12. HMBTN INTR DAN KOM

S I LA B I
HAMBATAN INTERAKSI DAN KOMUNIKASI
(LB 322)

56

JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPS. LB. 322 HAMBATAN INTERAKSI DAN KOMUNIKASI: S 1, 2 SKS, SMT 2
Matakuliah ini merupakan kelompok program studi, dengan status matakuliah wajib bagi
semua mahasiswa. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki
pemahaman yang mendalam tentang hambatan interaksi dan komunikasi yang terjadi pada
anak. Materi Kuliah ini membahas konsep interaksi dan komunikasi, peran interaksi dan
komunikasi dalam perolehan keterampilan bahasa pada anak, kesadaran linguistik dalam
perolehan bahasa. Hambatan perkembangan interaksi dan komunikasi berkenaan dengan
disfunsi sensoris, hamabatan interaksi dan komunikasi berkenaan dengan developmental
disabilities. Pelaksanaan perkuliahan menggunakan Pelaksanaan perkuliahan menggunakan

pendekatan Ekspositori dan inquiri , melalui metode: ceramah, tanya jawab dan diskusi
dengan media OHP, LCD/Power point . Sedangkan evaluasi penguasaan materi mahasiswa
dilakukan melalui Ujian Tengah Semester (35%), Ujian Akhir Semester (35%), serta
Tugas ( 20%) dan lain-lain (10%). Buku Utama: Bunawan, L. & Yuwati, C.S. (2000).
Penguasaan Bahasa Anak Tunarungu. Jakarta: Yayasan Santi Rama; Hurlock, Elizabeth,
B. (1990). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan.
Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama; Johnsen, B.H. 7 Skjorten, M.D. (2003). Pendidikan
Kebutuhan Khusus Sebuah Pengantar. Bandung: Program Pasca Sarjana UPI;
Ramadhani, S. (2006) Positive Communication. Jogyakarta: Smartbooks Doglossia Media;
Skinner, P.H. (1978). Speech Language and Hearing Normal Processes and Disorder.
New York: Adison-Wesley Publishing Company; Uden, V.A. (1970). A World of Language
for Deaf Children Part I Basic Principles. Rotterdam: University Press

57

S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1.

Nama Mata Kuliah

: Hambatan Interaksi dan Komunikasi

2.

Kode Mata Kuliah

: LB 322

3.

Bobot

: 2 SKS

4.

Jenjang Program

: Strata I

5.

Semester

: Genap/II

6.

Kelompok Mata Kuliah : MKPS (Mata Kuliah Program Studi)

7.

Jumlah Pertemuan

8.

Jurusan

: 16 x Pertemuan

: Pendidikan Luar Biasa

B. TUJUAN MATA KULIAH
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki pemahaman yang
mendalam tentang hambatan interaksi dan komunikasi yang terjadi pada anak.
C. DESKRIPSI ISI
Materi Kuliah ini membahas konsep interaksi dan komunikasi, peran interaksi dan
komunikasi dalam perolehan keterampilan bahasa pada anak, kesadaran linguistik
dalam perolehan bahasa. Hambatan perkembangan interaksi dan komunikasi berkenaan
dengan disfunsi sensoris, hamabatan interaksi dan komunikasi berkenaan dengan
developmental disabilities.
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
: Ekspositori dan inquiri
2. Metode
: Ceramah, Tanya jawab dan diskusi
3. Tugas
: Laporan buku
4. Media
: OHP, LCD/Power point

E. KOMPONEN EVALUASI
1. Ujian Tengah Semester (UTS)
2. Ujian Akhir Semester (UAS)
3. Tugas
4. Lain-lain

: 35%
: 35 %
: 20 %
: 10 % (keaktifan dan kehadiran)

58

F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN
1
Orientasi perkuliahan
2
Konsep tentang interaski dan komunikasi dalam perkembangan
anak

3
Perkembangan anak dalam interaksi dan komunikasi anak
4
Proses interaksi dan komunikasi
5
Komponen interaksi dan komunikasi
6
Hambatan interaksi dan komunikasi pada anak yan mengalami
Kehilangan fungsi penglihatan
7
Refleksi dan Reviu
8
UTS
9
Hambatan interaksi dan komunikasi pada anak yang mengalami
kehilangan fungsi pendengaran
10
Hambatan Interaksi dan komunikasi pada anak yang mengalami
developmental disabities
11/12/13/14

Asesmen hambatan inteteraksi dan kuminikasi yang diakuibatkan
karena fungsi penglihatan
12
Asesmen hambatan inteteraksi dan kuminikasi yang diakuibatkan
karena fungsi pendengaran
13
Asesmen hambatan inteteraksi dan kuminikasi yang diakuibatkan
karena fungsi developmental disabilities
14
Asesmen hambatan inteteraksi dan kuminikasi yang diakuibatkan
karena fungsi motorik
15
Refleksi dan Reviu
16
UAS
G. SUMBER BACAAN
Ahmadi, Abu. (1990). Psikologi Sosial. Bandung: Rineka Cipta
Bunawan, L. & Yuwati, C.S. (2000). Penguasaan Bahasa Anak Tunarungu. Jakarta:
Yayasan Santi Rama
Hurlock, Elizabeth, B. (1990). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan

Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama
Jalaludin, R. (2005). Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya
Johnsen, B.H. 7 Skjorten, M.D. (2003). Pendidikan Kebutuhan Khusus Sebuah
Pengantar. Bandung: Program Pasca Sarjana UPI
Mar’at (1981). Sikap Manusia Perubahan serta Pengukurannya. Bandung: Ghalia
Indonesia
Ramadhani, S. (2006) Positive Communication. Jogyakarta: Smartbooks Doglossia
Media
59

Skinner, P.H. (1978). Speech Language and Hearing Normal Processes and Disorder.
New York: Adison-Wesley Publishing Company
Uden, V.A. (1970). A World of Language for Deaf Children Part I Basic Principles.
Rotterdam: University Press

60