PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA.

ABSTRAK
MINARULI NAPITUPULU Pengaruh Model Pembelaj:tran Berbasis Masalah
Dan MQtivasi Belajar Terbadap Basil Belajar Siswa. Tesis. Medan. 2009.
Program Studi Pendidikan Kimia Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan
(UNIMED).
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui :(1) pengaruh basil belajar
kimia siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan
siswa yang belajar tanpa model pembelajaran berbasis masalah (konvensional). (2)
pengaruh tingkat motivasi belajar siswa yang
diajarkan dengan model
pembelajaran berbasis masalah dengan tanpa pembelajaran berbasis masalah.
(3) apakah ada interaksi antara model pembelajaran berbasis masalah dan rnotivasi
belajar dalam rnempengaruhi hasil belajar kimia. Populasi penelitian ini adalah
siswa kelas XI IPA SMA Negeri I Merbau Labuhan Batu Utara. Kelas XI IPA I
sebanyak 35 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA2 sebanyak 35 orang
sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data dilakukan dengan uji T berpasangan dan
General Linier Model Univariat. Uji persyaratan analisis digunakan uji Kolmogorov
Smirnov untuk uji normalitas dan uji Chi Squere untuk uji homogenitas. Reliabilitas
tes hasil belajar Alpha Cronbach (pada Reliability Statistic):: 0,662 ternyata lebih
besar dari rtabet = 0,320, maka tes yang diuji coba reliabel.
Hasil pengujian hipotesa menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar kimia

siswa yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik secara
signifikan dibandingkan dengan basil belajar kimia siswa tanpa menggunakan
model pembelajaran berbasis masalah yang ditunjukkan dari nilai proporsi p (Sig
(2-tailed)) == 0,00 (harga p < 0,05). (2) motivasi belajar siswa dengan model
pembelajaran berbasis masalah lebih baik dibandingkan dengan motivasi belajar
dengan tanpa model pembelajaran berbasis masalah yang ditunjukkan dari nilai
proporsi p (Sig (2-tai/ed)) == 0,00 (harga p < 0,05). (3) tidak ada interaksi antara
model pembelajaran berbasis masalah dan motivasi belajar da;lam mempengaruhi
hasil belajar kimia yang ditunjukkan dengan Nilai Signifikan (0,44 > 0,05 )
lmplikasi dari hasil peMiitian ini adalah bahwa model pembelajaran
berbasis masalah dan rnotivasi belajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa
dibandingkan dengan tanpa model pembelajaran berbasis rnasalah (konvensional).

ABSTRACT
MINARULI NAPITUPULU. The Influence of Problem Based Learning and
Learning Motivation on the Achievement Students Chemistry. Thesis. Medan.
2009. The Postgraduate Program of chemistry education of State University of
Medan (UNTMED).
This research is purposed to discover: ( l) the influence of problem based
learning on students' chemistry, (2) the influence of the students' learning

motivation level through problem based learning, and (3) whether learning
motivation level influences on the students' chemistry achievement thrcugh
progblem based learning in SMA. The population of the research was Grade XI
Students of Senior High School (Sekolah Menengah Atas) of SMA Negeri I
Merbau, Labuhan Batu Utara. The sample of this research was taken from Grade XI
IPAI Students, 35 students as the experiment and from Grade XI IPA2 Students, 35
students as the control class. The data were analyzed by using CoupleT-Test and
General Linear Univariat Model. The analysis of qualification test, Kolmogorov
Smimov Test was used as normality test, and Chi Squere was conducted for
homogeneity test. The reliability of the test was 0.662. It means that rscore is higher
than rtable = 0.320, so, the test being tested was reliable.
The result of the hypothesis indicated that (1) Problem based learning
significantly affected on students' chemistry achievement, and it was more effective
than one without Problem Based Learning. It can be seen from the proportion of
score of p (Sig (2-tailed)) = 0.00 (harga p< 0.05), (2) problem based learning
significantly affected on students' learning motivation, and it was more effective
than one without Problem Based Learning. It can be looked at the proportion of
score of p (Sig (2-tailed)) = 0.00 (harga p< 0.05), and (3) the students' chemistry
achievement by using Problem Based Learning in SMA was not affected by the
level of motivation which was indicated by Significant Score (0.44 >().05)

It was suggested that Problem Based Learning and Students' Motivation
should be applied to increase the students' learning achievement and it's due to the
fact that it was more effective than one without Problem Based Learning.

11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR
TERHADAP BASIL BELAJAR KIMIA

TESIS

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Magister Pendidilcan
Oleb:

MINARULI NAPITUPULU
N~.0814

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2009

TESIS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP BASIL
BELAJAR KIMIA

Disusun dan Diajukan Oleh:

MINARULI NAPITUPULU

NIM:081188410008
Talah Dipertahankan Di Depan Panitia Ujian Tesis
Pada Tanggall1 Oktober 1009 dan Dinyatakan Telab Memenuhi Salah
Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Kimia
Medan, Oktober 1009
Menyetujui Tim Pembimbing

Pembimbing I

Dr.R~,MSi

NIP.19600618198703100l

Ketua Program Studi
Pendidikan Kimia

Dr.~,MSi

NIP.196006181987031001

Pembimbing D

r.Mabmud,M.Sc
NIP.195801ll1989031001

LEMBAR PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI
UJIAN TESIS MAGISTER PENDIDIKAN KIMIA

NO

NAMA

I.

Dr. Ramlan Silaban,M.Si
NIP.196006181987031002
(Pembimbing I)

2.

Dr.Mahmud,M.Sc
NIP.195802221989031002
(Pembimbing

TANDATANGAN

......~ :..:...'"1:..

--..~..................~· .
.....:

m

3.

4.

Prof. Dr. Albinus Silalahi, M.S
NIP. 130 892 960
(Narasumber)

Dr. Retoo Dwi Suyaoti, M.Si

NIP. 196601261991032003
(Narasumber)

5.

Dr.Hasruddin, M.Pd

NIP.l96404241989031027
(Narasumber)

A-btr-: