s . . . . the bus stop.

2. Bagaimana kamu mengatakan “ Tuan Smith sekarang ada di restoran” dalam bahasa Inggris?

3. A: Look! That’s Miss Maple. B: Who’s she?

A: She’s . . . actress

4. Bagaimana kamu mengatakan “Sandra tidak ada di stasiun. Dia ada di halte” dalam bahasa Inggris?

5. Jika kamu bertemu Mr Brown pada sore hari, bagaimana kamu menyapanya? d. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar dari satu nomor diberi skor 2 2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar dari satu nomor diberi skor 2. 3. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5 x 2 = 10

4. Jumlah skor maksimal untuk bagian II 5 x 2 = 10 5. Jumlah skor maksimal keseluruhan 20 6. Nilai maksimal = 10

7. Nilai Siswa = x10

al SkorMaksim

han SkorPerole

e. Rubrik Penilaian Bagian /

Nomor

Uraian Skor

II.

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah

1 0 2 1 0 Mengetahui:

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs : ……

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Siswa dapat:

 Menyusun percakapan berdasarkan serangkaian perintah Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Unit 1B (Hello, Eddy!) Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menyusun percakapan berdasarkan serangkaian perintah 2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice

 Places: foto-foto dari tempat-tempat umum seperti cinema, station, hotel, dsb.

b. Grammar Practice

 Introducing people

 Where’s . . . ? He’s . . . / She’s . . .

 Preposition “at” dan Definite Article “the”

 Indefinite Article “a / an”

 Bentuk negatif be

c. Developing Oral Skills

 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut: Susan: Look at number 3. Who’s she?

You: She’s Miss Maple.

Susan: Is number 1 Miss Maple? You: No, she isn’t.

d. Unit Self-Test

 Kerangka percakapan dengan petunjuknya 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

 Siswa mengamati foto-foto dalam buku teks mengenai tempat-tempat umum

 Tanya jawab tentang nama-nama dari benda-benda di sekolah b. Kegiatan Inti

 Menuliskan nama tempat yang sesuai

 Menyusun percakapan berdasarkan petunjuk yang diberikan  Menjawab pertanyaan dan membahas soal-soal Grammar Practice.  Menuliskan jawaban pertanyaan dari teks lisan yang diperdengarkan c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 12, 16, 17, 18, 19, 20, 21.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 5, 6, 7, 8.

d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis

c. Instrumen:

I. Look at the pictures and based and write the names of the places. 1. ……….. 2. ……….. 3. ……….. 4. ……….. 5. ………..

II. Ikuti petunjuk-petunjuk dalam kurung dan tulislah percakapan antara Eddy dan Susan.

Eddy ………. (Menyapa Susan)

Susan ………. (Balas menyapa)

Eddy ………. (Menunjukkan Mr Carter

yang sedang ada di restoran pada Susan)

Susan ………. (Bertanya siapa Mr Smith)

Eddy ………. (Menjawab: Dia adalah

seorang pilot)

Susan ………. (Mengatakan bahwa ia ingin

segera pulang)

Eddy ………. (Mengiyakan dan mengajak

pulang bersama)

Susan ………. (menjawab: OK)

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar dari satu nomor diberi skor 1

2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2, kecuali yang terakhir skor 1. 3. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5 x 1 = 5

4. Jumlah skor maksimal untuk bagian II (7 x 2) + 1 = 15 5. Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 + 15 = 20 6. Nilai maksimal = 10

7. Nilai Siswa = x10 al SkorMaksim

han SkorPerole e. Rubrik Penilaian

Bagian / Nomor

Uraian Skor

I II.

Jawaban benar Jawaban salah

Jawaban benar dengan tata bahasa benar Jawaban benar dengan tata bahasa salah Jawaban salah

1 0 2 1 0 Mengetahui:

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________________ ______________________

I. Look at the pictures and based on them, decide whether these statements are true or false. If they are false, give the corrections.

1. Sandra is at the supermarket.

……….. 2. Miss Maple is at the cinema.

……….. 3. Mrs Wilson is at the hospital.

……….. 4. Mr Smith is not at the pub. He’s at the counter now.

……….. 5. Eddy and Susan are at the cafeteria.

………..

II. Answer these questions below! 1. A: Where is Mrs Abbs now?

B: She’s . . . . the bus stop.

2. Bagaimana kamu mengatakan “ Tuan Smith sekarang ada di restoran” dalam bahasa Inggris?

3. A: Look! That’s Miss Maple. B: Who’s she?

A: She’s . . . actress

4. Bagaimana kamu mengatakan “Sandra tidak ada di stasiun. Dia ada di halte” dalam bahasa Inggris?

5. Jika kamu bertemu Mr Brown pada sore hari, bagaimana kamu menyapanya? d. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar dari satu nomor diberi skor 2 2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar dari satu nomor diberi skor 2. 3. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5 x 2 = 10

4. Jumlah skor maksimal untuk bagian II 5 x 2 = 10 5. Jumlah skor maksimal keseluruhan 20 6. Nilai maksimal = 10

7. Nilai Siswa = x10

al SkorMaksim

han SkorPerole

e. Rubrik Penilaian Bagian /

Nomor

II.

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah

1 0 2 1 0 Mengetahui:

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ______________________

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs : ……

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Siswa dapat:

 Menyusun percakapan berdasarkan serangkaian perintah Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Unit 1B (Hello, Eddy!)

Aspek/Skill : Menulis Alokasi Waktu: 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menyusun percakapan berdasarkan serangkaian perintah 2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice

 Places: foto-foto dari tempat-tempat umum seperti cinema, station, hotel, dsb.

b. Grammar Practice

 Introducing people

 Where’s . . . ? He’s . . . / She’s . . .

 Preposition “at” dan Definite Article “the”  Indefinite Article “a / an”

 Bentuk negatif be

c. Developing Oral Skills

 Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut: Susan: Look at number 3. Who’s she?

You: She’s Miss Maple.

Susan: Is number 1 Miss Maple? You: No, she isn’t.

d. Unit Self-Test

 Kerangka percakapan dengan petunjuknya 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

 Siswa mengamati foto-foto dalam buku teks mengenai tempat-tempat umum

 Tanya jawab tentang nama-nama dari benda-benda di sekolah b. Kegiatan Inti

 Menuliskan nama tempat yang sesuai

 Menyusun percakapan berdasarkan petunjuk yang diberikan  Menjawab pertanyaan dan membahas soal-soal Grammar Practice.  Menuliskan jawaban pertanyaan dari teks lisan yang diperdengarkan c. Kegiatan Penutup

 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 12, 16, 17, 18, 19, 20, 21.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 5, 6, 7, 8.

d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis

c. Instrumen:

I. Look at the pictures and based and write the names of the places. 1. ……….. 2. ……….. 3. ……….. 4. ……….. 5. ………..

II. Ikuti petunjuk-petunjuk dalam kurung dan tulislah percakapan antara Eddy dan Susan.

Eddy ………. (Menyapa Susan)

Susan ………. (Balas menyapa)

Eddy ………. (Menunjukkan Mr Carter

yang sedang ada di restoran pada Susan)

Susan ………. (Bertanya siapa Mr Smith)

Eddy ………. (Menjawab: Dia adalah

seorang pilot)

Susan ………. (Mengatakan bahwa ia ingin

segera pulang)

Eddy ………. (Mengiyakan dan mengajak

pulang bersama)

Susan ………. (menjawab: OK)

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar dari satu nomor diberi skor 1

2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2, kecuali yang terakhir skor 1. 3. Jumlah skor maksimal untuk bagian I 5 x 1 = 5

4. Jumlah skor maksimal untuk bagian II (7 x 2) + 1 = 15 5. Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 + 15 = 20 6. Nilai maksimal = 10

7. Nilai Siswa = x10 al SkorMaksim

han SkorPerole e. Rubrik Penilaian

Bagian / Nomor

Uraian Skor

I II.

Jawaban benar Jawaban salah

Jawaban benar dengan tata bahasa benar Jawaban benar dengan tata bahasa salah Jawaban salah

1 0 2 1 0 Mengetahui:

..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________________ ______________________